2024年夏季學期小學教學工作計劃（33篇）

2024年夏季學期小學教學工作計劃（33篇）

2024年夏季學期小學教學工作計劃（精選33篇）

2024年夏季學期小學教學工作計劃篇1

一、指導思想

根據(jù)《學校三年發(fā)展規(guī)劃》，在工作的基礎上，查缺補漏,

緊緊圍繞“規(guī)范管理、內(nèi)涵發(fā)展、質量提升”工作重點，保證教

學質量再上新臺階。

二、工作重點

1.狠抓教學常規(guī)管理,規(guī)范教學行為

2.加強教師隊伍建設,提高教學水平

3.扎實開展教研活動,保證教研實效

4?積極開發(fā)校本課程,形成育人特色

5.創(chuàng)新開展特色活動,提升學生素養(yǎng)

6.提升藝體工作實效,豐富學生內(nèi)涵

三、工作措施

（一）狠抓教學常規(guī)管理，規(guī)范教學行為

1.抓教師教學常規(guī)。深入學習《學校教學常規(guī)實施細則》的

各項要求，從備、教、批、輔、考五方面嚴格常規(guī)管理，逐項落

實。重點在作業(yè)批改和分層輔導方面進行規(guī)范，本學年繼續(xù)實行

分層布置作業(yè)，強化動手實踐性作業(yè)和讀書作業(yè)的設置。做好學

生分層輔導，采取相應措施，努力提高及格率和平均分。

2?抓學生學習常規(guī)。針對上學年教學常規(guī)檢查中發(fā)現(xiàn)的學生

學習常規(guī)問題，采取改進措施，逐步解決，做到統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)書

寫格式，提高學生的書寫質量，端正書寫態(tài)度，愛護學習用品

等，通過平時的抽查和期中期末檢查進行嚴格規(guī)范。

3.抓畢業(yè)班常規(guī)管理。抓實畢業(yè)班學生一日常規(guī)，強化習慣

養(yǎng)成；抓好以年級組、科任教師共同參與的教學管理，加強集體

備課與上課管理，嚴格單測和月測的組織與分析，抓實教學常規(guī)

檢查以及檢查后的總結和分析，及時調(diào)控教學。

定期召開畢業(yè)班教師會議，對教學工作進行認真研究和探

討，積極采納合理化建議和正確要求，做到思想統(tǒng)一，步調(diào)一

致。繼續(xù)實行月考制度，針對每次月考成績分析得失，制定下一

步努力目標。

（-）加強教師隊伍建設，提高教學水平

L依托各類評比活動培樹各級骨干教師。扎實做好青藍工

程，有計劃有目的地培養(yǎng)各梯隊教師，利用市縣級優(yōu)質課、能

手、學科帶頭人評選、學科對抗賽活動等對各級骨干教師進行課

堂教學能力和教學基本功的提升。

2.繼續(xù)開展首屆校級“教壇新秀”評選活動，啟動“教學骨

干”評選活動，形成教師梯隊建設。

3.完善業(yè)務成長檔案。在前期的基礎上統(tǒng)一規(guī)劃成長檔案項

目內(nèi)容，完善教師業(yè)務成長檔案，每學期期中、期末兩次檢查，

納入教師業(yè)務檢查范圍，計入教師個人專業(yè)發(fā)展考核積分。

（三）扎實教研活動開展，保證教研實效

1.深化半天無課日教研活動。在上學年集體備課和教班組教

研活動的基礎上，針對教學中急需解決的教學重難點進行重點教

研。聽評課摒棄只說優(yōu)點的評課方式，形成人人暢所欲言的效

果，從而激勵每一位老師養(yǎng)成主動深入思考的教研習慣。

2.創(chuàng)新語文備課。語文備課嘗試體現(xiàn)在教本上，以在教本上

的旁批和標注來解決無法帶備課上課的問題。語文備課檢查除檢

查集體備課外，嘗試增加檢查備課標畫旁批情況。

3.規(guī)范課題研究管理，對各級課題進行動態(tài)管理，及時給予

技術上的指導和解決問題的方法，指導教師有效地進行個人專題

研究活動，能緊密結合日常教育教學工作，使個人研究工作常態(tài)

化，提高教師教學研究的能力，并把各位老師課題實驗情況納入

本學期考核積分。

（四）積極開發(fā)校本課程，形成特色課程

1.開發(fā)綜合實踐課程和勞動教育校本。本學年根據(jù)上級有關

文件要求，課內(nèi)教學安排有關家務勞動、勞動技術方面的內(nèi)容。

以年級為單位，根據(jù)學生年齡特點統(tǒng)一選擇具體教學內(nèi)容。具體

安排是一年級自我服務；二年級打掃衛(wèi)生；三年級為班級服務和

創(chuàng)意制作類；四、五年級動手制作類為實踐主題。本學年上學期

試行，試行后逐步形成統(tǒng)一的校本教材，以備循環(huán)使用。

2,堅持做好走班選課的課程開發(fā)并進行學期末考核評價。

（五）創(chuàng)新開展特色活動，提升學生素養(yǎng)

1.創(chuàng)新開展讀書節(jié)活動。在以往的讀書節(jié)常規(guī)活動基礎上，

繼續(xù)抓好“校園朗讀者”活動，豐富活動的形式和內(nèi)容，并做好

宣傳工作。同時，繼續(xù)以自制圖書為我校特色，充實自制圖書的

內(nèi)容。本學期繼續(xù)將“書香校園建設”作為教學工作的重點。

2.舉行各文化學科特色評比活動，如現(xiàn)場作文大賽、口算比

賽、英語書法比賽、優(yōu)秀作業(yè)展評等，以活動促提升。

3.做好體育節(jié)、藝術節(jié)系列活動安排，舉行“課前一支

歌”、慶元旦兒童畫展、秋季運動會等比賽。

（六）提升藝體工作實效，豐富學生內(nèi)涵

L提升藝體教學質量，抓好藝體教研活動的實效性，以聽評

課活動、撰寫教學案例、教學論文為載體，切實改進課堂教學，

提高教學質量。強化老師基本功訓練，不斷提高專業(yè)技能。積極

落實“體育、藝術2+1項目”，為全體學生的終身發(fā)展奠定良好

2.規(guī)范社團活動管理。強化平時訓練，提高訓練水平；為各

級競賽活動的選拔訓練工作做好積極準備，爭取再創(chuàng)佳績；一是

規(guī)范社團活動的時間安排；二是規(guī)范社團活動的統(tǒng)計量化，嚴格

執(zhí)行加班訓練的學校審批制度，憑學校審批條計入工作量統(tǒng)計；

三是完善常規(guī)考核，盡量保證考核的公平公正和客觀。

3.推進藝體特色課程建設。根據(jù)音體美的學科特點，在上學

年取得的成績基礎上再創(chuàng)佳績。繼續(xù)有序推進藝體特色課程的研

究和實施，保證每位學生通過音樂課的學習都能熟練掌握一樣樂

器的演奏技巧，美術學科保證每位學生至少學會剪紙和折紙的技

巧，體育學科保證每位學生掌握花樣跳繩的方法。

4,繼續(xù)完善藝體考評辦法

在上學期探索的基礎上，繼續(xù)完善適合藝體學科的教學質量

評價辦法。嘗試采用書面測試與專業(yè)技能測試相結合的教學質量

評價辦法。

(七)提升課后服務

根據(jù)學生和家長的需求，想學生所想，思家長所需，開發(fā)多

學科課后服務，不斷優(yōu)化服務項目，拓展服務深度，滿足學生多

元成長，不斷提升服務質量。

(A)其他工作

做好教學宣傳、學籍管理、語言文字及網(wǎng)絡維護等工作。

2024年夏季學期小學教學工作計劃篇2

一、總體思路：

堅持以科學的發(fā)展觀為統(tǒng)領，以縣教委的工作要點為指導，

以全面提高教育教學質量為重點，以關愛每一名學生，關心每一

位教師，努力改善辦學條件為核心，同心同德，扎實工作，努力

開創(chuàng)涌泉中學教育的新局面。

二、具體工作任務及目標：

（一）加大改善辦學條件力度，使我校的辦學水平再一個新臺

階。

加強初中建設工程，推進學校標準化建設，提升校園文化品

位，營造溫馨的育人環(huán)境。繼續(xù)配合、協(xié)調(diào)有關部門做好學校樓

頂?shù)木S修；圍墻、體育設施、廁所、甬路等一系列維修維護及改

造工作，做到保質保量、精打細算。努力加強學校的儀器設備，

為教學教育服務。進行合理的校園布局調(diào)整，創(chuàng)建優(yōu)美、溫馨的

校園環(huán)境，不斷加大綠化、美化、凈化力度。

（二）提高服務意識，提升教育教學質量。

堅持德育為首，努力增強德育工作針對性和實效性。

加強基礎道德教育。在學生中，廣泛開展以為人民服務為核

心，以集體主義為原則，以誠實守信為重點，以愛祖國、愛人

民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求的各項活動，全面

貫徹《公民道德建設實施綱要》。開展時事政治教育。切實做到

科學發(fā)展觀精神進課堂，進頭腦。

加強校園文化建設，以良好的校風校貌塑造學生。強化校園

視聽環(huán)境，如學校櫥窗、班級黑板報、學校廣播網(wǎng)等。建立新型

的師生關系，形成團結、協(xié)作、誠信、和諧的良好人文環(huán)境。

加強班集體建設。加強班主任隊伍建設，建立一支愛崗敬

業(yè)、樂于奉獻、具有一定班級管理能力和藝術的班主任隊伍，有

計劃的對班主任進行培訓。加強日常行為規(guī)范和班級日常管理的

檢查、評比，積極開展爭創(chuàng)文明學生、爭創(chuàng)行為規(guī)范示范班和優(yōu)

秀班集體活動。積極開展好素質教育活動及社會實踐活動。組織

學生參觀新農(nóng)村建設，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛。擬舉行藝術節(jié)，

使之成為師生施展才華、培養(yǎng)能力、陶冶情趣的大舞臺。

加強愛國主義和革命傳統(tǒng)教育，組織學生參觀德育基地和祭

掃革命烈士墓，堅持每周一升旗儀式，激發(fā)學生愛國熱情。

加強學生心理健康教育。要上好心理健康教育課;舉辦心理

健康講座和專欄;建立和完善比較規(guī)范的心理健康咨詢室；開設心

理信箱和心理熱線。

2024年夏季學期小學教學工作計劃篇3

一、班級情況分析：

班上共有學生38人，其中男生27人，女生11人，大部分

學生對語文學習的興趣比較高，多數(shù)學生的語文基礎知識掌握得

比較扎實，但是其中有幾個學困生的語文素質與學習習慣有明顯

差異，有一個孩子寫字的速度相當慢，這學期依然要重點幫扶；

其余孩子主要是學習習慣與學習方法的問題，這需要在平時的學

習中重點指導。在作文方面，大多數(shù)孩子不喜歡寫，說的時候夸

夸其談，寫的時候卻支支吾吾不知所云。因此教會“觀察方法和

表達方法”是作文教學的重點和難點此，培養(yǎng)學生良好習噴是提

高語文能力的基礎。

二、教學內(nèi)容：

教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富

有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次

是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國

的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組

（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學習，使

這兩組的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。全冊共有課文32篇，

其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。在部分課文后面，安排有

“資料袋”或“閱讀連接”，以幫助了解相關資料或豐富學生的

閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

三、教學目標：

1,認字200個，會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書

寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3,能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

能復述敘事性課文的大意。

6,養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。

聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見

聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、

比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的.

詞句。

9?在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不，董的問

題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

四、教學重點、難點：

1、利用字典自學生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字

義。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學的重點是積累詞

語。另外，還要重視寫字的訓練指導，要求學生把字寫端正、美

觀。

2、繼續(xù)重視詞句訓練，加強預習的指導

3、滲透閱讀學習重點。

4、精讀課文的教學，要調(diào)動學生學習的積極性和主動性，

強調(diào)自主學習，引導學生合作、探究學習。

5、重視朗讀指導，使學生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的

過程中加深理解。

6、要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑借閱讀提示

中的問題和教師自行設計的少量思考題，指導學生閱讀、討論C

7、閱讀短文的訓練。培養(yǎng)學生閱讀和提高獨立閱讀的能

力。

8、口語交際注重人與人之間的交流和溝通，要在在聽和說

的雙向互動中培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力。

9、能有中心有詳有略地記一件事；能用先概括后舉例的方

法寫人；練習從內(nèi)容、詞語、標點等方面修改自己的習作。

五、教學措施（含培優(yōu)輔差）。

1、準確把握課標，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍

應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句

式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、

默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練

面，努力讓全班學生人人參與訓練，俁證學生有足夠的個體活動

時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀

中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓

勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教

學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向支訓練目標

上來

5、做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生、后進生，穩(wěn)步推

進優(yōu)生工作。建立學習小組，合作完成老師安排的學習任務。早

讀、中午的時間合理安排內(nèi)容對各層次的學生進行訓練、輔導。

對每個學生的學習牢固情況全面登記，每天清查，及時補救。

東川中心小學

20^-9-01

2024年夏季學期小學教學工作計劃篇4

一、教學目的

1、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)

度，使他們初步建立學習英語的自信心；

2、培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基

礎，以及良好的學習習慣;

3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

4、同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

5、適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強

世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

二、教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是

人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套

全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的

《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成

的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一

學期使用。

《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現(xiàn)了

外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學英

語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的

編寫體系。同時，有吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論

和成功經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學

實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。

本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交

際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步

學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來

跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)

學生的學習動機。

5、注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學

生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生

的需求。

7、注重教學資料的‘配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)

境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，

全面提高中小學英語教學的整體質量。

三、教學措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當

堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中

學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角等等。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對

話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

四、主要教學目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說，、認讀60個單詞和詞組并能聽、說,、讀、寫

61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、

農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題），并簡單運用。

3、能聽、做6個TPR活動。

4、能學會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6人自我評價活動。

8、能聽懂6人幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

六、班級情況分析

四年級從上個學期的情況來看在英語學習上掌握較好，主要

表現(xiàn)為學習成績層次上很均勻，英語學習興趣很高，口語朗讀上

較為扎實。在教學上我最多的是在個別輔導之余引導他們分組相

互學習，師徒結隊，共同進步。

第三篇：小學四年級英語教學

為了英語教學工作順利進行，現(xiàn)制定英語教學如下：

一、學生分析

四年級學生已經(jīng)進行了一年的英語學習，對英語有了一定的

了解，學生掌握了一定的基本知識，養(yǎng)成了學習英語的興趣。在

這個學期的教學中，仍然要求學生從基礎學起，在教學中培養(yǎng)學

生良好的學習習慣，使他們養(yǎng)成學習英語的興趣，樹立學習的自

信心，始終保持高昂、積極的熱情。學生的學習能力參差不齊，

但也有個別學生紀律差，學習跟不上，經(jīng)常不完成作業(yè)，因

此，本學期根據(jù)學生的具體情況，根據(jù)學生的個體差異，因材施

教，采取靈活多樣的教學方法，保持英語學習的愛好。針對這種

情況，我成立了英語興趣小組和差生輔導小組，以抓兩頭來帶動

中間一大部分同學，可以采取優(yōu)幫差，結對子，一幫一，一對紅

的形式。另外，再針對個人，制定出比較詳細的輔導計劃，在平

時的日常教學中加以實施，真正讓班上每個同學都能盡可能的掌

握好本學期所學教材。

在課堂教學中，要以學生為中心，鼓勵學生主動探究新知

識，親自實踐，形成技能，通過一系列研究，讓學生形成解決問

題的創(chuàng)新精神和能力。

二、教材分析

素質教育是教育的基本內(nèi)涵，也是國家的教育方針。本教材

正是依據(jù)以素質教育為根本的指導思想而編寫的。

素質教育要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，實現(xiàn)全面發(fā)

展。為此，本教材并不是單純的英語語言教材，而是有利于促進

學生全面發(fā)展、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力、具有豐富的文

化內(nèi)涵的教材o這套教材在培養(yǎng)學生的英語語言能力的同時，

以素質教育為核心，以提高學生的全面發(fā)展為根本目的，促進在

德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，開發(fā)學生的潛力，培養(yǎng)

他們的創(chuàng)新精神，引導他們形成開放的合理的跨文化認知與理解

觀念。

“面向世界，面向現(xiàn)代化，面向未來”是素質教育的重要

內(nèi)涵。本教材堅持體現(xiàn)這一教育思想，使學生學會在一個不斷變

化的多元化的人類社會中生存與發(fā)展，并為人類的持續(xù)發(fā)展做出

應有的貢獻。

學會學習和發(fā)展是素質教育的要求。英語是中小學階段的一

門重要學科，而中小學階段的教育屬于基礎教育?；A教育階段

是人的終身教育和終身發(fā)展最重要的階段，它將決定人的終身發(fā)

展奠定基礎。因此，本教材努力為學生的終身發(fā)展奠定堅實的

語言基礎，從而使學生獲得實現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展和人的主體精神

的自我完善和發(fā)展所必須的英語語言能力和文化素質。

因此，整套教材都始終注意培養(yǎng)學生的學習方法、創(chuàng)新能

力、主體意識、獨立工作能力、邏輯思維能力、觀察判斷能力

等。聯(lián)系的設計可能按照運用任務設計，避免單純的模仿和機械

的重復或脫離上下文的孤立的猜選；聯(lián)系體的內(nèi)容盡可能激發(fā)學

生的興趣和好奇心以及求知欲；同時全套教材一直堅持努力做到

有利于兒童和青少年身心的可持續(xù)發(fā)展和終身學習能力的形成。

三、教學內(nèi)容

以義務教育課程標準實驗教科書為基準。引導大家融入英語

環(huán)境。了解西方國家風俗。

四、教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交

流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清

晰的話語和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

五、教學方法及措施

(-)詞匯教學方法與技巧

1、課前學習方式的詞匯教學。這是現(xiàn)在廣泛使用的詞匯教

學方法，就是讓學生在學習課文之前，先學習課文中的詞匯，直

接講解分析詞匯用法。

2、直觀方式的詞匯教學。直觀的詞匯教學能是兒童很容易

地直接掌握詞匯地詞義。直觀地方式包括：實物、圖片、動作、

手勢、表情、幻燈投影、計算機動畫等。

3、課文中第一印象方式地詞匯教學。這方法不允許學生在

學習課文前接觸詞匯，強調(diào)在課文教學中通過強有力地第一印象

進行詞匯教學。讓學生在強烈地第一刺激下，獲得正確的詞匯詞

義、用法和讀音。

(二)句型教學方法和技巧

1、語用導向的句型教學。這是針對傳統(tǒng)的注重結構的句型

教學的不足而實際的句型教學方法。語用導向的句型教學強調(diào)篇

章下的句型教學。這種方法把一個篇章中需要操練的句型突出出

來。在篇章中實際可以用于同一篇章中進行機械型操練，達到語

用能力訓練語句型操練有機結合。

2、結構導向的句型教學。這是傳統(tǒng)的注重結構的句型操

練，兒童根據(jù)句型設計，運用可替換詞或詞組，進行句型操練，

以達到準確掌握，句型結構及其語法知識的目的。

六、教學目標

讓學生學會重點單詞及句型。加強聽和說的訓練。了解西方

國家的風俗及習慣。培養(yǎng)他們熱愛英語的熱情。

七、注意問題

畢竟孩子的思維習慣是漢化的思維習慣，所以要想辦法創(chuàng)設

英語環(huán)境。讓他們?nèi)谌肫渲小?/p>

八、教學進度（略）

2024年夏季學期小學教學工作計劃篇5

一、指導思想：

繼續(xù)以課程改革為中心，以拓展、探究型課程為核心，以夯

實基礎為始終，以抓教師教學理論學習為方向。堅持“質量求生

存，特色求發(fā)展”的方針，使我校的教學質量穩(wěn)步提高。

二、主要工作：

1、努力實施新課程改革，以拓展、探究型課為核心，并牽

動學校整體教學改革，提高全員的課改意識。

2、加強常規(guī)教學工作，在優(yōu)化教學目標，優(yōu)化教學過程，

優(yōu)化教學評價上下功夫，切實提高教學質量。

3、強化質量意識，認真做好階段性檢測及教學質量分析，

逐步規(guī)范學生作業(yè)，教師批改等常規(guī)性工作，探索新課改下的評

價改革。

4、進行中青年教師(拓展、探究課的教學評比活動)

5、注重學生的學習方法的研究，促進教學的有效發(fā)展。

三、具體工作：

1、繼續(xù)加強學習二期課改的理論與課程。

組織教師進行理論學習和研究，更新教學觀念，務必使各教

師對本學科的教學大綱和新課程標準的要求有整體的把握。

(1)加強學習和宣傳《新課改課程標準解讀》。

(2)學習執(zhí)行《小學生學習習慣16條》.

(3)學習討論《怎樣評課》。

2、加強業(yè)務學習，重視教研活動，繼續(xù)二期課改的課堂教

學實踐活動。

(1)進行“備、說、聽、評、思”的教研組活動模式，組內(nèi)

組織開展拓展、探究型的公開課教學。

(2)開展以“走進拓展課、探究課”為主題的“六個一”活

動，內(nèi)容包括：

①寫好一篇教案；

②制作一個課件；

③寫一篇教學反思(或教后記)；

④做一個小課題；

⑤上一堂能體現(xiàn)拓展課、探究課理念的備課組或校級公開

課;

⑥一篇在教學中落實拓展課、探究課改理念的總結或論文。

3、備課注重實用性，有風格和特色。

(1)備課要做到備教材、備學生、備教法。

(2)要明確每單元的目標、重點、難點，每課要有練習設

計、板書設計。

(3)教研組要做到定時集體備課，要有充分準備，充分討

論，統(tǒng)一目標、統(tǒng)一重點、難點，進度和作業(yè)要求C

4、作業(yè)檢查，作為日常工作：

(1)作業(yè)格式統(tǒng)一，用筆統(tǒng)一，書寫規(guī)范。

(2)結合學校制定的《作業(yè)要求》，教研組學習討論，統(tǒng)一思

想落到實處。

5、做好培優(yōu)補差工作，充分發(fā)揮師生的主動性和創(chuàng)造性。

6、組織學科活動，培養(yǎng)學生能力。

2024年夏季學期小學教學工作計劃篇6

一、學生情況分析

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達

到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下

良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良

好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的

學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以

說，四年級是很關鍵的一個學年。本班共有29人，男生16人，

女生13人。相當部分學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣

比較濃，主動性較強。如：李聯(lián)慧、謝尚麗、楊倩倩等；但是也

有部分孩子基礎知識不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁，不善

于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作

精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……如：張啟

林、單豪豪同學等°看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教

學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事

抓起，以促進他們的全面發(fā)展。

二、教材基本結構

小學語文四（下）教材以專題組織單元，以整合的方式組織

教材內(nèi)容，共設8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、

大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追

求、故事長廊。每組教材包括導語、課例、詞語盤點和語文園地

四大部分。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2?3篇，略讀

課文1?2篇。在部分課文后面，安排有“資料袋"或“閱讀鏈接

語文園地由五人欄目組成。其中有四個固定的欄目：口語交

際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累。第五個欄目是機動欄目，為寬

帶網(wǎng)、趣味語文、展示臺或成語故事。第三單元和第六單元各安

排一次綜合性學習。本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇,

略讀課文15篇。此外，還安排了8篇選讀課文，供學生課外閱

讀。

三、教材的主要特點

1、加強整合，圍繞專題組織教材

本冊教材的編排方式仍然是按專題分組編寫。專題內(nèi)容新

穎、豐富，內(nèi)涵深刻，富有人文氣息，同時也體現(xiàn)了語文學習的

特點C

根據(jù)課程標準提出的”教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的要

求，本冊在編寫中加強了整合性。主要體現(xiàn)在以下三個方面。①

導語導學，整合單元內(nèi)容。②精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。③

單元學習活動的貫通和整合。

2、安排”綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標

綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜

合性學習，一個安排在”大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然

現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；也

可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專題中，了

解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。

根據(jù)教材的編排，教師對綜合性學習的指導要著重抓好三個

環(huán)節(jié)：一是通過布置，使學生明確任務，知道要做些什么，該怎

么做；二是在學生自行開展活動的過程中，教師要時時關心、了

解活動開展的情況，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難；

三是采用多種形式，充分展示交流。

3、加強導學功能，引導學生主動、積極地學習

作為中年級的最后一冊，本冊仍然采用第一人稱"我”的語言

敘述方式，繼續(xù)強調(diào)自主學習意識。同時，為了體現(xiàn)文本交流，

精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問題，引導學生主動思

考，培養(yǎng)質疑問難能力。泡泡的內(nèi)容大致有：引導學生理解詞句

及課文內(nèi)容的；引導想象的；體會文章結構特點的；引導課外閱

讀的等等。

4、豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資源

根據(jù)語文課程標準精神，語文應該讓學生”更多地直接接觸

語文材料，充分利用學習資源和實踐機會”。本冊課后繼續(xù)安排”

資料袋”，在課文背景或相關知識上，增加了深度和廣度。語文

園地的“寬帶網(wǎng)”安排在一、四組，引導學生搜集有關祖國五岳和

五大淡水湖的資料以及了解有關戰(zhàn)爭給人類造成災難的事實和英

雄人物的事跡，拓展知識面?！闭故九_"安排在第三、六單元，作

為綜合活動的組成部分，交流認識大自然和感受農(nóng)村生活的活動

成果?！叭辗e月累”中的名言警句、古詩名句、諺語、成語等，”

趣味語文”中的《說“信”》《趣聯(lián)巧對》，“成語故事”中的《鵬程

萬里》《手不釋卷》，集中安排以古代傳統(tǒng)文化為主的內(nèi)容，在趣

味閱讀、輕松記背中，積累語言，感受中華文化的優(yōu)秀和博大精

深。此外，結合課文的學習，引導學生課外閱讀，重點推薦《一

千零一夜》《伊索寓言》和中國的民間故事。這些都為豐富學

習、拓展學習開辟了資源空間。

四、教學重、難點

教學重點：通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染

中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識

字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動

中，全面達到中年級的階段教學目標。閱讀教學中，著重教會學

生”抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法。

教學難點：繼續(xù)引導學生加強自主、合作、探究的學習方

式。

五、教學目標

本冊學習要達到的主要目標：

1、認字200人，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練

書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感

情。能復述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資衿。

7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習

慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。能清楚明白地講

述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清

楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤

的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的

問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

六、教材內(nèi)容與教學建議

（一）識字與寫字

本冊教材共要求認識200個字，會寫200個字。累計認識

2600個字，會寫20_個字。教師要創(chuàng)造多種途徑和多樣方式，

加強已認識漢字的復現(xiàn)鞏固，防止回生?？梢圆扇∫恍w類復習

的方法，在適當?shù)臅r候讓學生做一些歸類整理。

由于中年級的學生具有一定的獨立識字能力，識字方式上可

以做進一步的調(diào)整。認字可以讓學生自學完成。老師在學生自學

的基礎上進行檢查，可以對多音字、難讀準的生字或易混的生字

作指導。在教學中，教師要引導學生用多種識字方法識記生字。

老師應該鼓勵學生通過各種渠道主動識字，擴大識字量并養(yǎng)成獨

立識字的習慣。

在寫字教學過程中，教師要加強范寫和指導，要注意提示容

易寫錯的筆畫、筆順，特別是那些不容易寫好的字。寫字貴在

精，而不在多。要求學生把字寫端正、寫美觀。

（二）閱讀

課文分精讀和略讀兩種類型C精讀是認真仔細地研讀，有時

甚至需要咬文嚼字，結合聯(lián)想和想象，加深對文本的理解。精讀

不但是充分理解閱讀材料的重要方法，而且有助于提高理解和運

用語言文字的能力。與精讀不同，略讀只要求粗知文章的大意，

不要求字斟句酌。

A、精讀課文。

精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑借。注重

以下五個方面的引導：1、加強詞句的理解和積累。引導學生自

覺運用聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意

思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。適當安排

一些詞句的練習，引導學生接觸各種語言現(xiàn)象，感悟語言，積累

語言。在理解的基礎上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的

優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言

材料，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習慣。

2、重視練習朗讀和默讀。在閱讀教學中，要體現(xiàn)朗讀要求

的層次性，朗讀形式的多樣化。教師在指導讀書的過程中，要采

用多種方式引導學生入境、入情，自悟、自得，使學生在閱讀實

踐中將課文讀正確、讀流利，讀出感情。要重視范讀的作用，充

分發(fā)揮教師的示范作用。默讀要在原來基礎上，加快默讀速度的

訓練。要求一邊默讀，一邊思考，讀完要交流感受，質疑問難，

組織討論。

3、注重培養(yǎng)閱讀能力。一是理解內(nèi)容，體會感情。根據(jù)課

文的不同特點，采用多種形式引導學生理解文章主要內(nèi)容，體會

文章表達的思想感情。引導理解內(nèi)容的主要方法有：通過理解重

點詞句進而理解內(nèi)容；邊讀邊展開想象，把課文描述的內(nèi)容在頭

腦中形成畫面；理清文章的條理，再用自己的話復述課文的內(nèi)容

等。讓學生在閱讀實踐中逐步掌握以上閱讀方法。二是領唔表達

方法。教材中對領悟表達的引導，涉及到諸多方面：領悟遣詞造

句的準確；體會語句的具體形象；體會文章條理清楚的表達方

法；體會選材的別具一格。此外，本冊還要重點教會學生"抓住

課文主要內(nèi)容”的閱讀方法。

4、重視引導合作與交流。在進行課文教學時，鼓勵學生獨

立思考，要尊重學生的情感體驗和獨特感受，多給學生質疑問難

和充分發(fā)表見解的機會?？梢試@體會詞、句的表達作用，揣摩

最基本的表達方法，以及多數(shù)同學共同感興趣的其他問題，大家

提出的疑惑，展開合作學習。

5、擴展延伸。為了使學生逐步學會讀書，也為了豐富和深

化學習的內(nèi)容與收獲，教材在擴展延伸方面也作了適當引導。從

具體課文的實際出發(fā)，引導課外閱讀、搜集資料。引向課外進行

觀察。安排了讀寫結合的小練筆。引導聯(lián)系生活實際和思想實際

進行思考。

B、略讀課文

略讀課文的教學主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與

方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的讀書方法，提

高閱讀能力。略讀課文教學的大體步驟是：指導略讀課文的學

習，可以先讓學生按照閱讀提示，自己認真讀課文。然后抓住一

兩個重點的或學生感興趣的問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法

的，引導全班學生討論、交流。略讀課文，不必把每句每段都搞

清楚。

（三）口語交際

口語交際的要求方面，注意循序漸進，逐步提高口語交際的

要求。口語交際教學要注重培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對能力，特

別要在學生口語表達中隨機訓練和規(guī)范，循序漸進提高口語表達

水平。教學中應注意以下幾個方面：激發(fā)學生的表達欲望；面向

全體，訓練到位；交際中，注重

（四）習作

本冊習作在“語文園地”中各安排了8次，作為完整的習作訓

練；此外，結合課文學習，安排3次小練筆，作為片斷練習。在

習作教學要注意以下幾點：

1、重視興趣培養(yǎng)，倡導自由表達。中年級不受文體束縛，

也不受篇章束縛，重在自由表達，想寫什么就寫什么，想集么寫

就怎么寫。習作在編排上盡量為學生自主習作提供方便，不規(guī)定

習作的題目，一般都是提出內(nèi)容、范圍，絕大多數(shù)學生都有可寫

的內(nèi)容。題目由學生自己擬定。要愛護學生想說想寫、敢說敢寫

的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳

去寫，消除習作的畏難情緒。

2、以寫實為主，兼顧想象作文。本年段習作練習主要是寫

學生看到的，聽到的，想到的。在指導時一定要讓學生如實表

達，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學生能

夠再現(xiàn)生活，這是很重要的表達能力。不要瞎編，不要說假話。

評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。同時兼顧想象作

文。想象作文要鼓勵學生大膽想象，怎么想就怎么寫，想象的合

理這方面的要求不宜太高。教師在講評時，可以表揚想象合理

的，以引導學生展開合理的想象。

3、重視習作中學生之間的合作與交流?？梢詣?chuàng)造一些機

會，讓學生通過小組活動，開展觀察、調(diào)查，共同探究，在合作

中進行習作。多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流，使學

生樂于與同學交流自己的習作。

4、勤動筆，能修改。逐步引導學生經(jīng)常動筆，把平時的練

筆和習作有機地結合起來，同時養(yǎng)成整理習作、保存習作的好習

慣。引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力°

（五）綜合性學習

綜合性學習不是標準化的學習，它是個性化的、創(chuàng)造性的學

習活動。對于綜合性學習的安排，教材不僅提出了活動的內(nèi)容，

還體現(xiàn)了一個根本的指導思想：強調(diào)學生的主體性，也就是盡可

能地讓學生自己開展活動。這不僅表現(xiàn)在學習方式的選擇上，也

表現(xiàn)在學習內(nèi)容的安排與組織上。根據(jù)教材的編排，教師對綜合

性學習的指導要著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是教師應放手讓學生確定

具體內(nèi)容，選擇學習伙伴，自己制定活動計劃，并按計劃開展活

動；二是在學生自行開展活動的過程中，教師要時時關心，了解

活動開展的情況，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難；三

是采用多種形式，充分展示交流。要通過不同的方式組織學生展

示活動的成果，如，辦小報，辦展覽，交流課外閱讀的書籍。通

過這些活動，讓學生感覺到，語文很有用，體驗成功的快樂。

（六）課外閱讀

推薦閱讀《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中外古今寓言及

科普讀物，增補一些經(jīng)典詩文背誦任務。養(yǎng)成讀書看報的習慣，

收藏并與同學交流圖書資料。

七、基本措施：

（一）營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身

心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，

慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了

具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式

來實現(xiàn)的。

1、學生與文本對話

學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對

照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過

對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心

靈溝通的境界。

2、學生與文本作者對話。

作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作

者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀

明白作者的想法。

3、學生與學習伙伴對話。

人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個

是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自

己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱瀆這樣

的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習

伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。

4、學生與自己的心靈對話。

人同此心，心同此理，別人有的感儻我有沒有呢？別人看到

的景象我能不能看到呢？教科書的'編者就是用這樣的閱讀提示

語，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去

問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境。最

終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方

式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。

（二）促進學習方式的改變

語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。

教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文

學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于

教師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著教師的教和學生的學。從學

生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語

言。人教版教科書在這一點尤其突出，"我想……我要……我一

定……"，從學生的角度進行設計，給學生更多關注，給學生更

多的學習指引。

”自主、合作、探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方

式，表現(xiàn)在語文學科中，應該是什么樣的呢？人教版教科書給出

了很好的答案。每個單元前都有"導語，課與課之間有"鏈接語

\精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活

動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱

讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳

的說教，而是和風細雨的點撥。教科書通過自己的表述方式，指

引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主

要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎，

欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。

在感悟語言、積累語言的基礎上領悟表達。理解內(nèi)容是語文學習

的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會

不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各

樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。

2024年夏季學期小學教學工作計劃篇7

本學年我們承擔著高中一年級九個班的生物學教育教學工

作，依舊生物教學大綱要求，結合教材內(nèi)容和學校，學生實際，

為順利完成學校下達的會考目標，把學生培養(yǎng)成為“四有”新

人，特制定此計劃。

一.主要措施和方法

1.教師深入鉆研大綱，教材，認真?zhèn)湔n，熟悉教材章節(jié)重

點，難點及考點，化難為易突出重點，突破難點；精講精練，學

生作業(yè)在課堂上完成。

2,廣泛收集高考，會考等復習資料，考試題，進行篩選，分

析，總結。把提高考，會考動向，把相關信息穿插于新課講授及

練習作業(yè)中。注重復習，特別是課前課后考試前的復習，會考前

的復習作出詳細的復習，認真落實。

3,利用電影，電視，課件，掛圖，板圖等多種形式和方法輔

助教學；及時認真完成學生分組實驗，耐心指導，積極應考，加

強學生實驗動手能力，引導學生利用生物學知識解決生活中的一

些問題。

4.教會學生學習高中生物課的方法。學習生物學知識重在理

解，勤于思考；要重視科學研究的過程和方法；要重視理論聯(lián)系

實際；要重視觀察和實瞼，勤動手，多提問。

5.開展教材重點，難點內(nèi)容的專題講座與復習。主要是：動

植物細胞亞顯微結構（各種細胞器圖，細胞器結構與功能）；有

絲分裂與減數(shù)分裂的比較（二者的過程比較及圖像識別）；合光

作用的過程（光反應、暗反應的過程，圖形及相關問題）；糖

類、蛋白質、脂質等代謝；遺傳系譜的判斷；生態(tài)系統(tǒng)一食物

鏈；學生分組實驗。

二.具體的教學內(nèi)容、教學進度、課時分配

周次章節(jié)課時11.生命的物質基礎1.組成生物體的化學元素

422.組成生物體的化合物432.生命活動的基本單位-細胞1.細

胞的結構和功能64-52.細胞增埴663.細胞的分化、癌變和衰老

273.生物的新陳代謝1.新陳代謝與酶482.新陳代謝與atp49-

103.合光作用8114.植物對水分的吸收和利用2115.植物的礦質

營養(yǎng)212-146.人和動物體內(nèi)三大營養(yǎng)物質代謝10157.細胞呼吸

2158.新陳代謝的基本類型2164.生命活動的調(diào)節(jié)1.植物的激素

調(diào)節(jié)217-2.人和高等動物生命活動的調(diào)節(jié)6185.生物的生殖和發(fā)

育1.生物的生殖819-202.生物的個體發(fā)育41-36.遺傳和變異

1.遺傳的物質基礎104-62.遺傳的基本規(guī)律107-83.性別決定和

伴性遺傳694.生物的變異2105.人類遺傳病與優(yōu)生2107.生物的

進化2118.生物與環(huán)境1.生態(tài)因素212-132,種群和生物群落

6143.生態(tài)系統(tǒng)215-169.人與生物圈1.生物圈的穩(wěn)態(tài)6172.生

物多樣性及其保護218-201--9章總復習復習、檢測、會考20

2024年夏季學期小學教學工作計劃篇8

新學期開始了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學生在輕

松的學習氛圍中，掌握所學知識，培養(yǎng)學生獨立思考、分析問

題、解決問題的能力，特制定本學期數(shù)學教學計劃如下：

一、學生情況分析：

三年級共有17名學生，其中男生10人，女生7人。同學們

基本上對學習和常規(guī)等各方面的習慣轉入正規(guī)。但由于學生來自

不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差

異。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差，大部分學生

在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習噴，一

部分學生上課紀律松懈，喜歡隨意講話，作業(yè)不肯及時完成，喜

歡拖拉作業(yè)。

所以本學期針對這些特點，在數(shù)學課要不但上的內(nèi)容豐富多

采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興

趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數(shù)學的信心，增強學生

的意志力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)

乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，

簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學解決問題，數(shù)學廣角和數(shù)學實

踐活動等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)

據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、

兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認識。這部分乘、除法計算仍然

是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習

計算的重要基礎。

從本冊開始引入小數(shù)的初步認識，內(nèi)容比較簡單，此時學生

在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關小數(shù)的知識和問題，這部分知

識的學習，可以擴大用數(shù)學解決實際問題的范圍，提高學生解決

問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的小數(shù)進行表達和交

流，進一步發(fā)展數(shù)感，并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)及小數(shù)四則運算

做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩

個單元，這是本冊教材的另兩個重點教學內(nèi)容，為發(fā)展學生的空

間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學習，讓學生初步形

成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現(xiàn)實的

教學活動，讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷，探索并體會引進統(tǒng)一的

面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積

公式，進一步促進空間觀念的發(fā)展。

在量的計量方面，本冊教材進一步擴大計量知識的范圍，除

了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日

及24時計時法。這些內(nèi)容的教學可以進一步發(fā)展學生的空間觀

念和時間觀念，并通實際操作與具體體驗，培養(yǎng)學生估計面積大

小和時間長短的意識和能力。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數(shù)據(jù)分析

和平均數(shù)。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖，讓學

生利用已有的知識，學習看這兩種統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)

分析；通過學習平均數(shù)的含義和簡單的求平均烽的方法，初步理

解平均數(shù)的意義和實際應用，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作

用。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門

教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方

面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜

測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并

能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學

生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)

現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。

本冊教學根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩

個數(shù)學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景

的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際

應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

三、課標對本冊教材的教學要求

1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘

法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整

百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道

小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位

小數(shù)的加減法。

4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方

向，能夠用給定的一個方向（東、南、西、或北）辨認其余的七個

方向并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，

能描述行走的路線。

5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面

積，體會并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方

千米、公頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面

積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給

定的長方形、正方形的面積。

6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各

月以及全年的天數(shù);知道24時計時法，會用24時計時法表示時

刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析;

了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結果是整數(shù)）；進一

步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過

程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識

解決問題的能力。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)

學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力C

10、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好

數(shù)學的信心。

11、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

四、本學期的教學重點和難點及奮斗目標

1、教學重點和難點

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)

據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學內(nèi)容。位置與方向和面積

兩個單元，是本冊教材的另兩個重點教學內(nèi)容。

2、奮斗目標

1、在教師的指導下能從實際生活和現(xiàn)實情境中收集信息、

組合信息，發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，從而發(fā)展數(shù)學應用意

識。

2、在教師指導下，初步學習反思和評價。

3、在教師的鼓勵和指導下，能積極地參加觀察、操作、探

索、交流等數(shù)學活動，對與數(shù)學有關的身邊的某些事物有好奇

心，對學習內(nèi)容和學習活動感興趣，有學好數(shù)學的愿望。

4、在教師和同學的鼓勵幫助下，能克服數(shù)學活動中遇到的

困難，初步獲得成功的體驗，進一步培養(yǎng)學好數(shù)學的愿望。

5、在解決實際問題的過程中，進一步學習有條理地思考，

把握數(shù)量之間的關系，培養(yǎng)合情推理能力和演繹推理能力。

五、突出重點、突破難點的具體措施

1、創(chuàng)設一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而拓展學生

的思維點擊，學生的創(chuàng)新火花。

2、課堂上引入開放性的例題，使學生在探索中促進發(fā)散和

求異思維的發(fā)展。

3、改革課堂教學的空間組織形式，采用問題式教學與小組

合作交流等形式來揭示知識的規(guī)律和解決問題的方法，并在問題

與合作交流中學會互相幫助，實現(xiàn)學習互補，增強合作意識，提

高交流能力。

4、創(chuàng)設問題情景，鼓勵學生大膽質疑。

5、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習，課堂上

準備一些不同層次的練習激發(fā)學習數(shù)學的興趣，發(fā)揮他們的潛

力。

六、教學專題研究計劃

主題：如何提高學生分析問題、解決問題的能力

方法：

1、能應用在本冊教科書里學到的運算知識，解決生活中遇

到的實際問題，發(fā)展應用意識。在理解面積含義及理解長方形、

正方形面積計算方法的基礎上，主動解決一些有關的實際問題。

2、進一步學會根據(jù)要解決的實際問題到現(xiàn)實生活中收集和

整理數(shù)據(jù)，能解決一些與平均數(shù)有關的簡單的實際問題，體會數(shù)

據(jù)的重要性，增強統(tǒng)計觀念。

3、增加與同伴合作解決問題的體驗，能主動與同學共同進

行學習活動，積極與同學交流自己在解決問題時的思考與所選用

的方法。

4、在教師的指導下，能經(jīng)常反思自己的學習活動，積累數(shù)

學活動經(jīng)驗。能利用估計，判斷解決問題結果的合理性。

七、尖子生的培養(yǎng)和學困生的轉化

1、學困生的轉化

本班學困生黃倩倩、陳澤儒、王艷琴，他們口算能力差，解

決問題不會分析，面對以上情況，準備采取如下轉化措施：

(1)課上充分調(diào)動學困生的學習積極性，多留心觀察他們,

提一些有針對性的問題，讓他們回答。

（2）課堂練習中，督促他們認真完成，遇到不明白的地方要

大膽問。

（3）采取“一幫一、一對紅"的,措施，共同進步，共司發(fā)

展。

2、尖子生的培養(yǎng)

（1）課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度

的問題，進一步拓展他們的思維能力°

（2）發(fā)展他們的智力因素，開發(fā)非智力因素，多舉辦課外活

動。

（3）開展爭做小老師活動，每周利用一節(jié)課的時間讓他們展

示自己。

八、課時安排

（一）、位置與方向（5課時）

（二）、除數(shù)是一位數(shù)的除法（13課時）

1、口算除法3課時左右

2、筆算除法9課時左右

整理和復習1課時

（三）、統(tǒng)計（4課時）

1、簡單的數(shù)據(jù)分析2課時左右

2、平均數(shù)2課時左右

（四）、年、月、日（5課時）

制作年歷1課時

（五）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（8課時）

1、口算乘法3課時左右

2、筆算乘法4課時左右

整理和復習1課時

（六）、面積（7課時）

（七）、小數(shù)的初步認識（5課時）

（八）、解決問題（4課時）

設計校園1課時

（九）、數(shù)學廣角（2課時）

（十）、總復習（4課時）

九、教學進度表：略

教學計劃對于整個學期教學的進行有指導作用，通過我們提

供的小學三年級數(shù)學教學計劃，可以幫助教師使教學有序的進

行！

2024年夏季學期小學教學工作計劃篇9

一、學情分析

本年級共有學生200人左右，多數(shù)同學基礎知識、基本技能

掌握較好，學生思維活躍，課堂學習較主動積極，初步養(yǎng)成了良

好的學習習慣，對學習數(shù)學有一定的興趣，樂于參與學習活動。

特別是動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。但也

有近四分之一學習的基礎較差，綜合運用數(shù)學知識解決稍復雜的

一些數(shù)學問題的能力比較欠缺。本期重點仍然是培養(yǎng)學生的合作

意識和能力；提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

正確對待學生中客觀存在的個別差異，讓不同的人學不同的數(shù)

學c讓每個學生都有成功的體驗。

二、教材分析

1、在“數(shù)與代數(shù)”領域，繼續(xù)教學整數(shù)的除法和乘法，包

括三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)，以及應用這些計算解決

實際問題；繼續(xù)教學分數(shù)，把若干個物體組成的整體平均分，用

分數(shù)表示其中的一份或幾份；首次教學小數(shù)，有一位小數(shù)的意

義、讀與寫、大小比較、加減計算等知識；還教學時間單位年、

月、日，較大的長度單位千米，較大的質量單位噸。

2、在“空間與圖形”領域，教學平移和旋轉現(xiàn)象，在方格

紙上平移圖形的方法；初步教學軸對稱圖形；繼續(xù)從正面、側

面、上面觀察較簡單的幾何體，用圖形表達看到的形狀；教學面

積的意義，常用的面積單位，以及長方形、正方形的面積計算公

式。

3、在“統(tǒng)計與概率”領域教學平均數(shù)的含義，求一組數(shù)據(jù)

的平均數(shù)的方法，用平均數(shù)描述和分析一組數(shù)據(jù)的基本狀況。

4、在“實踐活動”領域編排了六次實踐活動?！拔覀兊脑?/p>

驗田”是場景型的活動，在試驗田場景里提出并解決與數(shù)學有關

的實際問題；“運動與身體變化”是專題研究型的活動，用統(tǒng)計

的知識與方法，研究體育運動引起的脈搏和呼吸的變化情況。其

它都是操作（制作）型的活動。

5、編排了十多篇“你知道嗎”，大致有兩類內(nèi)容°一類是

與數(shù)學知識有聯(lián)系的自然知識和社會知識，如劃分一年四季的溫

度標準、大自然和建筑里的對稱現(xiàn)象、物體在月球上的重只是在

地球上的等。第二類是有關數(shù)學的歷史故事，如我國明朝“鋪地

錦”的乘法計算、古代和近代測量長度和物重的工具、出土文物

上的幾何形狀、古代表示小數(shù)的方法筆。這些內(nèi)容能拓開學生的

視野，增多知識，激發(fā)對數(shù)學與學習數(shù)學的熱情。

三、教學目標

（一）知識與技能方面。

1、數(shù)與代數(shù)。

會口算整百數(shù)除以一位數(shù)、比較容易的幾百幾十除以一位

數(shù)，比較容易的兩位數(shù)乘整十數(shù)。能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)、兩

位數(shù)乘兩位數(shù)、能筆算一位小數(shù)的加減法。能估計三位數(shù)除以一

位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多

少。能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之一米、幾角是十分

之幾元。能結合具體情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)

和比較兩個一位小數(shù)的大小。

2、空間與圖形

能指出由4個同樣大小的正方體拼成的物體的三視圖，能根

據(jù)經(jīng)較簡單的視圖要求拼搭物體。結合實例感知生活中常見的平

移、旋轉、對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形和對稱軸°能在方格紙上

把簡單的圖形平移，能動手制作簡單的軸對稱圖形。結合實例理

解面積的含義，認識面積單位。

3、統(tǒng)計與概率

結合實例了解平均數(shù)的意義，會求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，

會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況。

（二）數(shù)學思考方面。

經(jīng)歷在實際情境中認識分數(shù)、小數(shù)的過程，學習用數(shù)描述、

表達現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感。經(jīng)歷利用已有的數(shù)學知識和

生活經(jīng)驗探索三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估方

法，以及一位小數(shù)加、減法的過程，發(fā)展抽象概括的能力。

（三）解決問題方面。

能應用在本冊數(shù)學書中學到的知識，解決生活中的實際問

題，發(fā)展應用能力。

能在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基

礎上，主動解決一些有關的問題。

（四）情感與態(tài)度方面。

在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學內(nèi)容，利用學到的數(shù)學知識解決自

己身邊的實際問題，獲得成功的體現(xiàn)，增強學好數(shù)學的信心。

四、教學重點

1、能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、能筆算一

位小數(shù)的加減法。

2、能結合具體情境理解一位小數(shù)的意義。

3、結合實例理解面積的含義，認識面積單位。

4、能應用在本冊數(shù)學書中學到的知識，解決生活中的實際

問題，發(fā)展應用能力。

五、教學難點

1、能結合具體情境理解一位小數(shù)的意義。

2、經(jīng)歷在實際情境中認識分數(shù)、小數(shù)的過程，學習用數(shù)描

述、表達現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感。

3、在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學內(nèi)容，利用學到的數(shù)學知識解

決自己身邊的實際問題，獲得成功的體現(xiàn)，增強學好數(shù)學的信

心。

六、教學措施

L教師要通過自身的言行以及自身的工作態(tài)度去感染和影響

學生。做到恰當?shù)慕M織教學，興致勃勃地出現(xiàn)在整個教學過程

中。

2.加強學習，提高教師自身的綜合素質，提高教育科研意識

和實驗的緊迫感。

3.通過教學，對學生的'學習態(tài)度和學習方法、學習紀律等

方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。

4.轉變教學方法。在數(shù)學教學中，教師必須將“重視結論”

的教學轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的

過程，引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)。

5,在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、

說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分

發(fā)揮學生的主題性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

6.在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選

擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、

一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間

的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能力。

7.練習的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學生，

要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。

8.增強數(shù)學實踐活動，讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關

系，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘

發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。

9.認真及時地記錄教學后的感受和感悟，及時準確地審視自

己的教學。利用好自己的博客，讓教學博客成為自己和家長、同

事、外校同行溝通交流的平臺。

10.加強對家庭教育的指導。引導學生正確對待成功與失

敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

2024年夏季學期小學教學工作計劃篇10

一、抓好畢業(yè)升級統(tǒng)考，力爭教學先鋒

1、開學第一周召開六年級全體教師會議，商討畢業(yè)班升學

有關問題，從思想上、行動上單獨對待，一