Unit 3 grammar 說課稿2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級英語上冊

Unit3grammar說課稿2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級英語上冊一、教材分析

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年外研版七年級英語上冊Unit3grammar部分，主要圍繞一般現(xiàn)在時態(tài)展開。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將掌握一般現(xiàn)在時的構(gòu)成、用法以及常見動詞的變化規(guī)則。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生更好地理解和運用一般現(xiàn)在時態(tài)，提高他們的英語語法水平。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，符合七年級學(xué)生的知識深度和教學(xué)實際。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)和實踐一般現(xiàn)在時態(tài)，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確理解和運用相關(guān)語法知識，提高表達(dá)和溝通能力。同時，通過觀察和分析例句，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。此外，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作能力，為終身學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。三、重點難點及解決辦法

重點：掌握一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法，包括動詞第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則。

難點：動詞不規(guī)則變化和句型結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。

解決辦法：

1.利用實物和圖片進(jìn)行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時的實際應(yīng)用場景。

2.通過互動式問答和小組討論，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)和運用一般現(xiàn)在時。

3.對于動詞第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則，設(shè)計練習(xí)題和游戲，加強記憶和鞏固。

4.對不規(guī)則動詞變化進(jìn)行歸類總結(jié)，提供記憶口訣或圖表，幫助學(xué)生記憶。

5.在課堂上實時糾正學(xué)生的錯誤，并給予正確反饋，增強學(xué)生的語言準(zhǔn)確性。

6.安排課后作業(yè)，強化重點知識點的復(fù)習(xí)和鞏固。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版七年級英語上冊教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與一般現(xiàn)在時態(tài)相關(guān)的圖片、例句圖表，以及教學(xué)視頻片段，以增強直觀教學(xué)效果。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備交互式白板或投影儀，用于展示PPT和教學(xué)資源。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，合理安排座位，確保學(xué)生能夠清晰看到和聽到教學(xué)內(nèi)容，同時預(yù)留小組討論空間。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開場通過提問學(xué)生日常生活中的行為習(xí)慣，如：“你通常幾點起床？你喜歡吃什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生自然過渡到一般現(xiàn)在時態(tài)的話題。接著展示一些簡單的一般現(xiàn)在時態(tài)句子，讓學(xué)生初步感知本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過PPT展示一般現(xiàn)在時的定義、構(gòu)成和用法，強調(diào)動詞第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則。接著，利用教材中的例句，講解一般現(xiàn)在時在句子中的應(yīng)用。期間，穿插一些互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生模仿例句造句，或者進(jìn)行小組討論，共同探討一般現(xiàn)在時的用法。

接下來，針對動詞不規(guī)則變化，通過展示不規(guī)則動詞表格，讓學(xué)生觀察和總結(jié)變化規(guī)律。同時，通過視頻資源展示一些不規(guī)則動詞在實際語境中的應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

最后，通過PPT總結(jié)一般現(xiàn)在時的關(guān)鍵點，并布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

設(shè)計一些填空、改寫句子和翻譯練習(xí)，讓學(xué)生獨立完成。期間，教師在教室內(nèi)巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，并提供實時反饋。練習(xí)完成后，邀請幾名學(xué)生上臺展示答案，并由其他同學(xué)進(jìn)行評價。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時的關(guān)鍵點和注意事項。同時，鼓勵學(xué)生分享他們在課堂上的收獲和疑問，教師進(jìn)行解答和補充。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。書面作業(yè)要求學(xué)生完成教材上的練習(xí)題，并復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時的知識點。口頭作業(yè)則要求學(xué)生利用一般現(xiàn)在時描述自己的日常生活，或者編寫一段小故事，第二天在課堂上進(jìn)行分享。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-英語新聞播客：尋找涉及日常生活主題的英語新聞播客，如VOALearningEnglish或BBCLearningEnglish，讓學(xué)生聽懂并模仿播客中的一般現(xiàn)在時態(tài)。

-英語短?。哼x取一些簡單的英語短劇，如校園生活、家庭故事等，讓學(xué)生觀察并分析劇中的對話，找出使用一般現(xiàn)在時的例子。

-英語歌曲：挑選一些含有一般現(xiàn)在時態(tài)的英語歌曲，如"Yesterday"byTheBeatles，讓學(xué)生通過歌詞學(xué)習(xí)和練習(xí)時態(tài)。

-英語故事書：推薦一些適合七年級學(xué)生的英語故事書，如《Charlotte'sWeb》或《TheCatintheHat》，讓學(xué)生在閱讀中尋找一般現(xiàn)在時的使用。

2.拓展建議

-觀看英語新聞播客后，要求學(xué)生總結(jié)播客中用到的一般現(xiàn)在時態(tài)句子，并嘗試自己編寫類似的句子。

-對于英語短劇，可以讓學(xué)生在小組內(nèi)討論劇中的對話，并嘗試將對話改寫成一般現(xiàn)在時態(tài)的段落。

-在學(xué)習(xí)英語歌曲時，鼓勵學(xué)生翻譯歌詞并指出其中的一般現(xiàn)在時態(tài)用法，還可以讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的歌曲。

-閱讀英語故事書時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的描述性文本，識別并模仿一般現(xiàn)在時的用法，同時鼓勵學(xué)生撰寫自己的短故事。

為了進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)效果，以下是一些具體的拓展活動建議：

-定期組織英語角，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)使用一般現(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行對話。

-設(shè)計一些角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情景中運用一般現(xiàn)在時態(tài)。

-鼓勵學(xué)生制作英語手抄報，主題圍繞日常生活，用一般現(xiàn)在時態(tài)描述事件。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生進(jìn)行自我測試，評估他們對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和掌握程度。

通過這些拓展資源和建議，學(xué)生不僅能夠在課堂上學(xué)到一般現(xiàn)在時態(tài)的理論知識，還能在真實語境中實踐和應(yīng)用，從而提高他們的英語語言能力。七、教學(xué)反思

這節(jié)課關(guān)于一般現(xiàn)在時態(tài)的教學(xué)讓我有很多收獲，同時也意識到了一些需要改進(jìn)的地方。在導(dǎo)入新課時，我發(fā)現(xiàn)通過提問學(xué)生日常生活中的行為習(xí)慣，能夠很好地激發(fā)他們的興趣，使他們更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這一點讓我感到非常高興，因為學(xué)生們的積極參與是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

在講授新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)利用PPT和教材中的例句能夠幫助學(xué)生更直觀地理解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。但是，我也注意到有些學(xué)生在理解動詞第三人稱單數(shù)變化規(guī)則時遇到了困難。這讓我意識到，我可能需要更多的時間來讓學(xué)生練習(xí)和鞏固這部分內(nèi)容。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨立完成一些練習(xí)題，我發(fā)現(xiàn)他們對于填空和改寫句子的練習(xí)掌握得較好，但在翻譯練習(xí)上有些吃力。這可能是因為翻譯練習(xí)需要更高的語言理解和表達(dá)能力。我應(yīng)該在未來的課程中更多地關(guān)注這一點，通過更多的翻譯練習(xí)來提高學(xué)生的語言能力。

課堂小結(jié)時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠復(fù)述出一般現(xiàn)在時態(tài)的關(guān)鍵點，但他們對不規(guī)則動詞的變化仍然感到困惑。我應(yīng)該在課堂上花更多的時間來講解這部分內(nèi)容，并設(shè)計一些專門針對不規(guī)則動詞的練習(xí)。

布置作業(yè)時，我注意到學(xué)生們對于口頭作業(yè)的興趣較高，他們似乎很樂意在課堂上分享自己的故事。這讓我想到，我可以更多地利用這種形式的作業(yè)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠提高他們的口語表達(dá)能力。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，我可能過于依賴PPT，而忽略了與學(xué)生的互動。在未來的教學(xué)中，我會嘗試減少PPT的使用，更多地通過提問和討論來引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。此外，我也意識到我需要更加關(guān)注學(xué)生的個性化需求，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我應(yīng)該提供更多的個別輔導(dǎo)和支持。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點知識點

-一般現(xiàn)在時的定義和用法

-動詞第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則

-不規(guī)則動詞的變化特點

②重點詞匯

-常用動詞及其第三人稱單數(shù)形式（如：works,eats,drinks等）

-不規(guī)則動詞列表（如