Unit 4 Natural Disasters Reading and thinking說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)

Unit4NaturalDisastersReadingandthinking說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課為“Unit4NaturalDisastersReadingandthinking”的說(shuō)課稿，適用于2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)。本節(jié)課主要圍繞自然災(zāi)害這一主題，通過(guò)閱讀和思考活動(dòng)，讓學(xué)生了解自然災(zāi)害的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和思維品質(zhì)。本章節(jié)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和人文關(guān)懷意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀自然災(zāi)害相關(guān)文章，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的口頭和書(shū)面表達(dá)。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解自然災(zāi)害在不同文化背景下的應(yīng)對(duì)策略，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析文章中的信息，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維，提高問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，掌握閱讀技巧，提升學(xué)習(xí)效率，形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)閱讀技巧，了解了一些常見(jiàn)的自然災(zāi)害詞匯和表達(dá)方式，具備一定的語(yǔ)法知識(shí)基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害有一定的興趣，因?yàn)樗麄兩钤谛畔r(shí)代，對(duì)自然災(zāi)害的新聞報(bào)道較為敏感。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上存在差異，有的學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)，有的學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力較好；在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)，有的學(xué)生偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在閱讀長(zhǎng)篇英文文章時(shí)可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：難以準(zhǔn)確把握文章主旨和結(jié)構(gòu)；無(wú)法迅速找到關(guān)鍵信息；對(duì)文章中的一些復(fù)雜句子理解困難；以及在思考和討論環(huán)節(jié)，可能難以用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響系統(tǒng)

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站

3.信息化資源：電子教材、在線詞典、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖、課堂互動(dòng)問(wèn)答教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過(guò)展示自然災(zāi)害的圖片或視頻，引起學(xué)生的興趣和注意力。

-提問(wèn)學(xué)生關(guān)于自然災(zāi)害的經(jīng)歷或了解，激活他們的背景知識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為接下來(lái)的閱讀做好準(zhǔn)備。

2.講授新知（20分鐘）

-分發(fā)教材或展示電子版的文章，讓學(xué)生快速瀏覽標(biāo)題和圖片，預(yù)測(cè)文章主題。

-指導(dǎo)學(xué)生閱讀文章的第一段，幫助他們理解文章的主旨。

-引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文章，注意關(guān)鍵詞匯和重要信息，并記錄下來(lái)。

-通過(guò)提問(wèn)和討論，幫助學(xué)生理解文章中的難點(diǎn)和細(xì)節(jié)。

-分析文章的結(jié)構(gòu)和作者的寫(xiě)作技巧，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何有效地表達(dá)觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-提供一些與文章內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生回答，以檢查他們的理解程度。

-讓學(xué)生分組討論文章中的某個(gè)觀點(diǎn)，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)短的匯報(bào)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的閱讀筆記，互相學(xué)習(xí)和糾正錯(cuò)誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-回顧學(xué)生的討論和練習(xí)，確認(rèn)他們是否掌握了所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，解答他們可能存在的疑惑。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一篇關(guān)于自然災(zāi)害的寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)和詞匯。

-安排學(xué)生閱讀下一課的內(nèi)容，并準(zhǔn)備一些相關(guān)的問(wèn)題，以便在下節(jié)課進(jìn)行討論。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為下一次課程做好準(zhǔn)備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《自然災(zāi)害的預(yù)防與應(yīng)對(duì)》

-《自然災(zāi)害對(duì)人類(lèi)生活的影響》

-《全球氣候變化與自然災(zāi)害》

-《自然災(zāi)害中的感人故事》

-《不同地區(qū)的自然災(zāi)害特點(diǎn)》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查并報(bào)告他們所在地區(qū)最常見(jiàn)的自然災(zāi)害類(lèi)型及其應(yīng)對(duì)措施。

-要求學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館或互聯(lián)網(wǎng)查找關(guān)于自然災(zāi)害的科學(xué)數(shù)據(jù)，如地震、洪水、臺(tái)風(fēng)的頻率和影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看關(guān)于自然災(zāi)害的紀(jì)錄片，如《DiscoveryChannel》的相關(guān)節(jié)目，并撰寫(xiě)觀后感。

-讓學(xué)生探究自然災(zāi)害與全球氣候變化之間的關(guān)系，了解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響。

-建議學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的相關(guān)活動(dòng)，如災(zāi)害預(yù)防演練、環(huán)保志愿者活動(dòng)等，以增強(qiáng)實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于自然災(zāi)害的英文資料，提高他們的英語(yǔ)閱讀能力和跨文化交際能力。

-提供一些在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的自然災(zāi)害專(zhuān)題，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和表達(dá)。

-讓學(xué)生嘗試寫(xiě)作關(guān)于自然災(zāi)害的英文短文或故事，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和詞匯。

-鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)分享他們的學(xué)習(xí)成果，通過(guò)小組討論或班級(jí)展示的形式，互相學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了“Unit4NaturalDisastersReadingandthinking”的教學(xué)之后，我進(jìn)行了以下反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生們?cè)陂喿x理解方面取得了不錯(cuò)的進(jìn)展，他們能夠理解文章的主旨和關(guān)鍵信息。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析文章結(jié)構(gòu)和作者寫(xiě)作技巧方面存在困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下一次教學(xué)中增加一些互動(dòng)式的討論活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中共同分析文章的結(jié)構(gòu)，并嘗試解釋作者使用特定寫(xiě)作技巧的目的。

其次，我在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們能夠回答問(wèn)題，但他們的表達(dá)往往缺乏深度和連貫性。我決定在未來(lái)的課程中，引入更多的思維導(dǎo)圖和圖表工具，幫助學(xué)生組織和表達(dá)他們的想法。

此外，我也觀察到在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，一些學(xué)生對(duì)于課堂討論的熱情不高。我計(jì)劃通過(guò)設(shè)計(jì)更有趣的小組活動(dòng)，如角色扮演或模擬新聞采訪，來(lái)提高學(xué)生的參與度。

1.設(shè)計(jì)更多互動(dòng)式的閱讀理解活動(dòng)，如讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中標(biāo)記重要信息，并在小組內(nèi)分享他們的發(fā)現(xiàn)。

2.引入更多的真實(shí)案例和新聞報(bào)道，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系起來(lái)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.在課堂上提供更多的寫(xiě)作指導(dǎo)，包括如何構(gòu)建