2025年魯教版高一語文下冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年魯教版高一語文下冊階段測試試卷795考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、填入下列一段文字空白處的詞語；最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

專家認(rèn)為，霧霾除了會加重呼吸道疾病之外，還____誘發(fā)肺癌，____現(xiàn)在還沒有量化的證據(jù)表明暴露于戶外空氣污染中會導(dǎo)致肺癌，____排除這種可能的證據(jù)依然不足。專家提醒，霧霾嚴(yán)重時，____不能運動健身，____要減少出行。口罩雖有一定的防護作用，但對呼吸功能和氣體交換有影響，不宜長時間戴。A.①會②雖然③但是④不僅⑤還B.①可以②因為③所以④不僅⑤而且C.①可能②雖然③但是④不但⑤而且D.①可能②即使③然而④不但⑤還2、下列句子的句式判斷，錯誤的一項是（）A.懼滿溢，則思江海下百川（省略句）B.雖董之以嚴(yán)刑（賓語前置句）C.樂盤游，則思三驅(qū)以為度（省略句）D.震之以威怒（狀語后置句）3、下列解說不正確的一項是（）A.《詩經(jīng)》中的“雅”分“大雅”和“小雅”，是宮廷樂歌．它是一種正統(tǒng)音樂B.《采薇》表現(xiàn)了普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷害，字里行間表達了對戰(zhàn)爭的不滿和對故鄉(xiāng)的思念C.《采薇》中抒情主人公的感情豐富、復(fù)雜．他非常思念家鄉(xiāng)，內(nèi)心痛苦至極．不過他在戰(zhàn)斗中毫不懈怠，并對已方的裝備大加贊賞，表現(xiàn)出一種自豪感D.《詩經(jīng)》的句式以四言為主，篇章結(jié)構(gòu)經(jīng)常采用重章疊句的形式．《采薇》全詩即采用這種形式4、下列劃線的詞語與現(xiàn)代漢語的意義相同的一項是（）A.艱難____繁霜鬢B.古之____必有師C.王____歲，斯天下之民至焉。D.令初下，君臣進諫，____若市。5、山巒筱敏①俄國十二月黨人起義，被歷史稱之為貴族革命。那是一個極其黑暗極其齷齪的時代，除了匍匐于王權(quán)靴下的草芥，任何生命都不能生長。然而，恰恰是窒息生命的統(tǒng)治，使自由成為一種焦灼的渴望；恰恰是腐質(zhì)土的堆積，迫使一種名叫崇高的生物直立起來，以流血的方式，不顧一切地生長。一群心懷使命感的貴族青年站到了起義隊伍的前列，并且沿著這條因自由的火把而延伸的道路，走到了絞刑架下或者西伯利亞礦坑的底層。要理解這種崇高的生命必須有同樣崇高的心靈。一位政客說：歐洲有個鞋匠想當(dāng)貴族，他起來造反這理所當(dāng)然，而我們的貴族鬧革命，難道是想當(dāng)鞋匠?這樣一種無恥的“幽默”，除了表明其軀殼能增長腐質(zhì)土的堆積，其靈魂卑賤地受著王權(quán)專制的役使之外，難道可以給予崇高的生命些許蝕損么?②百余名十二月黨人帶著鐐銬到西伯利亞去了，并將在苦役和囚禁之下終其一生。他們的罪證是對祖國的憂慮和摯愛，對奴隸的關(guān)注與同情。在那條被他們的歌聲和鐐銬敲擊過的驛道上，那條漫長的，永無終了的，直插入蠻荒和苦難的驛道上，遠遠地追蹤而來的，是他們年輕的妻子。③這些年輕的女性，這些在乳母的童謠里和莊園的玫瑰花叢中長大的女性，這些曾在宮廷的盛大舞會上流光溢彩的女性，這些從降生之日起，就被血緣免除了饑饉、憂患和苦難的女性。歌劇院中不曾演過，惡夢中也不曾見過，那些屬于曠古和另一世界的悲劇，突然集中在一個流血的日子里，利刃一樣直刺入體內(nèi)。生活因此斷裂?？駷a的淚水，突然就把她們沖到春季的彼岸了。④如果沒有經(jīng)歷過苦難，如果沒有用自己的肌膚，觸摸過巖壁的鋒利和土地的粗礫，我們憑什么確知自己的存在呢?如果沒有一座靈魂可以攀登的峰巒，如果沒有掙扎和重負(fù)，只聽?wèi){一生混同于眾多的輕塵，隨水而逝，隨風(fēng)而舞，我們憑什么識別自己的名字呢?面對昏蒙了數(shù)百年的天空那一線皎白的邊幕，那一線由她們的丈夫們的英勇而劃開的皎白的邊幕，選擇難道是必要的嗎?⑤像踏過彼得堡街角的積雪，她們踏過沙皇那紙?zhí)卦S改嫁的諭令，在“棄權(quán)書”上，簽署她們從此成為高貴的標(biāo)志的姓名：放棄貴族稱號，放棄財產(chǎn)，放棄農(nóng)奴管理權(quán)，甚至放棄重新返回故鄉(xiāng)的權(quán)利——難道那一切是人的真正的權(quán)利嗎?那些虛榮的玩具曾經(jīng)掏空了多少生命?在目睹了男人們英勇的佩劍刺穿天幕，流瀉出一線自由的顏色之后，她們就從庸常走向一種崇高的義務(wù)。怎么可以忍辱屈膝，把青春重新攪拌入豪奢的腐朽和華貴的空洞呢?⑥那一年的冬天，日照極短，樞密院廣場的落日慘紅，如同一環(huán)火漆，永不啟封地封存了輕盈的過去。從此，她們站到悲慘和苦難之中了。——到囚徒那里去!女性的愛，其最本質(zhì)的激情是母性。于是她們一夜之間成長為山巒。就讓病弱者和受難者靠在她們肩頭吧，她們的臂彎里，不是有一種浴雪的喬木在生長么?⑦當(dāng)她們以永訣的傷慟吻別熟睡的幼子，以微笑排開威嚇和阻撓，任由恐怖和厄運箭矢一樣穿過她們身心，孑然跋涉數(shù)千俄里，來到她們的丈夫身邊的時候，——愛情，還僅僅是一個花朝月夕的字眼嗎?

下列對這篇文章的賞析，不正確的一項是（）A.文中兩處寫到“腐質(zhì)土的堆積”，重點在揭露沙皇統(tǒng)治的專制、黑暗和暴虐。B.本文前面兩段，敘述俄國十二月黨人起義的原因和過程，后面五段描寫十二月黨人的妻子的英勇和無畏，相互襯托、首尾照應(yīng)。C.“那一年的冬天，日照極短，樞密院廣場的落日慘紅，如同一環(huán)火漆，永不啟封地封存了輕盈的過去”這一描寫，情景交融，生動感人。D.本文視角獨特，構(gòu)思新穎，感情濃烈，文筆凝重，意旨深遠。6、下列詩句中沒有錯別字的一項是（）A.她彷徨在這寂廖的雨巷B.我身旁漂過這女郎C.那榆蔭下的一潭/不是青泉，是天上虹D.柔碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢7、下列各句中標(biāo)點符號使用不正確的一項是（）A.這種獎賞，不要誤解為“拋來”的東西，這是“拋給”的，說得冠冕些，可以稱之為“送來”，我在這里不想舉出實例。B.我將聽不見人們的真正的聲音，所能聽見的都是低微的，柔婉的，畏葸和嬌癡的，唱小旦的聲音：“萬歲，萬歲！萬萬歲！”C.我將變成一個暴君，或者反而正是明君，我將把我的臣民一齊殺死，連同尊長和師友，不準(zhǔn)一個奴種留在人間。D.聯(lián)語的對仗既工穩(wěn)，造意又豪邁，用之于理發(fā)師，更是想像詭奇，出于意表，妙不可言。8、下列詞語中錯別字最多的一項是（）（3分）A.光喋蒼桑綿里藏針凄惋迷茫B.蓬蓽廢墟豐功偉跡綠草如蔭C.隱密惡耗計日成功憤世忌俗D.作揖編輯出奇制勝融匯貫通評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)9、泣____漣漣。

今義：鼻涕古義：____10、天朗氣清，____。（王羲之《蘭亭集序》）11、我們學(xué)過的反戰(zhàn)題材的作品有____的____，____的____。其中的名句是____，____；____，____。12、《馬說》中表明作者對千里馬被埋沒的感嘆的句子是：____？____。13、華南大學(xué)向南粵中學(xué)贈送了一批圖書和電腦；南粵中學(xué)舉行了全校師生參加的捐贈儀式。下面是學(xué)生代表的致謝詞，請你補出空缺的部分。要求正文寫出對捐贈文的歡迎；感謝及其事由等內(nèi)容。

____

我們知道；今天我們接受的不僅僅是物質(zhì)上的捐贈和支持，更重要的是接受了一種鼓勵一種鞭策。這種精神力量將激勵我們更加努力地學(xué)習(xí)，以更優(yōu)異的成績回報社會。

最后；

____評卷人得分三、詩歌鑒賞(共5題，共10分)14、古代詩歌閱讀。

閱讀下面這首唐詩；完成下列各題。

短歌行。

曹操。

對酒當(dāng)歌；人生幾何！譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。

青青子衿；悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。

明明如月；何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。

月明星稀，鳥鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。（1）下列對本詩的理解和賞析；不正確的兩項是______

A．“對酒當(dāng)歌；人生幾何”和“何以解憂，唯有杜康”幾句詩表達了功業(yè)未成的曹操悲觀厭世的一面。

B．“青青子衿；悠悠我心”運用了《詩經(jīng)》中的典故，意在表達作者求賢若渴的愿望。

C．根據(jù)當(dāng)時的時代背景；詩人“憂從中來”的“憂”來自于已過半百卻壯志未酬的憂慮，來自于社會動蕩，國家統(tǒng)一前途未卜的擔(dān)憂等等。

D．“月明星稀；烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？”兩句借烏鵲繞樹表達“良禽擇木而棲，賢臣擇主而事”之意，希望天下賢士歸于自己。

E．“山不厭高；海不厭深。周公吐哺，天下歸心。”兩句運用借代和用典的手法，進一步深化了詩人渴求賢才的熱望和統(tǒng)一天下的雄心。

（2）清人吳淇在讀了曹操的《短歌行》后說：“概一廂口中飲酒，一廂耳中聽歌憑空作想，想出這曲曲折折，絮絮叨叨，若連貫，若不連貫，純是一片憐才意思?！蹦阃狻皯z才”一說嗎？結(jié)合詩歌內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?5、登樓杜甫花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘①浮云變古今。北極②朝廷終不改，西山寇盜③莫相侵?？蓱z后主④還祠廟，日暮聊為梁父吟⑤?！咀ⅰ窟@首詩是764年（唐代宗廣德二年）春，杜甫在成都所寫。當(dāng)時詩人客居四川已是第五個年頭。①玉壘：山名。②北極，星名，居北天正中，這里象征大唐政權(quán)。③西山寇盜：指吐蕃。④后主，指蜀漢劉禪，寵信宦官，終于亡國。⑤梁父吟：《三國志》說諸葛亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。首聯(lián)詩人寫到“花近高樓傷客心”，結(jié)合全詩談?wù)劇皞托摹钡脑蚨加心男?6、古代詩歌閱讀出；閱讀下面這首詩歌，完成問題。

臨江仙。

蘇軾。

夜飲東坡①醒復(fù)醉；歸來仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門都不應(yīng)，倚杖聽江聲。

長恨此身非我有，何時忘卻營營？夜闌風(fēng)靜縠紋②平。小舟從此逝；江海寄馀生。

【注】①東坡：地名；在湖北黃綱，這首詞是蘇軾謫居黃岡時所寫。②轂紋：水中細小的波紋。

（1）下列對本詞的理解與賞析；不正確的兩項是______

A．上片一；二兩句除點明夜飲地點、回寓所時間；還通過“醒復(fù)醉”和“仿佛”把縱飲的豪興淋漓盡致地表現(xiàn)出來。

B．“倚杖聽江聲”句；融情于景，寫詞人夜飲歸來，無法入眠，只好置身寧靜；曠闊大自然靜聽江濤之聲的無奈之情。

C．上片以聲襯靜；通過家童鼻息聲和洶涌江濤聲，襯出夜靜人寂的意境，烘托內(nèi)心孤寂，為下片的人生反思作鋪墊。

D．下片前兩句直抒胸臆；感嘆自己無法掌握命運，表達詞人欲求解脫而不能的人生困惑和感傷，具有震撼人心的力量。

E．下片后三句寫詞人在夜闌風(fēng)靜之時；乘一葉小舟在江面上飄逝，希望能將自己的后半生寄托在這廣闊的江海。

（2）有人說“小舟從此逝，江海寄余生”與《定風(fēng)波》中的“一蓑煙雨任平生”有異曲同工之妙。請分析其情感的異同點。17、閱讀下面一首宋詩；然后回答問題。

登擬峴臺。

陸游。

層臺縹緲壓城堙；倚杖來觀浩蕩春。

放盡樽前千里目；洗空衣上十年塵。

縈回水抱中和氣；平遠山如蘊藉人。

更喜機心無復(fù)在；沙邊鷗鷺亦相親。

（1）這首詩頷聯(lián)中的“洗”字十分生動傳神；請簡要分析其妙處。

（2）這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？請結(jié)合詩歌后兩聯(lián)進行分析。18、古代詩歌閱讀。

閱讀下面這唐詩；完成下列各題。

東屯北崦。

杜甫。

盜賊浮生困；誅求異俗貧。

空村唯見鳥；落日未逢人。

步壑風(fēng)吹面；看松露滴身。

遠山回白首；戰(zhàn)地有黃塵。

【注】東屯；在今四川夔州（今奉節(jié)）縣境。大歷二年（767年）杜甫因避戰(zhàn)亂遷居到此；崦，山。誅求：強制征收。

（1）下列對詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞；不正確的兩項是______

A．詩歌首聯(lián)概述百姓因“盜賊”般的貪官污吏的殘酷搜刮而陷于赤貧；甚至連偏遠的山民也被搜刮得一無所有。

B．詩歌頷聯(lián)中“空村唯見鳥”一句與王籍《入若耶溪》一詩中的“鳥鳴山更幽”一句都使用了襯托的藝術(shù)手法；寫出了鄉(xiāng)村的寧靜清幽。

C．詩歌頸聯(lián)寫詩人漫步山林；微風(fēng)拂面，清露滴身，詩人的心情似乎略有舒緩，是詩章節(jié)奏的一個變化。

D．詩歌尾聯(lián)體現(xiàn)了詩歌的跳躍性；詩句看似斷裂，合理想象后，可知語意為：眺望遠山，見戰(zhàn)地有黃塵，回白首。

E．詩歌首聯(lián)直抒胸臆；頷聯(lián)頸聯(lián)寓情于景，尾聯(lián)卒章顯志，直接揭示詩的主旨，這體現(xiàn)了杜詩手法的靈活多樣。

（2）詩歌抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？請結(jié)合全詩簡要分析。評卷人得分四、書面表達(共1題，共9分)19、請賞析《包身工》中的一段文字。

打呵欠，嘆氣，尋衣服，穿錯了別人的鞋子，胡亂地踏在別人身上，叫喊，在離開別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便。成人期女孩所共有的害羞的感覺，在這些叫做“豬玀”的生物中間，已經(jīng)很遲鈍了。半裸體地起來開門，拎著褲子爭奪馬桶，將身體稍稍背轉(zhuǎn)一下就會公然地在男人面前換衣服。評卷人得分五、寫作題(共4題，共16分)20、作文（50分）中國式過馬路，是網(wǎng)友對部分中國人集體闖紅燈現(xiàn)象的一種調(diào)侃，即“湊夠一撮人就可以走了，和紅綠燈無關(guān)?！背霈F(xiàn)這種現(xiàn)象是大家受法不責(zé)眾的“從眾”心理影響，從而不顧及交通安全?！爸袊竭^馬路”一經(jīng)網(wǎng)絡(luò)傳播，立即引發(fā)網(wǎng)友熱議，畢竟，“中國式過馬路”所帶給人們的思考已經(jīng)超過了這一現(xiàn)象本身。對于“中國式過馬路”這種現(xiàn)象，你有什么看法和思考？請據(jù)此寫一篇記敘文或議論文。注意：1.題目自擬。2.自主立意。3.作文不得脫離材料。4.字?jǐn)?shù)不得少于700字。21、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

一天；與一位朋友吃飯，恰好父親來看我，我便接父親來一起吃。父親是個寡言之人，吃飯期間，他一直靜靜地聽我們聊天，很少插話。

回家的路上；父親說：“你這個朋友，不可深交。”

我愕然；問父親原因。

父親說：“雖然我對他不甚了解；但我注意到他夾菜的一個習(xí)慣性動作，他總是用筷子把盤子底部的菜翻上來，揀喜歡的菜吃，像是把筷子當(dāng)成鍋鏟，把盤子里的菜重新炒了一遍?！?/p>

我不以為然：“每個人習(xí)慣不同；不可苛求。”

后來發(fā)生了一件事；印證了父親的話：那位朋友為了一點小利，背信棄義，離我而去。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。22、閱讀下面的文字；根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

動物園里來了一位哲學(xué)教授；向動物們傳授哲學(xué)。哲學(xué)教授講了好多空洞的理論，接著說：“任何事物都必須從基礎(chǔ)做起，就如任何建筑都必須從底層做起?！庇幸恢磺嗤苈牭貌荒蜔┝?，就向教授發(fā)問：“請問教授，真的所有建筑都必須從底層做起嗎？”哲學(xué)教授瞄了青蛙一眼：“當(dāng)然！井底之蛙！”青蛙反擊說：“正因為是井底之蛙，我才問你--難道打井也從底層做起嗎？”哲學(xué)教授啞口無言。動物們紛紛說：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己獨特的見解，何況不是呢？！”

要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。23、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

一棵在深山里生長了好多年的大樹；被修剪了枝葉后移植到城市新建的公園里。人們圍著它，議論著。一個說：“沒有這次修剪，它就不會被人賞識。要被人賞識，就要改變自己的生存環(huán)境!”一個說：“修枝剪葉，傷根破皮，到這里還要重新扎根生葉，還要適應(yīng)環(huán)境，一定是要付出代價的啊!”一個說：“是金子在哪里都會發(fā)光，何必要離開自己的故鄉(xiāng)呢？”

要求選擇好角度；確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

寫作提示審題時，注意抓住材料的主要事件，弄清是什么人（或什么物），做了什么事，為什么這樣做。這個“為什么”就是做的中心。通過閱讀材料，運用以上的審題技巧可以找到如下角度：①深山里的一棵大樹，被移栽到城市新建的公園里，受到人們的賞識。為什么？因為改變環(huán)境可以帶來成功，改變環(huán)境可以改變生存狀態(tài)。②也可以談離開原來的環(huán)境，付出了代價；不離開自己的家鄉(xiāng)，是金子在哪里都能發(fā)光；堅守我心等。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、C【分析】“誘發(fā)肺癌”是可能；而不是一定，所以①不能用“會”，排除A．“現(xiàn)在還沒有量化的證據(jù)表明暴露于戶外空氣污染中會導(dǎo)致肺癌”與“排除這種可能的證據(jù)依然不足”之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以②③要分別使用“雖然”“但是”，排除BD；

故選：C．

本題考查使用關(guān)聯(lián)詞語的能力．要分析句子間關(guān)系和關(guān)聯(lián)詞語的搭配．宜用排除法．

常見的關(guān)聯(lián)詞語的種類有：

1；因果關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：因此、因為所以、既然就、因為（由於）所以（因此、因而）、之所以是因為、既然（既）就（便、則、那么）．

2；并列關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：有的有的、一方面一方面、有時候有時候、那么那么、既然又、一邊一邊、也、又、還、同時．

3；選擇關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：是還是、或者或者、不是就是、要么要么、與其不如、寧可也（決）不．

4；轉(zhuǎn)折關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：可是、但是、雖然可是、雖然但是、盡管還、雖然（雖是、雖說、盡管、固然）但是（但、可是、然而、卻）、卻、不過、然而、只是．

5；條件關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：只要就、只有才、凡是都、不管總、只有才、除非才、只要就、無論（不論、不管、任憑）都（也、還）．

6；遞進關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：不但還、不僅還、除了還有、不但而且、不但（不僅、不光）而且（并且）、不但還（也、又、更）、何況、而且、況且、尤其、甚至．

7、假設(shè)關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：如果就、要是就、即使也、哪怕也、如果（假使、假如、要是、倘若、要是）那么（就）、即使（就算、就是、哪怕、縱使）也（仍然、還是）．【解析】C2、B【分析】B狀語后置句。狀語“以嚴(yán)刑”放到動詞“董”的前面。句子譯為：雖然（可以）用嚴(yán)酷的刑罰監(jiān)督（人們）。

答案：B

本題考查特殊句式結(jié)構(gòu)。要注意每種句式的特殊標(biāo)志。

謂語放在主語前的現(xiàn)象叫做“謂語前置”或“主謂倒裝”，賓語放在謂語動詞或介詞前面的現(xiàn)象叫做“賓語前置”，定語放在中心語后的現(xiàn)象叫做“定語后置”，介詞短語即狀語放在中心語后的現(xiàn)象叫做“介詞短語后置”或“狀語后置”?！窘馕觥緽3、D【分析】D“《采薇》全詩即采用這種形式”錯；只是前三章采用了重章疊句的形式。

故選：D。

此題考查對文學(xué)常識的掌握能力．

文學(xué)常識浩如煙海，應(yīng)從以下幾方面進行備考：1．粗讀原著，加深記憶．應(yīng)該是在珍惜時間的原則下，粗略讀讀原著，或讀讀作品梗概，對作品中的人物關(guān)系及主要內(nèi)容稍作了解，這樣有助于加深記憶．2．以課本為著力點，向課外拓展．考生要重視梳理課本“重要”作家作品及文學(xué)體裁常識．3．構(gòu)建文學(xué)常識知識網(wǎng)絡(luò)．要從詩歌、小說、散文、戲劇這四大文學(xué)體裁方面，從不同時代、不同國度中分別找出最能代表該時期（或國度）最有影響的作家作品構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)．【解析】D4、D【分析】【分析】A項，苦恨：古義為“極其遺憾”，今義為“甚恨，深恨”；B項，學(xué)者：古義為“求學(xué)的人”，今義為“具有一定專業(yè)技能、學(xué)識水平、創(chuàng)造能力，能在相關(guān)領(lǐng)域表達思想、提出見解、引領(lǐng)社會文化潮流的人”；C項，無罪，古義為兩個詞，譯為“不要責(zé)怪”，今義譯為“沒有犯罪”；D項古今同義，即指門口和庭院。判斷古今異義，主要從詞義擴大或縮小、詞義強化或弱化、感情色彩變化等角度思考判斷。5、B【分析】此題考查學(xué)生對文本內(nèi)容和寫法的分析和概括能力。解答這類題型，學(xué)生首先要通讀全文，粗知大意，理清基本思路，概括主旨，把握藝術(shù)特色；其次對選項中的句子進行觀察，在原文中找出相關(guān)的句子，仔細辨析，看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。B項，沒有俄國十二月黨人起義的過程、首尾也沒有照應(yīng)。故選B?！窘馕觥緽6、C【分析】A．“寂廖”中的“廖”；應(yīng)改為“寥”；

B．“漂過”中的“漂”；應(yīng)改為“飄”；

C．全部正確；

D．“柔碎”中的“柔”；應(yīng)改為“揉”；

故選：C。

本題考查識記并辨析現(xiàn)代漢語常用漢字正確書寫的能力。解答本題；要結(jié)合平時積累以及詞語的意思逐項進行辨析，注意細節(jié)。

漢字的字形考查內(nèi)容主要包括正確把握字形、不寫錯別字和工整書寫兩個方面。高考的考查重點多為音近字、形近字和音、形相近字。我們必須做到：1．書寫時，不寫不規(guī)范的漢字--“繁體字”“異體字”已經(jīng)淘汰的“簡化字”．2．要注意音、形、義三者相結(jié)合，特別是意義．3．對形似字進行整理，形成表格，集中突破?！窘馕觥緾7、C【分析】（“明君”后為“：”號）【解析】【答案】C8、C【分析】試題分析：用比較排除法?？梢韵扰懦潭ㄔ~語、常用詞語，還可以結(jié)合著詞語意思來辨別詞語搭配是否正確。A項，喋-碟，蒼-滄，惋-婉；B項，跡-績，蔭-茵；C項，密-秘，惡-噩，成-程，忌-嫉；D項，匯-會。所以選C?？键c：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A【解析】【答案】C二、填空題(共5題，共10分)9、淚【分析】“涕”即眼淚，如“痛哭流涕”。先秦時期，“涕”指眼淚，后來出現(xiàn)了“淚”，兩字就同義并用了。本題主要考查文言實詞中的古今異義詞，平時要積累常見的實詞的古今異義用法。10、惠風(fēng)和暢【分析】【分析】注意“惠”易錯字的書寫；這句話是教材中的名句，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫。

【點評】考查默寫，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。11、杜甫《石壕吏》杜甫《兵車行》君不見青海頭古來白骨無人收新鬼煩怨舊鬼哭天陰雨濕聲啾啾?！痉治觥俊痉治觥课覀儗W(xué)過的攤點題材的作品有杜甫的《石壕吏》；杜甫的《兵車行》，其中的名句是“君不見青海頭，古來白骨無人收；新鬼煩怨舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾”。

【點評】文學(xué)常識是需要大量記憶的。12、其真無馬邪其真不知馬也【分析】【分析】注意“邪”“也”二個字詞容易遺忘。此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。13、尊敬的華南大學(xué)的各位代表：

你們好！首先請允許我代表南粵中學(xué)向你們的到來表示熱烈歡迎，感謝華南大學(xué)為我校無私捐贈了一批圖書和電腦。再次向華南大學(xué)表達誠摯的敬意和衷心的感謝?！痉治觥恐轮x詞屬于應(yīng)用文體，目的是表達感謝。根據(jù)題干要求，是以學(xué)生代表的身份，對華南大學(xué)的捐贈代表就華南大學(xué)向南粵中學(xué)贈送圖書和電腦一事，表達感謝之意。同時要注意應(yīng)用文的格式即可。三、詩歌鑒賞(共5題，共10分)14、略

【分析】（1）A項；不是悲觀厭世，而是為自己不能得到建功立業(yè)的賢才而憂傷，悲苦。E項，無借代手法。

（2）“憐才”實際上表明曹操的天下英才的渴望；突出其愛才之心，曹操詩歌中蘊含的是一種自強不息的雄心壯志和天下歸心的宏圖大愿，從“周公吐哺，天下歸心”可以集中表明這種情懷。所以“憐才”在這里的理解是正確的。

答案：

（1）（5分）AE（選對一項得3分；選對兩項得5分）

（2）（6分）同意。這首詩是曹操詩歌中具有代表性的言志之作。全詩通過對時光易逝；賢才難得的再三詠嘆；抒發(fā)了自己求賢若渴的感情，表現(xiàn)出統(tǒng)一天下的雄心壯志和自強不息的進取精神。

譯文：

面對著美酒高聲放歌；人生的歲月能有幾何？好比是清晨的露水日出就干，可悲可嘆失去的日月已經(jīng)很多。

慷慨激昂地唱著歌；內(nèi)心憂慮卻不能遺忘，用什么來消除憂愁？只有那美酒杜康。

穿青色衣領(lǐng)的學(xué)子；寄托著我悠長思慕之心。就是因為渴慕賢才，焦慮吟沉直到如今；

鹿兒嗷嗷鳴叫呼喚朋友；共享原野上找到的艾蒿。我有了尊貴的貴賓，更會設(shè)宴鼓樂盛情款待。

清明如皎月的博學(xué)賢才；什么時候被我招來？我的憂慮發(fā)自內(nèi)心，日日夜夜都不會斷絕；

有勞您走過阡陌小路遠道跋涉；枉駕而來致意問候。久別重逢歡宴暢談，感念您還結(jié)記著舊日的恩情。

月兒明亮的夜晚星辰稀疏；烏鵲尋找依托向南而飛。繞著大樹飛翔三圈，不知可以依些在那根樹枝？

大山永遠不會嫌高；大海也永遠不會嫌深。像周公那樣虛心對待賢才，一定會得到天下人的擁戴。

賞析：

《短歌行》（“對酒當(dāng)歌”）的主題非常明確；就是作者希望有大量人才來為自己所用。曹操在其政治活動中，為了擴大他在庶族地主中的統(tǒng)治基礎(chǔ)，打擊反動的世襲豪強勢力，曾大力強調(diào)“唯才是舉”，為此而先后發(fā)布了“求賢令”；“舉士令”、“求逸才令”等；而《短歌行》實際上就是一曲“求賢歌”、又正因為運用了詩歌的形式，含有豐富的抒情成分，所以就能起到獨特的感染作用，有力地宣傳了他所堅持的主張，配合了他所頒發(fā)的政令。

《短歌行》原來有“六解”（即六個樂段）；按照詩意分為四節(jié)來讀。

“對酒當(dāng)歌；人生幾何？譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂，唯有杜康?！?/p>

在這八句中；作者強調(diào)他非常發(fā)愁，愁得不得了。那么愁的是什么呢？原來他是苦于得不到眾多的“賢才”來同他合作，一道抓緊時間建功立業(yè)。試想連曹操這樣位高權(quán)重的人居然在那里為“求賢”而發(fā)愁，那該有多大的宣傳作用。假如庶族地主中真有“賢才”的話，看了這些話就不能不大受感動和鼓舞。他們正苦于找不到出路呢，沒有想到曹操卻在那里渴求人才，于是那真正有才或自以為有才的許許多多人，就很有可能躍躍欲試，向他“歸心”了。“對酒當(dāng)歌”八句，猛一看很像是《古詩十九首》中的消極調(diào)子，而其實大不相同。這里講“人生幾何”，不是叫人“及時行樂”，而是要及時地建功立業(yè)。又從表面上看，曹操是在抒個人之情，發(fā)愁時間過得太快，恐怕來不及有所作為。實際上卻是在巧妙地感染廣大“賢才”，提醒他們?nèi)松拖瘛俺丁蹦菢右子谙?，歲月流逝已經(jīng)很多，應(yīng)該趕緊拿定主意，到我這里來施展抱負(fù)。所以一經(jīng)分析便不難看出，詩中濃郁的抒情氣氛包含了相當(dāng)強烈的政治目的。這樣積極的目的而故意要用低沉的調(diào)子來發(fā)端，這固然表明曹操真有他的愁思，所以才說得真切；但另一方面也正因為通過這樣的調(diào)子更能打開處于下層；多歷艱難、又急于尋找出路的人士的心扉。所以說用意和遣詞既是真切的，也是巧妙的。在這八句詩中，主要的情感特征就是一個“愁”字，“愁”到需要用酒來消解（“杜康”相傳是最早造酒的人，這里就用他的名字來作酒的代稱）．“愁”這種感情本身是無法評價的，能夠評價的只是這種情感的客觀內(nèi)容，也就是為什么而“愁”。由于自私、頹廢、甚至反動的緣故而愁，那么這愁就是一種消極的感情；反之，為著某種有進步意義的目的而愁，那就成為一種積極的情感。放到具體的歷史背景中看，曹操在這里所表達的愁緒就是屬于后者，應(yīng)該得到恰當(dāng)?shù)臍v史評價。清人陳沆在《詩比興箋》中說：“此詩即漢高祖《大風(fēng)歌》思猛士之旨也。‘人生幾何’發(fā)端，蓋傳所謂古之王者知壽命之不長，故并建圣哲，以貽后嗣?！边@可以說基本上懂得了曹操發(fā)愁的含意；不過所謂“并建圣哲，以貽后嗣”還未免說得迂遠。曹操當(dāng)時考慮的是要在他自己這一生中結(jié)束戰(zhàn)亂，統(tǒng)一全中國。與漢高祖唱《大風(fēng)歌》是既有相通之處，也有不同之處的。

“青青子衿；悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙?！?/p>

這八句情味更加纏綿深長了?！扒嗲唷倍湓瓉硎恰对娊?jīng)?鄭風(fēng)?子衿》中的話；原詩是寫一個姑娘在思念她的愛人，其中第一章的四句是：“青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？”（你那青青的衣領(lǐng)啊，深深縈回在我的心靈。雖然我不能去找你，你為什么不主動給我音信？）曹操在這里引用這首詩，而且還說自己一直低低地吟誦它，這實在是太巧妙了。他說“青青子衿，悠悠我心”，固然是直接比喻了對“賢才”的思念；但更重要的是他所省掉的兩句話：“縱我不往，子寧不嗣音？”曹操由于事實上不可能一個一個地去找那些“賢才”，所以他便用這種含蓄的方法來提醒他們：“就算我沒有去找你們，你們?yōu)槭裁床恢鲃觼硗侗嘉夷兀俊庇蛇@一層含而不露的意思可以看出，他那“求才”的用心實在是太周到了，的確具有感人的力量。而這感人力量正體現(xiàn)了文藝創(chuàng)作的政治性與藝術(shù)性的結(jié)合。他這種深細婉轉(zhuǎn)的用心，在《求賢令》之類的文件中當(dāng)然無法盡情表達；而《短歌行》作為一首詩，就能抒發(fā)政治文件所不能抒發(fā)的感情，起到政治文件所不能起的作用。緊接著他又引用《詩經(jīng)?小雅?鹿鳴》中的四句，描寫賓主歡宴的情景，意思是說只要你們到我這里來，我是一定會待以“嘉賓”之禮的，我們是能夠歡快融洽地相處并合作的。這八句仍然沒有明確地說出“求才”二字，因為曹操所寫的是詩，所以用了典故來作比喻，這就是“婉而多諷”的表現(xiàn)方法。同時，“但為君故”這個“君”字，在曹操的詩中也具有典型意義。本來在《詩經(jīng)》中，這“君”只是指一個具體的人；而在這里則具有了廣泛的意義：在當(dāng)時凡是讀到曹操此詩的“賢士”，都可以自認(rèn)為他就是曹操為之沉吟《子衿》一詩的思念對象。正因為這樣，此詩流傳開去，才會起到巨大的社會作用。

“明明如月；何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。”

這八句是對以上十六句的強調(diào)和照應(yīng)。以上十六句主要講了兩個意思；即為求賢而愁，又表示要待賢以禮。倘若借用音樂來作比，這可以說是全詩中的兩個“主題旋律”，而“明明如月”八句就是這兩個“主題旋律”的復(fù)現(xiàn)和變奏。前四句又在講憂愁，是照應(yīng)第一個八句；后四句講“賢才”到來，是照應(yīng)第二個八句。表面看來，意思上是與前十六句重復(fù)的，但實際上由于“主題旋律”的復(fù)現(xiàn)和變奏，因此使全詩更有抑揚低昂；反復(fù)詠嘆之致，加強了抒情的濃度。再從表達詩的文學(xué)主題來看，這八句也不是簡單重復(fù)，而是含有深意的。那就是說“賢才”已經(jīng)來了不少，我們也合作得很融洽；然而我并不滿足，我仍在為求賢而發(fā)愁，希望有更多的“賢才”到來。天上的明月常在運行，不會停止（“掇”通“輟”，“晉樂所奏”的《短歌行》正作“輟”，即停止的意思；高中課本中“掇”的解釋為：拾取，采取。何時可掇：什么時候可以摘取呢）；同樣，我的求賢之思也是不會斷絕的。說這種話又是用心周到的表現(xiàn)，因為曹操不斷在延攬人才，那么后來者會不會顧慮“人滿為患”呢？所以曹操在這里進一步表示，他的求賢之心就象明月常行那樣不會終止，人們也就不必要有什么顧慮，早來晚來都一樣會受到優(yōu)待。關(guān)于這一點作者在下文還要有更加明確的表示，這里不過是承上啟下，起到過渡與襯墊的作用。

“月明星??；烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深，周公吐哺，天下歸心?！?/p>

“月明”四句既是準(zhǔn)確而形象的寫景筆墨；同時也有比喻的深意。清人沈德潛在《古詩源》中說：“月明星稀四句，喻客子無所依托。”這說明他看出了這四句是比喻，但光說“客子”未免空泛；實際上這是指那些猶豫不定的人才，他們在三國鼎立的局面下一時無所適從。所以曹操以烏鵲繞樹；“何枝可依”的情景來啟發(fā)他們，不要三心二意，要善于擇枝而棲，趕緊到自己這一邊來。這四句詩生動刻畫了那些猶豫彷徨者的處境與心情，然而作者不僅絲毫未加指責(zé)，反而在濃郁的詩意中透露著對這一些人的關(guān)心和同情。這恰恰說明曹操很會做思想工作，完全是以通情達理的姿態(tài)來吸引和爭取人才。而像這樣一種情味，也是充分發(fā)揮了詩歌所特有的感染作用。最后四句畫龍點睛，明明白白地披肝瀝膽，希望人才都來歸我，確切地點明了此詩的主題?！爸芄虏浮钡牡涔食鲇凇俄n詩外傳》，據(jù)說周公自言：“吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也；又相天下，吾于天下亦不輕矣。然一沐三握發(fā)，一飯三吐哺，猶恐失天下之士?！敝芄珵榱私哟煜轮浚袝r洗一次頭，吃一頓飯，都曾中斷數(shù)次，這種傳說當(dāng)然是太夸張了。不過這個典故用在這里卻是突出地表現(xiàn)了作者求賢若渴的心情?！吧讲粎捀?，海不厭深”二句也是通過比喻極有說服力地表現(xiàn)了人才越多越好，決不會有“人滿之患”。借用了《管子?形解》中陳沆說：“鳥則擇木，木豈能擇鳥？天下三分，士不北走，則南馳耳。分奔蜀吳，棲皇未定，若非吐哺折節(jié)，何以來之？山不厭土，故能成其高；海不厭水，故能成其深；王者不厭士，故天下歸心?！保ㄒ嘁姟对姳扰d箋》）這些話是很有助于說明此詩的背景、主題以及最后各句之意的。

總起來說；《短歌行》正像曹操的其它詩作如《蒿里行》；《對酒》、《苦寒行》等一樣，是政治性很強的詩作，主要是為曹操當(dāng)時所實行的政治路線和政治策略服務(wù)的；然而它那政治內(nèi)容和意義卻完全熔鑄在濃郁的抒情意境之中，全詩充分發(fā)揮了詩歌創(chuàng)作的特長，準(zhǔn)確而巧妙地運用了比興手法，來達到寓理于情，以情感人的目的。在曹操的時代，他就已經(jīng)能夠按照抒情詩的特殊規(guī)律來取得預(yù)期的社會效果，這一創(chuàng)作經(jīng)驗顯然是值得借鑒的。同時因為曹操在當(dāng)時強調(diào)“唯才是舉”有一定的進步意義，所以他對“求賢”這一主題所作的高度藝術(shù)化的表現(xiàn)，也應(yīng)得到歷史的肯定。

（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容；技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握；又要對詩歌的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

（2）本題考查學(xué)生評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。答題時要注意結(jié)合詞中標(biāo)題；注釋和詞中表情達意的重點句子作答。

詩歌鑒賞的雙選題，是綜合考查對詩歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析類的試題，考生在作答這類試題的時候要注意，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。這樣就能很好的作答這類試題。【解析】AE15、略

【分析】本題考查學(xué)生把握詩歌內(nèi)容的能力。解答本題，首先要通讀詩歌，掌握詩歌內(nèi)容；然后結(jié)合標(biāo)題、景物、表達情感的關(guān)鍵詞理解詩歌的內(nèi)容。首聯(lián)提挈全篇，“萬方多難”，是全詩寫景抒情的出發(fā)點。在這樣一個萬方多難的時候，流離他鄉(xiāng)的詩人愁思滿腹，登上此樓，雖然繁花觸目，詩人卻為國家的災(zāi)難重重而憂愁，傷感，更加黯然心傷。頷聯(lián)詩人聯(lián)想到國家動蕩不安的局勢。上句向空間開拓視野，下句就時間馳騁遐思，天高地迥，古往今來，形成一個闊大悠遠、囊括宇宙的境界，飽含著詩人對祖國山河的贊美和對民族歷史的追懷；而且，登高臨遠，視通八方，獨向西北前線游目騁懷，也透露詩人憂國憂民的無限心事。尾聯(lián)詠懷古跡，諷喻當(dāng)朝昏君，寄托詩人的個人懷抱。詩人自己，空懷濟世之心，苦無獻身之路，萬里他鄉(xiāng)，高樓落日，憂慮滿懷，卻只能靠吟詩來聊以自遣。【解析】詩人登樓觀景，近看繁花，滿眼繁花反襯滿腹愁思，抒發(fā)客居他鄉(xiāng)的漂泊與傷感；國家萬方多難的憂國憂民之愁，吐蕃入侵，戰(zhàn)亂頻仍，詩人為國家災(zāi)難而傷心；自身理想抱負(fù)無法實現(xiàn)之痛，雖仰慕諸葛亮那樣的先賢，但難遇明主，為自身懷才不遇而傷心；為君主無道、任用奸佞而傷心。16、略

【分析】解析：

（1）B項；“無法入眠”“無奈之情”理解錯誤；詞中是說敲不開門，所以去聽江聲。此處恰恰表現(xiàn)的是作者進退悠然的豁達情懷。E項、詞人“在夜闌風(fēng)靜之時，乘一葉小舟姐社飄逝”分析有誤。從上下文來看，“小舟從此逝”并非實寫，而是作者超越現(xiàn)實的浪漫主義想象，是作者曠達襟懷的一種寄托。

（2）這兩首詞都是詞人被貶黃州時所做。詞中所表現(xiàn)的情感有相同之處；那就是都表現(xiàn)出一種豁達；超然的胸襟，這也是幾乎貫穿詞人所有作品的情感主線。而兩首詞又有細微的差異：“一蓑煙雨任平生”，詞人由眼前風(fēng)雨推及整個人生，有力地強化了作者面對人生的風(fēng)風(fēng)雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情懷?！靶≈蹚拇耸?，江海寄余生”，詞人想要趁此良辰美景，駕一葉扁舟，隨波流逝，任意東西，他要將自已的有限融化在無限的大自然之中，希望得到精神上的解脫。

答案：

（1）BE

（2）同：表現(xiàn)出曠達超逸的胸襟。

異：“小舟從此逝；江海寄余生”作者通過想象表達出不滿世俗；想回歸自然的情感以及渴望生活自由、希望精神解脫的愿望。“蓑煙雨任平生”表現(xiàn)出作者對自然界陰晴毫不在意，對人生的沉浮變幻、喜怒哀樂置之度外的達觀胸懷。

譯文：

夜深宴飲在東坡的寓室里醒了又醉；回來的時候仿佛已經(jīng)三更。這時家里的童仆早已睡熟鼾聲如雷鳴。輕輕地敲了敲門，里面全不回應(yīng)，只好獨自倚著藜杖傾聽江水奔流的吼聲。

經(jīng)常憤恨這個軀體不屬于我自己；什么時候能忘卻為功名利祿而奔競鉆營！趁著這夜深；風(fēng)靜、江波坦平，駕起小船從此消逝，泛游江河湖海寄托余生。

賞析：

這首詞記敘深秋之夜詞人在東坡雪堂開懷暢飲；醉后返歸臨皋的情景。“夜飲東坡醒復(fù)醉”一開始就點明了夜飲的地點和醉酒的程度。醉而復(fù)醒，醒而復(fù)醉，當(dāng)他回臨皋寓所時，自然很晚了?！皻w來彷佛三更”，“彷佛”二字，傳神地畫出了詞人醉眼朦朧的情態(tài)。這開頭二句，先一個“醒復(fù)醉”，再一個“彷佛”，就把他縱飲的豪興淋漓盡致地表現(xiàn)出來了。

接著；下面三句，寫詞人已到寓所；在家門口停留下來的情景：“家童鼻息已雷鳴。敲門都不應(yīng)，倚仗聽江聲?！比藗冏x到這里，眼前就好像浮現(xiàn)出一位風(fēng)神蕭散的人物形象，一位襟懷曠達、遺世獨立的“幽人”。你看，他醉復(fù)醒，恣意所適；時間對于他來說，三更、四更，無所不可；深夜歸來，敲門不應(yīng)，坦然處之?？偟恼故境鲆环N達觀的人生態(tài)度，一種超曠的精神世界，一種獨特的個性和真情。

詞的上片還創(chuàng)造了一個極其安恬的靜美世界。因為夜闌更深；萬籟俱寂，所以佇立門外，能聽到門里家童的鼾聲；也正因為四周的極其靜謐，所以詞人在敲門不應(yīng)的時候，能夠悠悠然“倚仗聽江聲”，以動襯靜，以有聲襯無聲，是常用的詩家手法，從寫家童“鼻息如雷”到進而寫諦聽江聲，就把夜之深；夜之靜完全襯托出來了，使人有身臨其境之感。

清代王夫之《姜齋詩話》說：“情景名為二；而實不可離。神于詩者，妙合無垠?！倍@首詞更做到了情；景、理三者的妙合無垠。上片這段文字，看起來只是記敘詞人夜飲歸來的情景，沒有一句直接抒情，然而，它卻使你感到詞人在“倚仗聽江聲”時，心中會有無限感慨。詞中抒情主人公風(fēng)神蕭散的形象，還使人感受到有一種超人物外的理趣。這里面有許多沒有說出來的話，留給讀者去想象，去補充。對于歷盡宦海風(fēng)波、九死一生的蘇東坡來說，現(xiàn)在置身于這寧靜、曠闊的大自然中，會感到一種精神上的解脫，白天的憂愁和煩惱，人世的得失榮辱，剎那間被一筆勾銷，進而想追求一種新的人生。

“倚仗聽江聲”；這個富有啟發(fā)性的句子很自然地引出下片的內(nèi)容。下片一開始，詞人便慨然長嘆道：“長恨此身非我有，何時忘卻營營？”這突兀而起的喟嘆，是詞人長期孤憤心情的噴發(fā)，正反映了他在“聽江聲”時心境之不平靜。妙在這兩句直抒胸臆的議論中充滿著哲理意味。

“長恨此身非我有”是化用《莊子?知北游》“汝生非汝有也”句?！昂螘r忘卻營營”；也是化用《莊子?庚桑楚》“全汝形，抱汝生，無使汝思慮營營”。本是說，一個人的形體精神是天地自然所賦與，此身非人所自有。為人當(dāng)守本分，保其生機；不要因世事而思慮百端，隨其周旋忙碌。蘇軾政治上受大挫折，憂懼苦惱，向道家思想尋求超脫之方。這兩句頗富哲理的議論，飽含著詞人切身的感受，帶有深沉的感情，一任情性，發(fā)自衷心，因而自有一種感人的力量。以議論為詞，化用哲學(xué)語言入詞，沖破了傳統(tǒng)詞的清規(guī)戒律，擴大了詞的表現(xiàn)力。這種語言上的特色正表現(xiàn)出詞人的獨特個性。正如前人所說。東坡“橫放杰出，自是曲子中縛不住者“。

詩人靜夜沉思；豁然有悟，既然自已無法掌握命運，就當(dāng)全身遠禍。顧盼眼前江上景致，是“夜闌風(fēng)靜縠紋平”，心與景會，神與物游，為如此靜謐美好的大自然深深陶醉了。于是，他情不自禁地產(chǎn)生脫離現(xiàn)實社會的浪漫主義的遐想，唱道：“小舟從此逝，江海寄余生”，他要趁此良辰美景，駕一葉扁舟，隨波流逝，任意東西，他要將自已的有限融化在無限的大自然之中。

“夜闌風(fēng)靜縠紋平”；表面上看來只是一般寫景的句子，其實不是純粹寫景，而是詞人主觀世界和客觀世界相契合的產(chǎn)物。它意蘊豐富，富有啟迪；暗示作用，象征著詞人追求的寧靜安謐的理想境界，接以“小舟”兩句，自是順理成章。蘇東坡政治上受到沉重打擊之后，思想幾度變化，由積極用世轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)向消極低沉，又轉(zhuǎn)而追求一種精神自由的、合乎自然的人生理想。在他復(fù)雜的人生觀中，由于雜有某些老莊思想，因而在痛苦的逆境中形成了曠達不羈的性格?！靶≈蹚拇耸?，江海寄余生”，寫得多么飄逸，又多么富有浪漫情調(diào)，這樣的詩句，也只有從東坡磊落豁達的襟懷才能流出。

這首詞寫出了謫居中的蘇東坡的真性情；反映了他的獨特風(fēng)格。歷史上的成功之作，無不體現(xiàn)作者的鮮明個性，因此，作為文學(xué)作品寫出真情性是最難能可貴的。元好問評論東坡詞說：“唐歌詞多宮體，又皆極力為之。自東坡一出，情性之外，不知有文字，真有‘一洗萬古凡馬空’氣象”。元好問道出了東坡詞的總的特點：文如其人，個性鮮明。也是恰好指出了這首《臨江仙》詞的最成功之處。

（1）本題考查對詩歌的內(nèi)容的理解能力以及鑒賞詩歌表達技巧的能力。要在全面理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上；逐項進行分析；判斷。

（2）本題考查對作者思想感情的把握；要結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容作具體分析。

解答分析思想情感類題目；應(yīng)注意以下幾個方面的問題：

（1）抓住詩題：古詩的詩題常常是詩眼或中心事件。許多古詩的詩題本身就透露了感情基調(diào)；如李白的《送友人》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，一個“送”字說明了此詩表現(xiàn)的是惜別之情。

（2）抓住關(guān)鍵詞：有些古詩；詩人在詩中用一兩個詞語來點明詩的感情，抓住了關(guān)鍵詞，也就能夠快速地把握詩歌的感情基調(diào)。如李白的《春夜洛城聞笛》中“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”一句，由“故園情”便可知此詩表達的是思鄉(xiāng)之情。

（3）抓住題材類型：人們常常把古典詩歌按題材分成若干類；因此，若能判定一首詩（詞）所屬的類型，就可快速把握該詩（詞）的感情基調(diào)。如思鄉(xiāng)詩，毫無疑問要抒發(fā)思念故鄉(xiāng)；親人之情；送別詩，多寫離情別緒和深厚友情。

（4）抓住景物形象特點：景物形象可分為“樂景”（優(yōu)美閑適；色彩明麗、壯觀奇?zhèn)?、氣勢雄渾）和“哀景”（冷清凄涼、色彩暗淡、低沉蕭瑟）兩類。“樂景”表示“樂情”；“哀景”表示“哀情”。不過特別要留意的是古詩常用“以樂景寫哀情”的寫法。如杜甫《旅夜書懷》中的“星垂平野闊，月涌大江流”，用境界雄渾闊大的遠景（樂景）反襯詩人孤獨寂寞的哀情。

（5）抓住典型意象：意象是融入了詩人的主觀情感的客觀物象；是詩人內(nèi)在的思想情感與外在的客觀物象的統(tǒng)一。所以注意分析詩中意象來揣摩詩人的情感。

（6）抓住注釋：注釋有時很短，卻是命題者給考生的暗示?！窘馕觥緽E17、略

【分析】

（1）本題考查學(xué)生煉字的基本能力。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌情感態(tài)度的基本能力。

詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感?！窘馕觥浚?）本題考查學(xué)生煉字的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細致把握題目的主要內(nèi)容；明確命題人的命題意圖，這是解答本題的關(guān)鍵所在?！跋础睂懗鲆虼荷剖?，才覺心曠神怡，滌十年塵慮，突出詩人內(nèi)心的強烈感情變化，給人以深刻的內(nèi)心震撼，突出一種精神色彩之美。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌情感態(tài)度的基本能力。首聯(lián)“層臺縹緲壓城堙；倚杖來觀浩蕩春”突出了臺之高峻及視野的寬廣；心胸的開闊。頷聯(lián)聯(lián)寫登高遠眺，極目千里，因春色浩蕩才覺心曠神怡，滌十年塵土，抒發(fā)了作者的豪邁感情。頸聯(lián)“放盡樽前千里目，洗空衣上十年塵”寫景，無邊無際的春色，使詩人的心靈得以凈化，通過描寫山水的情勢營造了一種雍容和平、含蓄脫俗的高尚意境。尾聯(lián)“更喜機心無復(fù)在，沙邊鷗鷺亦相親”再次寫景抒情，復(fù)言自己有情而無巧詐陰謀之心，沙邊的鷗鷺可與相親，表達了作者拋卻世俗名利后的曠達興奮之情。

答案：

（1）“洗”字將浩蕩春意喻為無邊綠水；化靜為動，化無形為有形，生動地寫出了春意之深之廣；而且“洗”字寫出了詩人內(nèi)心強烈的情感變化：無邊春意征服了詩人，使之塵慮一空，心靈進入了一個澄明之境，從而凸現(xiàn)了春色給詩人的心靈震撼，極為傳神。

（2）頸聯(lián)寫景；情景交融，物我合一；尾聯(lián)表達詩人心醉于美景，渾然忘機。這首詩通過寫詩人登臨擬峴臺的所見所感，生動地寫出了詩人深深陶醉于浩蕩春意的心曠神怡之感與沖淡平和的心境。

譯文：

層臺雄踞其上；反使城墻顯得矮小局促，拄著拐杖來看浩浩蕩蕩的春意。以層臺高峻，方能極目遠眺，盡千里之遠，衣上凡塵洗滌一空?？M回曲折的江水，潺潺流去，毫無洶涌激蕩之勢，倒是充滿一團和氣；平緩起伏的峰巒，款款移來，不見峻峭陡拔之態(tài)，卻似蘊藉深沉的哲人。更令人高興的是沒有了巧詐陰謀之心，沙邊的鷗鷺也相親相愛。

賞析：

陸游的《劍南詩稿》卷十二裁八首以擬硯臺為題的詩；中有“垂虹亭上三更月，擬視臺前清曉雪。我行萬里跨秦吳，此地固應(yīng)名二絕”之句，可見放翁對此處風(fēng)物的激賞。

首聯(lián)點題；拈出擬峴臺的地形和登臨的時序?！翱~緲”以見層臺之高，“浩蕩”以明春意之廣，兩個形容詞都用得頗為貼切。但相比之下，更為入神的還推一個“壓”字。“城堙”本自高大險峻，而層臺雄踞其上，反使“城堙”見得矮小局促。詩人用“壓”字將這種感受精確不移地表達了出來，不但更顯示層臺的巍峨，且將臺與城從靜止變?yōu)榛顒?，從互相孤立變?yōu)闇喨灰惑w，使整個句子也產(chǎn)生了流動感。清人陳訏《劍南詩選題詞》云：“讀放翁詞，須深思其煉字煉句猛力爐捶之妙，方得其真面目?！笔茁?lián)二句出語淺易，但下一“壓”字，便振起全聯(lián)精神，如試易以“出”；“躍”、“立”、“接”諸字，于平仄均無不合，而境界終遜一籌。放翁煉字妙處，于此可見一斑。

第三句照應(yīng)第一句；以層臺高峻；方能極目遠眺，盡千里之遠。第四句則生發(fā)第二句，因春色浩蕩，才覺心曠神怡，滌十年塵慮。頷聯(lián)二句既承上，又啟下。于騁目愜心之際，眼前的景物不知不覺也變了樣子，那便是頸聯(lián)“縈回水抱中和氣，平遠山如蘊藉人?！痹凇耙律稀狈矇m洗滌一空的放翁看來，江水充滿一團和氣，峰巒似蘊藉深沉的哲人。頸聯(lián)寫景。但并非純粹描山繪水，其間有詩人主觀的思想感情。王國維《人間詞話》云“有有我之境，有無我之境。有我之境，以我觀物，物皆著我之色彩。”放翁這兩句詩，所造的正是有我之境。春日登臨，心頭一片恬靜，因此看得山山水水都那么沖淡，那么悠然。同樣是擬擬臺風(fēng)光，在另一首《秋晚登擬峴臺望祥符觀》中，卻現(xiàn)出“雨昏回望殿突兀，秋晚剩覺山蒼寒”的蕭瑟之氣來。原因是原來“中原未復(fù)淚橫臆，故里欲歸身屬官”，國恨家愁，無可排解，眼中的山水慘然變色。傳情入景，或托景言心，是很有感染力的，所以“縈回水、平遠山”一聯(lián)可稱全詩警策。

最后二句復(fù)言自已有情而無機心；故沙邊鷗鴛可與相親。《列子?黃帝》：“海上之人有好鷗鳥者，每旦之海上從鷗鳥游。鷗鳥之至者百住而不止其父曰：吾聞鷗鳥皆從汝游，汝取來，吾玩之。明日之海上，鷗鳥舞而不下也?！狈盼獭苞t鷺相親”句，蓋反用其意出之。末聯(lián)結(jié)語拓開一層，言詩人在光溶溶之中，渾然忘機，與天地萬物化為一體，沖和談泊的意境至此是表得很圓滿的了。微感缺憾的是末聯(lián)造語似嫌直露，詞意傾瀉，不耐咀嚼；放翁有《九月一日夜讀詩稿定筆作歌》，自論詩法云：“琵琶弦急冰雹亂，羯鼓手勻風(fēng)雨疾。詩家三昧忽見前，屈賈在眼原歷歷?！卞X鐘書《談藝錄》評曰：“自羯鼓手疾；琵琶弦急而悟詩法，大可著眼。二者太豪太捷，略欠淳蓄、頓挫；漁陽之摻、潯陽之彈，似不盡如是。若磬、笛、琴、笙，聲幽韻慢，引緒蕩氣，放翁詩境中，宜不常逢矣。”用來評論此詩結(jié)語，也是適當(dāng)?shù)摹?/p>

陸放翁詩，論者多稱其雄渾豪健、峻峭沉郁；而這首詩則以雅潔沖淡、清新脫俗的格調(diào)反映了他的詩風(fēng)的另一個側(cè)面。吳仰賢《小韻庵詩話》以少陵、放翁并稱，言“大家詩集中無體不包”，也不能說是虛譽。18、略

【分析】（1）B項；頷聯(lián)用“唯見鳥”“未逢人”表現(xiàn)了鄉(xiāng)村荒廢的現(xiàn)實以及作者的悲憤之情，這是詩人身處鄉(xiāng)村時的所見所感。E項，尾聯(lián)并非卒章顯志，不是直接揭示主旨。尾聯(lián)通過詩人遠眺所見的“戰(zhàn)地”“黃塵”的描繪（側(cè)寫：以景結(jié)情），以及“回首（不忍卒看）”這一動作，形象地表明了詩人對民生；國家的憂慮與關(guān)切。

（2）“盜賊浮生困；誅求異俗貧”兩句突出對貪官污吏的憤慨；“空村唯見鳥，落日未逢人”表明詩人面對流離失所的百姓，突出對民生疾苦的傷感，對百姓的同情；“步壑風(fēng)吹面，看松露滴身”“遠山回白首，戰(zhàn)地有黃塵”則是表明對國家未來；民族前途的無限擔(dān)憂。

答案：

（1）BE

（2）①對貪官污吏剝削百姓的憤怒；痛斥貪官污吏剝削百姓的行為，稱之為“盜賊”，謂其惡行為“誅求”；②對百姓的同情，社會民不聊生，百姓異常貧困，鄉(xiāng)村一片荒蕪，寄寓了詩人對百姓的深深同情；③對國家；民生的憂慮，詩人想起自身遭遇和遠處的戰(zhàn)火，對百姓、國家以及自己的前途充滿憂慮。

賞析：

避亂蜀中的杜甫靠舅氏崔卿翁之助；做了一個管理官田的職務(wù)，遷居到了東屯。過慣動蕩生活的杜甫，如今找到這有祿食無官品的工作，至少可以免去奔走之苦了?？墒窃娙藨n國憂民的情懷，絕不會滿足于一己的溫飽，而是時刻想到多災(zāi)多難的人民。

此時唐王朝雖已平定了安史之亂；但軍閥依然橫行，各地戰(zhàn)亂頻仍，貪官污吏更加瘋狂地搜刮魚肉百姓。蜀中有崔旰；衛(wèi)伯玉、柏茂琳等大肆搜刮，又有朝廷派出的侍御史到處追比，這些大大小小如同“盜賊”的貪官污吏的一味“誅求”，把百姓弄得一貧如洗，只有逃亡。杜甫在詩的首聯(lián)就對這幫盜賊予以了痛斥。

頷聯(lián)描寫了東屯北崦一帶荒涼景色。因為貪官的搜刮；老百姓無法生活，紛紛逃亡，夕陽照著空蕩蕩的村舍，唯見鳥飛，未逢人影。以唯見鳥更襯出荒村的空無一人。頸聯(lián)詩人信步走去，山壑陰涼，清風(fēng)吹面，露水滴在身上，景色幽美，詩人的情緒似乎略有舒緩，也更襯出詩人內(nèi)心的不平靜，思緒很遠很深。尾聯(lián)，杜甫眺望遠山，遙望戰(zhàn)地，唯見黃塵滾滾。詩人從東屯北崦看到了普天下受苦受難的百姓都生活在水深火熱之中，這讓詩人回首不忍久看。這首五律構(gòu)思新穎。首聯(lián)直抒胸臆，痛斥盜賊的誅求；頷聯(lián)頸聯(lián)寫景；尾聯(lián)在詩意上是承接首聯(lián)，也與頷聯(lián)頸聯(lián)自然銜接，轉(zhuǎn)折翻騰，更具藝術(shù)魅力。

（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容；技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握；又要對詩歌的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

（2）本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達的思想感情；要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時所說的要“知人論世”。

詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。【解析】BE四、書面表達(共1題，共9分)19、這段文字主要描寫了包身工早上起床時因空間狹小、睡眠嚴(yán)重不足而緊張忙亂的情景，從而揭示包身工所遭受的非人的待遇。運用一系列短句如“打呵欠，嘆氣，尋衣服，叫喊”等，表現(xiàn)緊張氣氛；運用動作描寫如“穿錯鞋子”“胡亂地踏在別人的身上”，表現(xiàn)包身工嚴(yán)重的睡眠不足，還不清醒的情形。【分析】賞析文學(xué)作品的文段，即使分析文段采用什么表現(xiàn)手法表達了什么情景和情感，這是《包身工》起床的一段場景描寫，表現(xiàn)了一種緊張慌亂的場景，運用了動作描寫和短句的寫法，短句突出了起床的緊張氛圍，動作描寫則形象生動地描寫了包身工的非人遭遇?！柏i玀”一詞的比喻，生動形象；“生物”一詞是擬物，突出了包身工的悲慘遭遇。五、寫作題(共4題，共16分)20、略

【分析】【解析】試題分析：很多人雖然知道闖紅燈危險，但總覺得交通事故是小概率事件，不會發(fā)生在自己身上。其實，不管是開車還是走路，走在路上就有被撞的概率。因為沒有人在出事故前就知道自己被撞（除非你相信黃歷，一看今天“不宜出行”就呆在家里），否則就不會有交通事故。因此也可以說每一個人都有可能發(fā)生交通事故，而闖紅燈的概率就更大。從概率學(xué)上講，當(dāng)你每一次“平安”闖過紅燈的時候，其實意味著你下一次出事故的概率更大。網(wǎng)友熱議觀點：1.中國人從內(nèi)心至今對法治觀念淡薄。一人不敢行事，人多了就天生有一種從眾心理，即便違法也心懷僥幸，別人不遭自己也不會遭。法治倫理未融入自己內(nèi)心，缺乏國民素質(zhì)的基本認(rèn)識和認(rèn)同，只希望別人做到對自己則網(wǎng)開一面。2.絕大多數(shù)的中國人是心里覺得別人都走了，自己再等的話就一傻帽，就這樣每個人抱著這同一想法就造成了紅綠燈虛設(shè)的情景。很多中國人本來就喜歡從眾，缺乏理性分析與判斷，而難以堅守自己的道德底線，中國人的公民素質(zhì)亟需提高。3.小則看是國民素質(zhì)太低，大則看是國家相關(guān)法制規(guī)范條款缺失也很難落實所造成。長此以往人民不相信法制，自然心中就沒有法制。4.我不認(rèn)為“中國式過馬路”的觀點，這只是少部分人或地區(qū)的觀點和存在現(xiàn)象，我們應(yīng)該看到現(xiàn)代的中國人素質(zhì)正在逐步提高，我們不能以偏概全。5.人走得慢，車走得快，紅綠燈給車通過的時間有兩三分鐘，你得站在旁邊吃灰塵和尾氣；而給人過街的時間只有十二三秒，你得小跑步才得過去（年歲大的人是很難的）。況且，過街橫道線要三四百米遠才能有，天橋或地道有長長的上下梯步。這是公共交通資源上，強勢、弱勢的分配不公。6.是一種交通法規(guī)意識和交通安全意識的缺乏?？梢栽诩t燈人行道口增添“語音提示”行人，既提示、又做到了警告行人的作用?？键c：本題考查學(xué)生寫作的能力，能力層級為E級?！窘馕觥俊敬鸢浮柯?1、略

【分析】

這是一道典型的材料作文；在寫作材料作文的時候需要學(xué)生準(zhǔn)確細致把握材料的主要內(nèi)容，尤其是要結(jié)合材料本身進行具體分析，父親靜靜地傾聽；觀察，通過“我”的朋友的動作細節(jié)，竟然能看出“我”的朋友的品性?！拔摇睂@位朋友十分信任、真誠，而這位朋友對“我”做出了背信棄義之舉。

參考立意：

1；真誠讓友誼之樹常青；

2；交友之道。

3；細節(jié)與修養(yǎng)；

4；識人的藝術(shù)。

扣題緊，恰當(dāng)?shù)剡\用了對比論證法、引證法、例證法，對材料的簡要陳述以及恰當(dāng)分析論證是本文最大的亮點。【解析】細節(jié)決定成敗“細節(jié)決定成敗”已成在各個校園中隨處可見的名言警句；對于這句話同學(xué)們早已朗朗上口，時刻提醒我們：細節(jié)，是成功的關(guān)鍵。

無論什么大事；都是由許多細微的小事相互影響；相輔相成而來的。連基本的小事都做不好，又何談能讓自己的成功之路暢通無阻?！疤煜码y事，必作于易；天下大事，必作于細”。古人早已悟出欲成大事，必下于細的道理。

一個國家的興衰；并非是有無精銳部隊，有無睿智的智囊團，有無滿倉谷粟，有時而在于一顆鐵釘。1812年落敗的法軍在迎戰(zhàn)俄軍追擊的過程中，馬隊紛紛跌倒在一條冰河上，俄軍乘勝追擊取得完勝。法軍在反思失敗原因時發(fā)現(xiàn)，正是因為士兵忘記給馬蹄裝防滑冰釘，才導(dǎo)致這次慘敗的發(fā)生。真可謂是“釘缺；蹄卸、馬蹶、士絕、事折、國滅”。裝備一流的法軍正是沒有注意到馬蹄釘這樣的細微之處，才造成了最后的失敗。

同樣是一粒灰塵；匹克林對其不以為然，導(dǎo)致自己探索十幾年冥王星的努力付諸東流。而弗萊明對他的態(tài)度卻有所不同，那時很多人都注意到了霉菌抑制葡萄球菌的現(xiàn)象，弗萊明也是眾多探索者中的一個。一次一粒灰塵飄落到弗萊明的培養(yǎng)皿中，導(dǎo)致繁殖區(qū)域內(nèi)的黃色消失，而弗萊明并沒有枉下定論說實驗失敗，而是展開實驗，探索這一細微變化的原因。“皇天不負(fù)苦心人”，終于，他的發(fā)現(xiàn)使一個影響全球的藥物出現(xiàn)青霉素。同樣是對待灰塵這樣一件細微小事，態(tài)度不同，結(jié)果必定是天壤之別。

而對于我們學(xué)生而言；對細節(jié)的把握，也是很重要的；

正如中國古代思想家李斯而言：“泰山不讓土壤；故能成其大；河海不擇細流，故能就其深?！痹谄匠５膶W(xué)習(xí)過程中，想要取得優(yōu)異的成績，應(yīng)對句中每個詞語反復(fù)斟酌，對解題過程中的細枝末節(jié)反復(fù)推敲，才能減少學(xué)習(xí)過程中的出錯次數(shù)，提高學(xué)習(xí)成績。在生活中不放過每一個細節(jié)，不忽視任何點滴小事，做到事無巨細，確保通往成功的路上平坦無阻。

“致廣大而盡精微”。只有在做每一件事時，時刻關(guān)注其中的點滴細節(jié)，踏踏實實做好每一步，才不會在失敗時發(fā)現(xiàn)其因只是“一個小數(shù)點”，“一枚鐵釘”，而懊悔不已。搭好過程中的每一塊磚，建的高樓才會堅固、美觀地屹立在人們面前。22、略

【分析】

首先我們可以看出事件的結(jié)果是：

1；教授結(jié)果是被青蛙反駁得啞口無言．

2；青蛙把教授給駁倒了．

3；動物們反駁教授．

通過提取有關(guān)哲學(xué)家行為動作的關(guān)鍵詞：“空洞的理論”“任何”“必須”“當(dāng)然”“井底之蛙”我們可以得出從以下幾個方面的認(rèn)識角度；并確定寫作中心，教授被駁得啞口無言是因為：

（1）理論與實踐脫離．得出：理論要與實踐相結(jié)合．

（2）具體問題不能具體分析．得出：學(xué)會具體問題具體分析．

（3）說話過于絕對．得出：學(xué)會全面分析問題或說話不能過于絕對。

同理；我們分析描寫青蛙的關(guān)鍵詞：“就向教授發(fā)問”“所有的建筑都必須”“反擊”“正因為是井底之蛙我才問你”“也有自己獨到的見解”，通過分析我們可以知道青蛙把教授給駁倒了是因為：

（1）勇于質(zhì)疑。

（2）敢于挑戰(zhàn)權(quán)威．

這樣也用同樣的方法總結(jié)出動物們反駁教授的原因：

教授只信自己；小看他人．得出：要看到別人的長處．這也是材料的主旨句．

材料作文審題立意的幾種方法：1．從抓關(guān)鍵句入手．有的材料為突出中心，有時會在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開頭