11《杠桿》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級下冊人教鄂教版

11《杠桿》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級下冊人教鄂教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《杠桿》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級下冊人教鄂教版

本節(jié)課選自人教鄂教版科學(xué)五年級下冊第二單元《力和機械》中的第四課《杠桿》。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和實驗，使學(xué)生了解杠桿的定義、分類以及杠桿的平衡條件。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，以直觀的實例和實驗活動幫助學(xué)生建立對杠桿概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究素養(yǎng)：能夠通過觀察、實驗和推理，探究杠桿的平衡條件，培養(yǎng)提出假設(shè)、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果的能力。

2.科學(xué)思維素養(yǎng)：學(xué)會運用比較、分類、歸納等邏輯思維方法，理解杠桿的分類和作用原理，培養(yǎng)解決問題的科學(xué)思維方式。

3.科學(xué)態(tài)度素養(yǎng)：培養(yǎng)好奇心和探索精神，對科學(xué)現(xiàn)象持有批判性和開放性態(tài)度，尊重實驗結(jié)果，遵循科學(xué)方法。

4.科學(xué)責(zé)任素養(yǎng)：認(rèn)識到杠桿原理在日常生活中的應(yīng)用，理解科學(xué)技術(shù)對社會的積極作用，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任地運用科學(xué)知識的態(tài)度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解杠桿的定義及其在生活中的應(yīng)用。

②掌握杠桿的分類，包括一、二、三類杠桿的特點。

③學(xué)習(xí)杠桿的平衡條件，并能運用公式進(jìn)行簡單的計算。

2.教學(xué)難點

①理解并區(qū)分一、二、三類杠桿的不同點和應(yīng)用場景。

②杠桿平衡條件的推導(dǎo)和應(yīng)用，尤其是力臂和力的關(guān)系的理解。

③在實際操作中，運用杠桿原理解決實際問題，如使用杠桿秤進(jìn)行稱量等。教學(xué)資源1.硬件資源：杠桿模型、平衡尺、滑輪、尺子、砝碼。

2.軟件資源：科學(xué)實驗軟件、互動式白板教學(xué)軟件。

3.課程平臺：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源平臺。

4.信息化資源：教學(xué)PPT、杠桿原理動畫演示、相關(guān)科普文章。

5.教學(xué)手段：小組討論、實驗演示、學(xué)生互動實驗。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于杠桿原理的預(yù)習(xí)資料，包括杠桿的定義、分類和平衡條件的介紹，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“舉例說明你生活中遇到的杠桿現(xiàn)象”，“杠桿的平衡條件是什么”，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺，檢查學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題回答，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解杠桿的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，方便學(xué)生資源共享和教師監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述杠桿原理在古代戰(zhàn)爭中的應(yīng)用，如杠桿秤的使用，引出課題。

講解知識點：詳細(xì)講解杠桿的定義、分類和平衡條件，通過實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：組織學(xué)生進(jìn)行杠桿平衡實驗，觀察不同類型杠桿的平衡狀態(tài)。

解答疑問：解答學(xué)生在實驗中遇到的問題，幫助學(xué)生理解杠桿平衡條件的應(yīng)用。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生參與實驗，觀察并記錄實驗結(jié)果。

提問與討論：學(xué)生提出實驗中發(fā)現(xiàn)的問題，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生系統(tǒng)理解杠桿知識。

實踐活動法：通過實驗，讓學(xué)生直觀感受杠桿平衡條件。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與杠桿原理相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計一個簡單的杠桿平衡問題。

提供拓展資源：提供關(guān)于杠桿在工程和機械中應(yīng)用的拓展閱讀材料。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀拓展材料，了解杠桿原理的廣泛應(yīng)用。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點，如杠桿分類的理解、平衡條件的應(yīng)用，都在課前、課中和課后的活動中得到了體現(xiàn)和強化，通過預(yù)習(xí)、實驗、作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠逐步掌握杠桿的基本知識和應(yīng)用。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《杠桿原理在古代機械中的應(yīng)用》：介紹古代戰(zhàn)爭中的杠桿秤、投石機等機械，讓學(xué)生了解杠桿原理在古代技術(shù)中的應(yīng)用。

-《杠桿原理與現(xiàn)代工程》：探討杠桿原理在現(xiàn)代工程學(xué)中的應(yīng)用，如吊車、杠桿秤等，幫助學(xué)生理解杠桿在現(xiàn)代生活中的重要性。

-《杠桿原理與物理學(xué)其他領(lǐng)域的關(guān)系》：分析杠桿原理與力學(xué)、動力學(xué)等其他物理學(xué)領(lǐng)域的關(guān)系，拓寬學(xué)生的知識視野。

-《生活中的杠桿現(xiàn)象》：列舉生活中常見的杠桿現(xiàn)象，如翹板、剪刀、鉗子等，讓學(xué)生更加直觀地感受杠桿的普遍存在。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的杠桿現(xiàn)象：讓學(xué)生在日常生活中觀察和記錄遇到的杠桿現(xiàn)象，分析其分類和平衡條件。

-設(shè)計杠桿實驗：鼓勵學(xué)生利用身邊的材料，設(shè)計簡單的杠桿實驗，探究不同類型杠桿的平衡條件。

-制作杠桿模型：學(xué)生可以嘗試制作杠桿模型，如杠桿秤、杠桿式吊車等，通過實際操作加深對杠桿原理的理解。

-探究杠桿原理在科技發(fā)展中的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解杠桿原理在科技創(chuàng)新中的重要作用，如杠桿原理在機器人設(shè)計、航天工程中的應(yīng)用。

-參與科學(xué)競賽：鼓勵學(xué)生參加與杠桿原理相關(guān)的科學(xué)競賽，如科學(xué)實驗競賽、科技創(chuàng)新大賽等，鍛煉學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

-開展小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在課后自主學(xué)習(xí)和探究中的成果和經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)和借鑒。

-編寫科普文章：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識整理成科普文章，向他人普及杠桿原理，提高自己的表達(dá)能力和科學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計1.杠桿的定義與分類

①杠桿的定義：支點、動力、阻力、力臂

②杠桿的分類：一類杠桿、二類杠桿、三類杠桿

③不同類型杠桿的特點

2.杠桿的平衡條件

①力矩的定義：力×力臂

②平衡條件：動力×動力臂=阻力×阻力臂

③力臂的計算和調(diào)整

3.杠桿的應(yīng)用

①常見杠桿應(yīng)用實例：剪刀、鉗子、撬棍

②力學(xué)原理在生活中的應(yīng)用：杠桿秤、吊車

③機械設(shè)計中杠桿原理的應(yīng)用：杠桿機構(gòu)、聯(lián)動機構(gòu)反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將古代杠桿應(yīng)用與現(xiàn)代工程實例相結(jié)合，讓學(xué)生能夠跨越時空理解杠桿原理的發(fā)展和應(yīng)用，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引入小組合作實驗，讓學(xué)生在動手操作中學(xué)習(xí)杠桿原理，這樣的實踐活動既鍛煉了學(xué)生的動手能力，也提高了他們的團(tuán)隊合作意識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)效果不佳。

2.在教學(xué)組織方面，課堂活動時間分配不夠合理，有時導(dǎo)致學(xué)生討論不充分，或者實驗操作時間緊張。

3.在教學(xué)方法上，雖然嘗試了多種教學(xué)手段，但對學(xué)生個體差異的關(guān)照不夠，未能充分滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（三）改進(jìn)措施

1.加強教學(xué)管理，通過在線平臺定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時反饋，確保每個學(xué)生都能跟上課程進(jìn)度。

2.優(yōu)化課堂活動設(shè)計，合理分配時間，保證學(xué)生有足夠的討論和實驗操作時間，同時增加課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。

3.針對學(xué)生的個體差