9 短詩(shī)三首 繁星（一三一）說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

9短詩(shī)三首繁星（一三一）說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9短詩(shī)三首繁星（一三一）說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《9短詩(shī)三首繁星（一三一）》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年度第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《短詩(shī)三首》中的《繁星（一三一）》，這首詩(shī)描繪了夜晚星空的美景，通過這首詩(shī)的教學(xué)，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美，培養(yǎng)他們的審美情趣和想象力，同時(shí)提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：一是語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，通過學(xué)習(xí)《繁星（一三一）》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用詩(shī)歌中的詞匯和句式，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；二是思維發(fā)展與提升，通過分析詩(shī)歌的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和創(chuàng)新思維；三是文化傳承與理解，通過了解詩(shī)歌的背景，使學(xué)生更好地理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的詩(shī)歌形式和韻律，了解了一些簡(jiǎn)單的詩(shī)歌鑒賞方法，如識(shí)別詩(shī)歌中的意象和情感。此外，他們也對(duì)星空有一定的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別一些基礎(chǔ)的星座。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)詩(shī)歌通常具有較強(qiáng)的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，他們喜歡通過詩(shī)歌來(lái)感受美和情感。在能力上，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力，能夠理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過互動(dòng)和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡通過討論和創(chuàng)作來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《繁星（一三一）》時(shí)可能會(huì)遇到的困難包括：對(duì)詩(shī)歌中的抽象意象難以理解，對(duì)詩(shī)歌的情感表達(dá)不夠敏感，以及對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的技巧掌握不足。此外，由于詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練和含蓄，學(xué)生可能在理解詩(shī)歌深層含義時(shí)遇到挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想、想象和情感體驗(yàn)來(lái)深入理解詩(shī)歌。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解詩(shī)歌的背景、意象和情感，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)深入理解。

3.創(chuàng)作法：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的短詩(shī)，以增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌形式和情感表達(dá)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示詩(shī)歌的圖片和動(dòng)態(tài)效果，增強(qiáng)感官體驗(yàn)。

2.互動(dòng)教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行詩(shī)歌朗讀和練習(xí)，提高學(xué)生的參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，提供詩(shī)歌創(chuàng)作背景和相關(guān)文化知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《繁星（一三一）》這首詩(shī)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們觀察過夜晚的星空嗎？你們知道星星在詩(shī)歌中有什么特別的寓意嗎？”

-展示一些關(guān)于星空的圖片，讓學(xué)生初步感受夜晚星空的美麗。

-簡(jiǎn)短介紹《繁星（一三一）》的作者巴金及其創(chuàng)作背景，為接下來(lái)的詩(shī)歌學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《繁星（一三一）》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《繁星（一三一）》的基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和情感表達(dá)。

過程：

-講解《繁星（一三一）》的詩(shī)句和韻律，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的形式美。

-詳細(xì)介紹詩(shī)歌中的意象和象征，使用PPT中的圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的情感表達(dá)和作者的情感態(tài)度。

3.《繁星（一三一）》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《繁星（一三一）》的藝術(shù)魅力。

過程：

-選擇《繁星（一三一）》中的幾個(gè)關(guān)鍵意象進(jìn)行深入分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)意象的象征意義和情感表達(dá)，讓學(xué)生全面了解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些意象對(duì)實(shí)際生活或情感體驗(yàn)的影響，以及如何運(yùn)用詩(shī)歌中的意象表達(dá)自己的情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和詩(shī)歌創(chuàng)作能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《繁星（一三一）》中的一個(gè)意象進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論該意象在詩(shī)歌中的作用、情感表達(dá)以及如何在自己的創(chuàng)作中運(yùn)用。

-每組準(zhǔn)備一首以該意象為主題的短詩(shī)，準(zhǔn)備向全班展示。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《繁星（一三一）》的理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果和創(chuàng)作的短詩(shī)。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的表現(xiàn)，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的審美價(jià)值和情感表達(dá)的重要性。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《繁星（一三一）》的意象、情感表達(dá)和創(chuàng)作嘗試。

-強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生通過詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己的情感。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選取自己最喜歡的意象，創(chuàng)作一首短詩(shī)，并嘗試進(jìn)行情感表達(dá)。

7.課后延伸（5分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，激發(fā)對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的持續(xù)興趣。

過程：

-推薦學(xué)生閱讀巴金的其他作品，以及同主題的詩(shī)歌作品。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的詩(shī)歌創(chuàng)作比賽或活動(dòng)，將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐。

-提醒學(xué)生關(guān)注生活中的美好瞬間，嘗試用詩(shī)歌的形式記錄下來(lái)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《繁星》系列詩(shī)歌的其他作品，如《繁星（一三二）》、《繁星（一三三）》等，讓學(xué)生感受巴金對(duì)星空的不同描繪和情感表達(dá)。

-其他描寫星空的詩(shī)歌，例如唐代詩(shī)人李白的《靜夜思》、宋代詩(shī)人辛棄疾的《青玉案·元夕》等，讓學(xué)生了解不同詩(shī)人對(duì)星空的描寫和寓意。

-關(guān)于巴金的其他文學(xué)作品，如《家》、《春》、《秋》等，幫助學(xué)生更全面地了解巴金的文學(xué)成就和風(fēng)格。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察夜晚的星空，記錄下自己的觀察和感受，嘗試用詩(shī)歌的形式表達(dá)出來(lái)。

-讓學(xué)生收集不同詩(shī)人對(duì)星空的描寫，比較他們的表達(dá)方式和情感差異，形成一篇研究報(bào)告。

-引導(dǎo)學(xué)生探索詩(shī)歌中的象征和隱喻，選擇一首自己喜歡的詩(shī)歌，分析其中的象征意義和藝術(shù)特色。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一首以“星空”為主題的詩(shī)歌，嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)和技巧，如意象的使用、情感表達(dá)等。

-讓學(xué)生通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，了解巴金的生平和創(chuàng)作背景，深入理解其文學(xué)創(chuàng)作的社會(huì)意義。

-組織一次詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生選擇一首自己最喜歡的詩(shī)歌進(jìn)行朗誦，并分享自己的理解和感悟。

-推薦學(xué)生閱讀一些詩(shī)歌鑒賞的書籍，如《唐詩(shī)鑒賞詞典》、《宋詞鑒賞詞典》等，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加詩(shī)歌創(chuàng)作比賽，將所學(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)踐，提高創(chuàng)作能力。

-讓學(xué)生關(guān)注生活中的自然景觀和人文情感，嘗試用詩(shī)歌來(lái)記錄生活中的美好瞬間，培養(yǎng)對(duì)生活的感悟和表達(dá)能力。

-定期組織詩(shī)歌討論小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的創(chuàng)作和閱讀體驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和交流。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《繁星（一三一）》的作者：巴金

-詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)：絕句、押韻

-詩(shī)歌的意象：星空、繁星

②重點(diǎn)詞匯：

-“繁星”：表示星星繁多的景象

-“閃爍”：形容星星發(fā)光一閃一閃的樣子

-“密語(yǔ)”：比喻星星之間的默默交流

③重點(diǎn)句子：

-“天上的星星現(xiàn)了”：點(diǎn)明詩(shī)歌主題，引出星空的描繪

-“好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈”：比喻手法，將星星比作街燈，形象生動(dòng)

-“它們?cè)趯?duì)我眨眼睛”：擬人手法，賦予星星人的情感，增強(qiáng)詩(shī)歌的生動(dòng)性

板書設(shè)計(jì)將以上內(nèi)容按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和主題進(jìn)行有序排列，以便學(xué)生清晰地理解和記憶。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試使用了互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過朗讀和練習(xí)來(lái)提高對(duì)詩(shī)歌的理解和欣賞能力，這種互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方式提高了學(xué)生的參與度。

2.我引入了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中相互啟發(fā)，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的合作能力，也增強(qiáng)了他們對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者是小組分工不明確。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于詩(shī)歌的深層情感和象征意義，我的講解可能不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解停留在表面。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我依賴了傳統(tǒng)的問答和展示方式，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)，這可能影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問題，我將在未