Unit 6 A Day in the Liife Section A (2a–2e)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit6ADayintheLiifeSectionA(2a–2e)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit6ADayintheLifeSectionA(2a–2e)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)，七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述日?；顒?dòng)，掌握常用的動(dòng)詞過(guò)去式，并能正確運(yùn)用不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解不同國(guó)家的文化差異，培養(yǎng)跨文化交際能力，增強(qiáng)對(duì)多元文化的尊重和包容。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析、推理等方法，理解課文內(nèi)容，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等策略，提高學(xué)習(xí)效率，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析本節(jié)課所面對(duì)的學(xué)生為七年級(jí)（1）班的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面具有一定的特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已經(jīng)完成了小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，掌握了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本語(yǔ)法規(guī)則，對(duì)英語(yǔ)字母、單詞和簡(jiǎn)單句型有了初步的認(rèn)識(shí)。但在動(dòng)詞過(guò)去式的運(yùn)用和日?；顒?dòng)的描述上可能存在一定的困難。

2.能力層面：學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力參差不齊，部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解上存在障礙，需要在課堂上加強(qiáng)實(shí)踐和訓(xùn)練。同時(shí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高，需要引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，但個(gè)別學(xué)生在課堂參與度、紀(jì)律性方面有待加強(qiáng)。此外，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性較高，有利于課程的開(kāi)展。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣總體良好，但部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師在課堂上采取生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，吸引他們的注意力。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和興趣對(duì)課程學(xué)習(xí)具有積極的影響，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定的影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取針對(duì)性的教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.軟件資源：PPT課件、交互式白板軟件

3.課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲、課堂提問(wèn)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)問(wèn)候，檢查學(xué)生出勤情況。

-通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，例如：“Canyoutellmewhatwelearnedlastclass?”

-利用圖片或?qū)嵨镆氡竟?jié)課主題，例如展示一幅描繪日常活動(dòng)的圖片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“Whatisthispersondoing?Canyouguesswhathe/shedidyesterday?”

-引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-利用PPT展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

-通過(guò)播放課文音頻或視頻，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

-逐段講解課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞匯和動(dòng)詞過(guò)去式的使用。

-通過(guò)例句和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成和用法。

-利用角色扮演或小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)詞過(guò)去式。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行練習(xí)，每組學(xué)生完成一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的任務(wù)，如填寫(xiě)動(dòng)詞過(guò)去式或描述一幅圖片中的活動(dòng)。

-邀請(qǐng)幾組學(xué)生展示他們的練習(xí)成果，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正。

-進(jìn)行全班性的快速問(wèn)答游戲，鞏固動(dòng)詞過(guò)去式的運(yùn)用。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞過(guò)去式的正確使用。

-回答學(xué)生提出的問(wèn)題，確保他們理解并掌握了所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關(guān)的課后作業(yè)，例如：“Writeashortpassageaboutwhatyoudidlastweekendusingthepasttenseverbswelearnedtoday.”

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袊L試使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

-確保學(xué)生明白作業(yè)的要求和截止日期，并解答他們對(duì)作業(yè)的疑問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用動(dòng)詞過(guò)去式描述日?；顒?dòng)。在課堂練習(xí)和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠正確使用動(dòng)詞過(guò)去式，如"Iwenttotheparkyesterday."或"Shewatchedamovielastnight."，說(shuō)明他們已經(jīng)掌握了動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成和用法。

2.學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的關(guān)鍵詞匯，如"yesterday,""went,""watched,""played,""visited"等。在課堂討論和作業(yè)中，學(xué)生能夠自然地使用這些詞匯，表明他們已經(jīng)將這些詞匯納入了自己的詞匯庫(kù)。

3.學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力得到提升。通過(guò)聽(tīng)課文音頻和參與課堂口語(yǔ)練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解英語(yǔ)口語(yǔ)，并用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。他們?cè)诨卮饐?wèn)題和參與小組討論時(shí)表現(xiàn)出更高的自信和流暢度。

4.學(xué)生通過(guò)角色扮演和小組活動(dòng)，提高了合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。他們?cè)诨顒?dòng)中相互幫助，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和社交技能。

5.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性有所增強(qiáng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)日常交流的實(shí)用性有了更深的認(rèn)識(shí)，他們更加愿意在課堂上積極參與，并在課后主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

6.學(xué)生在語(yǔ)法知識(shí)方面取得了進(jìn)步。他們能夠識(shí)別并正確使用動(dòng)詞過(guò)去式，理解不規(guī)則動(dòng)詞的變化規(guī)則，并在寫(xiě)作和口頭表達(dá)中避免常見(jiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤。

7.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化的理解有所提升。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了語(yǔ)言知識(shí)，還了解到了英語(yǔ)國(guó)家人們的日常生活習(xí)慣，這對(duì)他們的文化意識(shí)和跨文化交際能力的發(fā)展具有積極影響。

8.學(xué)生在課堂小結(jié)和作業(yè)反饋中表現(xiàn)出對(duì)所學(xué)內(nèi)容的深刻理解。他們能夠準(zhǔn)確地回顧和總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，并在作業(yè)中展示出良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

總體來(lái)看，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略等方面都取得了顯著的效果，為他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成規(guī)則

-不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的變化

-描述日?；顒?dòng)的常用動(dòng)詞和短語(yǔ)

②重點(diǎn)詞匯：

-yesterday,went,watched,played,visited,had,ate,drank,slept等

-動(dòng)詞過(guò)去式：went(go),watched(watch),played(play),visited(visit),had(have),ate(eat),drank(drink),slept(sleep)等

③重點(diǎn)句子：

-"Iwenttotheparkyesterday."

-"Shewatchedamovielastnight."

-"Wep