Module 2 Unit 2 I'm drawing a picture （說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語二年級下冊

Module2Unit2I'mdrawingapicture（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課所選內(nèi)容為“Module2Unit2I'mdrawingapicture”，是2023-2024學年外研版（一起）英語二年級下冊中的一課。本單元主要圍繞孩子們在繪畫活動中的交流展開，旨在培養(yǎng)學生運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作。通過學習本課，學生將掌握關(guān)鍵詞匯如“drawing,painting,coloring”以及句型“I'm...ing”來表達自己正在進行的動作。本節(jié)課內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，易于激發(fā)學生的興趣和參與度。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠聽懂并在真實情境中運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述自己或他人正在進行的動作，準確使用關(guān)鍵詞匯。

2.文化意識：學生通過本課學習，了解不同繪畫活動的表達方式，增進對藝術(shù)活動的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：學生在課堂上積極思考，通過觀察、分析和表達，提升對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解和運用能力。

4.學習能力：學生能夠通過小組合作、互動交流等方式，培養(yǎng)自主學習、合作學習的能力，提高英語實際運用水平。三、教學難點與重點1.教學重點

-掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的用法：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生學會使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作。例如，通過例句“I'mdrawingapicture.”來掌握“am/is/are+動詞ing”的結(jié)構(gòu)。

-關(guān)鍵詞匯的運用：學生需要學會并能夠在句子中正確使用與繪畫相關(guān)的詞匯，如“draw,paint,color,picture,brush”等。

-聽力理解：培養(yǎng)學生能夠聽懂并識別與繪畫相關(guān)的指令和問題，如“Areyoupainting?”“Yes,Iam.”

2.教學難點

-現(xiàn)在進行時態(tài)與一般現(xiàn)在時的區(qū)分：學生容易混淆現(xiàn)在進行時態(tài)和一般現(xiàn)在時，難點在于理解并區(qū)分“am/is/are+動詞ing”與“do/does+動詞原形”的區(qū)別。例如，教師可以通過具體場景對比“Tomisdrawingapicture.”（現(xiàn)在進行時）和“Hedrawspictures.”（一般現(xiàn)在時）。

-動詞ing形式的構(gòu)成：學生在構(gòu)造動詞ing形式時可能會遇到困難，尤其是對于不規(guī)則的動詞變化，如“sit-sitting,swim-swimming”。教師可以提供一些常見的動詞變化規(guī)則，并通過練習幫助學生掌握。

-句子結(jié)構(gòu)的理解：學生在構(gòu)造現(xiàn)在進行時的句子時，可能會在主語和助動詞之間、助動詞和動詞ing之間以及動詞ing和賓語之間的位置上出錯。教師可以通過逐步構(gòu)建句子的方式，如先給出主語“I”，然后是助動詞“am”，接著是動詞ing“drawing”，最后加上賓語“apicture”，來幫助學生理解句子的正確結(jié)構(gòu)。四、教學資源-教科書：外研版（一起）英語二年級下冊

-多媒體教學設(shè)備：投影儀、電腦、音響

-課件：本課的PPT演示文稿

-教學卡片：關(guān)鍵詞匯和句型卡片

-黑板和粉筆

-彩色畫筆和紙張：用于學生的繪畫活動

-錄音機：播放聽力材料

-教學模型或?qū)嵨铮喝绠嫲?、畫架等，增強直觀教學效果

-視頻資源：繪畫教學視頻，用于輔助教學和激發(fā)興趣五、教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師展示一幅正在進行的繪畫活動圖片，如一個孩子在畫一匹馬。

-提問學生：“Whatisthechilddoing?”

-學生回答后，教師板書答案：“Thechildisdrawingahorse.”

-教師再提問：“CanyouguesswhatIamdoingnow?”

-學生猜測后，教師揭曉答案：“I'mpreparingthematerialsforourpaintingactivity.”

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師展示本課的核心詞匯卡片，如“draw,paint,color,picture,brush”等，并引導學生正確發(fā)音。

-通過PPT展示現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成，解釋“am/is/are+動詞ing”的結(jié)構(gòu)。

-教師使用實物或模型，如畫筆和紙張，演示如何構(gòu)造現(xiàn)在進行時的句子，如“I'mdrawingapicture.”

-教師播放聽力材料，學生聽后回答問題，如“Whoispainting?”“Whatisshepainting?”

-教師通過互動問答，讓學生嘗試自己構(gòu)造現(xiàn)在進行時的句子。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-教師發(fā)放繪畫材料，讓學生選擇一個自己喜歡的物品進行繪畫。

-學生在繪畫同時，使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述自己的動作，如“I'mdrawingaflower.”

-教師巡回指導，糾正學生的語法錯誤，并鼓勵他們大膽開口。

-學生之間相互展示作品，并用現(xiàn)在進行時態(tài)進行描述。

4.課堂提問與互動（用時10分鐘）

-教師隨機抽取學生，提問他們正在進行的動作，如“Areyoupainting?”

-學生回答后，教師引導其他學生提問和回答，形成互動。

-教師提出情景對話，如“Imagineyouareinanartclass,whatareyoudoing?”

-學生分小組進行角色扮演，使用現(xiàn)在進行時態(tài)進行對話。

5.拓展與創(chuàng)新（用時5分鐘）

-教師展示不同藝術(shù)家的繪畫作品，讓學生猜測藝術(shù)家正在使用的繪畫工具。

-學生用英語描述藝術(shù)家的動作，如“Theartistisusingabrushtopaintthesky.”

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并布置作業(yè)：學生回家后，用現(xiàn)在進行時態(tài)描述家庭成員正在進行的動作，并畫一幅相關(guān)的畫。

整個教學過程設(shè)計注重師生互動，通過繪畫活動激發(fā)學生的學習興趣，同時結(jié)合聽力、口語和書寫練習，確保學生對新知識的理解和掌握。在教學過程中，教師不斷提問和引導學生思考，促進學生思維品質(zhì)的提升，同時也鍛煉了學生的語言能力和學習能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《兒童繪畫技巧》一書，讓學生了解不同的繪畫技巧和方法，激發(fā)他們對繪畫的興趣。

-《英語中的時態(tài)》一篇短文，詳細介紹現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，幫助學生更好地理解和掌握。

-《藝術(shù)家的故事》一系列小故事，講述不同藝術(shù)家的創(chuàng)作過程，讓學生了解藝術(shù)背后的故事。

-《英語日常對話》一小冊子，包含多個日常生活的場景對話，幫助學生將所學知識應(yīng)用到實際交流中。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-布置學生回家后觀看英語動畫片或電影，關(guān)注其中的角色正在進行的動作，嘗試用現(xiàn)在進行時態(tài)描述。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的繪畫作品，并嘗試用英語描述自己的創(chuàng)作過程。

-讓學生收集并分享有關(guān)繪畫、藝術(shù)家或藝術(shù)作品的英語文章，提高他們的閱讀和表達能力。

-建議學生通過英語學習網(wǎng)站或應(yīng)用程序進行自主學習，如練習聽力和口語，鞏固現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

-鼓勵學生參加英語角或語言交流活動，與他人用英語討論藝術(shù)、繪畫等話題，提高實際交流能力。

-讓學生嘗試用英語編寫小故事，故事中需要包含多個使用現(xiàn)在進行時態(tài)的句子，鍛煉寫作能力。

-鼓勵學生記錄自己每天使用現(xiàn)在進行時態(tài)的句子，分享到班級群或?qū)W習平臺上，互相學習和鼓勵。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合學生的興趣，我嘗試將繪畫活動融入英語教學，讓學生在創(chuàng)作中自然地運用所學語言知識，這種方法提高了學生的參與度和學習熱情。

2.通過角色扮演和小組互動，我鼓勵學生在真實語境中使用現(xiàn)在進行時態(tài)，這種實踐性的教學方式有助于學生更好地理解和掌握語法知識。

3.利用多媒體教學資源，如PPT和視頻，我增加了課堂的趣味性和互動性，使學生能夠更加直觀地理解教學內(nèi)容。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組互動時可能會偏離主題，導致課堂紀律和教學進度受到影響。

2.在教學方法上，我意識到對于基礎(chǔ)薄弱的學生，現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成都是一個挑戰(zhàn)，我需要更多關(guān)注這些學生的個別需求。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴口頭反饋，缺乏書面評價，這可能影響學生對學習成果的全面認識。

（三）改進措施

1.為了更好地管理課堂，我將在小組互動環(huán)節(jié)設(shè)定明確的任務(wù)和目標，同時加強對學生的監(jiān)督，確保他們能夠?qū)Ｗ⒂趯W習任務(wù)。

2.針對基礎(chǔ)薄弱的學生，我將設(shè)計更多的個性化練習和輔導，比如提供額外的動詞變位練習，以及一對一的輔導時間，幫助他們克服學習難點。

3.在教學評價方面，我將引入更多的書面評價，如學習日志、自我評估和同伴評估，以幫助學生更好地了解自己的學習進度和成果，同時也為教師提供更全面的評價依據(jù)。通過這些改進措施，我相信可以提高教學質(zhì)量，幫助學生更有效地學習英語。八、板書設(shè)計①重點知識點

-現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成：am/is/are+動詞ing

-關(guān)鍵詞匯：draw,paint,color,picture,brush

②重點詞

-動詞ing形式：dr