6-1《記念劉和珍君》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

6-1《記念劉和珍君》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《記念劉和珍君》的說課設(shè)計(jì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感悟作者的情感，培養(yǎng)高尚的道德情操。首先，通過導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史背景，理解劉和珍君的英勇事跡。接著，以問題驅(qū)動法引導(dǎo)學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)，分析重點(diǎn)詞句，感悟作者對劉和珍君的敬仰與懷念之情。最后，通過拓展延伸，讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，思考如何繼承和發(fā)揚(yáng)劉和珍君的精神品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。整個(gè)教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、情感共鳴能力和思辨能力，符合2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊的教學(xué)要求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過深入分析《記念劉和珍君》這篇課文，旨在培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和使用語言的能力，提升他們分析文本結(jié)構(gòu)、把握作者情感與主旨的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解文中傳達(dá)的愛國情懷和民族精神，增強(qiáng)文化自信。在審美鑒賞方面，培養(yǎng)學(xué)生感受文學(xué)作品的魅力，提高審美情趣。通過這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好地理解課文，形成正確的價(jià)值觀和人生觀。學(xué)情分析本節(jié)課面對的學(xué)生為高中選擇性必修層次，他們在知識方面已具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，能夠理解基本的文言文語法和詞匯。在能力上，學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行初步的文本分析和概括，但深度理解和情感共鳴能力有待提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的道德觀念和歷史意識，但對于特定歷史人物的理解可能不夠深入。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣于被動接受知識，缺乏主動探究和批判性思維。此外，由于現(xiàn)代生活節(jié)奏快，部分學(xué)生可能對傳統(tǒng)文化的關(guān)注度不夠，對課程學(xué)習(xí)的積極性可能受到影響。

在這樣的學(xué)情下，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動參與到文本分析中，同時(shí)結(jié)合歷史背景，幫助他們深入理解劉和珍君的形象及其精神內(nèi)涵，從而提高他們對課程的學(xué)習(xí)熱情和效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊電子教材、相關(guān)歷史背景資料

-教學(xué)手段：板書、PPT展示、小組討論、情感朗讀教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于劉和珍君的短片，展示其英勇形象，引發(fā)學(xué)生興趣。

-提出問題：請同學(xué)們思考，劉和珍君為何會受到人們的尊敬和懷念？

-預(yù)期效果：激發(fā)學(xué)生探究課文的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-簡述背景：介紹劉和珍君的生平和時(shí)代背景，幫助學(xué)生理解課文。

-分析課文：分段落講解課文，重點(diǎn)分析劉和珍君的精神品質(zhì)和作者的情感態(tài)度。

-第一段（用時(shí)5分鐘）：分析劉和珍君的英勇事跡，引導(dǎo)學(xué)生理解其精神內(nèi)涵。

-第二段（用時(shí)5分鐘）：講解作者對劉和珍君的敬仰之情，體會文學(xué)表達(dá)的美。

-第三段（用時(shí)5分鐘）：深入剖析課文中的難點(diǎn)詞句，幫助學(xué)生理解文意。

-情感共鳴：通過朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴能力。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分小組討論課文的主題思想，分享自己的理解和感悟。

-練習(xí)環(huán)節(jié)：完成練習(xí)題，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握。

4.課堂提問與師生互動（用時(shí)10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提問，檢查學(xué)生對課文的理解程度。

-師生互動：教師引導(dǎo)學(xué)生就課文中的問題進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。

-情境模擬：模擬劉和珍君的精神，讓學(xué)生設(shè)想自己在類似情境下的行為選擇，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。

5.總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)劉和珍君的精神價(jià)值。

-拓展：布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文，思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)揚(yáng)劉和珍君的精神。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動，以學(xué)生為中心，通過情境創(chuàng)設(shè)、問題驅(qū)動、情感共鳴等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們深入理解課文，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。同時(shí)，通過鞏固練習(xí)和課堂提問，確保學(xué)生對新知識的理解和掌握。知識點(diǎn)梳理1.課文背景介紹

-劉和珍君的生平事跡

-時(shí)代背景：辛亥革命后的社會動蕩與民眾覺醒

2.課文結(jié)構(gòu)分析

-開篇：引出劉和珍君的形象及其意義

-主體：詳細(xì)描述劉和珍君的英勇事跡和作者的情感態(tài)度

-結(jié)尾：對劉和珍君的紀(jì)念與對未來的展望

3.重點(diǎn)詞句解析

-“記念”一詞的雙關(guān)意義

-“慷慨就義”的情感色彩和深層含義

-“風(fēng)華正茂”的形容對劉和珍君的評價(jià)

4.課文主題思想

-愛國主義精神

-英勇無畏和犧牲精神

-對正義和真理的追求

5.文學(xué)修辭手法

-對比修辭：劉和珍君與其他人物形象的對比

-擬人修辭：對劉和珍君精神的擬人化描述

-排比修辭：增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力和感染力

6.語言風(fēng)格與特點(diǎn)

-文白結(jié)合的語言風(fēng)格

-深沉悲壯的情感表達(dá)

-簡潔明快的敘述節(jié)奏

7.核心價(jià)值觀教育

-培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷

-引導(dǎo)學(xué)生尊重和敬仰英雄

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行正義和勇氣

8.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-對劉和珍君的懷念與敬仰

-對英雄精神的傳承與發(fā)揚(yáng)

-對個(gè)人責(zé)任和使命感的認(rèn)識

9.課文拓展延伸

-劉和珍君對當(dāng)代青年的啟示

-英雄精神在現(xiàn)代社會的作用

-個(gè)人如何在學(xué)習(xí)生活中實(shí)踐英雄精神

10.綜合能力提升

-文本分析能力：通過分析課文，提升學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力

-批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行批判性思考，形成獨(dú)立見解

-表達(dá)交流能力：通過討論和寫作，提高學(xué)生的語言表達(dá)和交流能力板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-劉和珍君的生平與事跡

-課文主題思想：愛國主義、英勇無畏、追求正義

-文學(xué)修辭手法：對比、擬人、排比

②重點(diǎn)詞