Unit8 Days of the week (Lesson2 Listen and say) （說課稿）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級下冊

Unit8Daysoftheweek(Lesson2Listenandsay)（說課稿）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為Unit8Daysoftheweek(Lesson2Listenandsay)，選自2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級下冊。本節(jié)課主要教授一周七天的英語表達方式，包括單詞Monday至Sunday，以及日常用語如"Whatdayistoday?"和"Todayis..."。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現在：學生在之前的課程中已經學習了一周七天的基本表達，本節(jié)課將進一步鞏固和拓展這些知識，同時通過聽力練習和口語交流，提高學生的實際運用能力。此外，本節(jié)課還涉及一些簡單的日常用語，與學生的日常生活緊密相連，有助于激發(fā)學生的學習興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過聽、說練習，學生能夠準確識別并運用一周七天的英語表達，掌握相關日常用語，提高英語聽說交流能力。

2.文化意識：學生能夠了解不同文化背景下人們對一周七天的表達方式，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：通過聽力練習，培養(yǎng)學生對英語語音、語調的敏感度，提高觀察、分析、推理能力。

4.學習能力：激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，提高學習效率。教學難點與重點1.教學重點

①掌握一周七天的英語表達，即Monday至Sunday的準確發(fā)音和拼寫。

②學會使用日常用語"Whatdayistoday?"和"Todayis..."進行簡單的口語交流。

2.教學難點

①區(qū)分周一至周日的發(fā)音，特別是那些發(fā)音相近的單詞，如Monday和Tuesday，Friday和Saturday。

②在實際對話中靈活運用所學的日常用語，能夠根據具體情況正確詢問和回答星期幾。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法，通過創(chuàng)建日常生活的情境，讓學生在實際語境中學習并運用新詞匯和句型。

2.互動討論法，鼓勵學生參與課堂討論，通過問答和小組活動增強學生的口語表達能力。

3.任務驅動法，設計有趣的任務和游戲，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在完成任務的過程中自然地學習和使用英語。

教學手段：

1.使用多媒體課件展示一周七天的圖片和發(fā)音，增加視覺和聽覺的輸入，幫助學生更好地理解和記憶。

2.運用教學軟件進行聽力練習，通過互動的聽力游戲，提高學生的聽力和反應能力。

3.利用班級微信群或在線學習平臺，布置和檢查作業(yè)，以及提供額外的學習資源，方便學生課后復習和自主學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

利用學生已知的日常用語，如問候語，開始與學生的互動，然后自然過渡到詢問今天是星期幾。教師提出問題：“同學們，你們知道今天星期幾嗎？我們來用英語問問吧！”通過這種方式激發(fā)學生的好奇心，導入新課的學習。

2.講授新知（20分鐘）

首先，使用多媒體課件展示一周七天的圖片，并伴隨著正確的發(fā)音播放。教師逐一介紹每個星期的英文名稱，讓學生跟隨朗讀，注意糾正發(fā)音。接著，通過簡單的對話示例，教授日常用語"Whatdayistoday?"和"Todayis..."。教師可以邀請幾名學生上臺演示對話，增強學生的參與感和實踐機會。

然后，通過小組活動，讓學生在小組內用新學的日常用語進行對話練習。教師巡回指導，幫助學生正確使用所學知識，并解答學生的疑問。

3.鞏固練習（10分鐘）

設計一些聽力練習和口語練習，如播放錄音，讓學生說出是星期幾，或者讓學生用今天學到的句子進行問答游戲。這些練習旨在鞏固學生對新知識的理解和應用。

4.課堂小結（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課所學的單詞和句子，并鼓勵學生主動分享他們在課堂上的學習體會和收獲。教師總結：“今天我們學會了如何用英語表達一周七天，還學會了詢問和回答星期幾。希望大家能在日常生活中多練習，更好地運用這些知識。”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置相關的課后作業(yè)，包括聽錄音并跟讀單詞和句子，以及編寫簡單的對話，使用今天學到的日常用語。教師說明作業(yè)要求：“請大家回家后，聽錄音并跟讀今天學的單詞和句子，然后嘗試編寫一個對話，使用我們今天學到的日常用語?！敝R點梳理1.單詞掌握

-Monday

-Tuesday

-Wednesday

-Thursday

-Friday

-Saturday

-Sunday

2.句型應用

-"Whatdayistoday?"（今天是星期幾？）

-"TodayisMonday/Sunday."（今天是星期一/星期日。）

3.語法要點

-一周七天的名詞首字母大寫。

-疑問句"Whatdayistoday?"的構成及回答方式。

4.聽力技能

-能夠識別并理解英語口語中一周七天的發(fā)音。

-能夠在聽力材料中捕捉關鍵信息，回答關于星期幾的問題。

5.口語交流

-能夠在實際交流中正確使用一周七天的英語表達。

-能夠運用所學句型進行簡單的日常對話。

6.文化理解

-了解不同文化背景下人們對一周七天的認識和表達方式。

-通過英語學習，增強對中外文化差異的認識。

7.學習策略

-通過歌曲、故事等趣味性學習活動，提高學習效率。

-鼓勵學生在日常生活中使用英語，將所學知識應用到實際情境中。

8.自主學習

-學生能夠自主查找與一周七天相關的英語資料，進行拓展學習。

-學生能夠制定學習計劃，定期復習所學內容，鞏固記憶。

9.作業(yè)鞏固

-完成聽寫一周七天單詞的作業(yè)，提高拼寫能力。

-編寫包含所學句型的對話，增強語言運用能力。

10.互動交流

-在小組活動中，學生能夠互相糾正發(fā)音，共同進步。

-通過角色扮演游戲，學生在模擬情境中練習英語對話。

本節(jié)課的知識點梳理旨在幫助學生系統(tǒng)地掌握一周七天的英語表達，以及相關日常用語的正確使用。通過聽、說、讀、寫的綜合訓練，學生將能夠在不同的語言環(huán)境中靈活運用所學知識，提高英語實際應用能力。板書設計①重點知識點：

-一周七天的英文名稱及順序

-詢問星期幾的日常用語及回答方式

②重點詞匯：

-Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

③重點句子：

-"Whatdayistoday?"

-"Todayis[day]."教學反思與總結在教學Unit8Daysoftheweek(Lesson2Listenandsay)這一課時，我嘗試了多種教學方法來提高學生的學習興趣和參與度。以下是我對整個教學過程的反思和總結。

教學反思：

在設計課程時，我注重了情境教學法的運用，通過模擬日常生活的場景來引入新詞匯和句型。我發(fā)現，學生們在這樣的情境中學習更為自然，能夠更快地掌握新知識。然而，我也注意到，在小組活動中，部分學生可能會因為害羞或自信心不足而較少參與，這需要我在今后的教學中更加關注每一位學生的參與情況。

在課堂管理方面，我發(fā)現通過設立明確的規(guī)則和獎勵機制，學生們能夠更好地遵守課堂紀律，積極參與課堂活動。但是，我也意識到，有時候過于強調規(guī)則可能會限制學生的自由發(fā)揮和創(chuàng)造性思維，因此我需要在嚴格與寬松之間找到平衡。

在教學策略上，我嘗試了通過聽力練習和口語練習相結合的方式，讓學生在實際語境中運用所學知識。雖然這樣的方法有效提高了學生的聽說能力，但我發(fā)現部分學生在聽力理解上仍有困難，這提示我需要更多地關注學生的個體差異，提供不同層次的教學材料。

教學總結：

本節(jié)課的教學效果整體上是積極的。學生們基本能夠掌握一周七天的英語表達，并能用所學日常用語進行簡單的對話。在知識方面，學生們對星期天至星期一的詞匯有了扎實的掌握，對詢問星期幾的句型也能夠熟練運用。

在技能方面，通過聽力練習，學生的聽力理解能力得到了提升，口語交流能力也有所增強。在情感態(tài)度方面，學生們對英語學習的興趣得到了激發(fā)，他們能夠在課堂上積極互動