2024年一年級美術說課稿

2024年一年級美術說課稿

一年級美術說課稿1

課題：掛飾

課時：2課時：

學習領域：設計x應用

教材簡析：

本課意在引導學生發(fā)覺生活中有很多美的東西可以用又再組、加工成為別出心裁的小掛飾。

教學目標：

1、依據學習任務收集打算相應的工具材料。

2、將收集、加工后的海物穿起來，制作1-2串掛飾。

教學重、難點：

1、引導學生找到別出心裁的材質來制作掛飾。

2、啟發(fā)學生就作品說出自己的設計思路。

3、平安嫻熟的運用工具。

教學打算：

1、學生收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子及針線等材料。

2、老師收集各種掛飾的照片，打算膠水、針線等材料。實物投影儀

教與學活動的過程：

第一”

活動一：

實物投影儀出示"diy首飾屋"的宣揚圖片，請學生看上面人們自己選用各種珠子、小石子

等材料串制的小掛飾。觀賞小掛飾，體會其裝飾美感，了解掛飾的形式與種類。

活動二：

啟發(fā)學生思索：你想做一件什么掛飾?生活中還有那峨首可得的材料可以來制作小掛飾？

引導學生從書包里、教室里、操場上收集制作材料。

活動三：

先讓學生將收集到的東西隨意的用針線串起來，展示給大家看好不好看。從而使學生明白：

不是全部的東西穿在一起都好看。

引導學生按小組將有聯(lián)系的材料歸類放置到不同的袋子里，再視察、探討：像紙片這樣的材

料須要進行什么樣的加工串起來才好看?小石子等較硬的、無法穿孔的材料可以用什么方法連起

來?各組可以試一試。

以"新專利發(fā)布會"的形式請各組派代表來說說自己組嘗試的結果。

將已分好類的材料用不同的袋子裝好，整理起來，打算下節(jié)課用。

其次節(jié)

活動一：

實物投影儀觀賞優(yōu)秀的掛飾作品，引導學生思索：除了干脆串上，還可以用哪些材料哪些方

法來裝飾好小掛飾。（如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東西之間）

小組探討、試驗，溝通結果。

活動二：

運用探討好的方法,用線串聯(lián)整理好的材料，做T牛小掛飾.

老師在指導過程中依據學生運用的材料的大小、形態(tài)引導學生將掛飾做成項鏈、手鏈、腰帶、

包飾、鑰匙鏈、風鈴等多種形式。

活動三：

拓展：出示用自制小掛飾加工的學生卡、班牌、小信插等，引導學生思索：還可將小掛飾于

什么相聯(lián)接，制成為生活服務的工藝品？

活動四：

將自己制作的小掛飾送給同學或老師，共同體會創(chuàng)建的樂趣。

整理整理。

一年級美術說課稿2

繞繞涂涂是專為一年級學生而設的線條練習課，目的是訓練手的表達實力，限制實力與眼的

視察實力，它使孩子們空間的，動作的體驗與平面的例以的描繪緊密的結合，奇妙的轉換，使兒

童充分感受到線與形的關系，這一課首先讓孩子們回憶生活中熟識的物體形態(tài)，然后用線條表現(xiàn)

形，激發(fā)學生對不同形體事物的感受，駕馭繞涂的方法，表達出自己對形體的理解。依據以上要

求，我特制定以下教學目標教學目標

1、啟發(fā)學生感受和相識物體的形態(tài)。

2、大膽用線涂繞出物體的形態(tài)。

3、體驗涂繞的樂趣,激發(fā)繪畫熱忱°

為了讓學生從小有一雙擅長發(fā)覺的眼睛,讓孩子從小學會視察，我制定了以下的教學難點。

教學難點

1、主動運用線條進行作業(yè)，引導孩子細致視察線條畫的特點，繞的方法。

2、為了讓孩子們能夠畫出具有特點的作品。

3、大膽落筆，漸漸形成自己對物體形的感受實力.

教學環(huán)節(jié)

我設計從視察——記憶——想象這一過程

1、我在講臺上用繞的方法繞出了蝴蝶和蜻蜓，以引起學生的學習爰好，并提示大家，我們小摯

友也有一雙巧巧手，能不能以線條的形式表現(xiàn)一幅作品？

2、我拿出實物-----菠蘿讓學生視察，并在黑板上用涂繞的方法將菠蘿畫出來，讓學生去視察,

去發(fā)覺3、再次出示一些實物，并聯(lián)想到生活中一些其他的物體讓生動手繞一繞,涂一涂.并依據不

同的學生分層次布置作業(yè)。

一年級美術說課稿3

一、教材分析：

（-）課題傳遞的信息

1、螞蟻搬家是孩子!門喜愛的一個生動好玩的故事，因此我認為，教學的過程就應當是師生

一起開心地、娓娓地述說她的過程。

2、這個故事體現(xiàn)了螞蟻團結、協(xié)作的精神，寓意深刻。因此教學環(huán)節(jié)的設置應充分考慮德

育的示意作用，教學活動的組織形式、學習活動的方式采納小組或集體合作為宜。

（二）教材引發(fā)的思索

1、本課是一節(jié)表現(xiàn)性繪畫課，應激勵學生大膽想象，夸張地表現(xiàn)。

2、學習螞蟻的造型表現(xiàn)方法是本課的一個學問點，其中包括螞蟻的外形、結構特征及動態(tài)

的表現(xiàn)。

3、創(chuàng)設好情境，能讓學生張開想象的翅膀，描繪誕生動、好玩的螞蟻搬家的情景。

4、教學評價側重于對學生美術活動表現(xiàn)的評價，如學生的參加意識、合作精神、認知水平、

溝通表達實力等。

（三）教材的把握與處理

1、教學目標學問目標：相識、了解螞蟻的外形特征，運用繪畫形式進行創(chuàng)建表現(xiàn)。情意目

標：樹立集體意識，培育學生相互友愛、團結協(xié)作的精神；培育學生酷愛生活的情感。

2、教學重點本課的重點是指導學生開展"螞蟻搬家"的集體美術創(chuàng)作活動。教學通過組織

環(huán)環(huán)相扣、層層深化的有關螞蟻搬家的活動來突出重點。

3、教學難點本課的難點是啟發(fā)學生把想象的"螞蟻搬家"情景用繪畫語言大膽地表現(xiàn)出來。

教學通過創(chuàng)設情境，組織嬉戲表演進行螞蟻搬家的行為模擬，同時綻開學習探討來實現(xiàn)難點的突

破。

二、本課教法與學法：

（一）本課較多地通過老師的演示（比如錄像、動畫、音樂等），引導學生以感受、視察、

匕徽等學習方法，進行自主學習。

（二）談話與探討法結合。老師提出富于思索的問題,由學生綻開探討，得出結論。

（三）通過一些實踐、表演活動，如扮角色活動，讓學生以體驗、表現(xiàn)的學習方法進行合作

溝通。

三、本課的教學設計本課的教學設計強調激發(fā)學生參加學習活動的熱忱，營造寬松自由，熱

情緊湊的教學氛圍，可以讓學生在豐富多彩的學習活動中去感受、去體驗。引導學生在駕馭螞蟻

的造型表現(xiàn)方法的基礎上，激勵他們大膽想象，夸張地表現(xiàn)螞蟻搬家的情景。本課從課題到教學

活動的組織形式以及學習活動的方式等都考慮德育的示意作用，使學生在獲得學問的同時，樹立

集體意識，培育團結、友爰、協(xié)作的精神。全課通過視察比較一探討指導一嬉戲表現(xiàn)一

賞評啟示四大教學環(huán)節(jié)實施教學。

四、教學過程

（1）視察比較：了解螞蟻的外形與結構。

教學的第一環(huán)節(jié)，首先用親切、簡短的師生交談，激發(fā)學生對動物世界的探究愛好.接著看

螞蟻的錄像，使學生對螞蟻的形體特征有所了解，在視察的過程中讓學生說一說，然后畫一畫，

描述、記錄螞蟻的長相。學生通過這些活動積累了對螞蟻的一點感性相識，進而利用形象直觀的

CAI課件，與自己感受的“活螞蟻”進行對比，理性、科學地相識螞蟻的外形與結構，訂正一些

錯誤的相識。

(2)探討指導：學習螞蟻動態(tài)的表現(xiàn)。

以小組的形式綻開學習探討，增加學生之間的互動與溝通，通過師生繪聲繪色的范畫，指導

學生學習螞蚊動態(tài)的表現(xiàn)。

(3)嬉戲表現(xiàn)：綻開螞蟻搬家情節(jié)的大膽想象與表現(xiàn)。

組織孩子們開展集體嬉戲和表演活動，模擬螞蟻搬家的情景，同時引導他們大膽地想象與表

現(xiàn)螞蚊搬家的情景，讓學生的體驗有情趣，美術課堂生氣勃勃。用集體合作的方式開展美術創(chuàng)作

活動，培育學生團結合作的精神，感受相互合作的愉悅。

(4)賞評啟示：注意對學生美術活動表現(xiàn)的評價。

賞評啟示環(huán)節(jié)由老師引導學生主要從合作是否融洽，想象、表現(xiàn)是否大膽等方面進行自評和

互評，并通過集體觀賞的方式自由溝通，引發(fā)思索，從螞蟻搬家的故事里得到啟示與教化。

五、本課主要的教學理念

(一)激發(fā)學生學習美術的愛好。以生動好玩的教學手段，如錄像、電影、動畫、嬉戲、表

演、音樂等方式，引導學生增加對螞蟻形象的感受實力、想象實力以及表現(xiàn)實力，激發(fā)學生學習

的愛好。

(二)在文化情境中學習美術

通過動畫、音樂、表演等設置螞蟻搬家的情境，整個教學就象在講解并描述一個好聽的童話

故事，學生在一種愉悅的文化情境中學習美術。

一年級美術說課稿4

說教材和學生：

這是一份自選教材，教學內容是每個學生先依據紙張的質地運用不同的方法做出一些比較困

難的剪貼圖案，然后通過小組合作剪貼出一幅有情節(jié)的圖畫。教學的重點是利用各種各樣的紙剪

貼出一幅漂亮的圖畫。三年級同學對畫畫比較感愛好，在美術課中他們學過徒手撕一些小花、小

動物，他們也會用紙折一些簡潔的花草、動物，會根據圖樣剪出一些物體的基本輪廓來。課堂上

老師要注意培育學生的合作精神，從而使學生又快又好地剪貼出圖畫來。

說教學目標：

依據教學目標細化和’以促進學生發(fā)展"為原則，我把教學目標確定為：

1.學問和技能目標：

A知道生活中有各種各樣的紙，能說出3-4種不同紙的名稱，并能區(qū)分紙張的不同特點。

B能依據紙張的顏色和質地合理選擇紙張，通過撕、折、剪等方法剪貼出一些圖案。

2.過程和方法目標：

A知道同學合作可以比較快地剪貼出一幅圖畫，從而選用合作學習的方法。

B在學習過程中能依據個人的喜好或圖片內容的須要，組建學習小組。

C在學習小組內學會分工、合作。

3.情感和看法目標：

A知道勞動可以創(chuàng)建美的生活，會用自己的剪貼畫來美化教室、房間等。

B在對學習過程及作品的自評和他評中體驗到勝利的愉悅。

B課后能運用不同的材料制作出更具有創(chuàng)建性的作品。

說教學過程及設計思路：

依據師生互動和教學相長的原則，我把教學過程分為課前活動、課堂活動、課后舌動三大塊。

課前我要求學生收集生活中各種各樣的紙，并了解一些紙張的名稱、特點等，我還要求學生

收集一些自己匕瞰喜愛的圖片。這些工作學生可以通過逛文化用品市場、請教家長、上網找資料

等多種方法完成。

課堂上，我把教學分為3個環(huán)節(jié)，即：激發(fā)爰好--互動學習--展示評價。

我先出示剪貼畫《海底世界》向讓學生看，請學生說說看了這幅剪貼畫后的想法。目的是通

過對作品的觀賞調動學生的學習主動性同時可以依據學生的反饋適時調整自己的教學指導點和

教學環(huán)節(jié)。學生看了剪貼畫后很喜愛這種制作方法，他們希望自己也能做T故。于是我先請學生

看看、摸摸、玩玩自己帶來的紙，然后請同學們介紹一下自己對紙張的了解，如紙張的名稱、顏

色、特點等。我還請學生說說你最喜愛哪張紙，說說你為什么喜愛這張紙？想一想你會用什么方

法用這張紙做出一樣美麗的圖案來？并試著做一做。等學生完成后，我請同學介紹一下自己是怎

么做出這個美麗的圖案來的，同學間可以自由地選擇，相互學一學。當學生有選擇地學習了一些

自己想學的圖案后我給了學生一個學習任務："你們能否用最快的速度做出一幅最美麗的剪貼畫

來？"同學們躍躍欲試，立刻想到合作是最好的方法。于是我不失時機的進行合作學習的指導：

指導學生如何組成學習小組，指導學生在學習小組內如何分工合作。我建議同學們可以和自己最

要好的摯友組成一個學習小組，也可以因為選擇了相像的圖片而組成一個學習小組。為體現(xiàn)小組

合作的有效性，我請學生思索了3個問題：

1.你們組打算做一幅什么畫？給他取個好聽的名字。

2.畫中會出現(xiàn)哪些物體?你們打算怎么布置？說說你們設計的理由。

3.在小組內，每個人該干些什么？說說你們打算怎么分工。

同學們在小組內探討后舉薦一個同學向全班作匯報。老師既要確定同學們的合作精神和合作

方法，同時也要提出同學們支配不夠合理的地方，如有的小組分工時按畫、剪、貼的工序分工，

可能會出現(xiàn)一起先的時候剪、貼的同學會沒活干。這時老師要扮演好引導者的角色，要讓學生想

一想在空隙時間里我可以干些什么？要讓學生知道時間是珍貴的，要擅長抓住時間、利用時間.

當學生明白自己該干什么時，就可以合作完成作品了。當然為了使作品做得更美麗些，我又不忘

提示同學把以前學到的美術學問運用起來，如在進行圖片組合的時候要留意主次分明、色調艷麗

等。當學生們通過合作完成了一幅美麗的剪貼畫后，他們很希望把自己的勞動成果展示給別人看。

這時老師就應當滿意學生的心理需求，讓學生把自己小組的作品在老師和同學面前展示。當然光

展示是不夠的，我還期望同學能通過對作品的評價提高自己的剪貼技能。于是我請同學夸夸最美

麗的作品或作品中最精致的地方。同學們可以評自己組的作品，也可以評他人的作品。除了評價

作品以外，我還希望同學們能表揚一下自己的同伴，發(fā)覺同伴的優(yōu)點、特長，讓同學在被確定中

得到愉悅和滿意，也希望同學的特長能在班中發(fā)揚光大。當然除了表揚同學外，我也希望有同學

會表揚自己，因為終歸同學們在課前打算、課間合作等方面付出了許多的努力，人有了自信念也

就勝利了一半。在評價這一環(huán)節(jié)中，我希望同學們通過互評、自評，評作品、評合作，能在學問

上、情感上得到一些升華。

學生們展示、評價完作品后，我還希望學生在課后能夠接著主動地學習，取得更大的進步。

于是我啟發(fā)學生："剪貼畫還可以用什么材料做？”依據學生的回答我給他們看了一些用毛線、

樹葉、花布、瓜子殼制作的剪貼畫，希望同學們在材料的選擇上有所創(chuàng)新、有所突破。同學們看

了范作、圖片后，他們用生活中的廢舊材料制作出了更漂亮的剪貼畫。當他們把美麗的剪貼畫拿

來讓我評分，當他們用自己做的美麗的、富有創(chuàng)意的剪貼畫布置房間、教室等，我們的教學勝利

了，我們達到了"學習是為了更好的生活”的教學目標。

一年級美術說課稿5

教學目標：

1.了解有關的海洋學問。

2.會用畫出的各種海洋生物等裝飾環(huán)境。

3.在教學中培育學生的想象實力.

教學重點教學難點：

了解、相識海洋，想象表現(xiàn)它們。對海洋的相識、理解。

教學過程：

一、引入新課：

1、播放一段有關海底的小X和圖片

問：小摯友，你們知道這段小故事發(fā)生在哪里嗎？

（海洋……）

你們還知道海洋中有什么嗎？

（珊瑚、水草……）

2、在海洋中有數不清的生物。它們有大還有那么小的，輕巧、千變萬化。

3、今日我們就來表現(xiàn)想象海洋生物。

4、板書課題，引入新課。

二、講授新課：

1、相識、了解海洋生物。

A、小摯友，你們知道海洋生物有那些摸樣嗎？

（課件出示海洋生物圖片）

（課件顯現(xiàn)宇宙中星球運行圖）

B、依據課件圖讓學生相識海洋中奇異的生物。

2、啟發(fā)聯(lián)想：

A小摯友，你們知道地球上有什么嗎？

（山、海、河流、陸地……）

出示地球儀，不同的顏色代表不同的含義，不同的線條代表不同的含義?你知道那些是屬于

海洋的呢?為什么？

B海洋中有許多生物，我們用肉眼是看不清它們的，小摯友，我們現(xiàn)在來想象一下，在你的

心中，奇異的生物會是付?么樣的呢？

（指導學生探討、談自己的看法。）

3、如何表現(xiàn)：

A出示一畫面，假如這是我們的海洋。

B畫上我們心中想象的海洋生物。

C課件出示范品,指導學生觀賞各種美麗的想象海洋生物。

4、海洋的點綴：

A、我們的海洋這么美，假如再配上珊瑚水草等等那就更美了。

B、課件觀賞作品

美國藝術家的作品，是得到海洋的啟發(fā)而創(chuàng)作的。

三、學生活動，畫出自己想象中海洋生物的摸樣。

教學后記：學生對海底世界有很大的新奇心，留意力很集中，能開動腦筋想象，因此草稿畫

得還不錯。

其次課時

一、學生說說上堂課的學習內容給你什么收獲，談談體會。

二、小組活動，相互說說自己想象中的海洋

三、學生活動，把畫畫完整

四、小觀摩活動，學生下位相互溝通，相互溝通自己想象，體會樂趣。

五、總結，舉薦學生上臺說說你是怎樣畫出自己的海洋生物的各小組相互觀賞各組的作業(yè),

以達到相互學習的目的.

共同評比出哪一組的作業(yè)最有創(chuàng)意。

激勵學生多想象,創(chuàng)作更多好玩的物品。

教學后記：學生畫出來的作品很富想象力,效果不錯。

一年級美術說課稿6

我說課的內容是冀教版小學美術第一冊，第十七課《回］氣車》

一、說教材：

教學目標

1學問目標：視察分析學習汽車，學習概括，表現(xiàn)不同種類的汽車的外觀特征。

2實力目標：在對汽專的視察分析表現(xiàn)的過程中培育學生的感知和形象思維實力，發(fā)展綜合

學習實力。

3情感看法價值觀：培育學生學習愛好和情感，達到師生互動。

教學重點與難點：

不同種類的汽車的外形特點,表現(xiàn)不同汽車。

教學打算：

汽車的圖片掛圖、彩紙、彩筆、二、說教案設計依據：

1、依據開心教學原理，學生們的學習主動性思維會在歡樂、輕松、的氛圍中被最大限度的

調動起來，能充分發(fā)揮學生的學習潛能。

2、依據課程理念設計課程內容，課程內容于教材中怎樣呈現(xiàn)，是否使學生更簡單接受，更

寵愛這節(jié)課，為學生主動、探究、合作的學習方式打好基礎。

三、說教法和學法：

學生作為學習的主子，具有很強的學習潛力，學習的途徑多樣，所以我在達成設計、應用這

一塊時，可采納多種方法，1、將教學內容設計為案例學習，使學生知道是什么？了解教材、資

料、和怎么樣創(chuàng)建出來。通過案例教學使學生學習得主導學問技能以及美術學習的思維方法。并

成為舉一反三的典型2、將教學內容設計為問題學習，將學問設計成學習情境中問題，啟發(fā)學生

思維，使學生主動探究與溝通。在探討和解決問題的過程中發(fā)覺學問、內化學問建構學問。3、

將教學內容設計成項目學習，使學生再富情趣的學習狀況口學習的過程。

四、說教學程序設計：

1創(chuàng)設情景，導入新課

師生共同觀看老師畫的汽車。（簡筆畫小型貨車）問什么車？想學習畫面？引入學習，板書

課題。

2、在講授新課中

（1）在圖中找不同：

出示掛圖讓學生找出相同和不同在哪？從汽車的外觀看他們有那些相同的地方和不同的特

點。（學生找出相同和不同）師小結相同在都有車頭、車身、車輪。不同在消防車和油車有梯子，

油車是拉油的，而消防車是拉水的（2）分析車的組成部分：

學生總結有車輪、車斗、車把

老師小結有車頭、車身、車輪三大部分組成，但從構造上有發(fā)動機、底盤、車身、電與設備

四個基本部分組成，有關汽車的學問我們先了解這些，以后我們再接著學習了解，共同學習。

（3）觀賞書中作品：

我們一起來觀賞書中圖案，都是什么車？（生回答）觀賞學生作品用了什么顏色，他們都用

了什么材料？（生回答）細致視察哪個是你見過的車，說說他的本事是什么？（學生記憶回答）

你打算畫什么車，他的本事是什么？誰來說一說（生回答自己的想法）

學生作畫，老師輔導老師激勵學生創(chuàng)新實在不會可以I盾摹書中的作品，學生創(chuàng)作，老師巡察

指導，（發(fā)覺問題剛好解決）

展評作品學生自己介紹，老師評價作品老師總結本節(jié)課學習內容，布置作業(yè)。

課下延長：

（1）回家查找資料汽車的標記？可以查一種標記。

（2）汽車是由誰獨創(chuàng)的？

一年級美術說課稿7

課時：1課時

教學目標：

1.對各種材料的再相識及創(chuàng)建性的組合、利用。

2.感受利用各種材料，大膽地進行設計制作的樂趣。

3.培育學生對材料的相識、運用實力，以及設計制作實力和創(chuàng)建實力。

4.培育學生擅長發(fā)覺、擅長收集、敢于創(chuàng)建的精神。

教學重點：

相識用各種材料、方法制作的魚，引導學生探尋制作、裝飾的方法。

教學難點：

制作、裝飾的方法。

教學打算：

各種廢舊材料制作的魚，各種廢舊材料以及制作工具。課件。

教學過程：

一、體驗釣魚

請學生在用塑料泡沫板擺成的橢圓形"魚池"里釣魚。體驗著釣魚帶來的樂趣，充分地激發(fā)

他們的學習愛好，讓孩子＜門自然地進入學習狀態(tài)。

二：探究做魚

1.想做好魚，必需得探討用什么材料做魚，怎樣做又快又美。

用課件展示，引導學生視察用不同材料做成的魚。問：”這些魚是用什么材料做的，你桌上

的什么東西可以做魚，怎樣做?”

2.探討自己帶來的廢舊材料可以怎樣充分利用做成魚。

可以合作，也可獨立完成。

在個別學生制作遇到困難時，可以同桌幫助解決。

三：魚桿創(chuàng)新

老師舉起自已做的魚桿對學生說："老師用筷子做成了釣魚桿。那么你想到了什么，找到了

什么做魚桿?”

小組探討可以利用什么材料怎樣做魚竿。

四：釣魚競賽：

"釣魚競賽起先了!”請學生們圍著一個個用自己的凳子拼擺成的"魚池"，分小組進行釣

魚競賽。在競賽中感受勝利帶來的喜悅。

札記：

本課我設計了"體驗釣魚一嘗試做魚一魚竿創(chuàng)新^一釣魚競賽"教學流程。體驗釣魚

是以激發(fā)學生學習為目的，這一基本理念使學生在開心的釣魚活動中，充分體驗釣魚的樂趣。這

樣學生們就能主動地投入嘗試做魚過程中，因為他們很想釣起自己親自制作的魚，所以他們在探

究做魚時總想設計制作出別出心裁、富有特性的作品，就出現(xiàn)了用包、裹、捆、剪、卷、粘等多

種做魚方法，也就做成了用蠟光紙、報紙、一次性杯子、娃哈哈瓶子等材料制作的魚。

在魚竿創(chuàng)新教學時學生們想出紙制魚竿、鉛筆魚竿、槍形魚竿......一個個創(chuàng)新設想讓人折服，

釣魚競賽又把課堂推上一，讓學生在歡樂的嬉戲活動中再次感受勝利的喜悅。孩子們在釣魚時也

玩出了新花樣.如：用一個魚鉤釣到二條魚（這是有肯定難度的），有的還獨出心裁地釣著一個用

紙杯做成的烏賊，嘴里薪振有詞地叫到："我這是海釣，一不當心鉤到了一個大烏賊了，哈哈

哈……”

孩子是天真的，他們是富有想象力與創(chuàng)建力的，只要我們老師去組織、去引導，細心設計和

優(yōu)化教學過程的呈現(xiàn)形式，組織開展以學生為主體的充溢自由、創(chuàng)建的審美化教學活動，使學生

置身于開心、自由、創(chuàng)建的教學活動之中，采納多種方法，使學生思維的流暢性、每攵捷性和獨特

性得到發(fā)展，限度開發(fā)學生的創(chuàng)建潛能，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉化為詳細成果的實力。學生們

在自由輕松的創(chuàng)作氛圍中，大膽創(chuàng)作自己的“新"與"奇"的作品，收到較好的教學效果，這也

讓我體驗到勝利的喜悅。

一年級美術說課稿8

一、教學理念：

1、樂學有路趣為徑

愛好是學習美術的基本動力之一。在課堂教學中應營造一個“樂學"的活動氛圍，使學生沉

醉其中，活躍思維，想象豐富，記憶增加，使課堂成為學生自由揮灑的天地，最大限度地激發(fā)學

生學習，創(chuàng)作的欲望。

2、主體歸位是創(chuàng)新

學生是學習的主子，這已成共識?！睹佬g課程標準》更是把關注學生的主體地位擺在了重要

地位。因此教學中，應把主動權還給學生，努力為每個學生供應五彩繽紛的舞臺，盡可能多給學

生供應參加，勝利的機會，以使每個學生的才智得以發(fā)掘。創(chuàng)新精神是現(xiàn)代社會成員最重要的心

理品質之一，在教學活動中老師應激勵學生勇于嘗試。

二、教材分析與探討：

本課是一節(jié)綜合性的美術活動課是利用身邊的舊報紙、彩紙制作成彩球后進行拋投、護擺、

積累等好玩的嬉戲.學習活動的綻開首先以個體制作彩球為基礎，在通過集體嬉戲體驗立體造型

和組合造型的樂趣與愉悅。第一課時已經團搓制作好一個接近圓形的報紙球。其次課時我將重點

放在裝飾美化第一節(jié)課制作的報紙球上，激勵學生大膽想象，夸張地表現(xiàn)。為了能讓學生在輕松

開心的活動中自主發(fā)覺、探究、學習，我將活動貫穿整個學習過程，這對學生的爰好、情感、技

能的培育很有益，會深受學生的寵爰。因此，我的擬定的本節(jié)課的教學目標為：

1、運用撕貼或繪畫方法，將報紙球美化制作成彩球。

2、以“彩球”為媒介，進行拋投、拼擺、堆疊等嬉戲活動，以體驗相互協(xié)作的樂趣。

3、激發(fā)學生的創(chuàng)建精神，讓學生在玩的過程中學會審美和體現(xiàn)美。

本節(jié)課的教學重點難點是裝飾美化彩球，培育求異思維。

教學打算：1、多媒體課件（包括相關圖片、情境設置、制作方法演示、學生作業(yè)音樂等）

2、老師示范用工具材料（彩色紙，剪刀，雙面膠）3、范品（用各種材料制作的彩球）4、教室

中間放一塊斜板。5、紙和盒做的籃框、小鼓。

三、教法特色

1、用活動貫穿整個學習過程

本節(jié)課我設置了10個活動環(huán)節(jié)，將這些活動貫穿整個學習過程，讓學生在輕松開心的活動

中自主發(fā)覺、探究、學習。

2、將評價貫穿在活動中。

活動性很強的美術課很難組織評價，老師往往會弱化、忽視評價，假如評價運用得不當，也

不會有好的效果。我支配了一個自由活動的過程，讓學生在創(chuàng)作過程中自由溝通，可以拿自己的

球找同伴一起在布置的活動場地玩一玩。在這個溝通過程中學生們在不知不覺中提高了審美水平,

能使自己的作品完成的更好。最終在師生一起集體溝通，獲得整體評價

3、擊鼓組織教學

在活動性很強的美術課中如何很好進行組織教學是一人難點，為此，我進行了這樣一個新的

嘗試，用擊鼓的不同節(jié)奏來組織學生。這樣既能節(jié)約時間，又能起到較好的效果。

4、引導學生拓展思維，突破重點難點

本節(jié)課重點難點是裝飾美化彩球，培育求異思維。

在教學中，我采納了擊鼓傳球的嬉戲，以及課件演示生活中的球形物體以及在熟識的生活中

球形物體的運用。一步一步引導學生拓展思維，設計出各種有特色的彩球，突破教學的難點。

四、學法特色一自主探究

教學工作中最大的特點就是在于它的工作對象都是有思想、有感情的活動個體。一年級的學

生好動，對事物充溢新穎，依據這一特點，在教學中，讓學生在輕松開心的活動中主動地進

行自主學習，自主評價，充分調動手眼腦等多種器官協(xié)同合作，促進個體探究性、創(chuàng)建性的學習，

從而實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標。

五、教學過程

由8個活動貫穿而成，以學生自主學習為主。

1、活動一：做試驗一了解球形物體最簡單滾動的常識

老師打算橙子、不規(guī)則石頭、墨水盒、飯盆蓋，請一名同學上臺將這幾樣東西在一塊斜板上

滾一滾，其他的同學視察。通過全體同學的參加，快速激發(fā)學生的探究愛好，自己做試驗了解球

形的東西最簡單滾動滾動的常識。

2、活動二：“擊鼓傳球"嬉戲一說說生活中的球形物

為了活躍思維，我設計了“擊鼓傳球”這樣一個嬉戲，請一名同學上臺擊鼓，老師和同學一

起傳球，鼓聲停，球落在誰的手里就請他說一種球形物體，通過全班同學的主動參加，學生的思

維很快就活躍起來了，主動性被充分調動起來了

3、活動三：找球——在玩耍中觀賞范作

鼓聲響起，學生下位找尋老師課前藏在教室內的范作，隨著鼓聲慢下來，漸漸回到座位上.

4、課件出示球形物體在生活中的運用。

5、活動一：示范——解決制作中的困難

6、活動一：自由玩一溝通，在玩的過程中觀賞作品（老師供應籃球框等道具）

《全日制義務教化美術課程標準（試驗稿）》中明確指出美術課程評價是促進學生全面發(fā)展，

改進老師的教學，促進美術課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。美術課程教學是對學生進行美術教化的主

渠道，美術老師作為學生的組織者和管理者，如何在新的課程改革教學活動中，合理、有效的運

用評價，讓全體學生生動、活潑、主動地發(fā)展，成為有健全人格，有創(chuàng)新精神的合格人才呢？假

如讓學生全部停下來進行整體評價,不僅老師很難組織，奢侈許多時間，而且阻礙學生的活動熱

忱，很大一部分同學都不情愿停下手中正在創(chuàng)作的作品或是正玩得起勁的活動。

使雨介的根本目的在于促進發(fā)展，而絕不是簡潔進行優(yōu)劣高下的區(qū)分。除了基本的檢查和固

有的選拔、篩選功能以外，更重要的是要具有：反饋調整功能；展示激勵功能；反思總結功能;

主動導向的功能。我支配了一個自由活動的過程，讓學生在創(chuàng)作過程中自由溝通，可以拿自己的

球找同伴一起在布置的活動場地玩一玩。學生們在和別人溝通之后又回來再裝飾自己的作品。學

生們在不知不覺中提高了審美水平，能使自己的作品完成的更好。

7、活動一：拼擺成型——造型活動

我的說課完了，感謝大家！

一年級美術說課稿9

教學目標：

1、采納揉、捏、粘、壓等技法進行簡潔的浮雕造型創(chuàng)作。

2、培育創(chuàng)新精神和耐性細致的工作看法，提高學生的動手實力。

教學重點：

采納泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光線.

教學難點：

太陽五官及光線的多種造型及富于特性的色調改變。

教學打算：

彩泥及附帶工具。

教學過程：

一、上節(jié)課作業(yè)簡潔回顧。

二、出示泥塑作品《漂亮的太陽》。

1、學生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。

2、老師出示課件中關于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。

3、學生在老師的指導下練習制作的動作。

4、出示更多的泥塑作品，讓學生觀賞。引發(fā)思索，提高學習的效率。學習泥塑的基本方法，

為接下來的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導學生探究，發(fā)覺。

三、布置學生制作泥塑太陽。體驗造型藝術的樂趣，后發(fā)學生特性發(fā)展,自主學習。

四、小結，評價。（把制作好的作品布置在底版上，學生相互觀摹。）

展示自然界的太陽，生活中的和神話中的太陽。感受勝利的喜悅。拓展學習領域，豐富學生

學問。

執(zhí)教時間：3月6日——3月9日

札記：

在美術課中最重要的是讓學生感受創(chuàng)作帶來的樂趣，同時豐富他們的藝術閱歷，加深他們對

藝術的喜好和酷愛。在本課中我利用課件引導學生進行自主探究性學習，培育了學生的視察實力

和獨立思索的習慣。通過匕障性的觀賞教學，有利于學生龍畫家及其作品表現(xiàn)風格的理解，并從

大師作品中遷移到學生的繪畫里，拉近創(chuàng)作距寓，更利于學生自主探究、合作學習.

一年級美術說課稿10

我說課的題目是《誰畫的魚》，下面我將從教材分析、教學目標、教學方法、教學重難點、

教學過程、這幾個方面對我本課的設計進行說明。

一、教材分析

本課屬于"造型.表現(xiàn)"領域，通過看看，畫畫，做做等方法大膽，自由地把所見所聞，所

感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。

為觀賞內容，是讓學生了解魚的形態(tài)和特征，通過觀賞農夫畫讓學生學會用對比的方法表現(xiàn)

一條大魚。

二、教學目標

1.學問目標：（1）通過視察魚的外形、色調、花紋，讓學生了解魚的形態(tài)和特征，能大膽

的作畫，畫出一條大魚及魚身上漂亮的花紋

2.實力目標：（1）培育學生進行自主學習的實力。（2）培育學生設計和裝飾的實力

3.情感目標：培育學生視察自然，了解自然的好習慣，同時激發(fā)起學生對美術學習的愛好。

三、教學重點與難點

重點：了解魚的形態(tài)和特征，運用所學的學問，畫一條美麗的充溢畫面的大魚。

難點：如何運用對比的方法把魚畫大。

四、教學方法

本著"高效課堂，歡樂教學"的理念針對一年級學生小，好動愛玩，新奇心強，留意力分散

的心理特點以及本課特點，課中注意教法的趣味性、多樣性。在本課我運用的教法有：情景導入

法、直觀教學法、指導視察法、啟發(fā)想像法等；引導學生在視察比較中進行自主探究、合作學習、

實踐創(chuàng)建。

五、教學過程

觀賞海底世界的視頻：讓學生快速的融入到本課的教學中。（直觀了解魚的形態(tài)各異；感受

自然的美。）

講授新課

（一）首先通過圖片分析魚的外形結構

（二）接著出示許多漂亮的魚，分析魚的外形，花紋，色調，先讓學生說一說喜愛哪條小魚

為什么，讓學生自己發(fā)覺小魚的各種外形，花紋和色調。

（三）接著讓學生思索如何在紙上畫一條大魚，出示兩條一大一小的魚，通過對比發(fā)覺哪一

條更適合，通過圖片對比讓學生更直觀的發(fā)覺應當怎樣畫一條大魚？接著我示范如何畫？采納邊

示范邊講解的方式讓學生了解作畫的步驟。

（四）接著出示一條更大的魚，再這條大魚的對比下我的魚就顯得小了，讓學生初步的了解

對比。并讓學生思索如何將老師畫的魚變大？通過觀賞農夫畫家的作品讓學生明白可以通過對比

的方法添加小魚和人將大魚襯托的更大。

（五）出示我事先完成的一幅作品，再出示優(yōu)秀學生的作品賞析，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。

為了進一步激發(fā)學生的學習愛好和參加熱忱，以競賽的方式讓學生參加海底繪畫競賽，將評

比出最美的魚。

在評講環(huán)節(jié)，我讓學生做評委并評比出優(yōu)秀評委，一是充分的調動學生的主動性，其次讓學

生在點評的時候學習借鑒其他學生優(yōu)秀的地方。

最終讓學生投票選舉出本次競賽最美的魚，并頒發(fā)獎品以此作為激勵。

六、小結

小結的部分我照舊通過觀賞海底世界的錄像來結束本科的教學，一是將學生從競賽創(chuàng)作中拉

回到課堂中，引導學生愛護環(huán)境愛護人類的好摯友魚兒。

一年級美術說課稿11

一、教材分析

1、分析教材

《小小手》是湖南美術出版社小學美術試驗教材其次冊第四課，屬于"造型表現(xiàn)"領域中

的學習內容。旨在通過多種方式的手形表演與聯(lián)想，使學生在輕松愉悅的嬉戲式的活動中體會簡

潔的、改變的手形帶給我們的豐富聯(lián)想與無窮樂趣，并激勵學生通過平面繪畫和立體彩繪的方式，

嘗試將自己借助手形聯(lián)想到的形象表達出來。整個教學過程要求通過學生之間的溝通與合作，相

互啟發(fā)，探究手形的裝飾與組合美，創(chuàng)建性地表現(xiàn)自己的所思、所想、所感，從而培育學生的創(chuàng)

新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實力及合作實力。

2、本課課時支配：1課時

3、教學目標：

認知目標：引導學生感知手形的改變與組合，進而結合身邊熟識的事物綻開聯(lián)想，探究裝飾

與組合的美感。

情感目標：引導學生感受手形畫的魅力，激發(fā)對造型表現(xiàn)、觀賞活動的愛好。培育視察生活，

表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感、看法、價值觀（實力）及合作學習的樂趣。

實力目標：引導學生從不同角度視察手形的改變并進行聯(lián)想，培育學生感知、視察、思索、

探究實力及合作學習的實力。

4、教材重難點

本課的重點是：引導學生視察感知不同姿態(tài)角度的手形，綻開聯(lián)想；本課的難點是：啟發(fā)學

生找尋到手形與實際形態(tài)之間的聯(lián)系，探究手形的表現(xiàn)與組合方法。

二、本課的教法

我依據教學目標以及學生的實際狀況，結合新課標提出的"從學生的愛好愛好動身，關注學

生的合作參加意識”的要求以"歡樂求知"為目標，打破原有的單純的講畫教學模式，力求營造

一個"自主、同等、合作、競爭”的課堂教學氣氛，充分調動學生的主動性、主動性，使學生在

輕松開心的氛圍中獲得學問，真正體驗到求知的歡樂，進一步激發(fā)他們劇烈的創(chuàng)建欲望。

在教學中我將實行以下幾種方法：

1、嬉戲激趣法：采納嬉戲的形式能提高學生的學習愛好和欲望，激發(fā)學生主動參加學習的

2、啟發(fā)談話法：運用談話法能抓住關鍵，培育學生分析事物，解決問題的實力；

3、創(chuàng)設情境法：用魔術的形式及課件的展示把學生帶到特定的情境中，使其產生肯定的體

驗，變"要我學"為"我要學"充分發(fā)揮學生的主體作用。

三、本課的學法

在教學活動中，我把教學活動的重心，從"教"移到"學"，變"全盤授與"為"啟發(fā)引導"，

導之以學，導之以思，導之以畫，導之以創(chuàng)作。在學的過程中，以學為主，以導為輔，幫助學生

學會視察自主學習，拉近師生距離，激發(fā)學生學習熱忱。引導學生采納學習方法進行學習，主要

有：

(1)視察體驗法：老師引導學生進行視察，充分調動學生的愛好，引發(fā)豐富的聯(lián)想，通過

自身嘗試體驗，思維更加活躍，學習愛好更加高漲。

(2)合作學習法：在學習活動中，讓學生通過探討溝通，拓寬學生思路，大膽表達自己的

感受，聽取不同的看法看法，溝通彼此的閱歷。

(3)練習法：學生在老師的指導下，將所學的學問運用于實際，以鞏固學問，形成技能技

巧，在本課繪畫練習中，讓學生視察課件中的范畫及學生作品，以激發(fā)學生的創(chuàng)建力和想象力。

四、本課的教學思路：

(1)課堂教學以活動方式為主，通過玩一玩、說一說、看一看、演一演、試一試、畫一畫、

評一評等教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習愛好，引導學生對手形產生豐富的聯(lián)想，體驗生活創(chuàng)建美和

合作學習的歡樂。整個活動以學生為主體,在民主、同等、和諧的氛圍中進行，注意情感體驗和

動腦動手。

(2)在指導學生對手形的聯(lián)想過程中，重視學生特性與創(chuàng)建性思維的培育，主動激勵學生

在探討中結合自己的生活去發(fā)覺美、表現(xiàn)美、創(chuàng)建美。

（3）允許學生對社會生活的多樣性理解，實行以激勵為主的多維性和多級性評價方式，讓

學生勝利展示自我，開心表演，提高表現(xiàn)力、自信念和評價實力。

五、本課的教學過程

（一）嬉戲導入，激發(fā)愛好

1、玩一玩

運用玩"石頭、剪刀、布"的嬉戲引入課題，讓學生對自己的手產生愛好。

2、說一說

老師通過啟發(fā)式的談話，引導學生對"石頭、剪刀、布"這些簡潔的形體進行聯(lián)想，為更好

地完成教學目標做好打算這樣學生的新奇心就會被激發(fā)國來老師抓住時機更深化地引導“我

們的手還可以做出許多許多不同的造型讓我們產生豐富的聯(lián)想這會是T牛特別好玩的事情」

進而導出課題《小小手》，比一比誰的想象力更豐富。

（二）觀賞感受，拓展思維

1、看一看

老師用魔術的方法擺各種手形讓大家猜學生的心情被調動起來后再讓他們在小組內做“你

變我猜”的嬉戲，學生便會迫不及待地在小組內用單手、雙手做各種手形相互溝通。

2、演一演

老師剛好激勵學生"老師剛才發(fā)覺很多小摯友的手都很靈活哪位小摯友情愿展示一下自己

會變的小手”學生個個躍躍欲試，各種改變多端，形象可愛的手形在他們敏捷的手上呈現(xiàn)，他們

玩得興奮，學得快樂。這樣就會形成一個輕松歡樂、自由喧鬧、親切和諧的氛圍。

3、試一試

老師演示繪畫步驟，先在實物投影上做手勢，然后把手按在紙上畫出手形。引導學生試著將

聯(lián)想到的事物添畫出來以后再給它涂上顏色。通過觀賞各種形象的手形畫，讓學生知道手除了可

以擺手形還可以想象添畫，也能用顏料干脆涂在手上的方法畫手形畫，針對學生的新奇心理激勵

他們嘗試多種畫法，拓寬思維。

（三）合作練畫，開心展評

1、畫一畫

讓學生探討打算用什么方法來表現(xiàn)小小手，怎樣分工，然后小組合作作畫。通過合作學習能

開啟學生的新思路，帶給人意想不到的效果，同時也增加了他們的合作意識，在合作學習中，學

生是學習的主子，老師只是擔當幫助、引導的角色。學生主動地探討、溝通、創(chuàng)作，起到了相互

促進、相互影響的作用，從而畫稀奇趣橫生的手形畫。

2、評一評

老師采納師評與生評相結合、自評與互評相結合、個人評與小組評相結合的多元評價模式,

對學生的點滴進步及閃光點進行評價，時時到處予以激勵。從而讓學生能夠以高漲的熱忱投入到

學習中，最終投票選出"最佳創(chuàng)意獎"，將學習熱潮推向高峰。

（四）歸納總結，鞏固延長

師生共同總結本課所學的.內容及學到的本事，通過課件展示圖片，延長主題，運用課程整

合的理念對學生進行思想品德教化，啟發(fā)學生用自己的雙手創(chuàng)建美。

一年級美術說課稿12

《繞繞涂涂》是專為一年級學生而設的線條練習課，目的是訓練手的表達實力，限制實力與

眼的視察實力，它使孩子們空間的，動作的體驗與平面的模擬的描繪緊密的結合，奇妙的轉換，

使兒童充分感受到線與形的關系，這一課首先讓孩子們回憶生活中熟識的物體形態(tài)，然后用線條

表現(xiàn)形，激發(fā)學生對不同形體事物的感受，駕馭繞涂的方法…《繞繞涂涂》

是專為一年級學生而設的線條練習課，目的是訓練手的表達實力限制實力與眼的視察實力,

它使孩子^空間的，動作的體驗與平面的模擬的描繪緊密的結合，奇妙的轉換，使兒童充分感受

到線與形的關系，這一課首先讓孩子ti］回憶生活中熟識的物體形態(tài)，然后用線條表現(xiàn)形，激發(fā)學

生對不同形體事物的感受，駕馭繞涂的方法，表達出自己對形體的理解。依據以上要求，我特制

定以下教學目標.教學目標：

1.啟發(fā)學生感受和相識物體的形態(tài)2大膽用線涂繞出物體的形態(tài).3.體驗涂繞的樂趣,激發(fā)繪

畫熱忱.為了讓學生從小有一雙擅長發(fā)覺的眼睛，讓孩子從〃浮會視察，我制定了以下的教學難點.

教學難點：

主動運用線條進行作業(yè)，引導孩子細致視察線條畫的特點，繞的方法.為了讓孩子們能夠畫出

具有特點的作品，我設計的教學重點是：

大膽落筆，漸漸形成自己對物體形的感受實力。

教學環(huán)節(jié)：

我設計從視察——記憶——想象這一過程

1.我在講臺上用繞的方法繞出了蝴蝶和蜻蜓，以引起學生的學習愛好，并提示大家，我們小摯

友也有一雙巧巧手，能不能以線條的形式表現(xiàn)一幅作品？

2.我拿出實物-----菠蘿讓學生視察，并在黑板上用涂繞的方法將菠蘿畫出來，讓學生去視察,

去發(fā)覺.3.再次出示一些實物，并聯(lián)想到生活中一些其他的物體讓生動手繞一繞,涂一涂.并依據不

同的學生分層次布置作業(yè).評價小結：

在評價小結時，我實行激勵表揚的方式方法,關注不同層次的孩子，讓每個孩子都有成就感，讓

孩子們體驗到繪畫的樂趣.

一年級美術說課稿13

今日我向大家展示的是人教版小學美術課本第一冊第8課----《魚兒游游》

一、教材分析：

1、教學內容：魚兒是我們人類的摯友。在兒童的世界里魚兒是他們熟識和喜爰表示的對象，

通過看一看動畫片、做一做嬉戲、動一動手由淺入深地引導同學嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥、

樹葉、等多種資料制作形態(tài)各異、色調斑斕的魚兒。激勵同學大膽表示別出心裁的魚兒造型，從

而促進同學特性的形成和發(fā)展。

2、本節(jié)課在整體學問結構中的地位和作用：

《魚兒游游》是一節(jié)集觀賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術課，在本節(jié)課前面布置

了《淅瀝的小雨》、《漂亮的印紋》、《紙風鈴》等課，已經讓同學接觸到了用顏料彩筆等工具

進行繪畫，用彩泥、彩紙等手工資料來表示畫面，而《魚兒游游》這節(jié)課是在此基礎用"剪紙、

撕1氏、彩筆繪畫、彩泥制作、綜合資料”等方法來表示畫面，復習運用了前幾節(jié)課的學習內容。

而在本節(jié)課后面布置了《我在空中飛》、《鮮花送老師》、《我做的文具》等課，這幾節(jié)課主要

是通過彩紙彩泥以和綜合資料來表示畫面，為此打下基礎。所以本節(jié)課在整體學問結構中起到了

承上啟下的橋梁作用。讓同學在視察觀賞中感受美、體驗美；在實踐操作中表示美、獨創(chuàng)美。

3、教學重點、難點：

教學重點：通過引導同學觀賞、視察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色調，感受魚的美，

并能用自身喜爰的方式來裝飾魚兒，培育同學酷爰大自然的情感。

教學難點：能用繪畫、解氏或剪紙等多種方法表示水中游動的魚，尤其是用樹葉、彩泥等綜

合資料來做魚,并注意色調的搭配。拓展同學對魚的表示實力。

二、學情分析：

一年級同學已經初步相識了美術工具和資料，對不同的資料和工具的運用已有肯定的駕馭，

會用簡潔的線條和色塊來表示他們所知道的東西。現(xiàn)在的小摯友以獨生子女居多，他們接受信息

的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇妙，他們以自我為中心，喜愛依照自身的想法自由的

表示畫面；新奇心重，愛表示自身，但動手實力較差，只能用簡潔的工具和繪畫資料來稚拙地表

示自身的想法。而《魚兒游游》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中自由自在地表示自身的想

法，符合同學發(fā)展的特點。

三、教學目標：

基于對教材的理解和同學狀況的駕馭，確定本課教學目標：

認知領域：引導同學觀賞漂亮的海底世界，讓同學用K同的資料來表示魚兒。

操作領域：學會運用剪、貼、畫、拼接等手段在各種資料上制作魚兒，熬煉動手實力。

情感領域：讓同學在觀賞的過程中得到美的熏陶，在動手制作中懂得珍惜自然，爰護生靈,

增加同學對大自然的酷愛和維護自然的責任感，激發(fā)同學對人類生態(tài)維護的意識。

四、教學法分析：

1、視察動畫片激發(fā)學習愛好。

2、觀賞圖片知道魚的形態(tài)。

3、做魚的嬉戲活躍課堂氣氛。

4、示范制作方法。

5、創(chuàng)設情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。

五、教學過程的設計：

1、動畫引入，激發(fā)審美期盼

"小摯友你們有沒有見過大海呀？是啊蔚藍的大海一望無邊，當海面上波濤滾滾的時候，

海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去漂亮而又奇妙的海底世界周游一番呢？"老師充

溢誘惑的語言緊緊抓住了同學的新奇心，適時播放動畫片《海底總動員》中的精彩片斷.吸引同

學的視覺、聽覺，使他們進入情境，讓同學留戀、憧憬。同時也把同學學習的愛好激發(fā)出來了。

在觀賞的過程中讓他們自身去視察海底世界，直觀又生動,觀賞完畢，讓同學說說海里的主角，

同學爭先恐后，將課堂氣氛推向第一個高潮。接著揭示今日的學習主題；《魚兒游》，從動畫片

到課題，從同學的爰好，到勾起同學主動學習的求知欲望，遵循了同學的心理特點，使同學堅持

對繪畫的愛好和著手表示物象的激烈。

2、視察發(fā)覺，感知魚兒形態(tài)

用課件展示一張不同形態(tài)的海洋魚組成的畫面并問是由哪些形態(tài)組合而成的？讓同學在觀

賞的過程中帶著問題去視察，再結合自身的視察來說一說。當鼠標移動時不同幾何形外輪廓都會

變色，這樣雖然畫面色調豐富，但同學卻能發(fā)覺這些魚都是有什么形態(tài)組成的，在這里反復強調

魚的不同幾何形態(tài)，從而讓同學直觀駕馭了繪制魚的方法。概括成各種簡潔的幾何形進行組合，

稍作裁剪或裝飾，再給它們穿上漂亮的花衣裳就能獨創(chuàng)出很多漂亮的海洋魚兒來。兒童的造型方

法生動、變形、夸張，甚至籠統(tǒng)；讓小摯友對結構有所相識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會

更生動，更具表示力。

3、演魚賞魚，走進魚兒世界

小摯友都有表示自身的欲望，讓同學戴著魚的頭飾用肢體語言來表示一下魚，這一環(huán)節(jié)既活

躍了課堂氣氛，也為同學在接下來的過程中將魚表示得更加生動打下了基礎。接著課件展示讓同

學在音樂中觀賞大量海洋魚的漂亮圖片。我特地采納課件制作的方法將圖片觀賞設置由黑白色到

彩色漸變，這樣就讓同學在無形學會了通過現(xiàn)象認知色調，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，在大量感知

的基礎上激活原有同學對繪畫的制作方法，問同學："你會用什么美術的方法來表示魚兒

呢？""用彩色筆畫；用彩色紙剪貼；還可以用彩泥做。“依據同學回答我歸納出四種方法：涂

色繪畫、色紙剪貼、彩泥制作、綜合資料。針對所總結的方法做演示補充說明，如：還可以用樹

葉等綜合資料來做，讓他們進一步對今曰所學內容加以相識和駕馭.我們的教學首先應考慮的是

小摯友對生活閱歷的積累，依據小摯友接受技能的特點而興納上述方法。

4、畫魚做魚，綻開創(chuàng)作過程

讓同學看著小狗潛水員和它的“鯊魚號"潛水艇的卡通畫面提出"你打算采納哪些方法來

表示你心中的魚？你想要表示的魚是什么形態(tài)的？它穿的是什么花紋的衣裳？"這三個要求創(chuàng)

設情境將繪制過