《經(jīng)典譯作賞析》課程教學(xué)大綱

《經(jīng)典譯作賞析》教學(xué)大綱課程編號：02100035英文名稱：AppreciativeAnalysisofModelTranslations學(xué)分：2學(xué)時：總學(xué)時32學(xué)時，其中理論32學(xué)時先修課程：《綜合英語1-4》、《英語閱讀1-2》、《英語寫作1-2》、《英語語法》課程類別：專業(yè)方向課程（翻譯與對外傳播方向）授課對象：英語專業(yè)學(xué)生教學(xué)單位：外國語學(xué)院修讀學(xué)期：第5學(xué)期一、課程描述和目標《經(jīng)典譯作賞析》是英語專業(yè)翻譯與多外傳播方向的一門理論應(yīng)用于實踐的綜合課程，其中心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的翻譯理論和寫作理論評價譯作的能力，并通過對大量的成功范例和個別的失敗案例的解析，提高學(xué)生的譯文質(zhì)量意識和自我評價譯文質(zhì)量的意識，養(yǎng)成自我譯文評價的習(xí)慣，最終達到提高學(xué)生翻譯賞析能力和翻譯實踐能力的目的。課程目標1通過分析經(jīng)典譯作，使學(xué)生認識到什么是地道的英文，什么是地道的中文，從而使其在翻譯過程中避免使用中式英文和歐化的中文，并進一步掌握一些具體的翻譯策略和技巧。通過幾個譯本的對比分析，使學(xué)生了解翻譯的動機與目的。課程目標2通過經(jīng)典譯作的賞析，提高學(xué)生的翻譯鑒賞能力，分辨幾個譯本中個別字句的高下，為學(xué)生提高自身的翻譯能力打下基礎(chǔ)。此外，通過該課程的教學(xué)，培養(yǎng)和強化學(xué)生的文化意識與文化自信。翻譯不僅是文字的轉(zhuǎn)換，更是文化的交流和溝通。課程目標3通過該課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握經(jīng)典譯作好在哪里，如何翻譯得好，有哪些地方可以借鑒，從而提高學(xué)生的綜合翻譯能力。拓寬學(xué)生的知識面，并使各方面知識融會貫通。提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與人文修養(yǎng)，培養(yǎng)和強化其自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識。二、課程目標對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標點課程目標權(quán)重4.2掌握翻譯、傳播、國別與區(qū)域研究等領(lǐng)域的基本理論與知識，能夠促進文化交流與傳播。課程目標1、2、3H4.3了解科學(xué)研究方法和規(guī)范，能夠?qū)φZ言、文學(xué)、文化、國際商務(wù)、翻譯及對外傳播等相關(guān)問題開展研究。課程目標1、2、3H三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配序號教學(xué)內(nèi)容基本要求及重、難點（含德育要求）學(xué)時教學(xué)方式對應(yīng)課程目標1譯作賞析的理論框架基本要求：充分認識譯作評價理論對于翻譯實踐的指導(dǎo)意義。重點：①了解嚴復(fù)的“信、達、雅”標準；②了解傅雷的“神似說”；③了解錢鐘書的“化境”。難點：①Tytler的“翻譯三原則”；②Nida的“功能對等理論”等。德育元素：漢英語言、文化的平等交流與溝通。2集中講授、小組討論課程目標12英漢語言的對比基本要求：英漢語言的對比與分析。重點：通過對比英漢這兩種語言，使學(xué)生認識到什么是地道的英文，什么是地道的中文，以及什么是高質(zhì)量的譯文。難點：在翻譯過程中盡量避免使用中式英文和歐化的中文。德育元素：漢英語言、文化的平等交流與溝通。2集中講授、小組討論課程目標1、23賞析經(jīng)典文學(xué)譯作基本要求：選取一些有代表性的優(yōu)秀文學(xué)譯作片斷，供學(xué)生分析、欣賞。重點：選取譯作包括小說、散文、詩歌等的佳作佳譯，要求學(xué)生了解譯文如何再現(xiàn)原文的意美、形美和音美。難點：讓學(xué)生了解譯文如何再現(xiàn)原文的意美、形美和音美。德育元素：培養(yǎng)審美意識，提升人文修養(yǎng)與綜合素質(zhì)。10集中講授、小組討論課程目標1、2、34賞析經(jīng)典人文、社科譯作基本要求：選取一些優(yōu)秀的涉及人文、社科知識的譯作，供學(xué)生賞析。重點：擴大學(xué)生的知識面，并懂得自然科學(xué)文獻翻譯的一些特征。難點：讓學(xué)生了解譯文如何再現(xiàn)原文的內(nèi)涵與外延。德育元素：培養(yǎng)文化意識和文化自信。4集中講授、小組討論課程目標1、2、35賞析經(jīng)典自然科學(xué)譯作基本要求：選取一些涉及自然科學(xué)的優(yōu)秀譯作，供學(xué)生分析、欣賞。重點：擴大學(xué)生的知識面，并懂得自然科學(xué)文獻翻譯的一些特征。難點：引導(dǎo)學(xué)生掌握現(xiàn)代科技文獻的翻譯。德育元素：培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2集中講授、小組討論課程目標1、2、36賞析經(jīng)典法律譯作基本要求：選取一些具有代表性的法律法規(guī)文獻的譯作，供學(xué)生分析、欣賞。重點：使學(xué)生了解法律文本翻譯的體例、特點和語言規(guī)范，懂得法律文獻翻譯追求“準確性至上”的翻譯標準。難點：法律文本及其譯文的語言特點和語法特點。德育元素：提高法制意識，培養(yǎng)依法辦事的習(xí)慣。2講授與討論課程目標1、27賞析經(jīng)典演講譯作基本要求：選取一些優(yōu)秀的演講文本的譯作，供學(xué)生分析、欣賞。譯作可包括總統(tǒng)的就職演說、世界著名文學(xué)家和科學(xué)家的獲獎演說、著名人物在歷史上有影響的演說等。重點：讓學(xué)生了解演講詞翻譯中突出語言、表達氣勢的各種方法。難點：演講文本的語言組織特點及對應(yīng)的譯文處理。德育元素：提高自我修養(yǎng)，完善獨立人格。4講授與討論課程目標1、2、38賞析經(jīng)典應(yīng)用文譯作基本要求：選取一些優(yōu)秀或典型的應(yīng)用文譯作，供學(xué)生分析、模仿。譯作可涉及合同、簡歷、證書、說明書、旅游宣傳和廣告等內(nèi)容。重點：涉及簡歷、證書、說明書、旅游宣傳和廣告等內(nèi)容的譯作對比賞析。難點：涉及說明書和廣告的譯作對比賞析。德育元素：培養(yǎng)審美意識，提高自身修養(yǎng)。4講授與討論課程目標1、2、39賞析經(jīng)典文言文譯作基本要求：選取一些優(yōu)秀或典型的文言文譯作，供學(xué)生分析、賞析。重點：了解文言文的語言特點，譯文中如何盡可能保持文言文言簡意賅的特點。難點：漢語原文過于簡潔，英語譯文有時難以做到言簡意賅。德育元素：培養(yǎng)文化自信和家國情懷。2講授與討論課程目標1、2、3合計32四、課程教學(xué)方法教師集中講授、學(xué)生課堂小組討論等方法。五、學(xué)業(yè)評價和課程考核（一）考核方式及具體要求1.課程成績構(gòu)成與要求課程考核注重形成性和終結(jié)性評價相結(jié)合，考核內(nèi)容主要由平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)、期末考試組成，均按百分制計分，其中期末考試成績占60%、平時作業(yè)成績占30%、課堂表現(xiàn)成績占10%。2.課程目標達成考核與評價序號教學(xué)環(huán)節(jié)課程目標1（分值）課程目標2（分值）課程目標3（分值）合計1平時作業(yè)110//102平時作業(yè)2/10/103平時作業(yè)3//10104課堂表現(xiàn)10//105期末考試10203060課程目標對應(yīng)分值303040100（二）考核與評價標準1.平時作業(yè)考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分平時作業(yè)一學(xué)期安排三次作業(yè)，既有英譯漢練習(xí)，也有漢譯英練習(xí)。全部按時完成，能夠利用翻譯理論知識進行英譯漢和漢譯英作業(yè)，且譯文質(zhì)量較高。一學(xué)期安排三次作業(yè)，既有英譯漢練習(xí)，也有漢譯英練習(xí)。全部按時完成，能夠利用翻譯理論知識進行英譯漢和漢譯英作業(yè)，譯文質(zhì)量中等偏上。一學(xué)期安排三次作業(yè)，既有英譯漢練習(xí)，也有漢譯英練習(xí)。全部按時完成，能夠利用翻譯理論知識進行英譯漢和漢譯英作業(yè)，譯文質(zhì)量一般。一學(xué)期安排三次作業(yè)，既有英譯漢練習(xí)，也有漢譯英練習(xí)。不能按時完成作業(yè)，存在不交作業(yè)和遲交作業(yè)現(xiàn)象。譯文質(zhì)量低下，或者譯文直接來自網(wǎng)絡(luò)在線翻譯。2.課堂表現(xiàn)評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分課堂表現(xiàn)學(xué)生在課堂上遵守紀律；與教師和同學(xué)的互動交流多；回答經(jīng)典譯作賞析問題和提出問題的數(shù)量多，且質(zhì)量較高。學(xué)生在課堂上遵守紀律較好；與教師和同學(xué)的互動交流較多；回答經(jīng)典譯作賞析問題和提出問題的數(shù)量較多，且質(zhì)量中等偏上。學(xué)生在課堂上遵守紀律尚可；與教師和同學(xué)的互動交流尚可；回答經(jīng)典譯作賞析問題和提出問題的數(shù)量尚可，但質(zhì)量一般。學(xué)生在課堂上不太遵守紀律；不太有與教師和同學(xué)的互動交流；回答經(jīng)典譯作賞析問題和提出問題的數(shù)量很少，但質(zhì)量低下。3.期末試卷考核與評價標準根據(jù)課程目標及教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計期末考核試題，綜合檢驗學(xué)生對課程相關(guān)知識的掌握、綜合應(yīng)用及解決復(fù)雜問題的能力，根據(jù)考試題目設(shè)計相應(yīng)評分標準?？己瞬捎瞄]卷形式，考查學(xué)生對翻譯基本理論和英漢兩種語言各自特點的了解程度，考查學(xué)生在詞匯、句子和篇章等各層面的理解能力和表達能力，以及靈活運用各種策略和方法實現(xiàn)翻譯轉(zhuǎn)換的能力。六、教材與參考書（一）推薦教材自編講義。（二）參考資料1．XiJinping:TheGovernanceofChinaIII,Xi,J.,ForeignLanguagesPress,2020.6；2．《翻譯名篇欣賞》，黨爭勝主編，西安交通大學(xué)出版社，2008年9月；3．《英漢名篇選譯》，董俊峰等編譯，浙江大學(xué)出版社．2009年8月；4．《翻譯批評與賞析（第二版）》，李明編著