Unit 1　Making friends 第五課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)001

Unit1Makingfriends第五課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析“Unit1Makingfriends第五課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)”本節(jié)課主要圍繞“Makingfriends”這一主題，通過(guò)學(xué)習(xí)教材中的人物對(duì)話、單詞和句型，讓學(xué)生掌握如何用英語(yǔ)介紹自己和朋友，以及如何表達(dá)友好情感。本課時(shí)為第五課時(shí)，旨在讓學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生能夠聽(tīng)懂并在實(shí)際情景中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，如"Howareyou?"和"Myfriendis..."，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)與朋友交往的情景，讓學(xué)生了解中西方文化中交友的差異，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上進(jìn)行角色扮演，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握本節(jié)課的核心詞匯："friend"、"howareyou"、"nicetomeetyou"等，以及句型："Myfriendis..."和"Howoldishe/she?"。

②能夠在教師的引導(dǎo)下，使用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和介紹朋友。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確區(qū)分和使用不同的人稱代詞（he/she/it）和相應(yīng)的形容詞性物主代詞（his/her/its），以及正確使用be動(dòng)詞(am/is/are)。

②在實(shí)際交流中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，根據(jù)不同情景進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言調(diào)整，如回答"Howareyou?"時(shí)，能夠根據(jù)實(shí)際情況回答"I'mfine,thankyou."或"Notbad."等。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)設(shè)定具體交流任務(wù)，如模擬交友場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)使用目標(biāo)語(yǔ)言。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的日常對(duì)話中練習(xí)使用本節(jié)課的詞匯和句型，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫和歌曲，來(lái)輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，共同完成任務(wù)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一幅有趣的圖畫，上面有不同的人物，詢問(wèn)學(xué)生他們想和誰(shuí)交朋友，引出本節(jié)課的主題“Makingfriends”。

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的方式，如“Hello,mynameis...”和“Howareyou?”。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的核心詞匯“friend”和句型“Howoldishe/she?”以及“Nicetomeetyou”。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示教材中的對(duì)話例子，幫助學(xué)生理解如何在不同情境下使用這些詞匯和句型。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，模擬交友的場(chǎng)景。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生在小組內(nèi)相互介紹朋友，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，如“Myfriendis...”。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，幫助學(xué)生正確使用語(yǔ)言。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享他們的角色扮演經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

-教師強(qiáng)調(diào)在實(shí)際生活中如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課外也嘗試用英語(yǔ)交友。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫一篇小作文，介紹自己的一個(gè)朋友，包括朋友的名字、年齡和喜好。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語(yǔ)兒歌：選取與“Makingfriends”主題相關(guān)的英語(yǔ)兒歌，如“Hello,Hello,MyNameis...”等，通過(guò)歌曲幫助學(xué)生鞏固單詞和句型。

-英語(yǔ)故事書：推薦一些適合三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)故事書，如《Davidgoestoschool》、《Theveryhungrycaterpillar》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多日常交流用語(yǔ)。

-英語(yǔ)動(dòng)畫：選擇一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)動(dòng)畫片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，讓學(xué)生在觀看中模仿和學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)口語(yǔ)。

-英語(yǔ)游戲：介紹一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)游戲，如“MemoryGame”（記憶游戲）、“WordSearch”（單詞搜索）等，通過(guò)游戲讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家長(zhǎng)一起唱英文歌曲，通過(guò)歌曲復(fù)習(xí)和鞏固課堂上學(xué)到的詞匯和句型。

-建議學(xué)生每天閱讀英語(yǔ)故事書，家長(zhǎng)可以幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-讓學(xué)生定期觀看英語(yǔ)動(dòng)畫片，并嘗試模仿動(dòng)畫中的對(duì)話，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-推薦學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)游戲，通過(guò)游戲復(fù)習(xí)單詞和句型，同時(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中盡量使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，如在家與家長(zhǎng)用英語(yǔ)問(wèn)候，與朋友用英語(yǔ)介紹自己等，將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-定期組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在真實(shí)語(yǔ)境中使用英語(yǔ)，與其他同學(xué)交流，提高交際能力。

-建議家長(zhǎng)參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，通過(guò)家庭互動(dòng)活動(dòng)，如一起制作英語(yǔ)卡片、一起玩英語(yǔ)游戲等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-朋友（friend）的定義和重要性

-問(wèn)候語(yǔ)（Howareyou?）的正確使用

-介紹朋友的句型（Myfriendis...）

②重點(diǎn)詞匯：

-he/she（人稱代詞）

-old（年齡）

-nicetomeetyou（很高興見(jiàn)到你）

③重點(diǎn)句型：

-Howoldishe/she?（他/她多大了？）

-Myfriendis...（我的朋友是...）

-I'm...yearsold.（我...歲了。）教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit1Makingfriends這一課時(shí)，我采用了多種教學(xué)方法和策略，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。以下是我對(duì)本次教學(xué)過(guò)程的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)和圖片展示來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，這一環(huán)節(jié)收到了良好的效果，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但在回顧舊知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容掌握不夠扎實(shí)，這提示我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)舊知的鞏固。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過(guò)講解新知、舉例說(shuō)明和互動(dòng)探究，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)角色扮演活動(dòng)特別感興趣，他們能夠在模擬的情景中自然地使用所學(xué)詞匯和句型。但同時(shí)，我也注意到有些學(xué)生在使用人稱代詞和形容詞性物主代詞時(shí)存在混淆，這需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地進(jìn)行指導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在合作時(shí)參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)較弱，或者是對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的方式不夠適應(yīng)。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，并調(diào)整小組合作的方式，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅掌握了本節(jié)課的核心詞匯和句型，而且在實(shí)際交流中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的進(jìn)步。

在知識(shí)方面，學(xué)生們能夠正確使用“friend”、“howoldishe/she”等詞匯和句型，這表明他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)是有效的。在技能方面，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生們的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣明顯提高，他們更加愿意用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

盡管如此，教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題和不足。例如，部分學(xué)生對(duì)人稱代詞的使用不夠熟練，以及小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的參與度不均等