Unit 6 Lesson 33 The Fisherman and the Goldfish (Ⅰ)2024-2025學年九年級英語上冊同步說課稿（冀教版）河北專版

Unit6Lesson33TheFishermanandtheGoldfish(Ⅰ)2024-2025學年九年級英語上冊同步說課稿（冀教版）河北專版一、設(shè)計意圖

本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過冀教版九年級英語上冊Unit6Lesson33"TheFishermanandtheGoldfish(Ⅰ)"的學習，讓學生掌握故事的主要情節(jié)，理解其中的寓意，同時提高學生的閱讀理解能力和語言表達能力。通過分析故事角色和情節(jié)，培養(yǎng)學生對英語文學作品的興趣，激發(fā)他們的想象力，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標三、學情分析

九年級的學生在知識層面已經(jīng)積累了一定的英語詞匯和語法基礎(chǔ)，能夠進行簡單的閱讀和寫作。他們在理解復(fù)雜文章和長篇故事方面可能存在一定的困難，尤其是在理解文化背景和隱含意義方面。在能力上，學生的聽說能力參差不齊，部分學生可能對英語口語表達感到畏懼。素質(zhì)方面，學生的自主學習能力和批判性思維能力正在逐步形成，但仍需要引導(dǎo)和激勵。

在行為習慣上，九年級學生可能已經(jīng)形成了自己的學習習慣，但有些習慣可能并不利于英語學習，如對英語學習的興趣不高、閱讀時缺乏耐心等。這些習慣可能會影響他們對Unit6Lesson33"TheFishermanandtheGoldfish(Ⅰ)"的學習效果，特別是在理解故事細節(jié)和深層含義時。

此外，學生對英語學習的態(tài)度也會影響他們的學習成效。如果學生對英語課程感興趣，他們更可能積極參與課堂活動，主動探索課程內(nèi)容，從而提高學習效率。因此，在教學過程中，需要關(guān)注學生的個體差異，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，以促進他們在英語學科核心素養(yǎng)方面的發(fā)展。四、教學資源

-冀教版九年級英語上冊教材

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語故事音頻資料

-互動式白板或智能教學軟件

-翻譯軟件或在線詞典

-課堂活動素材（圖片、卡片等）

-學生作業(yè)紙張和寫作工具

-課堂評價量表或反饋工具五、教學過程

Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnUnit6Lesson33,"TheFishermanandtheGoldfish(Ⅰ)"fromourEnglishtextbook.Let'sbeginourclass.

1.**導(dǎo)入（Lead-in）**

-**Activity1:QuickReview**

Iwillstartbyaskingyousomequestionsaboutthepreviouslessontoreviewwhatwe'velearned.Forexample,"Cananyonetellmewhatwediscussedlasttime?"Thiswillhelprefreshyourmemoryandprepareyoufortoday'slesson.

-**Activity2:StoryIntroduction**

Next,I'llintroducethetopicoftoday'slesson."TheFishermanandtheGoldfish"isafamousRussianfairytale.I'llshowyouapictureofthefishermanandthegoldfishtocaptureyourattentionandcuriosity.

2.**課文閱讀（TextReading）**

-**Activity3:SilentReading**

I'llaskyoutoreadthetextsilentlyforthefirsttime.Asyouread,trytounderstandthegeneralideaofthestoryandmakenotesofanynewwordsorphrasesthatyouencounter.

-**Activity4:ComprehensionCheck**

Aftersilentreading,I'llcheckyourcomprehensionbyaskingquestionssuchas"Whatisthemainideaofthestory?"and"Whathappenstothefishermanandthegoldfish?"

3.**課文細節(jié)分析（TextAnalysis）**

-**Activity5:DetailedReading**

Wewillreadthetexttogether,focusingonthedetails.I'llaskyoutoidentifythecharacters,thesetting,andthesequenceofevents.Wewillalsodiscussthemotivationsandactionsofthecharacters.

-**Activity6:VocabularyStudy**

Foreachnewwordorphraseyou'venoted,I'llprovidethemeaningandusage.Wewillalsopracticeusingthesenewwordsinsentences.

4.**課文主旨內(nèi)容探究（MainIdeaExploration）**

-**Activity7:ThemeDiscussion**

Wewillhaveadiscussionaboutthethemeofthestory.Whatlessoncanwelearnfromthefisherman'sexperience?I'llencourageyoutoshareyourthoughtsandopinions.

-**Activity8:CriticalThinking**

Wewillanalyzethemoralofthestoryanditsrelevancetoourlives.I'llaskyoutothinkaboutsituationswhereyoumightfacesimilarchoicesasthefisherman.

5.**語言實踐（LanguagePractice）**

-**Activity9:RolePlay**

Inpairs,youwillrole-playthestory.Onestudentwillbethefisherman,andtheotherwillbethegoldfish.Thiswillhelpyoupracticespeakingandimproveyourpronunciation.

-**Activity10:WritingPractice**

Iwillgiveyouawritingtaskwhereyouwillretellthestoryfromtheperspectiveofthegoldfish.ThiswillhelpyoupracticewritingskillsandexpressyourideasinEnglish.

6.**課堂小結(jié)（Summary）**

-**Activity11:ReviewandReflect**

Wewillsummarizewhatwe'velearnedtoday.I'llaskyoutoshareonethingyou'velearnedfromthestoryandhowyoucanapplyittoyourlife.

7.**作業(yè)布置（HomeworkAssignment）**

-**Activity12:ReadingandWritingAssignment**

Forhomework,Iwantyoutoreadthenextpartofthestory,"TheFishermanandtheGoldfish(Ⅱ),"andwriteashortparagraphaboutwhatyouthinkwillhappennext.Thiswillhelpyoucontinuetodevelopyourreadingandwritingskills.

8.**課堂反饋（ClassFeedback）**

-**Activity13:FeedbackSession**

Beforeweendtheclass,I'llopenthefloorforanyquestionsorcommentsyouhaveabouttoday'slesson.Thiswillalsogivemeachancetoassessyourunderstandingofthematerial.

Inconclusion,todaywe'veexplored"TheFishermanandtheGoldfish(Ⅰ)"anddiscusseditsmoral.Ihopeyou'veenjoyedtheclassandfounditbeneficial.Remembertocompleteyourhomeworkandcomepreparedforournextlesson.Thankyouforyourattention,andhaveagreatday!六、學生學習效果

學生學習效果在本節(jié)課中體現(xiàn)明顯，以下是他們?nèi)〉玫木唧w效果：

1.**理解能力提升**：學生在閱讀"TheFishermanandtheGoldfish(Ⅰ)"后，能夠概述故事的主要情節(jié)，理解角色之間的關(guān)系，以及故事所傳達的道德教訓(xùn)。他們對故事中的細節(jié)有了更深入的理解，能夠識別并解釋故事中的關(guān)鍵詞匯和短語。

2.**語言表達加強**：通過角色扮演和寫作練習，學生的口語和書面表達能力得到了鍛煉。他們能夠用英語流暢地表達自己的想法，并在寫作中運用新學的詞匯和句型。

3.**批判性思維發(fā)展**：在討論故事主題和道德時，學生展現(xiàn)出了批判性思維。他們能夠分析故事中角色的行為，并從自己的角度出發(fā)，對故事中的道德問題進行思考和評價。

4.**文化意識增強**：學生對俄羅斯童話故事有了更深的了解，增強了對不同文化背景的好奇心和尊重。他們能夠識別并欣賞不同文化中的故事和價值觀。

5.**自主學習能力提高**：學生在完成課后作業(yè)時，需要自主查找資料和思考問題，這促進了他們自主學習能力的提高。他們學會了如何獨立處理學習任務(wù)，并在過程中培養(yǎng)了解決問題的能力。

6.**學習習慣改善**：通過本節(jié)課的學習，學生逐漸形成了良好的學習習慣，如積極參與課堂討論、認真完成作業(yè)、定期復(fù)習課程內(nèi)容等。這些習慣有助于他們在未來的學習中取得更好的成績。

7.**學習興趣激發(fā)**：通過有趣的故事和互動性的課堂活動，學生對英語學習的興趣得到了激發(fā)。他們更加期待英語課，并愿意投入更多的時間和精力來學習。

8.**跨學科能力提升**：在本節(jié)課中，學生不僅學習了英語知識，還涉及了文學、道德和社會學等多個領(lǐng)域的知識。這種跨學科的思維方式有助于他們形成更全面的認知結(jié)構(gòu)。七、教學反思與總結(jié)

Reflectingontoday'slesson,"TheFishermanandtheGoldfish(Ⅰ),"Iseeseveralaspectsthatwentwellandothersthatcoulduseimprovement.

**TeachingReflection:**

Duringthelesson,Ifoundthattheuseofvisualaids,suchaspicturesofthefishermanandthegoldfish,waseffectiveincapturingthestudents'attentionandsettingthestageforthestory.Thesilentreadingactivityallowedstudentstoengagewiththetextattheirownpace,whichwasbeneficialforthosewhoneededmoretimetoprocesstheinformation.

However,Inoticedthatsomestudentswereshyaboutparticipatingintherole-playactivity.Thiscouldbeduetoalackofconfidenceintheirspeakingskillsorafearofmakingmistakes.Inthefuture,Iplantocreateamoresupportiveenvironmentwherestudentsfeelcomfortablepracticingtheirspeakingskillswithoutjudgment.

Thediscussionaboutthestory'sthemewasenlightening,andIwaspleasedtoseestudentssharingtheirinsightsandpersonalexperiences.Thisindicatedthattheywereabletoconnectthestorytotheirownlives,whichisanimportantaspectoflearning.

OneareawhereIfeltthelessonfellshortwasinthevocabularystudysegment.Somestudentsstruggledwiththenewwordsandphrases,andIrealizethatIneedtospendmoretimeensuringthattheyunderstandthemeaningsandconnotationsoftheseterms.

**TeachingSummary:**

Overall,thelessonwassuccessfulinachievingitsobjectives.Studentswereabletograspthemainideaofthestoryandengagewiththetextonadeeperlevel.Theymadesignificantprogressintheirreadingcomprehension,vocabularyacquisition,andspeakingskills.

Intermsofknowledge,studentshavedemonstratedaclearunderstandingofthestory'splotandcharacters.Theywereabletoidentifykeyeventsandmakeinferencesaboutthemotivationsofthefishermanandthegoldfish.

Skill-wise,thestudents'abilitytoexpressthemselvesinEnglishhasimproved.TheyarebecomingmorecomfortablewithspeakingandwritinginEnglish,andtheirpronunciationandgrammarareshowingsignsofimprovement.

Ontheaffectiveside,studentshaveshownagrowinginterestinEnglishliteratureandtheculturalaspectsofthestory.Theyarebeginningtoseethevalueoflearningasecondlanguageandaremoremotivatedtocontinuetheirstudies.

Despitetheseachievements,thereareareasthatneedimprovement.Forinstance,somestudentsstillstrugglewithcertainvocabularywords,andIneedtoprovidemoretargetedsupportinthisarea.Additionally,Ineedtofindwaystoencouragemoreparticipationfromquieterstudentsandensurethateveryonefeelsincludedintheclassroomactivities.

Toaddresstheseissues,Iplantoimplementthefollowingmeasures:

-Provideadditionalpracticewithnewvocabulary,includingtheuseofwordgamesandinteractiveactivities.

-Createsmallergroupsfordiscussionsandrole-playstogivestudentsmoreopportunitiestospeak.

-Incorporatemorecollaborativ