中小學(xué)教師繼續(xù)教育通識(shí)知識(shí)考試試題(含答案)

中小學(xué)教師繼續(xù)教育通識(shí)知識(shí)考試試題(含答案)一、選擇題（每題5分，共50分）1.教育的本質(zhì)是一種（）A.傳授知識(shí)的過(guò)程B.培養(yǎng)人的活動(dòng)C.社會(huì)現(xiàn)象D.經(jīng)濟(jì)活動(dòng)答案：B2.下列哪項(xiàng)屬于教育的屬概念？（）A.學(xué)校B.教師C.教育D.課程答案：C3.教育的基本要素包括（）A.教育者、受教育者、教育影響B(tài).教育者、受教育者、教育內(nèi)容C.教育者、受教育者、教育方法D.教育者、受教育者、教育環(huán)境答案：A4.下列哪項(xiàng)屬于教育的質(zhì)的規(guī)定性？（）A.培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)B.知識(shí)的傳授C.教育者的作用D.受教育者的接受程度答案：A5.下列哪種關(guān)系體現(xiàn)了教育的本質(zhì)？（）A.教育者與受教育者的關(guān)系B.教育者與教育內(nèi)容的關(guān)系C.受教育者與教育內(nèi)容的關(guān)系D.教育者、受教育者與教育內(nèi)容的關(guān)系答案：D6.下列哪種方法不屬于教學(xué)方法？（）A.講授法B.談話法C.討論法D.歸納法答案：D7.下列哪種評(píng)價(jià)不屬于教學(xué)評(píng)價(jià)？（）A.形成性評(píng)價(jià)B.診斷性評(píng)價(jià)C.終結(jié)性評(píng)價(jià)D.激勵(lì)性評(píng)價(jià)答案：D8.下列哪種教學(xué)組織形式不屬于班級(jí)授課制？（）A.單班授課制B.多班授課制C.分組教學(xué)制D.道爾頓制答案：D9.下列哪種教學(xué)原則不屬于教學(xué)的基本原則？（）A.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則答案：C10.下列哪種教學(xué)模式不屬于新課程改革背景下的教學(xué)模式？（）A.自主學(xué)習(xí)模式B.合作學(xué)習(xí)模式C.探究學(xué)習(xí)模式D.應(yīng)試學(xué)習(xí)模式答案：D二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共40分）1.簡(jiǎn)述教育的本質(zhì)屬性及其基本要素。答案：教育的本質(zhì)屬性是一種培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，其基本要素包括教育者、受教育者、教育影響。2.簡(jiǎn)述教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)原則的含義及作用。答案：教學(xué)方法是指教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而采取的方式和方法，包括講授法、談話法、討論法等。教學(xué)評(píng)價(jià)是指對(duì)教學(xué)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷，包括形成性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)等。教學(xué)原則是指在教學(xué)過(guò)程中遵循的基本原則，包括科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、因材施教原則等。3.簡(jiǎn)述班級(jí)授課制和新課程改革背景下的教學(xué)模式。答案：班級(jí)授課制是指將學(xué)生按年齡和知識(shí)程度編成有固定人數(shù)的班級(jí)，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體授課的一種教學(xué)組織形式。新課程改革背景下的教學(xué)模式包括自主學(xué)習(xí)模式、合作學(xué)習(xí)模式、探究學(xué)習(xí)模式等，這些模式以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。三、案例分析題（每題20分，共40分）1.案例：一位教師在課堂上發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生正在下面玩手機(jī)，便生氣地批評(píng)了他，并要求他交出手機(jī)。學(xué)生交出了手機(jī)，但情緒低落，對(duì)課堂失去了興趣。問(wèn)題：這位教師在處理這個(gè)問(wèn)題時(shí)存在哪些問(wèn)題？如何改進(jìn)？答案：這位教師在處理問(wèn)題時(shí)過(guò)于沖動(dòng)，沒(méi)有充分了解學(xué)生的需求和心理狀態(tài)。改進(jìn)方法：首先，教師應(yīng)該保持冷靜，了解學(xué)生玩手機(jī)的原因，是否是因?yàn)檎n堂內(nèi)容難以理解或者學(xué)生對(duì)課程不感興趣；其次，教師可以與學(xué)生溝通，探討如何提高課堂興趣和參與度，例如通過(guò)互動(dòng)、小組討論等方式；最后，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和教育，讓他們明白課堂紀(jì)律的重要性，并關(guān)心他們的心理健康。2.案例：一位教師在講解一道數(shù)學(xué)題時(shí)，發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生一直在發(fā)呆，便詢問(wèn)他是否懂了。學(xué)生回答說(shuō)：“我不懂，但我怕問(wèn)您會(huì)被您批評(píng)?！眴?wèn)題：這位教師應(yīng)該如何回應(yīng)學(xué)生的擔(dān)憂？如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？答案：這位教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，告訴他們提問(wèn)是學(xué)習(xí)過(guò)程中的正常現(xiàn)象，同時(shí)要給予積極的反饋和幫助。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，