Unit 1 How can I get there？PartB （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)

Unit1HowcanIgetthere？PartB（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Unit1HowcanIgetthere？PartB，選自2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課主要圍繞方位詞和問路、指路的話題展開，包括詞匯“l(fā)eft,right,straight,block”以及句型“HowcanIgetto...?Gostraight,thenturnleft/rightatthe...It'sabout...metersfromhere.”等內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的方位詞和句型與學(xué)生在五年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單地圖識(shí)別、問路和指路知識(shí)相銜接，同時(shí)結(jié)合實(shí)際生活中的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用方位詞匯和問路、指路的句型進(jìn)行交流，提升用英語解決問題的能力。

2.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語國家文化中問路指路習(xí)慣的理解，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的思維活躍性，通過實(shí)際場(chǎng)景的模擬，提高學(xué)生邏輯思維和空間想象力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力，通過互動(dòng)交流，提升語言實(shí)踐和綜合應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了五年級(jí)階段的英語基礎(chǔ)知識(shí)，包括基本的英語問候、介紹和簡(jiǎn)單日常交流用語。在地圖識(shí)別和簡(jiǎn)單問路方面，學(xué)生已經(jīng)能夠理解和使用一些基礎(chǔ)詞匯，如“l(fā)eft,right,straight,stop”等，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的方向指示。

2.六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸多元化，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇心，喜歡互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。在能力方面，他們具備一定的聽說讀寫能力，能夠理解和使用簡(jiǎn)單的英語句子。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過實(shí)際操作和情景模擬來學(xué)習(xí)，對(duì)視覺和聽覺刺激反應(yīng)良好。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)方位詞的準(zhǔn)確運(yùn)用和理解，以及在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用問路和指路的句型。此外，由于本節(jié)課涉及到的句型和詞匯較為復(fù)雜，學(xué)生可能在記憶和運(yùn)用上存在難度，需要通過不斷的練習(xí)和情景模擬來克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)教材，以便跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的地圖圖片、方位指示圖表，以及相關(guān)情景的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)方位詞和句型的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備互動(dòng)式白板或投影儀，用于展示教學(xué)材料和視頻。

4.教室布置：將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)和情景模擬。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnUnit1,"HowcanIgetthere?PartB."Beforewestart,let'swarmupwithaquickgame.Canyoushowmethedirectionwords"left"and"right"withyourhands?(Studentsshowdirectionswithhands.)

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.Now,let'slookatthepictureonthebook.(Pointtothepictureofthemap.)Whatdoyousee?(Studentsanswer.)Yes,it'samap.Mapsareveryusefulwhenwewanttofindaplace.Today,wewilllearnhowtoaskfordirectionsandgivedirectionsusingsomenewwordsandsentences.

2.Let'slistentothetapetogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.(Playthetape.)Now,canyoutellmewhatthedialogueisabout?(Studentsanswer.)Verygood!It'saboutaskingforandgivingdirections.

三、詞匯教學(xué)

1.Now,let'slearnsomenewwords.Lookatthewords"left,right,straight,block."Canyouguesswhattheymean?(Studentsguess.)Let'scheck.(Showtheflashcardswithpicturesandexplainthemeanings.)

2.Practicethewordswithme.(Teachermodelsandstudentsrepeataftertheteacher.)Makesureyoupronouncethemcorrectly.

四、句型教學(xué)

1.Next,wewilllearnsomesentencestoaskforandgivedirections.Lookatthefirstsentence:"HowcanIgettothebookstore?"(Writeitontheboard.)Cananyonetellmewhatitmeans?(Studentsanswer.)Good!Itmeans"怎樣去書店？"

2.Now,let'spracticethesentence.Iwillaskastudenttocometotheboardanddrawasimplemap.Then,Iwillaskanotherstudenttoaskfordirectionstothebookstoreusingthesentence.(Studentspracticeinpairs.)

3.Let'slearnthenextsentence:"Gostraight,thenturnleftatthesecondblock."(Writeitontheboard.)Again,cananyoneexplainwhatitmeans?(Studentsanswer.)Verywell!Itmeans"一直走，然后在第二個(gè)街區(qū)向左轉(zhuǎn)。"

4.Now,let'srole-playthisdialogue.Iwillbethepersonaskingfordirections,andyouwillbethepersongivingdirections.Remembertousethenewwordsandsentenceswejustlearned.(Studentspracticeingroups.)

五、課文側(cè)重點(diǎn)教學(xué)

1.Now,let'sfocusonthekeypointsofthetext.First,weneedtounderstandthequestion"HowcanIgetthere?"Thisquestionisusedwhenwewanttoaskfordirectionstoacertainplace.

2.Next,weneedtolearnhowtogivedirectionsusingthesentence"Gostraight,thenturnleft/rightatthe...It'sabout...metersfromhere."Thissentencehelpsusexplaintheroutetothepersonaskingfordirections.

3.Let'spracticewithsomeexamples.Iwillgiveyouaplace,andyouneedtoaskfordirectionsusingthequestion"HowcanIgetthere?"Then,Iwillanswerusingthesentence"Gostraight,thenturnleft/rightatthe...It'sabout...metersfromhere."(Studentspracticeinpairs.)

六、互動(dòng)練習(xí)

1.OK,nowlet'sdoafunactivity.Iwilldivideyouintosmallgroups.Eachgroupwillreceiveamapofourschoolandasetofdirectioncards.Yourtaskistogivedirectionstodifferentplacesonthemapusingthenewwordsandsentenceswelearned.(Studentsworkingroups.)

2.Afteryoufinish,eachgroupwillpresenttheirdirectionstotheclass.Makesuretospeakclearlyandusethecorrectvocabularyandsentences.(Groupspresenttheirdirections.)

七、總結(jié)與作業(yè)

1.Welldone,everyone!Today,welearnedhowtoaskforandgivedirectionsusingthenewwords"left,right,straight,block"andthesentences"HowcanIgetthere?"and"Gostraight,thenturnleft/rightatthe...It'sabout...metersfromhere."

2.Forhomework,Iwantyoutowriteashortdialogueaboutaskingforandgivingdirectionstoaplaceofyourchoice.Usethenewwordsandsentenceswelearnedinclass.Makesuretoincludeatleastthreedirectionsentencesinyourdialogue.

3.Don'tforgettopracticeyourpronunciationandreviewthenewvocabularyandsentences.I'mlookingforwardtoseeingyourdialoguesnextclass!

4.Thankyouforyourhardworktoday.Haveagreatday!知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯

-方位詞：left（左），right（右），straight（直），block（街區(qū)）

-其他相關(guān)詞匯：bookstore（書店），cinema（電影院），restaurant（餐廳），hotel（酒店）

2.句型

-問路：HowcanIgetto...?（我怎么去...？）

-指路：Gostraight,thenturnleft/rightatthe...（一直走，然后在...向左/右轉(zhuǎn)），It'sabout...metersfromhere.（離這里大約...米）

3.語法

-本節(jié)課主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和祈使句。

-疑問句結(jié)構(gòu)：How+can+主語+動(dòng)詞原形+其他？

-祈使句結(jié)構(gòu)：動(dòng)詞原形+其他

4.交際情景

-本節(jié)課圍繞問路和指路的實(shí)際情景展開，學(xué)生需要學(xué)會(huì)在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

5.文化背景

-了解英語國家中問路和指路的習(xí)慣，如使用方位詞、距離描述等。

具體知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

一、詞匯

1.left（左）：表示方向的詞匯，用于描述向左轉(zhuǎn)。

2.right（右）：表示方向的詞匯，用于描述向右轉(zhuǎn)。

3.straight（直）：表示方向的詞匯，用于描述直行。

4.block（街區(qū)）：表示距離的詞匯，用于描述兩個(gè)地點(diǎn)之間的距離。

5.bookstore（書店）：表示地點(diǎn)的詞匯，用于詢問去書店的方向。

6.cinema（電影院）：表示地點(diǎn)的詞匯，用于詢問去電影院的方向。

7.restaurant（餐廳）：表示地點(diǎn)的詞匯，用于詢問去餐廳的方向。

8.hotel（酒店）：表示地點(diǎn)的詞匯，用于詢問去酒店的方向。

二、句型

1.HowcanIgetto...?（我怎么去...？）：用于詢問如何到達(dá)某個(gè)地點(diǎn)。

-例如：HowcanIgettothebookstore?（我怎么去書店？）

2.Gostraight,thenturnleft/rightatthe...（一直走，然后在...向左/右轉(zhuǎn)）：用于給出到達(dá)某個(gè)地點(diǎn)的路線指引。

-例如：Gostraight,thenturnleftatthesecondblock.（一直走，然后在第二個(gè)街區(qū)向左轉(zhuǎn)。）

3.It'sabout...metersfromhere.（離這里大約...米）：用于描述兩個(gè)地點(diǎn)之間的距離。

-例如：It'sabout100metersfromhere.（離這里大約100米。）

三、語法

1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句：用于詢問動(dòng)作或狀態(tài)，構(gòu)成為“How+can+主語+動(dòng)詞原形+其他？”。

-例如：HowcanIgettothebookstore?（我怎么去書店？）

2.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的祈使句：用于給出指令或建議，構(gòu)成為“動(dòng)詞原形+其他”。

-例如：Gostraight.（一直走。）

四、交際情景

-本節(jié)課通過模擬問路和指路的實(shí)際情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。學(xué)生需要根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行有效的交流。

五、文化背景

-在英語國家，問路和指路是一種常見的社交場(chǎng)景。了解英語國家中問路和指路的習(xí)慣，如使用方位詞、距離描述等，有助于學(xué)生更好地適應(yīng)英語交流環(huán)境。教學(xué)反思今天我們學(xué)習(xí)了Unit1"HowcanIgetthere?PartB"，這是一節(jié)關(guān)于問路和指路的英語課。通過這節(jié)課的教學(xué)，我有一些反思和感悟。

首先，我覺得學(xué)生在本節(jié)課中的參與度非常高。他們對(duì)于新詞匯和句型的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在互動(dòng)練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極地進(jìn)行角色扮演，用英語進(jìn)行真實(shí)的交流。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檎Z言學(xué)習(xí)的最終目的是能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用方位詞和句型時(shí)還存在一些困難。有些學(xué)生在描述方向時(shí)容易混淆“l(fā)eft”和“right”，也有些學(xué)生在構(gòu)造句子時(shí)忘記了使用正確的時(shí)態(tài)。這讓我意識(shí)到，作為教師，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的個(gè)別指導(dǎo)和支持。

在課堂活動(dòng)中，我嘗試了分組討論和角色扮演等多種教學(xué)方法，以便讓學(xué)生在不同的情景中練習(xí)使用所學(xué)知識(shí)。我覺得這種方法很有效，學(xué)生們能夠在互動(dòng)中自然而然