Module 10 Unit 2 What are you going to study（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級下冊

Module10Unit2Whatareyougoingtostudy（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過Module10Unit2"Whatareyougoingtostudy?"的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握詢問和描述未來學(xué)習(xí)計劃的句型及詞匯。結(jié)合外研版英語六年級下冊的教材內(nèi)容，本節(jié)課設(shè)計意圖如下：

1.培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)談?wù)撐磥碛媱澋哪芰Α?/p>

2.培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的學(xué)習(xí)計劃，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、分享學(xué)習(xí)成果的良好習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用目標(biāo)語言描述未來學(xué)習(xí)計劃，提高口頭和書面表達(dá)能力。

2.文化意識：通過討論學(xué)習(xí)計劃，增進(jìn)學(xué)生對不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域和學(xué)科的認(rèn)識，拓寬文化視野。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生自主思考，提出個性化學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)習(xí)策略，有效記憶和理解新詞匯，提升自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和時態(tài)，如一般現(xiàn)在時和一般將來時。

-學(xué)生能夠使用一些常用動詞和名詞描述日?；顒雍蛯W(xué)習(xí)內(nèi)容。

-學(xué)生對學(xué)校課程和學(xué)科有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對討論自己的學(xué)習(xí)計劃和未來目標(biāo)表現(xiàn)出濃厚興趣。

-學(xué)生具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠參與課堂互動。

-學(xué)生傾向于合作學(xué)習(xí)，喜歡在小組討論中交流想法，但也有一部分學(xué)生偏好獨立學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在使用現(xiàn)在進(jìn)行時談?wù)撐磥碛媱潟r混淆時態(tài)。

-學(xué)生在記憶新詞匯和句型時可能遇到困難。

-部分學(xué)生在表達(dá)個人學(xué)習(xí)計劃時可能缺乏自信和流利度。

-學(xué)生在理解和使用一些抽象詞匯（如“strategy”、“objective”等）時可能會遇到挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解和示范，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時談?wù)撐磥碛媱澋恼Z法結(jié)構(gòu)和詞匯用法。

2.小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享自己的學(xué)習(xí)計劃，提高口語交流能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計實際場景任務(wù)，讓學(xué)生在完成特定任務(wù)的過程中運用所學(xué)語言。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示課程內(nèi)容，增加視覺刺激，提高學(xué)生的注意力。

2.教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在電腦或平板上完成練習(xí)，增強學(xué)習(xí)的趣味性。

3.視頻資源：播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)并練習(xí)目標(biāo)語言。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如課文內(nèi)容、關(guān)鍵詞匯列表）和預(yù)習(xí)問題（如：“你打算下周學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？”）。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和成果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀課文，了解即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，嘗試用英語表達(dá)自己的學(xué)習(xí)計劃。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和答案通過平臺提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過討論學(xué)生預(yù)習(xí)時提出的學(xué)習(xí)計劃，引出本課主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解現(xiàn)在進(jìn)行時談?wù)撐磥碛媱澋恼Z法結(jié)構(gòu)和用法。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享和討論各自的學(xué)習(xí)計劃。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解課堂內(nèi)容。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考并回答老師的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，用英語描述自己的學(xué)習(xí)計劃。

-提問與討論：學(xué)生在討論中提出疑問，與同學(xué)和老師交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時談?wù)撐磥碛媱澋挠梅ā?/p>

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計作業(yè)，要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時寫一篇關(guān)于自己未來學(xué)習(xí)計劃的短文。

-提供拓展資源：提供與學(xué)習(xí)計劃相關(guān)的視頻或文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供個性化的反饋和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成關(guān)于自己學(xué)習(xí)計劃的寫作任務(wù)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看視頻或閱讀文章，了解不同的學(xué)習(xí)計劃表達(dá)方式。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)，并進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我評估和總結(jié)，提高學(xué)習(xí)效率。

本節(jié)課的重難點在于正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時談?wù)撐磥碛媱潱约澳軌蛟趯嶋H情境中運用所學(xué)知識。通過以上教學(xué)實施過程，學(xué)生將逐步掌握這些技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握目標(biāo)語言：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時談?wù)撐磥碛媱潱?Whatareyougoingtostudynextweek?""Iamgoingtostudyscience."等句型。他們在口頭和書面表達(dá)中能夠準(zhǔn)確地運用這些句型和相關(guān)詞匯。

2.提高聽說能力：在小組討論和課堂活動中，學(xué)生有機會練習(xí)聽懂他人的學(xué)習(xí)計劃并給予回應(yīng)。通過角色扮演和實際對話，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了提升，能夠更加自信地用英語交流。

3.增強語法理解：學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法有了更深入的理解，能夠區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時和其他時態(tài)的用法，如一般現(xiàn)在時和一般將來時。他們能夠在句子中正確使用begoingto結(jié)構(gòu)來描述未來的計劃。

4.擴大詞匯量：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了一系列與學(xué)習(xí)計劃相關(guān)的詞匯，如"study","read","write","science","maths"等。他們在描述自己的學(xué)習(xí)計劃時能夠使用這些詞匯，豐富了語言表達(dá)。

5.提升文化意識：學(xué)生在討論學(xué)習(xí)計劃的過程中，了解到了不同學(xué)科的特點和學(xué)習(xí)方法，增強了對學(xué)校教育的認(rèn)識。他們還能夠通過分享各自的學(xué)習(xí)計劃，了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和目標(biāo)，拓寬了文化視野。

6.培養(yǎng)思維品質(zhì)：學(xué)生在完成學(xué)習(xí)計劃描述的任務(wù)時，需要思考如何組織語言，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新思維。同時，在討論中，他們學(xué)會了批判性思維，能夠?qū)Σ煌膶W(xué)習(xí)計劃提出建議和評價。

7.增強學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)內(nèi)容，提高了自我學(xué)習(xí)的能力。他們在課堂上通過互動和合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了如何有效地與他人溝通和協(xié)作，這對他們的終身學(xué)習(xí)具有重要意義。

8.提升學(xué)習(xí)動力：學(xué)生在分享自己的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)時，得到了同學(xué)和老師的認(rèn)可和鼓勵，這極大地提升了他們的學(xué)習(xí)動力和自信心。

9.形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸形成了提前預(yù)習(xí)、積極參與課堂活動、及時復(fù)習(xí)和反思總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10.應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)，如時態(tài)混淆、詞匯記憶等。通過老師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助，他們學(xué)會了如何克服這些困難，這有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中更加堅韌和自信。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了與學(xué)習(xí)計劃相關(guān)的語言知識，還提升了綜合語言運用能力，增強了學(xué)習(xí)動力和自信心，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)反思這節(jié)課的設(shè)計和實施讓我有很多收獲和思考。首先，我感到非常高興看到學(xué)生們在談?wù)撟约簩W(xué)習(xí)計劃時能夠自信地使用目標(biāo)語言。他們不僅掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時談?wù)撐磥碛媱澋木湫?，還能夠運用所學(xué)的詞匯來表達(dá)自己的學(xué)習(xí)計劃，這表明他們在語言學(xué)習(xí)上取得了實質(zhì)性的進(jìn)步。

在課堂活動的設(shè)計上，我嘗試了小組討論和角色扮演等多種形式，目的是讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在小組討論中非常活躍，他們能夠積極地與他人交流自己的學(xué)習(xí)計劃。然而，我也注意到一些學(xué)生在表達(dá)時仍然顯得有些緊張，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，給予他們更多的鼓勵和支持。

在語法教學(xué)方面，我通過詳細(xì)的講解和實例，幫助學(xué)生理解了現(xiàn)在進(jìn)行時和一般將來時的區(qū)別。我覺得這一點非常重要，因為正確的時態(tài)使用對于英語學(xué)習(xí)者來說是一個基本的技能。但同時，我也意識到在講解過程中可能過于注重語法規(guī)則，而忽略了語言的實際應(yīng)用。未來，我打算在教學(xué)中加入更多的實際情景，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)語法。

此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在提供拓展資源時，我沒有考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，導(dǎo)致一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生感到有些吃力。下次我會根據(jù)學(xué)生的不同水平提供不同層次的資源，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在課堂管理方面，我覺得我還需要更加靈活地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。有時候，課堂活動可能會因為一些突發(fā)情況而變得有些混亂，這可能會影響到教學(xué)效果。我計劃在未來的教學(xué)中更加