2025年浙教版七年級(jí)語文下冊(cè)階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年浙教版七年級(jí)語文下冊(cè)階段測試試卷157考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列加線詞語使用有誤的一項(xiàng)是（）A.經(jīng)過半年來的____，國足隊(duì)的戰(zhàn)斗力大大增強(qiáng)了。B.讓別人的雙手能抓住巖壁頂端的____點(diǎn)攀登上去。C.大家____戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難。D.隊(duì)員們不怕艱險(xiǎn)，____。2、下列詞語中無錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。A.貪婪踢蹬逃竄夜色蒼茫B.劫掠大愕和睦更勝一疇C.鼓膜瑩火蟲擾亂竊竊私語D.俘擄喑啞篡奪驚慌失措3、下列選項(xiàng)中劃線字注音、字形全部正確的一項(xiàng)是（）A.粼____（líng）____弄（shì）徘____（huí）各____其所（dé）B.____蓄（zhù）醞____（niàng）發(fā)____（jì）咄____逼人（duō）C.呼____（xiào）狹____（aì）突____（wù）____輕怕重（niān）D.____耀（xuàn）溉____（xī）____和（chān）莽莽榛____（zhēn）4、下列加線的詞語的讀音，全部正確的一組是（）A.____良xùn苔____xiān____喚zhào____盼qǐB.笨____zhuó____維xiān____乳bǔ____甲qiāoC.帽____yīng____子zhēn____危bīng分____miǎnD.巢____xué____救zhěng____尺zhǐ____耀xuàn5、3、請(qǐng)從下列各句中選一句填入橫線中，使文意連貫自然。（）大地是人類生存的永恒根基。人在大地上生活著，人類的喜怒哀樂均是大地給予的。不管是嚴(yán)寒的冬季，還是炎熱的夏日，人們隨時(shí)都可以看到大地千姿百態(tài)的美麗，一幅幅風(fēng)景秀麗的圖畫——寒冷嚴(yán)肅的冬雪圖，活潑鮮亮的迎春圖，隨意灑脫的夏綠圖，富足從容的秋收?qǐng)D——更是點(diǎn)綴著人們豐富多彩的生活________。A.歲月被變得多情多趣，有滋有味.B.多情多趣，有滋有味的歲月形成了.C.使歲月變得多情多趣，有滋有味.D.歲月成了多情多趣，有滋有味的了.6、下列對(duì)各句有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.遇到侵?jǐn)_，它們?cè)跊]有把一窩小蜘蛛安全轉(zhuǎn)移到別的地方以前，是絕不考慮自己逃遁的，正由于這樣，它們往往會(huì)因父母之愛而死于非命。B.有時(shí)，小蒼蠅落入它的陷阱時(shí)，這個(gè)蜘蛛并不急于出擊，它只是耐心等待著，直到它有把握捕捉對(duì)方時(shí)，它才動(dòng)手。C.這個(gè)敵手沒有自己的網(wǎng)，也可能已經(jīng)耗近了積蓄下來的汁液，因而現(xiàn)在不得不跑來侵犯它的鄰居。D.蜘蛛使蒼蠅盡可能把自身膠粘起來，可是蜘蛛最終怎能縛住這只強(qiáng)有力的蒼蠅呢？7、下面對(duì)《鄉(xiāng)愁》一詩的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.全詩以時(shí)間為序，以感情為線索，把對(duì)母親．妻子的愛熔鑄在對(duì)祖國的愛中，表達(dá)了作者渴望祖國統(tǒng)一的殷切期望．B.作品以時(shí)間為序，以感情為線索，把對(duì)祖國的愛熔鑄在對(duì)母親．妻子的愛中，表達(dá)了作者渴望祖國統(tǒng)一的深切愿望．C.作品以時(shí)間為序，以感情為線索，把對(duì)故鄉(xiāng)的愛熔鑄在對(duì)母親、妻子的愛中，表達(dá)了作者渴求回到祖國懷抱的深切愿望．D.作品以時(shí)間為序，以感情為線索，把對(duì)母親、妻子的愛熔鑄在對(duì)故鄉(xiāng)的愛中，表達(dá)了作者渴求回到祖國懷抱的殷切期望．8、下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.斑瀾疊起枯躁驚濤澎湃B.蚱蜢嗥鳴濁流馬革裹尸C.搖藍(lán)險(xiǎn)峻喧鬧婦孺皆知D.摯痛疇劃慷慨兀兀窮年9、下列句子中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。（）A.當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)營者應(yīng)懷有悲天憫人的胸襟，并以正義為前提．B.這對(duì)相聲演員一上臺(tái)，那滑稽相就讓觀眾們?nèi)炭〔唤卮笮ζ饋恚瓹.學(xué)問是“問”出來的，遇到不懂的問題，我們一定要發(fā)揚(yáng)不恥下問的精神．D.那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子．評(píng)卷人得分二、填空題(共9題，共18分)10、文學(xué)常識(shí)填空。

（1）《蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)》選自______；作者_(dá)_____，字______，浙江杭州人。光緒十五年舉人，曾任內(nèi)閣中書。是南社重要詩人。晚年曾任商務(wù)印書館編輯，參加過《辭源》和《中國人名大辭典》的編輯工作。其人好學(xué)不倦，勤于筆記，著述甚多。

（2）《戴震難師》選自______，作者_(dá)_____，字______，號(hào)______，______朝的______家、______家，江蘇金壇人。他是戴震的學(xué)生。戴震，字東原，清朝的______家、______家。11、選詞填空。

a至于我在那里所第一______（A．期望B．盼望C．希望）的；卻在到趙莊去看戲。

b吃飯之后，看過戲的少年們也都______（A．聚會(huì)B．集合C．聚攏）來了；高高興興的來講戲。

c我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎______（A．舒展B．舒暢C．舒服）到說不出的大。

d母親便______（A．寬慰B．安慰C．欣慰）伊，說我們魯鎮(zhèn)的戲比小村里的好得多。12、根據(jù)拼音寫出漢字。

（大家一窩蜂yǒng____了上去，你推我搡，險(xiǎn)些兒把小tǐng____都弄翻了。

哈爾威船長巍然yì____立在他的船長崗位上，指揮著，zhǔzǎi________著，領(lǐng)導(dǎo)著大家。13、解釋加線的詞。

常一人____外________其家穿井____14、品讀唐代詩人戴叔倫的《蘭溪棹歌》，從下面選出一個(gè)字填寫在第二句中()涼月如眉掛柳灣，越中山色()中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。A．鏡B．溪C．水D．月15、根據(jù)課文內(nèi)容填空?！笆澜缟鲜裁礃拥娜藢な裁礃拥膶殹?，這是《駱駝尋寶記》中燕子對(duì)動(dòng)物們尋寶的評(píng)價(jià)。請(qǐng)問，駱駝在歷盡磨難后，尋到是____的寶；魯迅在目睹國人的愚昧后，決定尋____的寶；蟋蟀切斯特在功成名就后，決定尋____的寶。16、根據(jù)下面語境，為空格處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，將序號(hào)填在橫線上。（3分）人要學(xué)會(huì)相信別人，也要學(xué)會(huì)保護(hù)自我；學(xué)會(huì)競爭，也要學(xué)會(huì)____；學(xué)會(huì)嚴(yán)格，也要學(xué)會(huì)____；學(xué)會(huì)堅(jiān)持，也要學(xué)會(huì)____；學(xué)會(huì)傾聽，也要學(xué)會(huì)表達(dá)；學(xué)會(huì)默默恪守，也要學(xué)會(huì)分享心靈；學(xué)會(huì)在挫折中守護(hù)理想，也要學(xué)會(huì)在超越中留住平凡。A．妥協(xié)B．協(xié)同C．寬容17、《珍奇的稀有動(dòng)物-針鼴》作者緊緊抓住針鼴______的特點(diǎn)，從______地進(jìn)行了介紹，并恰當(dāng)運(yùn)用了多種說明方法，以______的語言向讀者介紹了這位遠(yuǎn)方的來客。18、下面句子中有兩個(gè)錯(cuò)別字；請(qǐng)改正后用正楷字將整個(gè)句子抄寫在米字格中。

永恒的姣傲，英雄氣迫。評(píng)卷人得分三、綜合題(共7題，共14分)19、解釋下列句中加下劃線的詞語。(1)、這么____的山；這么茂密的樹林．

陡峭：____(2)；我們決定把小茅屋修葺一下。

修葺：____(3)；紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛和一對(duì)晶瑩的大眼睛。

修長：____20、綜合性學(xué)習(xí)。

世上有一部永遠(yuǎn)寫不完的書；那便是母親；世上有一種最香醇的茶值得永遠(yuǎn)品味，那便是母愛。5月11日母親節(jié)前，某班同學(xué)開展了以“獻(xiàn)給母親的歌”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。(1)；請(qǐng)為本次活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語。(2)、活動(dòng)中，同學(xué)們積極參與，分工合作，然后開展全班交流，請(qǐng)幫助完成下列活動(dòng)步驟。①主持人致開場白并宣布活動(dòng)開始。

②____

③____

④主持人致結(jié)束語并宣布活動(dòng)結(jié)束。(3)；讀下面三則材料；完成下題。

①央視一則廣告引起了同學(xué)們的廣泛關(guān)注：一個(gè)六七歲的小男孩看見媽媽正在給奶奶洗腳；于是也端著不斷溢出的半盆熱水走到他媽媽面前，用歡快；稚嫩的聲音說：“媽媽，您洗腳。”

②母親??；你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的綠蔭？

③世界上的一切光榮和驕傲；都來自母親。

分析以上三則材料，我得出的結(jié)論是：____。(4)；祖國；我們偉大的母親，走過了多少風(fēng)風(fēng)雨雨。請(qǐng)你寫一句話為祖國母親獻(xiàn)上美好的祝福。

____21、根據(jù)《登幽州臺(tái)歌》回答下列問題。(1)、“前不見古人，后不見來者”中的“人”“者”是指什么人？(2)、“前不見古人，后不見來者”一句抒發(fā)了一種怎樣的情感？22、綜合性學(xué)習(xí)。

文韜中學(xué)將舉行“成長的足跡”系列活動(dòng)；請(qǐng)你參加。(1)；請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，仿照示例，寫出活動(dòng)名稱。

示例：聆聽名人故事(2)；請(qǐng)你以文學(xué)社社長的身份給著名女作家秦文君打電話；邀請(qǐng)她于6月20日下午兩點(diǎn)到學(xué)校禮堂作關(guān)于成長的主題報(bào)告。請(qǐng)寫出你的電話內(nèi)容。(3)、下列篇目選自《朝花夕拾》，請(qǐng)任選一篇，結(jié)合文中具體內(nèi)容，說說魯迅早年的生活經(jīng)歷，對(duì)他的成長產(chǎn)生了怎樣的影響？

《阿長與〈山海經(jīng)〉》《父親的病》《藤野先生》23、班級(jí)要開展“誦讀儒家經(jīng)典，涵養(yǎng)君子之風(fēng)”專題閱讀活動(dòng)。請(qǐng)完成下面的任務(wù)。(1)、【查閱資料】你如果圖書館借閱參考書籍，可以從下列書籍中選擇哪兩本？（）(2)、【感悟君子】儒家經(jīng)典中，有許多論述“君子”的名句，請(qǐng)寫出一句并就此闡述什么才是“君子”。24、閱讀下面的文字；按要求回答問題。

這是大學(xué)畢業(yè)前的最后一堂實(shí)驗(yàn)課。教授拿出一個(gè)容器；注入一半清水，容器中的水呈現(xiàn)出常態(tài)。然后，他把容器放入冰柜，0℃以下后常態(tài)水結(jié)成了冰。最后，他又把盛冰的容器放到點(diǎn)燃的酒精爐上，溫度上升，冰慢慢融化，沸騰，變成了水蒸氣。實(shí)驗(yàn)結(jié)束了。教授問：“水去了哪里?”教室里鴉雀無聲。

“水升華到了遼闊的天空!”教授意味深長地說，“水的狀態(tài)是由溫度決定的，人生莫不如此!常態(tài)的人生就像容器里的清水，倒入小溪，流入江河湖海，可以擁有大地;熾熱的人生就像水蒸氣，不僅擁有大地，還會(huì)擁有藍(lán)天;人生的溫度如果在0℃以下，他的世界就只有巴掌那么大?！?1)、請(qǐng)用一句話概括上面材料的觀點(diǎn)。(不超過15個(gè)字)(2)、教授的話告訴了我們什么道理?25、閱讀下面語段；回答問題。

幾個(gè)學(xué)生問哲學(xué)家蘇格拉底:“人生是什么?”蘇格拉底把他們帶到一片蘋果樹林；要求大家從樹林的這頭走到那頭，每人挑選一只自己認(rèn)為最大最好的蘋果。不許走回頭路，不許選擇兩次。在穿過蘋果。

林的過程中；學(xué)生們認(rèn)真細(xì)致地挑選自己認(rèn)為最好的蘋果。

等大家來到蘋果林的另一端；蘇格拉底已經(jīng)在那里等候他們了。他笑著問學(xué)生:“你們挑到了自己最滿意的果子了嗎？”學(xué)生們①_____(膛目結(jié)舌面面相覷)，你看看我，我看看你，都沒有回答。蘇格拉底見狀，又問:“怎么啦，難道你們對(duì)自己的選擇不滿意?”“老師，讓我們?cè)龠x擇一次吧!”一個(gè)學(xué)生請(qǐng)求說，“我剛走進(jìn)果林時(shí)，就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很大很好的蘋果，但我還想找一個(gè)更大更好的。當(dāng)我走到果林盡頭時(shí)，才發(fā)現(xiàn)第一次看到的那個(gè)就是最大最好的?！绷硪粋€(gè)接著說:“我和他恰好相反，____________________所以，我有點(diǎn)后悔?！?/p>

“老師；讓我們?cè)龠x擇一次吧!”其他學(xué)生也②_____(不約而同異口同聲)地請(qǐng)求。蘇格拉底笑了笑，語重心長地說:“孩子們，這就是人生，人生就是一次無法重復(fù)的選擇?！?/p>

____(1)、為文中①②兩處選擇合適的詞語填寫在下面的橫線上。(2)、根據(jù)上下文語境，在下面的橫線上把文中學(xué)生的話補(bǔ)充完整。(3)、文中畫線的句子有語病，請(qǐng)修改后把正確的句子寫在下面的橫線上。評(píng)卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀(共4題，共24分)26、名著閱讀（6分）1.湯姆·索亞最親密的伙伴是哈克貝利和，他們?nèi)艘黄鹪谀沟啬慷昧擞〉诎踩藛虤⑺?，在杰克遜島度過難忘的“海盜生活”并參加了鎮(zhèn)上人們?yōu)樗麄兣e行的喪禮，還一同挖出了印第安人喬藏在山洞里的一大箱金幣。（2分）2.你最欣賞湯姆的什么優(yōu)點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際講講你的理由。（2分）3.打算到學(xué)校圖書館去借閱《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，請(qǐng)寫出借書步驟。（2分）27、課外閱讀。

美女老師譚小唯。

漠漠。

當(dāng)美麗而年輕的譚小唯出現(xiàn)在教室門口的時(shí)候；教室里一下子就炸開了鍋。

自我介紹時(shí)；外號(hào)冬瓜的男生殳文驊站起來，用手指指自己的喉嚨，然后走上講臺(tái)寫下了他的大名。

“這”譚小唯結(jié)結(jié)巴巴的；臉剎那間就紅了起來。大家知道，她一定是因認(rèn)不出冬瓜的姓而尷尬。

“對(duì)不起；我剛接到任務(wù)就來教室了，沒來得及查字典只能先讓你們做一回我的老師了?！弊T小唯居然朝全班同學(xué)深深地鞠了個(gè)躬。

當(dāng)老師的會(huì)臉紅；這是同學(xué)們第一次發(fā)現(xiàn)。而且，大家還發(fā)現(xiàn)，臉紅起來的譚小唯真的很漂亮。

沒用幾天；班上同學(xué)多數(shù)都被譚小唯訓(xùn)服了。曾小龍卻堅(jiān)決不投降。周五上午，曾小龍故意遲到，譚小唯卻沒有生氣。她微笑著說：“曾小龍，你可以告訴大家你遲到的原因嗎？

曾小龍走到座位上；說：“因?yàn)樵缟衔易隽藗€(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見我和幾個(gè)同學(xué)還有老師您被壞人劫持了，我醒了以后，突然想，如果我溜掉了，你們?cè)撛趺崔k？于是就躺下接著睡了”

“你太有才了！沒想到你這么有幽默細(xì)胞?！弊T小唯竟然“撲哧”一聲又笑起來；“夠義氣，你這個(gè)朋友我交定了！”

曾小龍愣了；他已經(jīng)做好了挨批評(píng)和頂嘴的準(zhǔn)備，就是沒想到老師會(huì)說這么一句話。從此，值日本里再也沒有曾小龍的不良記錄了。

“連曾小龍也被收買了！”林康一邊嘮叨；一邊站起身，試圖打開最上面那扇平時(shí)封死的玻璃窗。只聽“哎喲”一聲慘叫，其中還夾雜著“刺啦”的玻璃碎掉的聲音。剎那間，林康手臂上的鮮血噴了出來。

譚小唯立刻趕來把林康送到了醫(yī)院。

“小姐；這孩子得立即手術(shù)！快去辦手續(xù)吧！”醫(yī)生說。

“你們先做手術(shù)行不？我馬上去辦手續(xù)。”譚小唯說。

“不行??；我們得照規(guī)矩”

“什么破規(guī)矩？馬上手術(shù)！如果這孩子出了什么事情，我跟你們沒完！”____

“好；那就先急救，家屬簽字！你是孩子家屬嗎？”醫(yī)生終于妥協(xié)了。

“好；我來！我是他姐姐?！弊T小唯松了口氣。

“不對(duì)??；姑娘你等等，這孩子姓林，可你姓譚??！”醫(yī)生突然發(fā)現(xiàn)了問題。

“我是他老師；我簽也行，再等家長怕來不及了。求求您了醫(yī)生！”譚小唯一急，竟“哇”的一聲哭了起來。

林康的眼睛濕潤了；他說：“小唯姐，我挺得住，您放心”

后來；經(jīng)常有人逮著初二（4）班的同學(xué)問，譚小唯到底有什么狠招啊，能把你們這群孫猴子馴得服服帖帖的？

所有的同學(xué)一律回答：因?yàn)?；她是我們的姐?/p>

（1）選文圍繞譚老師寫了三件事；請(qǐng)概括其中的兩件事。

（2）文中畫橫線句中的“歇斯底里”的含義是什么？有什么作用？

（3）文中畫波浪線句中的“愣”和“濕潤”分別表現(xiàn)了人物怎樣的心理？

（4）選文中的譚老師是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。

（5）哪位老師在你成長中給你留下的印象最深？請(qǐng)簡要概括你和老師相處中的一件小事。（100字左右）28、忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普普士兵的號(hào)聲——①他們已經(jīng)收操了。［A］站起來，臉色慘白，［B］覺得他從來沒有這么高大過?！拔业呐笥褌儼?，”他說，“我——我——②”但是他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：“法蘭西萬歲！”然后____(1)文中畫線處描寫人物的兩種方法是________和________。(2)文中①②兩處破折號(hào)的作用分別是（）A．表示解釋說明，語音的延長。B．表示解釋說明，遞進(jìn)。C．表示解釋說明，語音的停頓。D．表示遞進(jìn)轉(zhuǎn)折，語音的延長。(3)“使出全身的力量”“法蘭西萬歲”體現(xiàn)了人物怎樣的思想感情？________________________________________________________________________________________(4)如果結(jié)尾處改成他舉起拳頭高呼：“法蘭西萬歲！”好不好？你是怎樣理解“他呆在那兒；頭靠著墻壁，話也不說”這一舉止和表情的？

_______________________________________________________________________________________29、我喜歡雨；無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的。

春天；樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺動(dòng)，似乎還帶著一種冬天的昏黃?？墒侵灰?jīng)過一場春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想象的。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽光的彩棱鏡。這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的，小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。真的，只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。

而夏天；就更是別有一番風(fēng)情了。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。天上聚集幾朵烏云，有時(shí)連一點(diǎn)雷的預(yù)告都沒有，當(dāng)你還來不及思索，豆粒般的雨點(diǎn)就打來了?？蛇@時(shí)雨也并不可怕，因?yàn)槟銣喩淼拿锥紵岬脧堥_了嘴，巴望著那清涼的甘露。打傘；戴斗笠固然能保持住身上的干凈?？晒忸^澆，洗個(gè)雨澡卻更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢索索的。這時(shí)，你會(huì)更喜歡一切。如果說，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經(jīng)過幾場夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了。一切都毫不掩飾地敞開了?；ǘ渑胖?，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。而荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待著雨點(diǎn)，和遠(yuǎn)方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。

當(dāng)田野上染上一層金黃；各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。這時(shí)候，雨不大出門，田野上幾乎總是金黃的太陽。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。忽然，在一個(gè)夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐；使人懷想、使人動(dòng)情的秋雨啊!天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時(shí)，你會(huì)產(chǎn)生一脈悠遠(yuǎn)的情思。也許，在人們勞累了一個(gè)春夏，在收獲已經(jīng)在大門口的時(shí)候，多么需要安靜和沉思啊!雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會(huì)陪伴著你的夜夢(mèng)。如果你懷著那種快樂感的話，那白天的秩雨也不會(huì)使人厭煩。你只會(huì)感到更高邈、深遠(yuǎn)，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會(huì)遙望到在一場秋雨后將出現(xiàn)一個(gè)更凈美、開闊的大地。

也許；到冬天來臨，人們會(huì)討厭雨吧!但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。但在南國，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更吝嗇了。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然；平靜。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴，幾乎沒有春、夏、秋那樣富有色彩。但是，在人們受夠了冷冽的風(fēng)的刺激，討厭那干澀而苦的氣息，當(dāng)雨在頭頂上飄落的時(shí)候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤中又漾出花和樹葉的氣息。那種清冷是柔和的，沒有北風(fēng)那樣咄咄逼人。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對(duì)著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。而近處池畦里的油菜，經(jīng)這冬雨一洗，甚至忘記了嚴(yán)冬。忽然到了晚間，水銀柱降下來，黎明提前敲著窗戶，你睜睛一看，屋頂，樹枝，街道，都已經(jīng)蓋上柔軟的雪被，地上的光亮比天上還亮。這雨的精靈，雨的公主，給南國城市和田野帶來異常的蜜情，是它送給人們一年中最后的一份禮物。

啊!雨；我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)。你給我的生命帶來活力，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動(dòng)。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少!只希望日益增多的綠色，能把你請(qǐng)回我們的生活之中。

啊!總是美麗而使人愛戀的雨??！(1)本文抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？(2)請(qǐng)簡要概括文中所描繪的四季的雨的特點(diǎn)。(3)文章開頭說“我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡?！苯Y(jié)合全文，談?wù)勛髡摺跋矚g雨”的原因是什么？(4)文章的第三段“而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了”句中“別有一番風(fēng)情”指的是哪些方面？(5)本文在語言表達(dá)方面很有特點(diǎn)，請(qǐng)你以第四段為例，談?wù)勯喿x后的感受。(6)文章的倒數(shù)第二段“只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的?！苯Y(jié)合自己的感受，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。評(píng)卷人得分五、多選題(共4題，共12分)30、雪山向日葵張抗抗①從雪山下來；已是傍晚時(shí)分，陽光依然熾烈，亮得晃眼。從很遠(yuǎn)的地方就望見了那一大片向日葵海洋，像是天邊撲騰著一群金色羽毛的大鳥。

②車漸漸駛近；你喜歡你興奮，大家都想起了梵高，朋友說停車照相吧，這么美麗這么燦爛的向日葵，我們也該作一回向陽花兒了。

③秘密就是在那一刻被突然揭開的。

④太陽西下；陽光已在公路的西側(cè)停留了整整一個(gè)下午，它給了那一大片向日葵足夠的時(shí)間改換方向，如果向日葵確實(shí)有圍著太陽旋轉(zhuǎn)的天性，應(yīng)該是完全來得及付諸行動(dòng)的。

⑤然而；那一大片向日葵花，卻依然無動(dòng)于衷，紋絲不動(dòng)，固執(zhí)地頷首朝東，只將那一圈圈綠色的蒂盤對(duì)著西斜的太陽。它的姿勢同上午相比，沒有一絲一毫的改變，它甚至沒有一丁點(diǎn)兒想要跟著陽光旋轉(zhuǎn)的那種意思，一株株粗壯的葵干筆挺地佇立著，用那個(gè)沉甸甸的花盤后腦勺，拒絕了陽光的親吻。

⑥夕陽逼近；金黃色的花瓣背面被陽光照得通體透亮，發(fā)出純金般的光澤。像是無數(shù)面迎風(fēng)招展的小黃旗，將那整片向日葵的上空都輝映出一片升騰的金光。

⑦它寧可迎著風(fēng)；也不愿迎著陽光么？

⑧呵；這是一片背對(duì)著太陽的向日葵。

⑨那眾所周知的向陽花兒；莫非竟是一個(gè)彌天大謊么？

⑩究竟是天下的向日葵；根本從來就沒有隨著太陽旋轉(zhuǎn)的習(xí)性，還是雪山腳下的向日葵，忽然改變了它的遺傳基因，成為一個(gè)叛逆的例外？

⑾或許是陽光的亮度和吸引力不夠么？可在陽光下你明明睜不開眼。

⑿難道是土地貧瘠使得它心有余而力不足么？可它們一棵棵都健壯如樹。

⒀也許是那些成熟的向日葵種籽太沉重了；它的花盤，也即腦子里裝了太多的東西，它們就不愿再盲從了么？可它們似乎還年輕，新鮮活潑的花瓣一朵朵一片片抖擻著，正輕輕松松地翹首顧盼，那么欣欣向榮，快快活活的樣子。它們背對(duì)著太陽的時(shí)候，仍是高傲地?fù)P著腦袋，沒有絲毫諂媚的謙卑。

⒁那么；它們一定是一些從異域引進(jìn)的特殊品種，被雪山的雪水滋養(yǎng)，變成了向日葵種群中的異類？可當(dāng)你咀嚼那些并無異味的香噴噴的葵花籽，你還能區(qū)分它們么？

⒂于是你胡亂猜測：也許以往所見那些一株單立的向日葵；它需要竭力迎合陽光，來驅(qū)趕孤獨(dú)，權(quán)作它的伙伴或是信仰；那么若是一群向日葵呢？當(dāng)它們形成了向日葵群體之時(shí)，便互相手拉著手，一齊勇敢地抬起頭來了。

⒃它們是一個(gè)不再低頭的集體。當(dāng)你再次凝視它們的時(shí)候；你發(fā)現(xiàn)那偌大一片向日葵林子的邊邊角角，竟然沒有一株，哪怕是一株瘦弱或是低矮的向日葵，悄悄地迎著陽光湊上臉去。它們始終保持這樣挺拔的站姿，一直到明天太陽再度升起，一直到它們的帽檐紛紛干枯飄落，一直到最后被鐮刀砍倒。

⒄當(dāng)它們的后腦勺終于沉重墜地；那是花盤里的種籽真正熟透的日子。

⒅然而你卻不得不也背對(duì)著它們；在夕陽里重新上路。

⒆雪山腳下那一大片背對(duì)著太陽的向日葵，就這樣逆著光亮，在你的影冊(cè)里留下了一株株直立而模糊的背影。____

下列對(duì)本文的鑒賞或理解，正確的兩項(xiàng)是（）A.文章開頭描寫的天山傍晚陽光熾烈的燦爛的景象，有力地襯托了下文所寫“天山向日葵”特立獨(dú)行的性格特征。B.第②段說到梵?高，是由物及人，由現(xiàn)實(shí)到藝術(shù)，以贊揚(yáng)“天山向日葵”像梵?高名畫里的向日葵一樣美麗。C.“天山向日葵”是因?yàn)閺漠愑蛞M(jìn)的特殊品種，再加上被天山雪水滋養(yǎng)，所以變成了不隨陽光旋轉(zhuǎn)的異類。E.本文采用了象征的手法，那一株株挺拔直立的“天山向日葵”象征了不盲從不屈服、堅(jiān)持獨(dú)立思考的人格精神。E.本文采用了象征的手法，那一株株挺拔直立的“天山向日葵”象征了不盲從不屈服、堅(jiān)持獨(dú)立思考的人格精神。31、三角梅劉成章那年春天，我們陸續(xù)給小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我們知道三角梅可以開出很繁盛很燦爛的花，所以對(duì)它懷著極為美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墻邊極為顯眼的地方，希望無論是誰來到我家門前，一眼就能看見。不料遇到了令人非常沮喪的事情。栽的時(shí)候，都一樣認(rèn)真，一樣施足了底肥澆足了水，栽好之后，管理也沒有偏三向四，可是別的花木都長得歡歡勢勢，到抽條時(shí)抽條，到開花時(shí)開花，一年下來，都長得很像個(gè)樣子了，唯獨(dú)那棵三角梅老是嬰兒似的趴在那兒，停滯在那兒，好像完全忘了自己應(yīng)該長長了。第二年，那棵三角梅仍然毫無變化。第三年，滿院子的花木都長得青春勃發(fā)，高大喜人，那棵三角梅的葉片卻比當(dāng)初栽下時(shí)還少了好多，病懨懨的，一副要死不活的樣子。我和老伴感傷地想，它總有一天會(huì)死去的。但自己親手種下的，還曾懷有那樣美好的憧憬，心中仍存那么一絲絲的期盼。去年是栽下它的第四個(gè)年頭了。春天，當(dāng)別的花木都在泛綠、發(fā)芽時(shí)，那三角梅依然毫無生機(jī)，一點(diǎn)要擁抱春天的意思都沒有。我和老伴多次站在它面前皺眉，嘆息，甚至責(zé)備。我們說，干脆把它拔了吧，省得它還占著一塊地方，還要天天浪費(fèi)幾勺水。我的女兒和女婿，也是這樣的觀點(diǎn)。至此，全家的意見都一致了，欲除之而后快。然而，事情卻出現(xiàn)了意想不到的變化。就在我們說這話后的不長時(shí)間，我們驚喜地看見，三角梅可憐兮兮的枝葉間，居然抽出了一枝表皮有著細(xì)致紋路的新條，而且長得很快，不久就長到二尺長了，接著又在那新條上旁逸斜出，生出了好幾條側(cè)枝。我們高興極了?？蔀槭裁磿?huì)突然發(fā)生這么大的變化呢？也許是我們要挖掉它的議論被它聽懂了吧！如果是，對(duì)它來說，那可是個(gè)性命攸關(guān)的大事啊，于是它就拼命一搏，終于把生命的力量給搏出來了。好像每天太陽一出來，它就死盯著周圍的花木，與它們比賽著成長。它身上透露出來的生機(jī)，非常生動(dòng)地展現(xiàn)在藍(lán)天之下，是那么醒目耐看。這時(shí)候與其他花木相比，它毫無遜色之處。它像沉默了好幾年的毛毛蟲，蓄滿力量，開始向著花蝴蝶的方向蛻變了。又過了一個(gè)多月，我出門要干什么去，忽見山墻邊露出一段紅色的花枝，仔細(xì)一看，才發(fā)現(xiàn)竟然是三角梅開了一嘟?；鸺t的花。它靜靜地趴靠在墻邊，正好長了一人高。我急忙叫來老伴，讓她也高興高興。老伴的眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩。又是一個(gè)春天來臨了，此時(shí)的三角梅已長成一棵枝茂花繁的大樹，比房檐都高，它的紅色花瓣就像紅金子捶成的薄片，只要輕輕撞擊就能發(fā)出動(dòng)人的聲音。太陽照射的時(shí)候，它的每朵花都泛溢著紅色的光暈；____生命，在堅(jiān)韌中真是蘊(yùn)藏了無法言說的奧秘和潛能的！下面對(duì)文章的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）A.這篇文章按照時(shí)間線索，記錄了三角梅從種植后了無生機(jī)到繁華怒放的生長經(jīng)歷。B.第①自然段交待作者栽種三角梅的原因，只是希望每一個(gè)經(jīng)過他家門前的人，都能香到小院中的花。C.第④自然段描寫三角梅“病懨懨”“要死不活”的樣子，凸顯了它后面的“枝茂花繁”，前后形成對(duì)比。E.文章采用欲揚(yáng)先抑的寫法，并綜合運(yùn)用了記敘、描寫、抒情和議論等多種表達(dá)方式。E.文章采用欲揚(yáng)先抑的寫法，并綜合運(yùn)用了記敘、描寫、抒情和議論等多種表達(dá)方式。32、下列各項(xiàng)中對(duì)詩詞理解有誤的一項(xiàng)是（）A.《逢入京使》中“故園東望路漫漫”寫的是眼前的實(shí)際感受。詩人已經(jīng)離開“故園”多日；正行進(jìn)在去往西域的途中，回望東邊的家鄉(xiāng)長安城，漫漫長路，思念之情不免襲上心頭，鄉(xiāng)愁難收。

B.《春夜洛城聞笛》中“此夜曲中聞?wù)哿?；何人不起故園情”，寫詩人聽到《折楊柳》的曲調(diào)，不覺思念自己家鄉(xiāng)和親人，表達(dá)了詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情。

C.詩人王維《竹里館》中；“獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯”?！蔼?dú)坐”；“彈琴”、“長嘯”等詞語表達(dá)了詩人孤獨(dú)寂寞的心情。

D.《晚春》是一首寫暮春的詩。這時(shí)節(jié)百花盛開，萬紫千紅，爭芳斗艷，盡情舒展生命的本色。這首詩用擬人化的手法，從花草樹木的角度寫對(duì)春天的留戀，無贊美之意。33、以下屬于男子漢特點(diǎn)的是（）A.率真爽氣B.自主獨(dú)立C.剛強(qiáng)坦誠D.沉著勇敢評(píng)卷人得分六、寫作題(共2題，共18分)34、從下面兩個(gè)問題中任選一題作文。文題一：請(qǐng)以“那個(gè)讓我尊敬的人”為題目，寫一篇文章。文題二：請(qǐng)以“生命中是可貴的”（比如：親情、友情、師生情．．．．．．）為題目寫一篇文章。要求：（1）選擇題目二，請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整。（2）內(nèi)容具體，中心明確，有真情實(shí)感，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種表達(dá)方式。（3）文體不限（詩歌除外），字?jǐn)?shù)不少于600字。（4）書寫規(guī)范，卷面整潔。35、請(qǐng)以“銅陵的________天”為題，寫一篇寫景抒情的文章。要求：1．請(qǐng)從春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)中選一個(gè)把題目補(bǔ)充完整。2．注意抓住景物特點(diǎn)具體的描繪，內(nèi)容完整，字跡清晰。3．字?jǐn)?shù)不少于500字。文體不限，詩歌除外。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、B【分析】【分析】“支持”應(yīng)改為“支撐”。支撐點(diǎn)：1．軍事上指對(duì)鞏固防御陣地起支撐作用的扼守要點(diǎn)。2．引申指事物的關(guān)鍵所在。根據(jù)文意應(yīng)為“支撐點(diǎn)”而不是“支持點(diǎn)”。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)詞義的理解以及詞語的運(yùn)用能力。2、A【分析】【分析】B項(xiàng)中的“更勝一疇”應(yīng)為“更勝一籌”；C項(xiàng)中“瑩火蟲”應(yīng)為“螢火蟲”；D項(xiàng)中“俘擄”應(yīng)為“俘虜”。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)字詞理解、分析能力3、B【分析】此題考查學(xué)生對(duì)漢字字音、字形的辨析能力。要做到正確地讀寫字詞，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過程中，要做到準(zhǔn)確無誤，這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯(cuò)寫錯(cuò)了。本題采用反選排除法，A.“粼”應(yīng)讀“l(fā)ín”，“徊”應(yīng)讀“huái”；C.“隘”應(yīng)讀“ài”，“粘輕怕重”應(yīng)為“拈輕怕重”；D.“溉吸”應(yīng)為“溉汲”，“汲”應(yīng)讀“jí”；B.劃線字的注音、字形全部正確。故選B?！窘馕觥緽4、D【分析】本題考查學(xué)生正確拼寫字音的能力。這類題一般放在試卷的開始，屬于語文基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，這就要求學(xué)生平時(shí)就要注意積累，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行適當(dāng)分類整理，誤讀積累，階段總結(jié)等。做題時(shí)注意韻母和聲母的正確結(jié)合，標(biāo)調(diào)標(biāo)在正確位置。A項(xiàng)中應(yīng)為苔蘚（xiǎn）；B項(xiàng)中應(yīng)為笨拙（zhuō）；C項(xiàng)中應(yīng)為瀕危（bīn）；D項(xiàng)正確。故選D?！窘馕觥緿5、C【分析】此題考查的是語言表達(dá)與運(yùn)用能力。學(xué)生要在平時(shí)多交流，勤練習(xí)，善總結(jié)。仔細(xì)閱讀所給句子，明確了句子要表達(dá)的意思：冬雪圖、迎春圖、夏綠圖、秋收?qǐng)D，使歲月變得多情多趣，有滋有味。C項(xiàng)和上文銜接最連貫。故選C。【解析】C6、C【分析】C應(yīng)為：耗盡。故選C。

略。

考查學(xué)生對(duì)漢字的書寫【解析】C7、A【分析】A．正確。

B．錯(cuò)誤．“小”愛應(yīng)熔鑄在“大”愛之中；

C．錯(cuò)誤．“故鄉(xiāng)”一詞內(nèi)涵太窄．且表達(dá)了作者望祖國統(tǒng)一的愿望；不是作者渴求回到祖國懷抱的深切愿望．

D．錯(cuò)誤．表達(dá)了作者望祖國統(tǒng)一的愿望；不是作者渴求回到祖國懷抱的深切愿望．

故選A．

本題考查學(xué)生分析詩歌內(nèi)容的能力．

解答此題先讀懂文段的意思，再逐項(xiàng)分析．【解析】A8、B【分析】A．“斑瀾”應(yīng)為“斑斕”；“枯躁”應(yīng)為“枯燥”，屬于同音形似字誤用；

B．沒有錯(cuò)別字；

C．“搖藍(lán)”應(yīng)為“搖籃”；屬于同音字誤用；

D．“疇劃”應(yīng)為“籌劃”；屬于同音字誤用．

故選：B

本題要結(jié)合字形知識(shí)來分析．在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中；要注意根據(jù)同音字的讀音進(jìn)行歸納，對(duì)于形似字的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)．

本題考查對(duì)字形的辨析能力．解答此類問題，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累．對(duì)一些同音字可以按讀音進(jìn)行歸納；對(duì)于形似字，要注意觀察其細(xì)微差別．【解析】B9、B【分析】A．悲天憫人：悲天：哀嘆時(shí)世；憫人：憐惜眾人；天：天命；指時(shí)世．指哀嘆時(shí)世的艱難，憐惜人們的痛苦．合乎句意，是正確的；

B．忍俊不禁：忍?。汉?；不禁：無法控制自己．指忍不住要發(fā)笑．屬重復(fù)冗贅；是錯(cuò)誤的；

C．不恥下問：樂于向?qū)W問或地位比自己低的人學(xué)習(xí)；而不覺得不好意思．合乎句意，是正確的；

D．禍不單行：禍：災(zāi)難．指不幸的事接二連三地發(fā)生．合乎句意；是正確的；

故選：B．

本題考查學(xué)生對(duì)具體語境中成語的運(yùn)用正誤的辨析能力．要結(jié)合積累的成語來分析；在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義；詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納．成語常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語境等．

本題考查對(duì)成語的運(yùn)用能力．解答此類題，需要正確的理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結(jié)合具體語境分析運(yùn)用是否恰當(dāng)．總之，做好該題，理解詞義是最關(guān)鍵的．【解析】B二、填空題(共9題，共18分)10、略

【分析】答案：（1）《清稗類鈔?敬信》徐珂仲可。

（2）《戴東原先生年譜》段玉裁若膺懋堂清語言文字學(xué)經(jīng)學(xué)思想語言文字學(xué)。

本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握情況。對(duì)于課本上的課文涉及到的名著；尤其是所收錄的名作家的文章；作品，不僅要知道文章的作者、出處、作者的相關(guān)常識(shí)，還要對(duì)文章（名著）的內(nèi)容、主題等有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

做好本題還需要懂得通過課內(nèi)的文章學(xué)到相關(guān)的語文知識(shí)的道理?！窘馕觥俊肚灏揞愨n?敬信》；徐珂；仲可；《戴東原先生年譜》；段玉裁；若膺；懋堂；清；語言文字學(xué)；經(jīng)學(xué)；思想；語言文字學(xué)11、略

【分析】a根據(jù)語境，聯(lián)系前后文選擇最恰當(dāng)?shù)?，盼望表現(xiàn)了急切的心情，而“期望、希望”則不能表達(dá)這一情感；b聚攏一詞說明了小伙伴們來自不同的地方；聚會(huì)，往往因?yàn)槟硞€(gè)主題而聚集在一起，集合指許多分散的人聚集在一起；c“舒暢；舒服”一般指心情；d“欣慰”因喜歡而心安；“安慰”安頓、安撫的意思，而“寬慰”指寬暢、欣慰的意思．

答案：a：B；b：C；c：A；d：A．

此題考查學(xué)生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力．解答此題；要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答．

此題可結(jié)合課文的記憶及具體語境的理解辨析．【解析】盼望；聚攏；舒展；寬慰12、擁艇屹主宰【分析】【分析】寫漢字時(shí)注意不要寫錯(cuò)別字；尤其是“艇”和“屹”。

【點(diǎn)評(píng)】寫漢字，要根據(jù)語境結(jié)合拼音正確判斷，注意形似同音字，不要寫錯(cuò)別字。13、停留，墜落到【分析】【分析】本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力．理解詞語的含義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法；如通假字；詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。①句意為：經(jīng)常有一個(gè)人住在外面。居：停留，墜落。②句意為：到他的院子挖井。及:到。

【點(diǎn)評(píng)】文言詞語的考查以實(shí)詞據(jù)多。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。14、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和煉字能力。做這類題，首先要品味詩句，理解詩歌內(nèi)容，根據(jù)詩歌所描繪的景物及特點(diǎn)選擇最貼切的字。這首詩以清新靈妙的筆觸寫出了蘭溪的山水之美及漁家的歡樂之情。首句寫舟行所見岸邊景色，此句轉(zhuǎn)寫水色山影。越中一帶水清如鏡，兩岸秀色盡映水底，一個(gè)“鏡”字能充分表現(xiàn)蘭溪水之清澈透明，故選A?！窘馕觥緼15、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)作家作品的了解掌握情況，關(guān)鍵在于平時(shí)的積累。注意掌握作者、生活時(shí)代、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格流派等，尤其注意掌握具體的情節(jié)內(nèi)容。題目與《駱駝尋寶記》、《藤野先生》、《蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場》三篇課文有關(guān)，根據(jù)內(nèi)容填空即可?！窘馕觥孔屔衬兙G洲走文學(xué)救國自由自在

16、略

【分析】【解析】試題分析：學(xué)生觀察語境，聯(lián)系上下文，“競爭”與“協(xié)同”相對(duì)；“嚴(yán)格”與“寬容”相對(duì)；“堅(jiān)持”與“妥協(xié)”相對(duì)；學(xué)生根據(jù)詞語照應(yīng)來準(zhǔn)確填寫即可?？键c(diǎn)：本考點(diǎn)要求能正確理解和使用詞語?！窘馕觥俊敬鸢浮緽CA17、略

【分析】答案：

“珍奇和稀有”不同角度；全方位生動(dòng)、準(zhǔn)確、簡潔。

本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握；文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名；稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。

做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心?！窘馕觥空淦婧拖∮?；不同角度，全方位；生動(dòng)、準(zhǔn)確、簡潔18、略

【分析】

此題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語；這些都是同音字錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字；形似字的區(qū)別與書寫。抄寫還要注意書寫規(guī)范，字形美觀。

解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思區(qū)別字的用法?！窘馕觥看鸢福?/p>

“姣”改為“驕”；

“迫”改為“魄”。三、綜合題(共7題，共14分)19、略

【分析】【分析】要求學(xué)生結(jié)合語境理解詞語的意思。陡峭：(山勢等)坡度很大；直上直下。修葺：修理(建筑物)。葺，修理；修建。修長：細(xì)長。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的理解。熟讀課文，根據(jù)詞語所在具體語境來理解它的含義?！窘馕觥?、①(山勢等)坡度很大，直上直下。

2、①修理(建筑物)。葺，修理、修建。

3、①細(xì)長。

20、略

【分析】（1）擬寫宣傳標(biāo)語，只要能圍繞以下三點(diǎn)：一緊扣主題、二用語簡明、三有號(hào)召性即可。(2)步驟合理，符合主題內(nèi)容，有一定邏輯性，表述清楚即可。(3)考材料式探究題一般會(huì)把課內(nèi)材料與課外材料整合在一起，考查綜合探究能力。這是語文學(xué)習(xí)視野和語文學(xué)習(xí)能力有機(jī)結(jié)合的新題型，考查側(cè)重于閱讀的寬度、知識(shí)的廣度、思考的深度、表達(dá)的高度。(4)這是一類綜合性學(xué)習(xí)與語言運(yùn)用知識(shí)的考查，學(xué)生就研究話題，進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，屬開放性較強(qiáng)的一類試題，不設(shè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和答案，學(xué)生只要緊扣活動(dòng)主題，設(shè)計(jì)合理都能得分?！窘馕觥?、語言簡明，緊扣主題母愛。示例：道不盡的母愛；母愛無聲驚天地；天地寬大，母親恩大2、①（步驟合理；符合主題內(nèi)容，有一定邏輯性，表述清楚）

示例：②小組代表展示活動(dòng)成果

②③評(píng)委點(diǎn)評(píng)并宣布評(píng)價(jià)結(jié)果

3、①（緊扣母親偉大及感恩；報(bào)答等關(guān)鍵詞）

示例：母愛是無私的；我們應(yīng)學(xué)會(huì)感恩；

我們要有孝心，更應(yīng)把這種感情化為關(guān)愛母親的實(shí)際行動(dòng)。

4、①（表達(dá)真摯的祝福；情感熱烈，語言優(yōu)美）

示例：讓無數(shù)的愛，點(diǎn)燃祖國母親繼續(xù)前行的希望吧！

21、略

【分析】【分析】此題主要考查學(xué)生對(duì)詩句的理解能力；“前不見古人，后不見來者”中的“人”“者”是指任人唯賢的人?！扒安灰姽湃?，后不見來者”表達(dá)了詩人不被理解賞識(shí)的孤獨(dú)和對(duì)封建統(tǒng)治者不能重用賢才的不滿，抒發(fā)了生不逢時(shí)；懷才不遇、壯志難酬的悲哀。

【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查對(duì)詩句理解的能力。體味詩歌的遣詞和作者表達(dá)的思想感情。【解析】1、任人唯賢的人。2、表達(dá)了詩人不被理解賞識(shí)的孤獨(dú)和對(duì)封建統(tǒng)治者不能重用賢才的不滿，抒發(fā)了生不逢時(shí)、懷才不遇、壯志難酬的悲哀。22、略

【分析】【分析】第一題；根據(jù)活動(dòng)主題“成長的足跡”按照示例動(dòng)賓短語的結(jié)構(gòu)擬寫活動(dòng)名稱；第二題，根據(jù)對(duì)方作者的身份使用恰當(dāng)?shù)姆Q謂，首先禮貌地表達(dá)對(duì)對(duì)方的敬仰，說明活動(dòng)的內(nèi)容，熱情地邀請(qǐng)對(duì)方來做報(bào)告；第三題，選一篇熟悉的作品，簡要說明其生活經(jīng)歷對(duì)其成長的影響。

【點(diǎn)評(píng)】第一小題難度較小，第二小題要注意將信息表述完整，第三小題可拓寬思維，大膽想象?！窘馕觥?、閱讀文學(xué)名著、觀看勵(lì)志電影、參觀英雄故居等。（寫出一個(gè)即可）2、秦老師，您好。我是本校文學(xué)社社長，很冒昧打擾您，想邀請(qǐng)您在百忙之中來我校做一個(gè)關(guān)于成長的主題報(bào)告，時(shí)間初定為6月20日下午兩點(diǎn)，地點(diǎn)是學(xué)校禮堂。不知道您是否方便？3、示例一：《阿長與〈山海經(jīng)〉》阿長是魯迅小時(shí)候的保姆；作者記述兒時(shí)與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良；樸實(shí)而又迷信、嘮叨，“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格；使他看到了勞動(dòng)人民的善良，讓他明白了很多道理。阿長買來的《山海經(jīng)》，使童年的魯迅逐步對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了興趣，乃至在文學(xué)上影響了他一生。

示例二：《父親的病》作者用諷刺的筆調(diào)寫了庸醫(yī)誤人；以兩個(gè)“名醫(yī)”的藥引一個(gè)比一個(gè)獨(dú)特，表現(xiàn)了某些中醫(yī)的故作高深，通過他們的相繼借故辭去，體現(xiàn)出父親的病一步步惡化，通過家庭的變故表達(dá)了對(duì)庸醫(yī)誤人的深切痛恨，在感嘆中讓人體會(huì)到人生的傷悲。

示例三：藤野先生是魯迅在留學(xué)時(shí)的老師。在日本留學(xué)學(xué)醫(yī)期間，日本“舉國上下都彌漫著鄙視中國人的風(fēng)氣”，藤野先生不但不歧視他，反而對(duì)他這個(gè)中國學(xué)生特別熱情、友好與尊重；藤野先生還特別理解和尊重他，尊重他的人生選擇。這令飽受歧視的魯迅終生懷念與感激。藤野先生對(duì)魯迅的生活習(xí)慣、治學(xué)態(tài)度和日本觀都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。（選擇一個(gè)回答即可）23、略

【分析】【分析】（1）此題主要考查學(xué)生選擇借閱參考書籍的能力?！墩撜Z別裁》；《孟子的智慧》符合“誦讀儒家經(jīng)典；涵養(yǎng)君子之風(fēng)”的內(nèi)容。（2）本題考查篩選有效信息的能力。從對(duì)“君子”這個(gè)關(guān)鍵詞的理解作答即可。示例：①人不知而不慍，不亦君子乎？不被人了解而不生氣，君子襟懷大度，對(duì)人寬容。②蓮，花之君子者也。君子像蓮花一樣，潔身自好(不與世俗同流合污)，正直高雅，品德高尚。③君子懷德，小人懷土；君子懷刑，小人懷惠。④君子成人之美，不成人之惡。⑤君子坦蕩蕩，小人長戚戚。⑥君子以厚德載物?！吨芤住は髠鳌?/p>

【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查學(xué)生選擇借閱參考書籍的能力和本題考查篩選有效信息的能力?！窘馕觥?、A,D2、示例：①人不知而不慍，不亦君子乎？不被人了解而不生氣，君子襟懷大度，對(duì)人寬容。②蓮，花之君子者也。君子像蓮花一樣，潔身自好(不與世俗同流合污)，正直高雅，品德高尚。③君子懷德，小人懷土；君子懷刑，小人懷惠。④君子成人之美，不成人之惡。⑤君子坦蕩蕩，小人長戚戚。⑥君子以厚德載物?！吨芤住は髠鳌?4、略

【分析】【分析】（1）此題考查概括材料觀點(diǎn)的的能力。如：人生應(yīng)當(dāng)保持對(duì)生活的熱情。（2）此題考查對(duì)教授的話理解感悟的能力。教授的話告訴了我們對(duì)生活有熱情的人，才能創(chuàng)造更大的成功。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查概括材料觀點(diǎn)的的能力。（2）此題考查文章給人的啟示和道理的概括能力?！窘馕觥?、示例：人生應(yīng)當(dāng)保持對(duì)生活的熱情。2、示例：對(duì)生活有熱情的人，才能創(chuàng)造更大的成功。25、略

【分析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)近義詞的區(qū)分。首先聯(lián)系上下文；理解詞意。膛目結(jié)舌：瞪眼翹舌說不出話來。形容人窘迫或驚呆的樣子。面面相覷：因驚懼或無可奈何而互相望著，都不說話。不約而同：事先沒有約定而相互一致。異口同聲：不同的嘴說出相同的話。指大家說得都一樣?？傊?，這幾個(gè)詞語是近義詞，要結(jié)合具體的語言環(huán)境來判定用哪一個(gè)詞語更恰當(dāng)。①面面相覷；②不約而同（2）根據(jù)上下文語境緊扣“我和他恰好相反”來回答)示例：我走進(jìn)果林不久，就摘一下一個(gè)我認(rèn)為最大最好的果子，可是，后來我又發(fā)現(xiàn)了更好的。（3）語句不完整，應(yīng)補(bǔ)充上“的道理（或:“哲理”“事理”等)。

【點(diǎn)評(píng)】（1）主要考查學(xué)生對(duì)近義詞的區(qū)別，先理解詞語的意思，再根據(jù)句子的意思—一對(duì)號(hào)入座。（2）主要考查學(xué)生根據(jù)上下文語境補(bǔ)充句子的能力（3）修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。【解析】1、①面面相覷；②不約而同2、(緊扣“我和他恰好相反”來回答)示例：我走進(jìn)果林不久，就摘一下一個(gè)我認(rèn)為最大最好的果子，可是，后來我又發(fā)現(xiàn)了更好的。3、這個(gè)故事使我們明白了只有鄭重地選擇人生才能不留下遺憾的道理（或:“哲理”“事理”等)。四、現(xiàn)代文閱讀(共4題，共24分)26、略

【分析】1.試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)名著《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中的重要人物的了解，要求學(xué)生在閱讀的過程中識(shí)記人物姓名，識(shí)記其相關(guān)的故事情節(jié)?？键c(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。2.試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)名著《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中的重要人物的了解，并分析出人物性格特點(diǎn)，要求學(xué)生在閱讀的過程中分析主要人物的性格，識(shí)記其相關(guān)的故事情節(jié)?？键c(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。3.試題分析：此題考查學(xué)生的操作能力，根據(jù)自己在圖書室借書時(shí)的步驟寫出即可?？键c(diǎn)：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮?.喬埃哈波魯賓遜醫(yī)生2.勇敢，機(jī)智，冷靜，有愛心等，聯(lián)系實(shí)際。3.拿借閱卡，檢索書目，查找類別，找到作家，尋找小說類，最后辦理借閱手續(xù)。27、略

【分析】

本文一共記敘了美女老師譚小唯與學(xué)生之間的三件事；第一件事，第一件事：不識(shí)“殳”字，主動(dòng)向同學(xué)們鞠躬道歉．第二件事：用理解和寬容馴服曾小龍．第三件事：救護(hù)林康，代簽手續(xù)．表現(xiàn)了譚老師高超的教育藝術(shù)和對(duì)學(xué)生的熱愛．

人物性格會(huì)分析。

文學(xué)即人學(xué)；以敘事為主的記敘文更是以寫人為中心．

答題方法：

1；結(jié)合對(duì)人物描寫．人物描寫細(xì)分為：外貌描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫．人物描寫的作用：塑造人物性格；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題．

2；結(jié)合人物所做的事．

3；關(guān)注作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)；褒貶應(yīng)與作者一致．

4；概括人物性格時(shí)一定要本著全面、客觀的原則．

在概括人物性格時(shí)一般用二字詞語或四字詞語，盡量用到三個(gè)以上，還要注意從多個(gè)角度概括．【解析】（1）本題考查概括事件．概括事件的格式一般誰的什么事或誰怎么樣．概括要全面；用語需簡潔．細(xì)讀文本可知，本文按時(shí)間順序一共記敘了譚老師與學(xué)生之間的三年事，分別是不識(shí)“殳”字，主動(dòng)向同學(xué)們鞠躬道歉；用理解和寬容馴服曾小龍；救護(hù)林康，代簽手續(xù)．

（2）本題考查分析詞語的含義及其表達(dá)效果．作答時(shí)；需正確理解詞語的本義，然后結(jié)合具體的語境分析其在表情達(dá)意上的效果即可．“歇斯底里”表現(xiàn)了譚老師內(nèi)心的激動(dòng)與憤怒，突出的表現(xiàn)了他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛．

（3）本題考查揣摩人物心理．作答時(shí)；需聯(lián)系人物當(dāng)時(shí)的處境，結(jié)合自己的情感體驗(yàn)分析．結(jié)合語境可知，曾小龍愣是因?yàn)闆]有想到老師會(huì)用這樣的方式來應(yīng)對(duì)他，感到很意外和吃驚．林康眼睛濕潤是因?yàn)樗惺艿搅死蠋煂?duì)他的愛，內(nèi)心感動(dòng)，所以才會(huì)落淚．

（4）本題考查分析人物形象．根據(jù)她第一堂課中因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)“殳”字；主動(dòng)向同學(xué)鞠躬道歉，可知她是一個(gè)不虛偽，勇敢的承認(rèn)自己不足的人．根據(jù)她面對(duì)曾小龍的無理取鬧，用幽默和寬容馴服了他，可知她是一個(gè)幽默，善解人意的人．根據(jù)她送林康救治，可知她是一個(gè)關(guān)愛學(xué)生的人．

（5）本題考查學(xué)生語言表達(dá)的能力；不設(shè)統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可．作答時(shí)，選擇自己與老師之間一件能反映老師對(duì)自己的幫助的事表述即可．注意字?jǐn)?shù)的限制．

答案；

（1）第一件事：不識(shí)“殳”字；主動(dòng)向同學(xué)們鞠躬道歉．

第二件事：用理解和寬容馴服曾小龍．

第三件事：救護(hù)林康；代簽手續(xù)．

（2）表明譚老師對(duì)于醫(yī)生要求先辦手續(xù)后做手術(shù)的要求感到異常激動(dòng)和憤怒；生動(dòng)形象地描寫了譚老師的焦急和對(duì)學(xué)生的無私關(guān)愛．

（3）曾小龍的“愣”是對(duì)譚老師的寬容大量感到意外和吃驚；不敢相信．林康的眼睛“濕潤”是被譚老師對(duì)自己的關(guān)愛深深打動(dòng)．

（4）①真誠；敢于承認(rèn)自己的不足．如第一堂課中因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)“殳”字，主動(dòng)向同學(xué)鞠躬道歉．②幽默，善解人意．如面對(duì)曾小龍的無理取鬧，用幽默和寬容馴服了他．③關(guān)心愛護(hù)學(xué)生．如急忙送林康救治．

（5）在我上小學(xué)的時(shí)候，我遇到了一位老師，那是一位長相普通卻是溫婉可親的女老師，我無比的依戀著她，因?yàn)樗芟裎胰ナ赖膵寢?，?dāng)她得知后，把我領(lǐng)到自己的家里，給我換上新的衣服，然后端出來一個(gè)生日蛋糕，祝我生日快樂．原來那天是我的生日，我忘記了，但是老師還記得，我永遠(yuǎn)感激這位老師．28、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)人物描寫方法的分析理解能力。文章常用的描寫人物的方法有：外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫，細(xì)節(jié)描寫等，采用人物描寫方法是為了更好地表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)、情感及心理活動(dòng)。解答時(shí)，首先要了解文章常用的人物描寫方法的特點(diǎn)及作用；然后結(jié)合具體語境，聯(lián)系全文來分析。選文最后一段“他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢”是人物的動(dòng)作與語言描寫，寫出了先生的悲憤與不舍，達(dá)到了此時(shí)無聲勝有聲的表達(dá)效果。

本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用及文本內(nèi)容的理解能力。常見的破折號(hào)的用法有以下幾種：A．表示解釋說明；B．表示語音延長；C．表示意思的遞進(jìn)；D．表示語意的轉(zhuǎn)折。這兩個(gè)句子寫出了韓麥爾先生對(duì)侵略者的強(qiáng)烈的憤恨和喪失國土給他的沉重的打擊，表明他具有強(qiáng)烈的愛國情感。結(jié)合語境可知，①處的破折號(hào)表示解釋說明；②處的破折號(hào)表示語音的停頓，故選C。

此題考查學(xué)生理解小說人物思想感情的能力。分析人物形象，要結(jié)合人物的具體的言行以及文章的具體的情節(jié)來把握人物的精神和品質(zhì)。注意結(jié)合人物的描寫方法及其典型細(xì)節(jié)、事件來進(jìn)行分析。本題中從“使出全身的力量”及“兩個(gè)大字：‘法蘭西萬歲！’”這一細(xì)節(jié)描寫可以看出韓麥爾先生強(qiáng)烈的愛國主義思想和對(duì)祖國必勝的信念。

此題考查學(xué)生對(duì)重要段落的作用及寫作技巧的理解能力。做題時(shí)，要仔細(xì)閱讀選文，理清選文的結(jié)構(gòu)，理解選文內(nèi)容，再結(jié)合相關(guān)段落，理解作者這樣寫的目的及技巧。本題中，閱讀選文，如果將結(jié)尾處改成他舉起拳頭高呼“法蘭西萬歲！”，這樣不好，因?yàn)榇藭r(shí)的韓麥爾先生陷入了極大的痛苦之中，他連說話的力氣也沒有了。這表現(xiàn)了韓麥爾先生對(duì)法國的感情之深，他永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記、放棄自己熱愛的祖國。?【解析】【小題1】語言、動(dòng)作【小題2】C【小題3】韓麥爾先生強(qiáng)烈的愛國心和對(duì)祖國必勝的信念?！拘☆}4】不好，此時(shí)的韓麥爾先生陷入了極大的痛苦之中，他連說話的力氣也沒有了。這表現(xiàn)了韓麥爾先生對(duì)法國的感情之深，他永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記、放棄自己熱愛的祖國。29、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)文章主題的理解。對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答：“通過故事，歌頌(贊美)了表達(dá)了作者的思想感情，揭示了的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。?

本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性詞語，把握中心句。閱讀時(shí)要理清寫作思路，抓準(zhǔn)脈絡(luò)，結(jié)合語段內(nèi)容得出答案。文中所描繪的四季的雨的特點(diǎn)是：春天的雨清新而純凈；夏天的雨熱烈而粗獷；秋天的雨端莊而沉思；冬天的雨自然而平靜。?本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容及作者情感的理解體會(huì)。體會(huì)作者情感可以從以下幾方面進(jìn)行：1、依據(jù)文章的主要內(nèi)容體會(huì)作者情感。2、依據(jù)帶有感情色彩的語句體會(huì)作者情感。3、依據(jù)含義深刻的詞語、句子體會(huì)作者情感。雨給作者的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的；雨給作者的生命帶來活力，感情帶來滋潤，思想帶來流動(dòng)；雨總是美麗而使人愛戀的，所以作者“喜歡雨”。本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性詞語，把握中心句。閱讀時(shí)要理清寫作思路，抓準(zhǔn)脈絡(luò)，結(jié)合語段內(nèi)容得出答案。別有一番風(fēng)情”指的是夏天的雨沒有預(yù)告，說下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜革爭先恐后地成長；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲。?本題主要考查體會(huì)重要語句的含義，品味語言表達(dá)藝術(shù)的能力。分析句子的表達(dá)效果其實(shí)就是賞析句子，我們應(yīng)該從修辭、描寫、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。答題模式為該句運(yùn)用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。解答時(shí)賞析的角度一定要知道：有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等）、句式、手法、內(nèi)容、情感等。不管選擇哪個(gè)角度，都要結(jié)合語境作正確的賞析。對(duì)于修辭，不僅能判斷，而且要會(huì)結(jié)合語境作正確的賞析。分析它寫的是什么內(nèi)容，采用這種語言起到了什么效果。本段語言清新、優(yōu)美，描寫景物、抒發(fā)感情細(xì)膩流暢，處處匠心獨(dú)運(yùn)?；驍M人，或比喻，或排比無不形象逼真，引人人勝。本題主要考查學(xué)生對(duì)重要語句含義進(jìn)行個(gè)性化解讀的能力。理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。最后，根據(jù)文章的中心，聯(lián)系自己的現(xiàn)實(shí)生活，將自己的個(gè)性化展示出來。人生境遇不同，聽雨的感受也就各異。作者擁有一顆永遠(yuǎn)年輕的心，因此在雨的四季中看到的是一種生命中激動(dòng)人心的美麗。雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中不能缺少的精靈?！窘馕觥俊拘☆}1】抒發(fā)了作者對(duì)雨的愛戀(熱愛)和對(duì)人生(生命)的追求?！拘☆}2】春天的雨清新而純凈；夏天的雨熱烈而粗獷；秋天的雨端莊而沉思；冬天的雨自然而平靜?！拘☆}3】雨給作者的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的；雨給作者的生命帶來活力，感情帶來滋潤，思想帶來流動(dòng)；雨總是美麗而使人愛戀的?！拘☆}4】夏天的雨沒有預(yù)告，說下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜革爭先恐后地成長；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲?！拘☆}5】本段語言清新、優(yōu)美，描寫景物、抒發(fā)感情細(xì)膩流暢，處處匠心獨(dú)運(yùn)?；驍M人，或比喻，或排比無不形象逼真，引人人勝?！拘☆}6】人生境遇不同，聽雨的感受也就各異。作者擁有一顆永遠(yuǎn)年輕的心，因此在雨的四季中看到的是一種生命中激動(dòng)人心的美麗。雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中不能缺少的精靈。五、多選題(共4題，共12分)30、AE【分析】此題主要考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解能力及寫作技巧的鑒賞能力。解答這類題目，首先得通讀全文，理清思路，理解內(nèi)容，其次要注意文章語言的準(zhǔn)確性，最后將選項(xiàng)的內(nèi)容與文本加以比對(duì)。本文第②段說到梵·高，是由物及人，由現(xiàn)實(shí)到藝術(shù)，起到過渡作用，并沒有贊揚(yáng)“天山向日葵”像梵·高名畫里的向日葵一樣美麗，