浙江省人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)下冊(cè)7.2《傳媒的行程》說(shuō)課稿1

浙江省人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)下冊(cè)7.2《傳媒的行程》說(shuō)課稿1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容浙江省人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)下冊(cè)第7章第2節(jié)《傳媒的行程》，本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.了解傳媒的定義、分類(lèi)和作用。

2.探究我國(guó)傳媒的發(fā)展歷程，包括古代的傳媒和近現(xiàn)代的傳媒變遷。

3.分析傳媒在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用，以及網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)傳統(tǒng)媒體的影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生的傳媒素養(yǎng)，提高信息篩選和處理能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.媒體素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳媒的認(rèn)識(shí)和理解，提高其利用媒體獲取信息、分析信息、傳播信息的能力。

2.歷史思維：通過(guò)分析傳媒發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史視角觀察問(wèn)題，理解社會(huì)發(fā)展變遷的能力。

3.實(shí)踐創(chuàng)新：激發(fā)學(xué)生對(duì)新媒體的探索興趣，鼓勵(lì)其在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。

4.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生篩選、整合、評(píng)估信息的能力，使其在信息爆炸的時(shí)代能夠有效獲取和利用有用的信息資源。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在previous學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些基礎(chǔ)的歷史知識(shí)，了解了不同時(shí)期的社會(huì)背景和文化特點(diǎn)，對(duì)于傳媒的基本概念有所了解，但尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)傳媒的發(fā)展歷程和作用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)于新媒體的使用較為熟悉，因此對(duì)傳媒的發(fā)展可能有較高的興趣。他們具備一定的信息檢索和篩選能力，但分析歸納和批判性思維能力尚待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀形象的學(xué)習(xí)，有的喜歡邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-理解古代傳媒與現(xiàn)代傳媒的差異和聯(lián)系可能存在難度。

-分析傳媒對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響可能需要較高的抽象思維能力。

-在信息篩選和處理方面，學(xué)生可能難以辨別信息的真?zhèn)魏椭匾浴?/p>

-需要引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，這可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課采用講授法與討論法相結(jié)合的方式。通過(guò)講授法系統(tǒng)介紹傳媒的發(fā)展歷程和作用，通過(guò)討論法激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)其對(duì)傳媒的理解和批判性思維。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生探討不同時(shí)期傳媒的特點(diǎn)和影響；開(kāi)展角色扮演，模擬古代和現(xiàn)代傳媒工作者，體驗(yàn)傳媒的發(fā)展變化。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示傳媒發(fā)展的歷史圖片和資料，增強(qiáng)視覺(jué)效果；使用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生實(shí)時(shí)體驗(yàn)新媒體的魅力，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以問(wèn)題導(dǎo)入，如“同學(xué)們，你們每天都會(huì)接觸到哪些類(lèi)型的媒體？它們對(duì)你們的生活有什么影響？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在previous學(xué)習(xí)中接觸到的歷史知識(shí)，如古代的書(shū)信、印刷術(shù)等，為引入傳媒的發(fā)展做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解傳媒的定義、分類(lèi)和作用，以及我國(guó)傳媒的發(fā)展歷程。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體例子，如古代的報(bào)紙、現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)媒體，幫助學(xué)生理解不同時(shí)期傳媒的特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-古代傳媒與現(xiàn)代傳媒有什么不同？

-傳媒對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用是什么？

-網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)傳統(tǒng)媒體有什么影響？

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，如制作一份簡(jiǎn)單的報(bào)紙，模擬古代的傳媒過(guò)程。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生制作過(guò)程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)傳媒在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用，以及學(xué)生應(yīng)具備的傳媒素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生收集并分析一則新聞，從傳媒的角度評(píng)價(jià)其真實(shí)性、客觀性和影響力。

-提醒學(xué)生下節(jié)課分享作業(yè)成果，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后主動(dòng)關(guān)注傳媒動(dòng)態(tài)，提高傳媒素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠清晰地理解傳媒的定義、分類(lèi)和作用，掌握了我國(guó)傳媒的發(fā)展歷程，包括古代的傳媒和近現(xiàn)代的傳媒變遷。他們能夠舉例說(shuō)明不同時(shí)期傳媒的特點(diǎn)，以及傳媒對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。

2.媒體素養(yǎng)方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高了對(duì)各種媒體的認(rèn)識(shí)和理解，能夠利用所學(xué)知識(shí)對(duì)媒體信息進(jìn)行篩選、分析和評(píng)估。他們能夠辨別信息的真?zhèn)?，提高自己在信息爆炸時(shí)代的自我保護(hù)意識(shí)。

3.歷史思維方面：

學(xué)生通過(guò)分析傳媒發(fā)展歷程，培養(yǎng)了運(yùn)用歷史視角觀察問(wèn)題的能力。他們能夠從歷史的角度看待傳媒的變遷，理解社會(huì)發(fā)展與傳媒進(jìn)步之間的相互關(guān)系。

4.實(shí)踐創(chuàng)新能力方面：

學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，制作了一份簡(jiǎn)單的報(bào)紙。通過(guò)這一過(guò)程，他們鍛煉了自己的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

5.信息素養(yǎng)方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高了信息檢索和篩選能力，能夠從大量信息中提取關(guān)鍵內(nèi)容，進(jìn)行有效整合。這有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，更好地應(yīng)對(duì)信息爆炸帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力方面：

在小組討論和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在討論中達(dá)成共識(shí)。

7.自主學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生在課后主動(dòng)關(guān)注傳媒動(dòng)態(tài)，收集新聞進(jìn)行分析，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠在沒(méi)有教師指導(dǎo)的情況下，獨(dú)立完成作業(yè)，并在分享環(huán)節(jié)展示自己的學(xué)習(xí)成果。板書(shū)設(shè)計(jì)①傳媒的定義與分類(lèi)

-傳媒定義：傳遞和交流信息的工具

-傳媒分類(lèi)：口頭傳媒、書(shū)面?zhèn)髅?、電子傳媒、網(wǎng)絡(luò)傳媒

②我國(guó)傳媒發(fā)展歷程

-古代傳媒：書(shū)信、布告、印刷術(shù)

-近現(xiàn)代傳媒：報(bào)紙、雜志、廣播、電視

-現(xiàn)代傳媒：互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)終端

③傳媒的作用與影響

-傳遞信息：迅速、廣泛地傳播知識(shí)

-社會(huì)監(jiān)督：反映社會(huì)現(xiàn)象，引導(dǎo)公眾關(guān)注

-文化傳播：傳承文化，促進(jìn)文化交流

-影響力：塑造輿論，引導(dǎo)社會(huì)價(jià)值觀教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)《傳媒的行程》這一節(jié)課進(jìn)行了深入的思考和精心的設(shè)計(jì)?，F(xiàn)在，我想就教學(xué)方法、策略、管理等方面進(jìn)行反思，并對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我嘗試采用了講授法與討論法相結(jié)合的方式，希望通過(guò)這種方式既能系統(tǒng)地傳授知識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生的思考。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的熱情，但在深度和廣度上還有待提高。我也意識(shí)到，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)，需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)問(wèn)題，以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

在教學(xué)策略上，我嘗試通過(guò)角色扮演和制作報(bào)紙等活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。這些活動(dòng)確實(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在時(shí)間管理和活動(dòng)流程上還存在一些問(wèn)題。例如，學(xué)生在角色扮演時(shí)，有些同學(xué)過(guò)于投入，導(dǎo)致時(shí)間超出了預(yù)期。這提醒我在今后的教學(xué)中，需要更加精確地控制活動(dòng)時(shí)間，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，有些小組的互動(dòng)不夠積極，可能是因?yàn)榻M內(nèi)分工不明確或者學(xué)生對(duì)討論主題不夠感興趣。我認(rèn)識(shí)到，在組織小組討論時(shí)，需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對(duì)傳媒的定義、分類(lèi)和發(fā)展歷程有了更深入的理解，他們?cè)谛畔⒑Y選和處理能力上也有所提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)傳媒的作用和影響力有了更加全面的認(rèn)識(shí)，這有助于他們?cè)谌粘Ｉ钪懈永硇缘貙?duì)待媒體信息。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論主題不夠感興趣或者缺乏自信。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)提供更多的支持和鼓勵(lì)，幫助