10 牛郎織女（一）（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

10牛郎織女（一）（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文五年級上冊第十課《牛郎織女（一）》。本節(jié)課主要包括以下內(nèi)容：

1.通過閱讀課文，了解《牛郎織女》的故事背景和主要角色。

2.學(xué)習(xí)課文中的生字詞，理解詞語的含義和用法。

3.分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

4.理解課文中描繪的人物形象和情感表達(dá)，感受民間故事的魅力。

5.探討課文中所傳遞的道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)美德意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字進(jìn)行理解和表達(dá)的能力，提升語文素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生對民間文化的了解，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同。

3.通過文本分析，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，提高文學(xué)鑒賞力。

4.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受美的情感，培養(yǎng)審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢字書寫和閱讀理解能力。

-學(xué)生對民間故事有一定的了解，已經(jīng)接觸過類似的文本。

-學(xué)生能夠識別和使用基本的修辭手法，如比喻、擬人等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對有趣的故事情節(jié)感興趣，愿意參與討論和分享。

-學(xué)生具備初步的文本分析能力，能夠理解課文大意。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的偏好小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會對生字詞的讀音和書寫感到困難。

-學(xué)生在理解課文中的深層含義和修辭手法時可能需要指導(dǎo)。

-學(xué)生在分析人物性格和故事主題時可能缺乏經(jīng)驗和方法。教學(xué)方法與策略1.采用講授法引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，同時結(jié)合討論法讓學(xué)生分享對故事的理解和感受。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬課文中的角色，增強(qiáng)對故事情節(jié)和人物性格的理解。

3.利用多媒體播放與課文相關(guān)的圖片或視頻，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入故事情境。

4.運用問題驅(qū)動法，通過提問激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)課堂互動和知識內(nèi)化。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《牛郎織女》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們聽說過牛郎織女的故事嗎？它講述了怎樣的愛情故事？”

-展示一些關(guān)于牛郎織女的圖片，如牛郎織女相會的場景，讓學(xué)生初步感受民間故事的魅力。

-簡短介紹《牛郎織女》的故事背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《牛郎織女》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《牛郎織女》的故事梗概、人物角色和故事主題。

過程：

-講解《牛郎織女》的故事梗概，包括主要人物和故事情節(jié)。

-詳細(xì)介紹故事中的主要角色，如牛郎、織女、王母娘娘等，以及他們的性格特點和故事作用。

-通過板書或PPT展示故事主題，如愛情、家庭、忠誠等。

3.《牛郎織女》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體故事情節(jié)，讓學(xué)生深入了解《牛郎織女》的特性和主題。

過程：

-分析《牛郎織女》中的關(guān)鍵情節(jié)，如牛郎與織女的認(rèn)識、相愛、被拆散和最終團(tuán)聚的過程。

-詳解每個情節(jié)中的情感表達(dá)和道德觀念，讓學(xué)生全面了解故事的文化內(nèi)涵。

-引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道德觀念對現(xiàn)代社會的影響，以及如何在生活中體現(xiàn)這些價值觀。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對故事主題的深入理解。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《牛郎織女》中的一個主題進(jìn)行深入討論，如愛情、忠誠、家庭等。

-小組內(nèi)討論該主題在故事中的體現(xiàn)，以及它對現(xiàn)代社會的意義。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《牛郎織女》主題的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的體現(xiàn)、討論的過程和小組的結(jié)論。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《牛郎織女》的文化價值和教育意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《牛郎織女》的故事梗概、人物分析、主題討論等。

-強(qiáng)調(diào)故事中的傳統(tǒng)美德和道德觀念在現(xiàn)實生活中的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《牛郎織女》的人物分析或主題探討的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成《牛郎織女》這一課的學(xué)習(xí)后，預(yù)期將取得以下效果：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《牛郎織女》的故事正文。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確書寫并掌握課文中的生字詞，理解其詞義和用法。

-學(xué)生能夠概述《牛郎織女》的故事情節(jié)，描述主要人物的性格特點。

-學(xué)生能夠識別并解釋課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。

2.理解分析方面：

-學(xué)生能夠分析課文中的情感變化，理解故事所傳達(dá)的道德觀念和情感態(tài)度。

-學(xué)生能夠通過課文內(nèi)容，感受到民間故事的魅力，理解其在中國傳統(tǒng)文化中的地位。

-學(xué)生能夠探討故事中的主題思想，如對愛情的忠貞、對家庭的責(zé)任感等。

3.應(yīng)用實踐方面：

-學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的修辭手法運用到自己的寫作中，提升寫作水平。

-學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，討論并撰寫關(guān)于《牛郎織女》主題的短文或報告。

-學(xué)生能夠在小組討論中，提出自己的見解和想法，培養(yǎng)合作和溝通能力。

4.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生能夠通過分析課文，鍛煉自己的邏輯思維和批判性思維。

-學(xué)生能夠從故事中提煉出普遍的道德原則，并將其應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。

-學(xué)生能夠通過角色扮演等活動，提高自己的創(chuàng)造力和想象力。

5.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生能夠?qū)Α杜＠煽椗饭适轮械膼矍?、家庭等主題產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)健康的情感態(tài)度。

-學(xué)生能夠?qū)鹘y(tǒng)文化產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)對中華民族傳統(tǒng)文化的自豪感和傳承意識。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)，形成正確的人生觀和價值觀，懂得尊重和珍惜家庭關(guān)系。

6.評價反饋方面：

-學(xué)生能夠通過課堂展示和點評，接受同伴和教師的反饋，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

-學(xué)生能夠通過課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，并在教師的指導(dǎo)下不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)的連貫性：

-重點知識點：牛郎織女的故事發(fā)展脈絡(luò)。

-重點詞句：《牛郎織女》的故事梗概，如“牛郎遇見織女”、“王母娘娘拆散兩人”等關(guān)鍵句。

-邏輯關(guān)系：通過梳理牛郎與織女相識、相愛、被拆散和最終團(tuán)聚的情節(jié)，讓學(xué)生理解故事的整體框架。

②人物性格的塑造：

-重點知識點：牛郎、織女、王母娘娘等人物的性格特征。

-重點詞句：描述人物性格的語句，如“牛郎勤勞善良”、“織女美麗聰慧”等。

-邏輯關(guān)系：通過分析人物的語言、行為和反應(yīng)，讓學(xué)生理解人物性格的塑造及其對故事發(fā)展的影響。

③主題思想的傳達(dá)：

-重點知識點：《牛郎織女》所傳達(dá)的道德觀念和情感態(tài)度。

-重點詞句：體現(xiàn)主題思想的語句，如“真愛戰(zhàn)勝一切”、“家庭是幸福的港灣”等。

-邏輯關(guān)系：通過挖掘故事中的愛情、家庭、忠誠等主題，讓學(xué)生理解故事所傳達(dá)的深層含義和價值取向。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生們對《牛郎織女》的故事有了更深的理解和感受。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。

首先，關(guān)于課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我觀察到雖然學(xué)生們對故事表現(xiàn)出了一定的興趣，但我在展示圖片和視頻片段時，可能沒有充分考慮到學(xué)生的興趣點和認(rèn)知水平。未來，我會更加精心地選擇素材，確保它們能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的探索欲望。

在教學(xué)《牛郎織女》基礎(chǔ)知識時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對故事中的生字詞掌握不夠扎實，這影響了他們對故事內(nèi)容的理解。我計劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對生字詞的教學(xué)，通過多種方式幫助學(xué)生記憶和掌握，比如通過游戲、歌曲或者故事情境中的語境學(xué)習(xí)。

在案例分析環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與討論，但我注意到討論的深度還不夠，有些學(xué)生可能只是停留在表面層次的感受分享。為了提高討論的質(zhì)量，我打算在未來的課堂上，設(shè)計更多引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生深入思考故事中的主題和人物性格。

關(guān)于小組討論，我認(rèn)為這是一個很好的互動環(huán)節(jié)，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些小組的合作不夠緊密，討論的成果展示也有些流于形式。我計劃在下次教學(xué)中，提前明確小組討論的評價標(biāo)準(zhǔn)，并加強(qiáng)對小組合作過程的指導(dǎo)，確保每個小組成員都能積極參與并從中獲益。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我覺