人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)下冊第六單元《綜合探究六 鄭和下西洋與哥倫布航?！氛f課稿

人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)下冊第六單元《綜合探究六鄭和下西洋與哥倫布航?！氛f課稿主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)下冊第六單元《綜合探究六鄭和下西洋與哥倫布航海》為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)思路如下：首先，通過引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，引出鄭和下西洋與哥倫布航海的歷史背景；其次，對(duì)比分析兩次航海的目的、規(guī)模、航線、影響等方面的異同，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力；最后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，探討鄭和下西洋與哥倫布航海對(duì)后世的影響，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、弘揚(yáng)民族精神的情感。整個(gè)教學(xué)過程注重啟發(fā)式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：1.歷史素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)鄭和下西洋與哥倫布航海的歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生正確理解歷史事件的能力，以及對(duì)歷史發(fā)展進(jìn)程的認(rèn)識(shí)。2.思維品質(zhì)：通過對(duì)比分析兩次航海的異同，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和比較分析能力。3.文化意識(shí)：使學(xué)生了解我國古代航海事業(yè)的輝煌成就，增強(qiáng)民族自豪感，同時(shí)認(rèn)識(shí)世界航海史的發(fā)展。4.實(shí)踐能力：通過探討航海對(duì)后世的影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，提高運(yùn)用歷史知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級(jí)的學(xué)生，他們在知識(shí)方面已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，能夠理解歷史事件的基本脈絡(luò)，但在深入分析和理解歷史事件的復(fù)雜性上還有待提高。在能力方面，學(xué)生已具備初步的資料收集和整理能力，但分析歸納和批判性思維能力尚需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣較為濃厚，但學(xué)習(xí)習(xí)慣上可能存在一定的依賴性，需要引導(dǎo)他們獨(dú)立思考和探究。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，大多數(shù)能夠遵守課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生在課堂參與度上不夠積極，需要通過課堂互動(dòng)和小組合作來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響上，學(xué)生對(duì)鄭和下西洋的故事較為熟悉，但對(duì)哥倫布航海的了解可能較為有限，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的全面理解。因此，教學(xué)中需要通過多媒體資源和生動(dòng)的講述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過比較分析，幫助他們建立更為全面的歷史視角。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源四、教學(xué)資源

-人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)下冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-網(wǎng)絡(luò)資源（歷史圖片、視頻資料）

-教學(xué)PPT

-白板和彩色粉筆

-小組討論指南

-學(xué)生作業(yè)紙和筆記本教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)鄭和下西洋與哥倫布航海的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們聽說過鄭和和哥倫布嗎？他們分別代表了哪兩個(gè)國家的航海事業(yè)？他們的航海有什么意義？”

-展示鄭和下西洋和哥倫布航海的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受航海歷史的魅力。

-簡短介紹鄭和下西洋與哥倫布航海的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.鄭和下西洋與哥倫布航海基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解鄭和下西洋與哥倫布航海的基本概念、背景和影響。

過程：

-講解鄭和下西洋的定義，包括其主要航海路線、規(guī)模和目的。

-詳細(xì)介紹哥倫布航海的背景、目的和發(fā)現(xiàn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解鄭和下西洋與哥倫布航海的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.鄭和下西洋與哥倫布航海案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解鄭和下西洋與哥倫布航海的特性和影響。

過程：

-選擇鄭和下西洋和哥倫布航海的幾個(gè)典型案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、過程和影響，讓學(xué)生全面了解兩次航海的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用歷史知識(shí)解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論兩次航海的歷史意義和對(duì)后世的影響，并提出自己的見解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與鄭和下西洋或哥倫布航海相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的歷史意義、影響以及可能的未來研究方向。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)鄭和下西洋與哥倫布航海的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的歷史意義、影響及未來研究方向。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鄭和下西洋與哥倫布航海的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括鄭和下西洋與哥倫布航海的基本概念、背景、影響和案例分析。

-強(qiáng)調(diào)兩次航海在世界航海史上的地位，以及它們對(duì)后世文化的交流與發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于鄭和下西洋與哥倫布航海的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述鄭和下西洋與哥倫布航海的基本情況，包括時(shí)間、地點(diǎn)、規(guī)模、目的和主要成就。他們能夠理解兩次航海的歷史背景，以及它們在各自國家和世界航海史上的地位。

2.分析能力：通過對(duì)比分析鄭和下西洋與哥倫布航海的異同，學(xué)生能夠獨(dú)立思考并歸納出兩次航海的不同特點(diǎn)，如航行目的、航海技術(shù)、對(duì)后世的影響等，從而提升了他們的歷史分析能力。

3.素質(zhì)提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)中國古代航海的輝煌成就有了更深的了解，增強(qiáng)了民族自豪感，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了世界航海史的發(fā)展多樣性，拓寬了國際視野。

4.合作與交流：在小組討論中，學(xué)生能夠積極參與，與同伴合作交流，提出自己的見解，這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和公共演講能力。

5.創(chuàng)新思維：通過對(duì)鄭和下西洋與哥倫布航海的深入探討，學(xué)生能夠提出對(duì)歷史事件的新見解和未來研究方向，激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。

6.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的歷史知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如通過分析航海對(duì)文化交流的影響，理解不同文明之間的交流與融合。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體體現(xiàn)：

-學(xué)生能夠清晰地復(fù)述鄭和下西洋的七次航海路線和哥倫布的航海目的地。

-學(xué)生能夠分析鄭和航海的和平交流性質(zhì)與哥倫布航海的殖民擴(kuò)張性質(zhì)。

-學(xué)生能夠討論鄭和航海對(duì)沿線國家文化、經(jīng)濟(jì)的影響，以及哥倫布航海對(duì)美洲大陸的影響。

-學(xué)生能夠比較兩次航海的技術(shù)差異，如船只大小、航海工具等。

-學(xué)生能夠通過小組討論，提出對(duì)鄭和航海與哥倫布航海的不同評(píng)價(jià)和看法。

-學(xué)生能夠撰寫關(guān)于鄭和下西洋與哥倫布航海的報(bào)告，展示他們的研究能力和寫作技巧。

-學(xué)生能夠理解歷史事件對(duì)現(xiàn)代世界的影響，如全球化、文化交流等。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中引入了多媒體資源，如歷史圖片和視頻片段，這些資源的運(yùn)用使得課堂更加生動(dòng)，有助于吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)他們對(duì)歷史事件的理解和興趣。

2.設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這不僅鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，還促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和思想碰撞，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面，課堂討論的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與到討論中，影響了他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化需求和全面發(fā)展。

3.教學(xué)方法方面，雖然嘗試了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，對(duì)于如何有效地結(jié)合各種方法，以達(dá)到最佳教學(xué)效果，還缺乏深入的研究和實(shí)踐。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂討論時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，可以通過設(shè)定時(shí)間限制、輪換發(fā)言人等方式，提高討論效率，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論中來。

2.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)方式，除了傳統(tǒng)的作業(yè)和考試，還可以引入學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力發(fā)展。

3.深入研究教學(xué)方法的有效結(jié)合，例如，在講解歷史事件時(shí)，可以結(jié)合思維導(dǎo)圖、案例分析和角色扮演等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解和記憶歷史知識(shí)。

4.加強(qiáng)與