19 燈泡亮了（說課稿）2023-2024學(xué)年四年級下冊科學(xué) 青島版

19燈泡亮了（說課稿）2023-2024學(xué)年四年級下冊科學(xué)青島版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19燈泡亮了（說課稿）2023-2024學(xué)年四年級下冊科學(xué)青島版課程基本信息1.課程名稱：19燈泡亮了

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年四年級下冊

3.授課時間：[具體日期]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《科學(xué)》課本中的“燈泡亮了”這一章節(jié)，通過觀察和實驗，讓學(xué)生了解電路的基本組成，掌握電路連接的方法，培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察思考的能力。我們將從電路的基本概念入手，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，探索燈泡亮起的條件，讓學(xué)生在實踐中感受科學(xué)的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析四年級的學(xué)生在知識層面已經(jīng)具備了一定的科學(xué)基礎(chǔ)知識，能夠理解簡單的科學(xué)概念和原理。在能力方面，他們已經(jīng)能夠進行簡單的觀察和實驗，但實驗操作技能和觀察能力還需進一步培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象充滿好奇心，愿意探索未知領(lǐng)域，但耐心和細(xì)致程度有待提高。

在行為習(xí)慣上，四年級學(xué)生初步養(yǎng)成了合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，但有時仍需教師引導(dǎo)和監(jiān)督。他們對于科學(xué)實驗表現(xiàn)出較高的興趣，但實驗過程中可能會出現(xiàn)注意力不集中、操作不規(guī)范等問題。

在學(xué)習(xí)本章節(jié)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了電路的基礎(chǔ)知識，對于電路的組成有了初步的認(rèn)識。然而，對于電路中電流、電壓等概念的理解尚不深入，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和掌握。因此，在教學(xué)過程中，需要針對學(xué)生的實際情況，設(shè)計適合他們的教學(xué)活動，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實踐操作能力和科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《科學(xué)》四年級下冊青島版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與電路知識相關(guān)的PPT、視頻資料，以及電路圖示例。

3.實驗器材：準(zhǔn)備足夠數(shù)量的電池、燈泡、導(dǎo)線、開關(guān)等實驗材料，并確保其安全可用。

4.教室布置：將教室分為實驗操作區(qū)和觀察討論區(qū)，確保學(xué)生能夠安全、有序地進行實驗操作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開篇通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的電路基礎(chǔ)知識，如“同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電路的組成，誰能告訴我電路都有哪些基本元件？”接著展示一個簡單的電路模型，詢問學(xué)生電路是如何工作的，從而自然引入本節(jié)課的主題“燈泡亮了”，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.講授新知（20分鐘）

首先，介紹燈泡的工作原理，解釋電流、電壓等概念，并通過PPT展示電路圖，讓學(xué)生直觀理解電路的連接方式。接著，進行課堂演示，現(xiàn)場連接一個簡單的電路，讓學(xué)生觀察燈泡亮起的瞬間，并引導(dǎo)學(xué)生思考為什么燈泡會亮。隨后，組織學(xué)生分組進行實驗，每組學(xué)生嘗試連接電路，并記錄實驗結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實驗過程中遇到的問題。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

在學(xué)生完成實驗后，教師提出一些問題，如“你們在實驗中發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？”“燈泡亮起需要滿足哪些條件？”讓學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)果進行思考和回答。隨后，發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固所學(xué)知識。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)電路的組成、工作原理以及燈泡亮起的關(guān)鍵條件。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察和思考電路的應(yīng)用，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一個簡單的電路圖，并在下一節(jié)課分享自己的設(shè)計思路和實驗結(jié)果。同時，提醒學(xué)生注意實驗安全，遵守實驗操作規(guī)范。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述電路的基本組成，理解電流、電壓等概念，并掌握燈泡亮起所需的基本條件。通過對教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)和實驗操作，學(xué)生能夠清晰地繪制電路圖，并能夠獨立完成電路的連接。

2.實踐能力：通過動手實驗，學(xué)生的實踐操作能力得到了鍛煉。他們能夠熟練使用電路元件，按照電路圖正確連接電路，并在實驗中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、思考、討論，培養(yǎng)了科學(xué)思維和探究精神。他們能夠?qū)嶒灛F(xiàn)象進行分析，提出假設(shè)，并通過實驗驗證自己的假設(shè)。

4.科學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生對科學(xué)的興趣得到了激發(fā)，他們能夠主動關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象，嘗試用所學(xué)的科學(xué)知識解釋生活實際問題，提高了科學(xué)素養(yǎng)。

5.團隊合作：在分組實驗中，學(xué)生學(xué)會了合作與溝通。他們能夠有效地在小組內(nèi)部分工協(xié)作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團隊合作能力。

6.安全意識：學(xué)生在實驗過程中，遵守實驗操作規(guī)范，注意實驗安全，提高了安全意識。

7.創(chuàng)新能力：學(xué)生在設(shè)計電路圖和進行實驗時，能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)意，嘗試不同的連接方式，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

總體來說，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識、能力、素養(yǎng)等方面都取得了顯著的效果，為后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)和探究打下了堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)在講授“燈泡亮了”這一課時，我深感教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣的，每一個細(xì)節(jié)的處理都會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是我對本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，并自然引入新課主題，這樣的設(shè)計有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但同時我也發(fā)現(xiàn)，問題的設(shè)置應(yīng)該更具開放性，以便更好地激發(fā)學(xué)生的思維。

在講授新知環(huán)節(jié)，我盡量通過直觀的演示和實驗，讓學(xué)生理解電路的工作原理。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在觀察實驗現(xiàn)象時，興趣盎然，但有時候過于興奮，容易忽略實驗的細(xì)節(jié)。因此，我在今后的教學(xué)中，會更加注重引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，培養(yǎng)他們的觀察能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生進行分組實驗，并在實驗后進行討論。這個環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度很高，但也暴露出一些問題。比如，有些學(xué)生在實驗操作過程中不夠規(guī)范，需要我在今后的教學(xué)中加強實驗操作的指導(dǎo)。此外，學(xué)生在討論時，有時候會脫離主題，我需要在課堂上更加注意引導(dǎo)學(xué)生的討論方向。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)電路的組成和工作原理。我認(rèn)為這個環(huán)節(jié)很重要，因為它有助于學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系。但同時，我也意識到，小結(jié)的內(nèi)容應(yīng)該更加精煉，突出重點，以便學(xué)生更好地記憶和理解。

在教學(xué)效果方面，學(xué)生掌握了電路的基本知識，實踐操作能力得到了鍛煉，科學(xué)素養(yǎng)也有所提高。但同時，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理論聯(lián)系實際方面還有待加強。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，引入更多實際生活中的電路應(yīng)用案例，讓學(xué)生學(xué)以致用。

針對本次教學(xué)中存在的問題和不足，我認(rèn)為可以從以下幾個方面進行