第二節(jié) 生物圈是生物的共同家園說(shuō)課稿 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年蘇教版生物八年級(jí)上冊(cè)

第二節(jié)生物圈是生物的共同家園說(shuō)課稿說(shuō)課稿-2024--2025學(xué)年蘇教版生物八年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：蘇教版生物八年級(jí)上冊(cè)《生物圈是生物的共同家園》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞生物圈的概念、特點(diǎn)和生物圈中的生物關(guān)系展開(kāi)，讓學(xué)生了解生物圈是生物的共同家園，理解生物與環(huán)境的相互關(guān)系，培養(yǎng)他們關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠描述生物圈的基本概念和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)科學(xué)探究與理性思維。

2.通過(guò)分析生物與環(huán)境的關(guān)系，提高學(xué)生的生命觀念和生態(tài)意識(shí)。

3.激發(fā)學(xué)生保護(hù)生物圈的興趣和責(zé)任感，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在七年級(jí)的生物課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)的基本概念，了解了生物與環(huán)境的相互關(guān)系，并對(duì)生物多樣性有了初步的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生在科學(xué)課程中也接觸過(guò)關(guān)于自然界的基本知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)的學(xué)生對(duì)生物世界充滿好奇心，對(duì)生物與環(huán)境的關(guān)系表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們?cè)谟^察和實(shí)驗(yàn)方面有一定的能力，喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)獲取知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的偏好合作交流，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)直觀、形象的教學(xué)方式反應(yīng)較好。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會(huì)對(duì)生物圈的概念和范圍感到抽象難以理解，對(duì)于生物與環(huán)境之間的復(fù)雜相互作用也可能感到困惑。此外，將理論知識(shí)與實(shí)際生活中的環(huán)境保護(hù)行動(dòng)相結(jié)合，可能會(huì)成為學(xué)生的一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)生可能還需要培養(yǎng)耐心和細(xì)致的觀察習(xí)慣，以便更好地理解生態(tài)系統(tǒng)的細(xì)節(jié)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、互動(dòng)白板

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：教學(xué)課件、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)教育資源

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)觀察、案例分析、互動(dòng)問(wèn)答教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你眼中的生物圈是什么？”這一問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對(duì)生物圈的好奇心。

-回顧舊知：回顧七年級(jí)學(xué)習(xí)的生態(tài)系統(tǒng)的概念，讓學(xué)生思考生態(tài)系統(tǒng)與生物圈的關(guān)系。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹生物圈的定義、范圍、結(jié)構(gòu)和功能，強(qiáng)調(diào)生物圈是生物與環(huán)境構(gòu)成的整體。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示地球上的不同生態(tài)系統(tǒng)，如森林、草原、海洋等，讓學(xué)生理解生物圈的具體形態(tài)。

-互動(dòng)探究：

-分組討論：讓學(xué)生分組討論生物圈中的生物與環(huán)境之間的關(guān)系，以及生物圈面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

-實(shí)驗(yàn)觀察：通過(guò)觀察不同生物的生活環(huán)境，讓學(xué)生了解生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生繪制生物圈的示意圖，標(biāo)注出生物圈的范圍和主要組成部分。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，解答疑問(wèn)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物圈的重要性，提醒學(xué)生保護(hù)生物圈的緊迫性。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，積極參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一道思考題：“結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，談?wù)勀闳绾螢楸Ｗo(hù)生物圈貢獻(xiàn)自己的力量？”

-要求學(xué)生在課后收集有關(guān)生物圈保護(hù)的資料，下節(jié)課分享。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-展示一些生物圈保護(hù)的實(shí)例，如我國(guó)近年來(lái)在生物多樣性保護(hù)方面取得的成果。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享他們收集到的生物圈保護(hù)資料，互相交流學(xué)習(xí)。

7.課堂反饋（約5分鐘）

-教師詢問(wèn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的理解程度，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和問(wèn)題。

-針對(duì)學(xué)生反饋，教師進(jìn)行針對(duì)性的解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生對(duì)生物圈的概念有清晰的認(rèn)識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述生物圈的概念、范圍和結(jié)構(gòu)，理解生物圈是生物與環(huán)境構(gòu)成的整體。

2.學(xué)生能夠舉例說(shuō)明生物圈中生物與環(huán)境的關(guān)系，如生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性和環(huán)境對(duì)生物的影響。

3.學(xué)生能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)生物在生物圈中的不同作用，如生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。

4.學(xué)生能夠繪制生物圈的示意圖，并標(biāo)注出生物圈的主要組成部分，如大氣圈、水圈、巖石圈和生物圈。

5.學(xué)生能夠理解生物多樣性的重要性，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物圈的緊迫性和意義。

6.學(xué)生在小組討論和互動(dòng)探究中，能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與他人進(jìn)行有效交流，提高合作能力和溝通技巧。

7.學(xué)生通過(guò)案例分析，能夠提出解決生物圈問(wèn)題的方法和策略，如減少污染、保護(hù)棲息地等。

8.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，積極參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如節(jié)約用水、減少垃圾產(chǎn)生等。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了科學(xué)探究的興趣和習(xí)慣，提高了觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。

10.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，形成了愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)生物圈的價(jià)值觀。板書(shū)設(shè)計(jì)①生物圈的概念與范圍

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生物圈的定義、范圍

-重點(diǎn)詞匯：生物圈、生態(tài)系統(tǒng)、生物與環(huán)境

②生物圈的結(jié)構(gòu)與功能

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生物圈的層次結(jié)構(gòu)、生物圈的生態(tài)功能

-重點(diǎn)詞匯：大氣圈、水圈、巖石圈、生物多樣性、生態(tài)平衡

③生物圈的保護(hù)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生物多樣性的重要性、生物圈保護(hù)的措施

-重點(diǎn)詞匯：保護(hù)生物圈、生物多樣性、環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展

-重點(diǎn)句子：“保護(hù)生物圈，就是保護(hù)我們共同的家園?！狈此几倪M(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，以學(xué)生生活中熟悉的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我引入了多媒體教學(xué)，結(jié)合視頻和動(dòng)畫(huà)，使抽象的生物圈概念具象化，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了互動(dòng)式的小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)生物圈保護(hù)的理解。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律在小組討論時(shí)有時(shí)難以控制，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)略顯匆忙，學(xué)生未能充分吸收和消化知識(shí)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我未能充分關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，評(píng)價(jià)方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課堂紀(jì)律問(wèn)題，我將在小組討論前明確規(guī)則，并在討論過(guò)程中加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)小組都能有序進(jìn)行討論。

2.對(duì)于時(shí)間分配問(wèn)題，我將在課前更精確地規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保各個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的時(shí)間進(jìn)行，特別是鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和小組討論的參與度，