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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：張**（實(shí)名認(rèn)證）

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IP屬地：福建 上傳時(shí)間：2025-01-19 格式：DOC 頁(yè)數(shù)：7 大?。?9KB 積分：6 舉報(bào) 版權(quán)申訴

小學(xué)教案設(shè)計(jì)《花的學(xué)校》

《花的學(xué)?！方贪冈O(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)-會(huì)寫“落、荒”等13個(gè)字，會(huì)認(rèn)“荒、笛”等5個(gè)字，掌握“落下、荒野”等詞語(yǔ)。-正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。-能仿照“雨一來(lái)，他們便放假了”的句式寫句子。2.過(guò)程與方法目標(biāo)-通過(guò)朗讀課文，想象文中描繪的畫面，感受花孩子的活潑、調(diào)皮。-借助文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)大自然和童真童趣的熱愛(ài)之情。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。-體會(huì)孩子與母親之間深厚的感情。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-識(shí)字寫字，理解課文內(nèi)容，感受花孩子的活潑、調(diào)皮。-有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。-仿照文中句式進(jìn)行句子創(chuàng)作。2.教學(xué)難點(diǎn)-理解課文中含義深刻的句子，如“樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手?！?體會(huì)作者對(duì)大自然和童真童趣的熱愛(ài)之情以及孩子與母親之間深厚的感情。三、教學(xué)方法1.朗讀法-通過(guò)反復(fù)朗讀課文，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在朗讀中感受花孩子的形象和課文的意境。例如，在初讀課文時(shí)，讓學(xué)生自由朗讀，把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順；在精讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫花孩子在學(xué)校里的情景的段落，體會(huì)花孩子的快樂(lè)。2.情境教學(xué)法-創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。比如，在講解“雷云拍著大手”這句話時(shí)，可以播放打雷下雨的視頻，讓學(xué)生直觀地感受雷雨到來(lái)時(shí)的情景，從而理解這是一種擬人的寫法，是把雷云當(dāng)作人來(lái)寫，好像雷云在為花孩子的到來(lái)而歡呼鼓掌。3.討論法-組織學(xué)生討論課文中的重點(diǎn)問(wèn)題，如“花孩子的學(xué)校是什么樣的？”“花孩子在學(xué)校里都做些什么？”等，通過(guò)討論，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（3分鐘）-播放歌曲《上學(xué)歌》，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們每天背著書包去上學(xué)，那你們有沒(méi)有想過(guò)，花有沒(méi)有學(xué)校呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)泰戈?duì)枌懙摹痘ǖ膶W(xué)校》。”-板書課題：花的學(xué)校。1.1初讀課文，識(shí)字學(xué)詞（12分鐘）-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。-教師出示生字詞卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。-會(huì)認(rèn)的字：荒（huāng）、笛（dí）、罰（fá）、假（jià）、裳（shang）。-會(huì)寫的字：落（luò）、荒（huāng）、笛（dí）、舞（wǔ）、狂（kuáng）、罰（fá）、假（jià）、互（hù）、所（suǒ）、夠（gòu）、猜（cāi）、揚(yáng)（yáng）、臂（bì）。-教師重點(diǎn)講解以下生字的書寫：-“落”：上下結(jié)構(gòu)，草字頭要寫得寬一些，下面的“洛”字左邊三點(diǎn)水要寫得窄一些，右邊的“各”字撇和捺要寫得舒展。-“荒”：上下結(jié)構(gòu)，上半部分的“亡”字不要寫得太大，下半部分的“巟”字中間的豎折折鉤要寫得彎一些。-學(xué)生練習(xí)書寫生字，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)和書寫規(guī)范。1.2再讀課文，整體感知（10分鐘）-學(xué)生再次朗讀課文，思考以下問(wèn)題：-課文一共有幾個(gè)自然段？-花的學(xué)校在什么地方？-花孩子在學(xué)校里都做些什么？-學(xué)生回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生梳理課文的主要內(nèi)容：-課文一共有九個(gè)自然段。-花的學(xué)校在地下。-花孩子在學(xué)校里做功課、放假等。-教師引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容：課文以兒童的視角描繪了一群活潑天真的花孩子，通過(guò)豐富的想象，把我們帶進(jìn)了一個(gè)童話般的世界。2.精讀課文，感悟理解（20分鐘）2.1學(xué)習(xí)第一、二自然段（5分鐘）-學(xué)生朗讀第一、二自然段，思考：這兩個(gè)自然段寫了什么？-教師引導(dǎo)學(xué)生理解：這兩個(gè)自然段寫了陣雨落下時(shí)，花在綠草上跳舞、狂歡的情景。-教師提問(wèn)：“濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？-學(xué)生討論后回答：這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，把東風(fēng)當(dāng)作人來(lái)寫，“走過(guò)荒野”“吹著口笛”，生動(dòng)地描繪出東風(fēng)吹過(guò)的情景，也為下文花孩子的出現(xiàn)營(yíng)造了歡快的氛圍。2.2學(xué)習(xí)第三-五自然段（8分鐘）-學(xué)生默讀第三-五自然段，找出描寫花孩子在學(xué)校里的情景的句子，并用橫線畫出來(lái)。-學(xué)生交流自己找到的句子，如“于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡?！?教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)”，這里的“無(wú)人知道的地方”指的是什么地方？-學(xué)生討論后回答：“無(wú)人知道的地方”指的是地下，花孩子在地下的學(xué)校里，當(dāng)陣雨落下的時(shí)候，他們就從地下跑出來(lái)，來(lái)到地上玩耍。-教師提問(wèn)：花孩子在學(xué)校里做什么功課呢？-學(xué)生回答：花孩子在學(xué)校里做的功課可能是學(xué)習(xí)如何生長(zhǎng)、如何開花、如何傳播花粉等。2.3學(xué)習(xí)第六-九自然段（7分鐘）-學(xué)生朗讀第六-九自然段，思考：這幾個(gè)自然段寫了什么？-教師引導(dǎo)學(xué)生理解：這幾個(gè)自然段寫了花孩子放假后，他們的媽媽在家門口等待他們回家的情景。-教師提問(wèn)：“樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。”這句話描寫了怎樣的情景？有什么作用？-學(xué)生討論后回答：這句話描寫了雷雨到來(lái)時(shí)的情景，樹枝互相碰觸、綠葉簌簌作響、雷云拍著大手，這些描寫都運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)地描繪出雷雨到來(lái)時(shí)的熱鬧景象，也烘托出花孩子即將放假的歡快心情。3.課堂練習(xí)（10分鐘）3.1看拼音寫詞語(yǔ)-luòxià（落下）-huāngyě（荒野）-wǔdǎo（舞蹈）-kuángfēng（狂風(fēng)）-fázé（罰則）-jiàrì（假日）3.2仿照“雨一來(lái)，他們便放假了”的句式寫句子。-示例：風(fēng)一吹，他們便跳舞了。-答案不唯一，只要符合句式要求即可。3.3閱讀理解-閱讀課文片段，回答問(wèn)題。-于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。媽媽，我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。-他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。-雨一來(lái)，他們便放假了。-（1）“他們”指的是誰(shuí)？-答案：“他們”指的是花。-（2）花在地下的學(xué)校里做什么？-答案：花在地下的學(xué)校里關(guān)了門做功課，如果想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，老師會(huì)罰他們站墻角。-（3）“雨一來(lái)，他們便放假了”這句話是什么意思？-答案：這句話的意思是雨落下的時(shí)候，花就從地下長(zhǎng)出來(lái)，來(lái)到地上玩耍，就像放假了一樣。4.課堂小結(jié)（5分鐘）-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：-我們學(xué)習(xí)了生字詞，會(huì)寫了13個(gè)字，會(huì)認(rèn)了5個(gè)字。-我們通過(guò)朗讀課文，理解了課文內(nèi)容，知道了花孩子在地下的學(xué)校里做功課，雨一來(lái)他們便放假，來(lái)到地上玩耍，他們的媽媽在家門口等待他們回家。-我們還學(xué)習(xí)了課文中的擬人修辭手法，體會(huì)到了作者對(duì)大自然和童真童趣的熱愛(ài)之情以及孩子與母親之間深厚的感情。-教師布置作業(yè)：-背誦自己喜歡的部分。-把課文中你喜歡的句子抄下來(lái)。五、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法，如朗讀法、情境教學(xué)法、討論法等，讓學(xué)生在朗讀中理解課文內(nèi)容，在情境中感受花孩子的形象，在討論中培養(yǎng)思維能力和合作