《幼兒家庭玩具選擇和使用現(xiàn)狀調(diào)研分析報(bào)告（數(shù)據(jù)圖表論文）》10000字

幼兒家庭玩具選擇和使用現(xiàn)狀調(diào)研分析報(bào)告目錄TOC\o"1-2"\h\u16900摘要 127146一、緒論 225674（一）研究背景 214912（二）選題意義 222316二、文獻(xiàn)綜述 37473（一）概念界定 318740（二）關(guān)于玩具的相關(guān)理論研究 43496三、研究設(shè)計(jì) 524261（一）研究方法 526677（二）研究對(duì)象 53327四、調(diào)查 629954（一）研究對(duì)象基本信息 611465（二）幼兒家庭玩具選擇情況 77474（三）幼兒家庭玩具使用情況 113881五、研究結(jié)論和建議 154194（一）家長在家庭玩具選擇和使用時(shí)存在的問題 1525932（二）建議 17770六、創(chuàng)新與不足 198689（一）研究的創(chuàng)新點(diǎn) 1913471（二）研究的不足之處 1926390參考文獻(xiàn) 19摘要在幼兒游戲活動(dòng)中，玩具是不可或缺的重要工具。而家庭是幼兒的第一所學(xué)校，家長身為幼兒的第一位老師，其所選擇的玩具就是家庭這所學(xué)校里的教科書。本研究對(duì)通過對(duì)部分家長幼兒家庭玩具選擇和使用現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，通過調(diào)查問卷法分析其中存在的問題，經(jīng)研究后發(fā)現(xiàn)，家長在幼兒家庭玩具選擇方面有以下幾個(gè)問題：家長對(duì)玩具價(jià)值的認(rèn)識(shí)較為片面，家長缺乏正確的玩具指導(dǎo)能力，家長忽視幼兒關(guān)于玩具的整理能力，家長對(duì)家庭自制玩具的重視程度較低。本文針對(duì)以上問題提出了幾點(diǎn)建議，希望對(duì)家長可以為幼兒選擇更適合的玩具，促進(jìn)幼兒的成長。關(guān)鍵詞：幼兒家庭玩具；玩具選擇；玩具使用一、緒論（一）研究背景1、玩具市場種類繁多，家長不知選擇游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。筆者在進(jìn)行研究前，通過對(duì)市場的觀察發(fā)現(xiàn)，市場中幼兒玩具的種類越來越多，因此家長對(duì)玩具的選擇也多了起來。但是父母挑選的玩具真的是孩子喜歡的玩具嗎？父母知道他們挑選的玩具會(huì)促進(jìn)孩子哪方面發(fā)展嗎？家長又會(huì)希望玩具給幼兒帶來什么影響呢？家長又是如何看待玩具的呢？為了知道這些問題的答案，筆者進(jìn)行了本次研究。幼兒家長對(duì)玩具的選擇和使用對(duì)幼兒的發(fā)展有重要作用家庭是小孩的第一個(gè)學(xué)校，家長作為小孩的第一個(gè)老師，其所使用的玩具便是家庭這所學(xué)校里的教材。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和民眾文化素質(zhì)的增加，家長更加注重家庭，對(duì)玩具的需求與選擇方式也在不斷變化，玩具早已在不知不覺間變成了家庭的主要一部分。父母們不但期望玩具能夠充分發(fā)揮娛樂作用使兒童獲得樂趣，還期待玩具能夠充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，以推動(dòng)兒童的成長。但是家長真的了解玩具的價(jià)值嗎？父母們真的可以通過在家庭中使用玩具來促進(jìn)孩子的發(fā)展嗎？因此筆者就想通過研究探討一下這些問題。個(gè)人研究興趣筆者在查閱文獻(xiàn)時(shí)和瀏覽相關(guān)書籍時(shí)發(fā)現(xiàn)，如今針對(duì)幼兒家庭玩具的研究大多集中在幼兒家庭玩具的設(shè)計(jì)方面，關(guān)于家庭玩具的選擇與使用方面的研究成果相對(duì)較少。同時(shí)，當(dāng)今玩具市場上的玩具品種十分豐富，但是家長往往因?yàn)槿鄙俦匾挠變航逃R(shí)知識(shí)，從而在玩具的選擇上具有諸多困難。因此筆者希望通過此次調(diào)查研究，使父母在幼兒玩具的選擇和使用方面得到科學(xué)的指導(dǎo)，從而促進(jìn)幼兒更加全面的成長和發(fā)展。（二）選題意義1、理論意義本研究通過對(duì)父母關(guān)于家庭玩具選擇和使用現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，可以根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，進(jìn)一步掌握當(dāng)今家庭中關(guān)于玩具的選擇和使用情況，并根據(jù)數(shù)據(jù)探析可能出現(xiàn)的問題和成因。這一方面有助于充實(shí)學(xué)前教育理論,一方面還對(duì)兒童游戲領(lǐng)域的科學(xué)研究有著一定積極意義。2、實(shí)踐意義從大量的統(tǒng)計(jì)分析中能夠發(fā)現(xiàn)當(dāng)前父母在家庭玩具選擇與應(yīng)用的基本情況，及其面臨的主要困難。筆者希望通過本研究分析,能夠引發(fā)廣大父母的反思，加深他們對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)、增強(qiáng)他們對(duì)玩具的甄選能力以及對(duì)孩子利用玩具的引導(dǎo)力，以此提高教育品質(zhì)。同時(shí)從孩子的視角看，可以掌握合理的游戲，在父母的合理引導(dǎo)下正確地利用玩具進(jìn)行游戲，從而促使孩子各方面品格與素質(zhì)全面和諧的發(fā)展，并能夠?qū)⒆訉徝琅d趣與人生觀形成潛移默化的影響。二、文獻(xiàn)綜述（一）概念界定1、幼兒家庭玩具“玩具”的涵義，比較廣泛。在《現(xiàn)代漢語大辭典》中有兩種基本解釋：1、供玩耍游戲的器物；2、今指專供兒童玩的東西。一種解釋指出，玩具是供成人和兒童娛樂的物品，沒有年齡限制；而第二種解釋則指出，玩具是專供孩子們玩樂的東西，限制人群位兒童。所謂家庭兒童玩具，既包括了從市場上能夠購得的玩具商品，還包含了兒童們順手可以拿到的小玩物，包括一把湯勺、一塊石頭等。而本研究中所指“玩具”,通常指的是讓孩子（本文的孩子指的是3-6歲的兒童）可以在家中使用玩樂的玩具，而其中的家庭玩具也是指廣義上的兒童物品，只要能夠滿足孩子在游戲活動(dòng)中玩樂需求的東西，都可叫做家庭幼兒玩具。2、選擇“選擇”，是指挑選。本研究中“選擇”，是指成人（主要是指幼兒的父母）依據(jù)幼兒實(shí)際的發(fā)展需求和興趣，還有市場環(huán)境等因素，綜合考慮下，挑選適合孩子的玩具。3、使用“使用”一詞在漢語大辭典當(dāng)中的意思是為“在使人員、器物、資金等為某種目的服務(wù)”。涉及到玩具的使用，顧名思義就是指的“玩”玩具。而本文的“使用”一詞，不僅包含幼兒“玩”玩具，還涉及到日常生活當(dāng)中幼兒和家長對(duì)于玩具的養(yǎng)護(hù)及處理。（二）關(guān)于玩具的相關(guān)理論研究1、國外部分學(xué)者關(guān)于家庭玩具方面的研究筆者經(jīng)過文獻(xiàn)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，國外學(xué)者在幼兒玩具方面的研究主要集中在玩具的分類、用途、價(jià)值上，對(duì)家庭玩具的研究在時(shí)間上比國內(nèi)早一些，但是關(guān)于家庭玩具的研究數(shù)量上就相對(duì)較少。國外學(xué)者們對(duì)玩具各有各的分類。華夫剛按照游戲產(chǎn)品和游戲材料的特性和功能，把玩具分為流體性、結(jié)構(gòu)性、象征性三種類型。黑維特按照玩具的游戲特性,將玩具及游戲物品細(xì)分成感覺運(yùn)動(dòng)類玩具、表征性玩具、建構(gòu)性玩具、移行玩具這幾種類型。按照游戲玩具所模擬的主要對(duì)象和游戲玩具的用途，游戲玩具包括了象征意義游戲玩具、教育性游戲玩具、建構(gòu)性游戲玩具、運(yùn)動(dòng)性游戲玩具等。按照玩具材料對(duì)孩子們的具體培育價(jià)值而言，可以把玩具材料分成動(dòng)作技能型游戲玩具、智力技能類游戲玩具和創(chuàng)新性游戲玩具。皮亞杰在研究中闡述了玩具在孩子智能成長活動(dòng)中發(fā)揮的功能以及發(fā)揮的作用,孩子利用玩具是提高孩子智力發(fā)展的主要途徑。2、國內(nèi)部分學(xué)者關(guān)于家庭玩具方面的研究（1）有關(guān)幼兒玩具價(jià)值的研究周文穎在她的研究中指出玩具的實(shí)用價(jià)值體現(xiàn)的是玩具對(duì)幼兒需求的滿足，合理而恰當(dāng)?shù)睦猛婢呖梢园l(fā)展孩子的智力、鍛煉孩子的性格、養(yǎng)成孩子的品質(zhì)、啟迪孩子的想象力、給孩子提供良好的情感體驗(yàn)，最終促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展,有著巨大的情感教育價(jià)值。邱學(xué)青則在其研究中指出，喜歡玩具和玩玩具是孩子的天性，玩具則是兒童進(jìn)行游戲的重要工具，也是兒童進(jìn)行游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)。高質(zhì)量的幼兒游戲就應(yīng)有玩具的幫助，因此科學(xué)合理地挑選和利用玩具才是提高孩子身心健康發(fā)展的主要內(nèi)容。（2）家長對(duì)幼兒玩具價(jià)值的認(rèn)識(shí)研究王子鑒、李敏、唐小椒等對(duì)近600位2-6歲孩子父母關(guān)于家庭玩具選用情況的調(diào)查結(jié)果表明，父母們對(duì)于怎樣挑選最合適孩子的家庭玩具感到迷茫。一般有“兒童滿意度引導(dǎo)”與“家庭玩具功用引導(dǎo)”兩個(gè)不同的行為取向。但隨著孩子年紀(jì)的增加，后一個(gè)行為取向在父母那里表現(xiàn)得越來越突出。和對(duì)前者的調(diào)查結(jié)果類似，在李曉芳和耿靜的研究結(jié)果也表明，雖然父母們非常關(guān)注幼兒玩具的選用，但部分父母卻對(duì)玩具的具體用途認(rèn)識(shí)不清。（3）家長在幼兒使用玩具時(shí)的指導(dǎo)研究吳玲、王童娟等認(rèn)為，父母在引導(dǎo)幼兒在使用玩具過程中出現(xiàn)的主要問題是，雖然父母很愿意和幼兒共同使用玩具玩游戲，但親子的游玩時(shí)間相對(duì)較短；以及父母在指導(dǎo)孩子玩玩具的過程中教育引導(dǎo)方式不正確。而在李曉芳與耿靜的研究中表明：在玩具的使用方面，許多父母認(rèn)識(shí)到陪伴小孩玩玩具的重要性，但在行為上沒有自覺性。就算是陪玩玩具，許多父母也只是配合或欣賞，陪玩玩具的效率不高。三、研究設(shè)計(jì)（一）研究方法筆者在進(jìn)行研究時(shí)，先是使用了文獻(xiàn)法，對(duì)一些文獻(xiàn)進(jìn)行研究。然后通過對(duì)部分碩博士調(diào)查問卷進(jìn)行參考，最終在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下制成問卷，然后進(jìn)行問卷發(fā)放?？紤]到由于選擇家長作為研究對(duì)象的人數(shù)較多，因此采用問卷調(diào)查法可以快速地獲取大量信息，有效地收集數(shù)據(jù)資料。（二）研究對(duì)象本研究以南陽市下屬某縣鎮(zhèn)中部分幼兒家長為研究對(duì)象，通過問卷來調(diào)查幼兒家庭玩具的選擇和使用情況。共計(jì)發(fā)放150份調(diào)查問卷，回收147份，回收率為98%，經(jīng)過排查篩選，在剔除了無用答卷后的有效答卷為138份，有效率為93.9%。四、調(diào)查（一）研究對(duì)象基本信息1、幼兒性別與年齡統(tǒng)計(jì)根據(jù)表1可知，有效的問卷共138份，其中男孩有61人，占44.2%；女孩有77人，占55.8%。其中3-4歲的幼兒有41人，占29.71%；4-5歲的幼兒有64人，占46.38%；5-6歲的幼兒有33人，占23.91%。表1幼兒性別與年齡統(tǒng)計(jì)問題選項(xiàng)人數(shù)比例您孩子的性別男6145.19%女7754.81%您孩子的年齡3-4歲4130.37%4-5歲6446.38%5-6歲3323.91%2、幼兒家長基本信息統(tǒng)計(jì)如表2所示，在本次研究填寫問卷的家長中，母親所占比例為56.52%，共有78人；父親所占比例為43.48%，有60人；家長年齡段在25-30歲的有41人，占29.71%；年齡段為31-35歲的有45人，占研究總?cè)藬?shù)的32.61%；年齡段在36-40歲的有44人，占31.88%；年齡段在41歲以上的只有8人，占5.8%。對(duì)于家長職業(yè)的調(diào)查顯示，家長中工廠、企業(yè)及公司職員較多，共有51人，占了36.96%；個(gè)體勞動(dòng)者或自由職業(yè)者占比較低，專業(yè)技術(shù)人員和公務(wù)員或事業(yè)單位工作人員占比相近，僅有兩個(gè)人從事其他行業(yè)。在文憑方面，孩子的父母大多數(shù)都是本科畢業(yè)的，這些人占了研究總?cè)藬?shù)的39.13%；高中及中專以下學(xué)歷和碩士及碩士以上學(xué)歷的人數(shù)占比較少，都沒有超過10%。在家庭月收入方面，收入在3001-4000元、4001-5000元、5001-8000元的家長之間的比例相差不多，收入在2000元以內(nèi)的家長占比最少，僅有一人。表2幼兒家長基本信息統(tǒng)計(jì)問題選項(xiàng)人數(shù)比例家長身份母親7856.52%父親6043.48%家長年齡25-30歲4129.71%31-35歲4532.61%36-40歲4431.88%40歲以上85.8%家長學(xué)歷高中/中專以下117.97%高中/中專1813.04%大專4532.61%本科5439.13%碩士或碩士以上107.25%家長職業(yè)專業(yè)技術(shù)人員3626.09%公務(wù)員或事業(yè)單位人員3827.54%工廠、企業(yè)及公司職員5136.96%個(gè)體勞動(dòng)者或自由職業(yè)者117.97%其他21.45%家庭月收入2000元以下10.72%2001-3000元21.45%3001-4000元4129.71%4001-5000元3827.54%5001-8000元3928.26%8000元以上1712.32%（二）幼兒家庭玩具選擇情況1、家長對(duì)玩具在家庭中作用的認(rèn)識(shí)表3玩具的必要性問題選項(xiàng)人數(shù)比例您認(rèn)為玩具對(duì)幼兒的發(fā)展重要9871.01%不重要4028.99%您認(rèn)為看書與玩玩具哪個(gè)更適合幼兒看書3626.09%玩玩具6748.55%二者都可，只要孩子喜歡3525.36%玩具主要促進(jìn)幼兒哪方面發(fā)展身體動(dòng)作發(fā)展6547.1%社交能力發(fā)展1712.32%智力認(rèn)知發(fā)展4129.71%情感發(fā)展1510.87%根據(jù)表3可知，在研究中共有有71.01%的父母相信玩具對(duì)孩子的發(fā)展是重要的，但是仍有28.99%的父母相信玩具對(duì)孩子的發(fā)展并不重要。大部分家長在看書與玩玩具之間選擇了玩玩具，選擇玩玩具的家長占了總研究人數(shù)的48.55%。有29.71%的家長相信玩具主要推動(dòng)了孩子的智力認(rèn)知發(fā)展；有47.1%的家長覺得游戲玩具主要促進(jìn)孩子身體動(dòng)作發(fā)展，接近研究總?cè)藬?shù)的一半；有12.32%的家長認(rèn)為玩玩具可以促進(jìn)幼兒社交能力發(fā)展；只有10.87%的家長覺得玩玩具主要促進(jìn)幼兒情感發(fā)展。由此可知，家長已經(jīng)認(rèn)識(shí)到玩具的重要性，但家長重點(diǎn)關(guān)注了玩具對(duì)于幼兒身體發(fā)展的促進(jìn)作用，忽略了玩具的其他價(jià)值尤其是對(duì)幼兒情感發(fā)展的價(jià)值。2、家長選擇玩具的標(biāo)準(zhǔn) 由圖4可知，大多數(shù)父母在挑選玩具時(shí)會(huì)考慮玩具的安全；其次，家長會(huì)考慮玩具的質(zhì)量；有52.17%的家長會(huì)考慮幼兒的口味；有44.93%的家長在挑選玩具時(shí)會(huì)考慮玩具對(duì)于孩子來說是否適宜；還有35.51%的家長會(huì)考慮玩具的經(jīng)濟(jì)價(jià)值；考慮玩具功能的父母占研究總?cè)藬?shù)的27.54%；還有17.39%的家長在選擇玩具時(shí)，會(huì)考慮家長自身的喜好；只有2.17%的家長會(huì)在選擇玩具時(shí)考慮其他家長的需求。研究數(shù)據(jù)說明，父母們認(rèn)為玩具的安全對(duì)孩子們來說是最重要的，也有大部分家長是完全按照孩子的口味來挑選玩具，只有少部分家長很根據(jù)自己的喜好來挑選玩具，家長們挑選玩具時(shí)也不太注重玩具的功能。圖4家長選擇玩具標(biāo)準(zhǔn)3、家長選擇玩具的類型表5家長選擇玩具的類型選項(xiàng)人數(shù)比例（所選人數(shù)占總?cè)藬?shù)）選擇樂高、積木等操作建構(gòu)性玩具7755.8%玩偶、扮家家的玩具6547.1%棋類、拼圖等規(guī)則性玩具5439.13%腳踏車、球類等動(dòng)作游戲類的玩具6950%故事CD等音樂、美勞類用品5338.41%電腦、ipad等電子玩具4431.88%由表5可知，有55.8%的家長在為幼兒選擇玩具時(shí)會(huì)積木等建構(gòu)性玩具，這些家長選擇這種玩具是為了促進(jìn)幼兒智能的提展幼兒思維能力；有39.13%的家長會(huì)選擇棋類等規(guī)則性玩具，為了培養(yǎng)幼兒的觀察力和耐心，同時(shí)可以訓(xùn)練幼兒的記憶力；有50%的家長分別選擇球類等動(dòng)作類玩具，這類玩具可以提高幼兒動(dòng)手操作能力；還有47.1%的家長選擇玩偶、扮家家的玩具，這類玩具可以鍛煉幼兒的想象力，提升幼兒的積極性；另有38.41%的家長會(huì)為幼兒選擇故事CD等音樂類玩具，這一類玩具有助于提高孩子對(duì)樂器的濃厚興趣，還可以開發(fā)聽力、鍛煉孩子的性格，有利于鑄造孩子快樂活潑和開朗的個(gè)性；還有31.88%的家長會(huì)選擇電腦、ipad等電子玩具。4、家長選擇玩具的時(shí)機(jī)表6家長選擇玩具的時(shí)機(jī)選項(xiàng)人數(shù)比例在重要節(jié)日（比如孩子生日）里送孩子玩具6244.93%只要孩子吵著要買，我就會(huì)買8057.97%工作太忙時(shí)6748.55%感覺對(duì)幼兒智力和身體發(fā)展等方面的發(fā)展有好處6748.55%看到某個(gè)玩具新奇就買回家4431.88%沒有什么特別原因3424.64%由表6可知，大部分家長在孩子吵著要買玩具時(shí)就會(huì)去購買，所占比例為57.97%；有48.55%的家長分別會(huì)在工作太忙和感覺對(duì)幼兒發(fā)展有好處時(shí)會(huì)購買玩具；其次有44.93%的家長會(huì)在重要節(jié)日里送孩子玩具；另有31.88%的家長會(huì)將新奇的玩具買回家。從研究數(shù)據(jù)可以看出，大部分家長對(duì)于孩子的要求都會(huì)滿足，這種做法雖是對(duì)孩子的寵愛，卻不利于孩子的成長。還有許多家長是為了彌補(bǔ)孩子而購買玩具，也有許多家長是為了孩子的發(fā)展而購買玩具，家長也會(huì)在重要節(jié)日購買玩具用以鼓勵(lì)和慶祝。5、家長選擇玩具時(shí)對(duì)性別的看法表7家長選擇玩具時(shí)對(duì)性別的看法選項(xiàng)人數(shù)比例玩具有性別之分嗎有8158.7%沒有5741.3%選擇玩具時(shí)，你傾向于認(rèn)同可以給女孩選擇男孩的玩具3827.54%可以給男孩選擇女孩的玩具3424.64%男（女）孩就該玩自己性別的玩具3424.64%不確定3223.19%由表7可知，大部分家長認(rèn)為玩具有性別之分。然而父母在挑選玩具時(shí)并不會(huì)偏向于挑選和孩子性別相對(duì)應(yīng)的玩具，雖然大部分父母都愿意讓女孩們玩男生的玩具，但針對(duì)男孩子，父母更希望讓他們玩與自身性別相對(duì)應(yīng)的玩具。6、家長對(duì)玩具“陪玩”的看法表8家長對(duì)玩具“陪玩”的看法選項(xiàng)人數(shù)比例需要9468.12%不需要4431.88%由表8可知，共有68.12%的家長覺得需要陪孩子玩玩具，只有31.88%的家長認(rèn)為不需要陪孩子玩玩具。通過數(shù)據(jù)說明，家長已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己在孩子玩玩具時(shí)的作用。7、家長對(duì)玩具數(shù)量的看法選項(xiàng)非常同意同意一般不同意非常不同意玩具越多越好252016383918.12%14.49%11.59%27.54%28.26%表9家長對(duì)玩具數(shù)量的看法由表9可知，關(guān)于玩具數(shù)量的看法，有18.12%的家長非常同意玩具越多越好；有14.49%的家長同意玩具越多越好；有11.59%的家長覺得一般；有27.54%的家長不同意玩具越多越好這一看法；更有28.26%的家長非常不同意幼兒玩具越多越好這一看法。說明家長在幼兒玩具數(shù)量方面有把控。（三）幼兒家庭玩具使用情況1、幼兒玩玩具的空間表10幼兒玩玩具的最佳空間選項(xiàng)人數(shù)比例室內(nèi)3424.64%室外3021.8%室內(nèi)和室外都一樣7453.56%由表10可知，有24.64%的家長認(rèn)為室內(nèi)是孩子進(jìn)行玩具玩樂的最佳空間；有21.8%的家長覺得室外才是是幼兒進(jìn)行玩具玩樂的最佳空間；還有53.56%的家長認(rèn)為無論在室內(nèi)還是室外，幼兒玩玩具都是一樣的。這說明了家長不關(guān)心幼兒玩玩具的環(huán)境，這會(huì)影響到幼兒玩玩具的效果。2、幼兒玩玩具的時(shí)間表11家長是否規(guī)定幼兒玩玩具時(shí)間選項(xiàng)人數(shù)比例會(huì)9165.94%不會(huì)4734.06%由表11可知，有65.94%的家長會(huì)規(guī)定幼兒玩游戲的時(shí)間；有34.06%的家長不會(huì)規(guī)定幼兒玩玩具的時(shí)間。大部分家長都會(huì)規(guī)定幼兒玩玩具時(shí)間，這么做一定程度可以培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念。3、幼兒分享玩具情況由表12可知，有38.41%的小朋友經(jīng)常與其他孩子共享玩具；有33.33%的幼兒很少將玩具帶到幼兒園。幼兒在幼兒園中通過分享玩具，與其他幼兒共同玩玩具來提高人際交往能力。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，兒童父母家長往往不贊同幼兒將玩具帶往幼兒園，家長不夠重視幼兒的玩具分享觀念。表12幼兒分享玩具情況選項(xiàng)經(jīng)常一般很少幾乎沒有沒有您的孩子經(jīng)常和其他小朋友分享玩具嗎38.41%25.36%25.36%5.07%5.8%您的孩子經(jīng)常帶玩具去幼兒園嗎27.54%28.26%33.33%2.9%7.97%4、家長指導(dǎo)幼兒玩玩具情況表13家長在幼兒不會(huì)玩新玩具時(shí)的做法選項(xiàng)人數(shù)比例看說明書，然后教孩子玩6547.1%讓其他會(huì)玩的孩子教他2115.22%和孩子一起探索、研究4129.71%不管117.97%由表13可知，當(dāng)孩子們不會(huì)玩新玩具時(shí)，有47.1%的家長會(huì)看了說明書后，繼續(xù)教孩子，讓孩子繼續(xù)玩玩具；有15.55%的家長會(huì)讓其他的小朋友帶著自己的孩子一起玩；有29.71%的家長會(huì)與幼兒共同探討、研究玩具的玩法；還有7.97%的家長完全不管幼兒。這說明家長在孩子玩玩具時(shí)，不重視對(duì)幼兒的指導(dǎo)。表14家長在幼兒不按說明書時(shí)的做法選項(xiàng)人數(shù)比例語言指導(dǎo)6547.1%手把手的教3021.74%由動(dòng)手逐漸過渡到口頭指導(dǎo)4331.16%由表14塊可知，當(dāng)幼兒不按說明書玩玩具時(shí)，有將近一半的家長只是語言指導(dǎo)幼兒玩玩具，占了研究總?cè)藬?shù)的47.1%；有21.74%的家長會(huì)手把手的教幼兒玩玩具；還有31.16%的家長會(huì)由動(dòng)手逐漸過渡到口頭指導(dǎo)。這進(jìn)一步按說明了家長在指導(dǎo)幼兒玩玩具時(shí)，沒有與幼兒進(jìn)行有效的溝通。5、幼兒收拾整理玩具情況表15幼兒收拾整理玩具情況選項(xiàng)經(jīng)常一般很少幾乎沒有沒有孩子有及時(shí)收拾整理玩具的習(xí)慣嗎21.74%43.48%21.74%7.97%5.07%您是否教育孩子珍惜玩具40.58%34.78%15.22%4.35%5.07%由表15可知，家長們對(duì)于孩子自己收拾和整理玩具的這一習(xí)慣，有21.74%的家長表示孩子經(jīng)常做出這種事情；有43.48%的父母認(rèn)為幼兒的這種習(xí)慣表現(xiàn)的一般；有21.74%的家長表示孩子們很少有這種習(xí)慣；有7.97%的家長表示，孩子們幾乎沒有收拾整理過玩具；還有5.07%的家長表示孩子從沒收拾整理過玩具。而關(guān)于家長是否教育孩子珍惜玩具這一問題，有40.58%的家長經(jīng)常教導(dǎo)孩子珍惜玩具；有34.78%的家長表示教育孩子珍惜玩具的情況一般；還有15.22%的家長很少教育孩子珍惜玩具；有4.35%的家長幾乎沒有教育過孩子整理玩具；還有5.07%的家長從沒教育過孩子整理玩具。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，幼兒整理東西的能力，是受到父母家庭教育的影響的。6、幼兒玩具衛(wèi)生和維修情況表16玩具清洗情況玩具清洗頻率人數(shù)比例1-2周3021.74%3-4周3726.81%5-6周3626.09%8周及以上2618.84%從沒有清洗過96.52%由表16可知，大部分的家庭會(huì)在3-4周清洗玩具一次，基本上就是一個(gè)月一次；還有18.84%的家長8周及以上時(shí)間才會(huì)清洗玩具。這個(gè)清洗頻率對(duì)于幼兒玩具來說是很不好的，說明家長不夠重視幼兒玩具的清潔。表17玩具的維修情況選項(xiàng)人數(shù)比例您是否會(huì)定期檢查和維護(hù)玩具會(huì)5338.41%不會(huì)8561.59%由表17可知，只有38.41%的家長會(huì)定期檢查和維護(hù)玩具，另外的61.59%的家長都不會(huì)定期檢查和維護(hù)玩具。這說明大部分家長都不會(huì)定期檢查玩具的損壞情況，這不利于幼兒玩玩具時(shí)的安全，家長應(yīng)重視玩具的損壞情況。7、幼兒使用自制玩具情況表18家庭自制玩具情況選項(xiàng)經(jīng)常一般很少幾乎沒有沒有家長是否和孩子一起制作玩具6.52%33.33%29.71%8.7%21.74%家長是否將生活中的物品當(dāng)做玩具給幼兒20.29%26.09%42.75%5.8%5.07%孩子是否會(huì)自制玩具16.67%28.26%44.2%4.35%6.52%由表18可知，經(jīng)常和孩子一起制作玩具的家庭很少，只占了6.52%；有較多的家長表示一般會(huì)將生活中的物品當(dāng)做玩具給幼兒，占了42.75%；大多數(shù)家長都表示幼兒在家庭中很少會(huì)自制玩具，占了44..2%。這說明比起自制玩具家長更愿意為幼兒購買玩具。五、研究結(jié)論和建議（一）家長在家庭玩具選擇和使用時(shí)存在的問題1、家長對(duì)玩具價(jià)值的認(rèn)識(shí)較為片面在研究中發(fā)現(xiàn)，很多父母都非常重視游戲中玩具對(duì)孩子身心成長的促進(jìn)作用，也有很多父母看重游戲中玩具對(duì)孩子智能成長的促進(jìn)作用。但很少有父母重視玩具對(duì)孩子社交能力建立和情感增長的促進(jìn)作用。對(duì)于這種現(xiàn)象，筆者認(rèn)為跟現(xiàn)在的國情有關(guān)，疫情的出現(xiàn)讓家長對(duì)幼兒的關(guān)心重點(diǎn)放在了健康上，家長希望幼兒有一副健康的身體。同時(shí)因?yàn)槲覈鴳?yīng)試教育的要求，家長希望幼兒將來成為一名高智力的人才，因此家長在為幼兒選擇玩具時(shí)就會(huì)具有傾向性。也是因?yàn)橐咔榈脑?，幼兒與他人接觸較少，從而讓家長忽視了幼兒社交能力的發(fā)展。當(dāng)家長將自己的期望放到幼兒身上時(shí)，幼兒在玩玩具的過程中，無形中就會(huì)感到壓力的存在，非常不利與幼兒玩玩具時(shí)思維能力和情感的發(fā)展。2、家長缺乏正確的玩具指導(dǎo)能力在研究中，筆者發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長都認(rèn)識(shí)到了陪孩子玩玩具的重要性，但是家長在陪孩子玩玩具時(shí)的實(shí)際行動(dòng)上，表現(xiàn)得不夠重視。比起主動(dòng)和幼兒一起玩玩具，家長更愿意幼兒主動(dòng)發(fā)起，家長更愿意做一個(gè)旁觀者或協(xié)助者。盡管這有助于可以訓(xùn)練孩子的獨(dú)立性、主動(dòng)性，可是孩子的力量仍然是很有限的，對(duì)于復(fù)雜的玩具，幼兒往往會(huì)手足無措。因此家長在面對(duì)不同的情況時(shí)，應(yīng)該用不同的行動(dòng)來指導(dǎo)幼兒。3、家長忽視幼兒玩玩具時(shí)的空間作用孩子在玩玩具時(shí)候的空間環(huán)境也是至關(guān)重要的，因?yàn)閮和窃谂c周圍環(huán)境的互動(dòng)中成長的，所以環(huán)境對(duì)兒童的行為和發(fā)展是非常有價(jià)值的。這不僅是因?yàn)樗怯绊憙和l(fā)展的意識(shí)形態(tài)因素，也是因?yàn)閮和梢栽谧匀画h(huán)境中進(jìn)行自己的活動(dòng)這不僅是因?yàn)樗怯绊憙和l(fā)展的意識(shí)形態(tài)因素，也是因?yàn)閮和梢栽谧匀画h(huán)境中進(jìn)行自己的活動(dòng)，兒童通過這些活動(dòng)，掌握應(yīng)對(duì)自然環(huán)境改變的方法與能力，從而對(duì)周圍環(huán)境產(chǎn)生影響甚至改變的作用。但是在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分家長都不關(guān)心幼兒玩玩具時(shí)的游戲環(huán)境，這不利于幼兒玩玩具時(shí)的教育質(zhì)量。4、家長不重視玩具的整理工作（1）家長對(duì)玩具的清潔檢查程度不夠玩具的干凈程度是直接關(guān)系到幼兒的健康狀況的，但是研究數(shù)據(jù)表明，家長對(duì)幼兒玩具的清洗頻率很低。家長往往因?yàn)椴粔蛑匾?、工作繁忙、幼兒玩具?shù)量過多、玩具材料各異等原因造成清洗玩具的時(shí)間或精力不夠。同時(shí)家長對(duì)玩具定期檢查和維修的重視程度不夠，孩子在玩具損壞后往往不會(huì)第一時(shí)間告訴家長。如果家長不去檢查玩具，那這些損壞的玩具就會(huì)造成很多安全隱患的產(chǎn)生。（2）幼兒對(duì)玩具的自主整理能力不足筆者在研究中發(fā)現(xiàn)，家長經(jīng)常會(huì)給幼兒買玩具，這就會(huì)導(dǎo)致幼兒玩具越來越多。加之家長常會(huì)忙于工作，這就會(huì)造成是玩具的整理時(shí)間不足，家長也很少有時(shí)間指導(dǎo)幼兒自己整理玩具。家長需要加強(qiáng)對(duì)于幼兒玩具整理方面的指導(dǎo)，在平時(shí)教導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手，要讓幼兒形成整理玩具的觀念，讓幼兒明白整理玩具的好處。5、家長對(duì)家庭自制玩具重視程度較低筆者在研究中發(fā)現(xiàn)，家長很少給幼兒自制玩具，同時(shí)家長也很少將生活中的物品當(dāng)做玩具教指導(dǎo)幼兒玩。筆者認(rèn)為，比起和幼兒一起制作玩具，家長更愿意為幼兒購買可以提高幼兒能力發(fā)展的成品玩具。家長不夠重視自制玩具對(duì)幼兒的發(fā)展作用；有的幼兒因?yàn)橐恢蓖娉善吠婢?，就沒有自制玩具的想法；有的幼兒擔(dān)心自己做不好玩具，覺得制作玩具很難。這些原因就導(dǎo)致了在家庭中，自制玩具數(shù)量的稀少，甚至是沒有。（二）建議1、家長應(yīng)加強(qiáng)對(duì)玩具教育價(jià)值的全面認(rèn)識(shí)幼兒的發(fā)展不只有身體動(dòng)作發(fā)展和智力發(fā)展，玩具的功能也不只局限于提升幼兒智力和提高幼兒身體素質(zhì)。父母必須認(rèn)識(shí)到幼兒玩玩具是在符合孩子需求和好奇心的基礎(chǔ)上，幼兒通過其進(jìn)行游戲活動(dòng)，從而完成其預(yù)期教育目標(biāo)，從而促進(jìn)孩子發(fā)展。家長必須從思想上改變觀念。此外，每一個(gè)玩具不止包含了形狀，還同時(shí)有材料、顏色的屬性。例如不同材質(zhì)、五顏六色的積木，在鍛煉幼兒空間思維的同時(shí)，其實(shí)也無形中幫助幼兒感知色彩與了解材料。因此，父母在選擇玩具產(chǎn)品時(shí)，盡量要根據(jù)兒童的身體年齡發(fā)展階段和特征，選擇合適兒童的玩具產(chǎn)品，不能單純的按照兒童的口味來選擇玩具產(chǎn)品。2、家長應(yīng)該加強(qiáng)自身幼兒玩玩具時(shí)的指導(dǎo)作用家長陪同孩子一起進(jìn)行玩具游戲的過程，也是家長加強(qiáng)與幼兒溝通交流的過程。父母可與孩子通過玩具進(jìn)行游戲，以此來進(jìn)行親子游戲活動(dòng)。當(dāng)然，父母在陪同孩子游戲玩具時(shí)要注重方法技巧，家長應(yīng)該明白幼兒才是玩玩具的主體，父母不要把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加在孩子那里，幼兒都有一定的自主性。家長應(yīng)該是一名引導(dǎo)者的角色，在一旁觀察、引導(dǎo)孩子更好地去玩玩具。3、家長應(yīng)該給幼兒選擇適當(dāng)?shù)耐嫱婢邎龅夭煌耐婢吖δ懿煌?、玩法不同、使用方法不同，因此幼兒玩玩具時(shí)的環(huán)境也應(yīng)該不同。但是有很多家長就忽略了這個(gè)問題。家長在購買玩具時(shí)就應(yīng)該計(jì)劃后幼兒的玩玩具空間，對(duì)于適合在室外進(jìn)行玩耍的玩具，家長就應(yīng)該將幼兒帶到室外進(jìn)行玩耍。在室外進(jìn)行玩耍的玩具一般都是和其他幼兒一起玩的，當(dāng)幼兒和其他孩子一起玩玩具時(shí)就可以提高幼兒的人際交往能力，同時(shí)幼兒在玩玩具時(shí)所表現(xiàn)的情感狀態(tài)可以提高幼兒情緒發(fā)展。4、家長應(yīng)該保持玩具整潔，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立整理玩具筆者在研究中發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)于玩具的玩耍都是分時(shí)間段的，幼兒某一時(shí)間段可能鐘愛于玩玩偶，在另一時(shí)間段可能就會(huì)偏向于玩皮球或者積木。這種情形下，針對(duì)兒童常玩的玩具，父母也可相應(yīng)的加大對(duì)玩具的清洗次數(shù)，以此來保護(hù)兒童的身心健康；對(duì)于孩子不常玩的玩具，家長也不能忽略，應(yīng)該進(jìn)行定期清洗，以免幼兒突然想玩。此外，家長在清洗玩具時(shí)可以引導(dǎo)幼兒加入清洗。家長可以在家庭中設(shè)立專門的玩具擺放區(qū)域，與幼兒一起制作玩具擺放區(qū)域的位置規(guī)劃，然后