小學(xué)語文教案設(shè)計《一塊奶酪》

小學(xué)語文教案設(shè)計《一塊奶酪》

《一塊奶酪》教案設(shè)計一、教材分析《一塊奶酪》是一篇情節(jié)生動、富有懸念的童話故事。課文敘述了螞蟻隊長在搬運(yùn)食物時抵制奶酪渣的誘惑，不搞特權(quán)，把奶酪渣讓給了年齡最小的螞蟻的故事，贊揚(yáng)了螞蟻隊長以身作則，關(guān)愛弱小的品質(zhì)。這篇課文所在的單元主題是“美好品質(zhì)”，通過這篇課文的學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識和關(guān)愛他人的美好品質(zhì)。二、學(xué)情分析三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，但對于故事中所蘊(yùn)含的深層次的道理理解起來可能存在一定困難。他們對童話故事比較感興趣，容易被故事中的情節(jié)所吸引。在識字方面，他們已經(jīng)掌握了一些基本的識字方法，但對于一些較難的生字，可能還需要加強(qiáng)練習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。-認(rèn)識“宣、誘”等10個生字，會寫“蟻、糧”等13個字。-理解課文內(nèi)容，能用自己的話概括故事的主要情節(jié)。1.1.過程與方法目標(biāo)-通過分角色朗讀課文，體會不同角色的心理活動。-引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，理解螞蟻隊長的品質(zhì)。-培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力。1.2.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)-學(xué)習(xí)螞蟻隊長以身作則、關(guān)愛弱小的美好品質(zhì)。-培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識和團(tuán)隊合作精神。四、教學(xué)重難點(diǎn)4.1.教學(xué)重點(diǎn)-正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。-認(rèn)識生字，會寫生字，掌握生字的讀音、字形和字義。-體會螞蟻隊長的心理變化過程，理解其以身作則、關(guān)愛弱小的品質(zhì)。4.2.教學(xué)難點(diǎn)-理解螞蟻隊長的矛盾心理，體會其嚴(yán)格要求自己的品質(zhì)。-從故事中受到啟發(fā)，明白在集體生活中要遵守規(guī)則，關(guān)愛弱小。五、教法與學(xué)法5.1.教法-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)螞蟻搬運(yùn)奶酪的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事的情節(jié)發(fā)展。例如，在講解螞蟻們搬運(yùn)奶酪的過程時，可以讓學(xué)生想象自己就是其中的一只螞蟻，在面對如此美味的奶酪時會有怎樣的想法和感受。-問題引導(dǎo)法：通過提出一系列有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。如在分析螞蟻隊長的心理時，提問：“螞蟻隊長為什么猶豫了一下？”“它最終為什么把奶酪渣給了小螞蟻？”等。-朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟角色的心理和情感。例如，分角色朗讀螞蟻隊長和其他螞蟻的對話，通過不同的語氣和語調(diào)來表現(xiàn)角色的特點(diǎn)。5.2.學(xué)法-自主識字法：讓學(xué)生自主觀察生字的字形結(jié)構(gòu)，運(yùn)用已有的識字方法進(jìn)行識字。例如，對于“誘”字，可以引導(dǎo)學(xué)生通過“秀”加上“讠”來記憶。-合作探究法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討問題。如在分析螞蟻隊長的品質(zhì)時，讓小組討論從哪些地方可以看出螞蟻隊長以身作則、關(guān)愛弱小。-批注閱讀法：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時，對關(guān)鍵的詞句進(jìn)行批注，寫下自己的理解和感受。六、教學(xué)過程6.1.導(dǎo)入新課-展示一塊奶酪的圖片，提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們看這是什么？你們喜歡吃奶酪嗎？”引出課題。-讓學(xué)生分享自己知道的關(guān)于螞蟻的知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。6.2.初讀課文，整體感知-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。-檢查生字認(rèn)讀情況。-出示生字卡片，指名認(rèn)讀。對于容易讀錯的字，如“稍”（多音字），進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。-開火車認(rèn)讀生字，鞏固記憶。-交流識字方法，鼓勵學(xué)生分享自己獨(dú)特的識字方法。例如，“宣”可以用加一加的方法，“宀”加上“亙”。-默讀課文，思考課文主要講了一件什么事。引導(dǎo)學(xué)生概括故事的主要內(nèi)容，如：螞蟻隊長帶領(lǐng)螞蟻們搬運(yùn)一塊奶酪，在搬運(yùn)過程中遇到奶酪渣，螞蟻隊長克服自己的誘惑，最終把奶酪渣讓給了小螞蟻的故事。6.3.精讀課文，深入理解6.3.1.分析螞蟻隊長的形象-學(xué)習(xí)第1-3自然段，思考：螞蟻隊長在發(fā)布命令時是怎樣的？-學(xué)生朗讀相關(guān)段落，找出描寫螞蟻隊長發(fā)布命令的句子，如“今天搬運(yùn)糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷嘴就要處罰誰。”-從這些句子中可以看出螞蟻隊長是一個紀(jì)律嚴(yán)明的領(lǐng)導(dǎo)者。-學(xué)習(xí)第4-12自然段，思考螞蟻隊長看到奶酪渣后的心理變化。-學(xué)生找出描寫螞蟻隊長看到奶酪渣后的句子，如“奶酪多誘人啊！抬著它，不要說吃，單是聞聞，都要淌口水。螞蟻隊長想：丟掉，實在太可惜；趁機(jī)吃掉它，又要違犯不許偷嘴的禁令。他的心七上八下，只好下令：‘休息一會兒！’”-通過分析這些句子，引導(dǎo)學(xué)生體會螞蟻隊長矛盾的心理。他一方面被奶酪渣的美味所吸引，另一方面又要遵守自己制定的規(guī)則。-學(xué)習(xí)第13-23自然段，思考螞蟻隊長是如何處理奶酪渣的。-學(xué)生朗讀相關(guān)段落，找出螞蟻隊長處理奶酪渣的句子，如“螞蟻隊長集合好隊伍，向大家宣布：‘今天搬運(yùn)糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷嘴就要處罰誰?，F(xiàn)在，這塊奶酪渣是剛才弄掉的，丟了可惜，我們可以把它當(dāng)作獎勵，獎給最遵守紀(jì)律的小螞蟻。’”-分析螞蟻隊長的做法，他沒有自己獨(dú)吞奶酪渣，而是把它作為獎勵，最終獎給了小螞蟻。從中可以看出螞蟻隊長以身作則、關(guān)愛弱小的品質(zhì)。6.3.2.體會其他螞蟻的表現(xiàn)-讓學(xué)生找出描寫其他螞蟻的句子，如“大家一聽，都來勁了，爭先恐后趕到運(yùn)糧地點(diǎn)，搶著抬大的，搬重的，誰也不愿偷懶?！?分析這些句子，體會其他螞蟻對螞蟻隊長命令的服從，以及他們積極搬運(yùn)糧食的態(tài)度。6.3.3.分角色朗讀課文-組織學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀，分別扮演螞蟻隊長、小螞蟻等角色。-通過分角色朗讀，讓學(xué)生進(jìn)一步體會不同角色的心理和情感，同時提高朗讀能力。6.4.拓展延伸-引導(dǎo)學(xué)生思考：在我們的生活中，有沒有像螞蟻隊長這樣以身作則、關(guān)愛弱小的人呢？讓學(xué)生舉例說明。-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：如果我們在集體生活中遇到類似的誘惑，應(yīng)該怎么做？-讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，續(xù)寫故事。例如：小螞蟻得到奶酪渣后，它會怎么做呢？其他螞蟻又會有什么反應(yīng)呢？6.5.課堂練習(xí)6.5.1.字詞練習(xí)-給下列生字注音并組詞。-誘（）（）-舔（）（）-強(qiáng)（）（）（）（）（）（）-答案：誘（yòu）（誘惑）；舔（tiǎn）（舔食）；強(qiáng)（qiáng）（強(qiáng)大）（qiǎng）（勉強(qiáng)）（jiàng）（倔強(qiáng)）。6.5.2.閱讀理解練習(xí)-閱讀課文片段，回答問題。螞蟻隊長叼著奶酪的一角往前拽著，也許是用力過猛，一下就把那個角拽掉了。盯著那一點(diǎn)兒掉在地上的奶酪渣，螞蟻隊長想：丟掉，實在太可惜；趁機(jī)吃掉它，又要違犯不許偷嘴的禁令。他的心七上八下，只好下令：“休息一會兒！”-螞蟻隊長為什么“七上八下”？-答案：因為螞蟻隊長一方面覺得丟掉奶酪渣實在可惜，另一方面又不能違犯不許偷嘴的禁令，所以他的內(nèi)心很矛盾，七上八下。6.5.3.句子練習(xí)-仿照課文中的句子，用“也許……一下就……”寫一句話。-答案示例：小弟弟跑得太快了，也許是沒注意腳下的石頭，一下就摔倒了。6.6.指導(dǎo)書寫-出示“蟻、糧”等13個生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)。-教師范寫，重點(diǎn)講解易錯字的書寫。例如，“蟻”字的右邊部分，“義”的筆順要注意；“糧”字左邊的“米”字旁最后一筆是點(diǎn)。-學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，對書寫規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對存在問題的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。6.7.課堂小結(jié)-引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括課文的主要內(nèi)容、螞蟻隊長的品質(zhì)等。-強(qiáng)調(diào)在集體生活中要遵守規(guī)則，關(guān)愛弱小的重要性。-布置作業(yè)：背誦自己喜歡的段落，把續(xù)寫的故事寫下來。七、教學(xué)資源多媒體課件、生字卡片等。八、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高。在生字教學(xué)方面，學(xué)生