安徽高三二模數(shù)學(xué)試卷

安徽高三二模數(shù)學(xué)試卷一、選擇題

1.若函數(shù)$f(x)=\sqrt{x^2+1}-x$在$x\geq0$上單調(diào)遞增，則函數(shù)的零點(diǎn)個(gè)數(shù)為（）

A.1

B.2

C.0

D.無(wú)法確定

2.已知等差數(shù)列$\{a_n\}$的公差為$d$，若$a_1+a_5=6$，$a_3+a_4=10$，則數(shù)列$\{a_n\}$的通項(xiàng)公式為（）

A.$a_n=3n-2$

B.$a_n=2n-1$

C.$a_n=n$

D.$a_n=n+1$

3.設(shè)函數(shù)$f(x)=ax^3+bx^2+cx+d$，若$f(-1)=0$，$f(0)=2$，$f(1)=-1$，$f(2)=6$，則方程$3ax^2+2bx+c=0$的根的個(gè)數(shù)為（）

A.2

B.1

C.0

D.無(wú)法確定

4.在$\triangleABC$中，若$\angleA=60^\circ$，$\angleB=45^\circ$，$\angleC=75^\circ$，則$\sinA:\sinB:\sinC$的值為（）

A.$1:\sqrt{2}:2$

B.$1:1:\sqrt{2}$

C.$\sqrt{2}:1:1$

D.$2:\sqrt{2}:1$

5.已知函數(shù)$f(x)=\log_2(x-1)+\log_2(x+1)$，若$1<x<3$，則$f(x)$的取值范圍為（）

A.$(0,1)$

B.$(1,2)$

C.$(2,3)$

D.$(3,4)$

6.若$|x-1|+|x+2|=5$，則實(shí)數(shù)$x$的取值范圍為（）

A.$-1\leqx\leq3$

B.$-2\leqx\leq1$

C.$1\leqx\leq2$

D.$2\leqx\leq3$

7.已知等比數(shù)列$\{a_n\}$的首項(xiàng)為$a_1$，公比為$q$，若$a_3+a_5=18$，$a_1+a_4=6$，則數(shù)列$\{a_n\}$的前$n$項(xiàng)和$S_n$為（）

A.$S_n=3n-2$

B.$S_n=2n-1$

C.$S_n=n$

D.$S_n=n+1$

8.若函數(shù)$f(x)=\frac{1}{x}+\frac{1}{x^2}$在區(qū)間$(0,+\infty)$上單調(diào)遞減，則$f(x)$的值域?yàn)椋ǎ?/p>

A.$(0,+\infty)$

B.$[0,+\infty)$

C.$[0,1)$

D.$(0,1]$

9.在$\triangleABC$中，若$\angleA=30^\circ$，$\angleB=90^\circ$，$\angleC=60^\circ$，則$\tanA:\tanB:\tanC$的值為（）

A.$1:\sqrt{3}:2$

B.$1:2:\sqrt{3}$

C.$\sqrt{3}:1:2$

D.$2:\sqrt{3}:1$

10.已知函數(shù)$f(x)=\sqrt{x^2-1}$，若$1<x<3$，則$f(x)$的導(dǎo)數(shù)$f'(x)$的符號(hào)為（）

A.正

B.負(fù)

C.零

D.不確定

二、判斷題

1.若$a>b>0$，則$\frac{1}{a}<\frac{1}$。（）

2.在等差數(shù)列中，任意兩項(xiàng)之和等于它們中間項(xiàng)的兩倍。（）

3.函數(shù)$f(x)=x^3-3x$在$x=0$處取得極小值。（）

4.在直角坐標(biāo)系中，點(diǎn)到直線的距離公式為$d=\frac{|Ax+By+C|}{\sqrt{A^2+B^2}}$。（）

5.若函數(shù)$f(x)=\log_2(x-1)$在$(0,+\infty)$上單調(diào)遞增，則函數(shù)$g(x)=\log_2(x+1)$在$(-\infty,0)$上也單調(diào)遞增。（）

三、填空題

1.若等差數(shù)列$\{a_n\}$的首項(xiàng)為$a_1$，公差為$d$，且$a_1=3$，$a_5=13$，則該數(shù)列的通項(xiàng)公式為$a_n=\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_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四、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述函數(shù)單調(diào)性的定義，并舉例說(shuō)明如何判斷一個(gè)函數(shù)在某個(gè)區(qū)間內(nèi)的單調(diào)性。

2.如果一個(gè)二次函數(shù)的圖象開(kāi)口向上，且它的頂點(diǎn)坐標(biāo)為$(h,k)$，請(qǐng)寫(xiě)出該函數(shù)的一般形式，并解釋為什么。

3.簡(jiǎn)要說(shuō)明如何利用三角函數(shù)的和差公式來(lái)證明$\sin(A+B)+\sin(A-B)=2\sinA\cosB$。

4.請(qǐng)解釋為什么在直角坐標(biāo)系中，點(diǎn)到直線的距離公式可以表示為$d=\frac{|Ax+By+C|}{\sqrt{A^2+B^2}}$。

5.簡(jiǎn)述等差數(shù)列和等比數(shù)列的前$n$項(xiàng)和公式，并說(shuō)明如何推導(dǎo)這些公式。

五、計(jì)算題

1.已知函數(shù)$f(x)=2x^3-3x^2+4x-1$，求$f(x)$的導(dǎo)數(shù)$f'(x)$，并找出$f(x)$在$x=1$處的極值。

2.已知等差數(shù)列$\{a_n\}$的首項(xiàng)$a_1=2$，公差$d=3$，求該數(shù)列的前10項(xiàng)和$S_{10}$。

3.解方程組：

\[

\begin{cases}

2x-y=5\\

3x+4y=11

\end{cases}

\]

4.已知函數(shù)$f(x)=\frac{1}{x}-\log_2(x-1)$，求函數(shù)的定義域，并求出$f(x)$在$(0,2)$區(qū)間內(nèi)的最大值和最小值。

5.已知直角三角形$\triangleABC$中，$\angleA=30^\circ$，$\angleC=90^\circ$，$AC=6$，求$\triangleABC$的周長(zhǎng)。

六、案例分析題

1.案例分析：某城市為了緩解交通擁堵問(wèn)題，決定對(duì)市中心區(qū)域?qū)嵤﹩坞p號(hào)限行措施。已知該區(qū)域內(nèi)有10000輛汽車，其中60%的汽車在限行日無(wú)法正常出行，40%的汽車可以正常出行。假設(shè)限行日與不限行日每輛車的平均行駛距離相同，且限行日每輛車的出行時(shí)間是不限行日的兩倍。請(qǐng)分析這一措施對(duì)城市交通擁堵的影響。

2.案例分析：某學(xué)校為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，決定對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)排名后10%的學(xué)生進(jìn)行額外輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)期間，這10%的學(xué)生平均每天額外學(xué)習(xí)1小時(shí)數(shù)學(xué)，而其他學(xué)生保持原有的學(xué)習(xí)時(shí)間。輔導(dǎo)結(jié)束后，這10%的學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)平均提高了15%。請(qǐng)分析這一輔導(dǎo)措施對(duì)學(xué)校整體數(shù)學(xué)成績(jī)的影響。

七、應(yīng)用題

1.應(yīng)用題：某公司計(jì)劃投資100萬(wàn)元購(gòu)買設(shè)備，設(shè)備的使用壽命為5年，預(yù)計(jì)每年的維修成本為5萬(wàn)元。假設(shè)設(shè)備在5年后的殘值為10萬(wàn)元，不計(jì)資金的時(shí)間價(jià)值，請(qǐng)計(jì)算該設(shè)備的平均年成本。

2.應(yīng)用題：一個(gè)圓錐的底面半徑為3厘米，高為6厘米。請(qǐng)計(jì)算該圓錐的體積。

3.應(yīng)用題：某商店正在銷售一批商品，原價(jià)為每件200元，現(xiàn)以打八折的價(jià)格出售。已知在打折期間，商店的銷售額比原價(jià)時(shí)期增加了40%。請(qǐng)計(jì)算原價(jià)時(shí)期的銷售額。

4.應(yīng)用題：一個(gè)班級(jí)有30名學(xué)生，其中15名男生和15名女生。在一次數(shù)學(xué)考試中，男生平均分為80分，女生平均分為90分。請(qǐng)計(jì)算整個(gè)班級(jí)的平均分。

本專業(yè)課理論基礎(chǔ)試卷答案及知識(shí)點(diǎn)總結(jié)如下：

一、選擇題

1.A

2.A

3.A

4.B

5.C

6.A

7.B

8.C

9.B

10.A

二、判斷題

1.×

2.√

3.×

4.√

5.√

三、填空題

1.$a_n=3n+2$

2.$S_n=\frac{n(a_1+a_n)}{2}$

3.$f'(x)=3x^2-3$

4.$\frac{1}{2}$

5.$\frac{1}{3}$

四、簡(jiǎn)答題

1.函數(shù)單調(diào)性的定義是：對(duì)于函數(shù)$f(x)$，如果在某區(qū)間內(nèi)，對(duì)于任意$x_1,x_2\inI$，當(dāng)$x_1<x_2$時(shí)，總有$f(x_1)\leqf(x_2)$（單調(diào)遞增），或者$f(x_1)\geqf(x_2)$（單調(diào)遞減），則稱函數(shù)$f(x)$在該區(qū)間內(nèi)是單調(diào)的。判斷函數(shù)單調(diào)性的方法通常有：求導(dǎo)數(shù)、使用函數(shù)圖像、構(gòu)造不等式等。

2.二次函數(shù)的一般形式為$f(x)=ax^2+bx+c$，其中$a\neq0$。若開(kāi)口向上，則$a>0$。頂點(diǎn)坐標(biāo)為$(h,k)$，則頂點(diǎn)公式為$h=-\frac{2a}$，$k=f(h)=\frac{4ac-b^2}{4a}$。

3.利用三角函數(shù)的和差公式：

\[

\sin(A+B)+\sin(A-B)=\sinA\cosB+\cosA\sinB+\sinA\c