第五單元（說(shuō)課稿）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版）

第五單元（說(shuō)課稿）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版）一、教材分析

本節(jié)課為二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版）第五單元內(nèi)容。本單元以“我來(lái)編童話(huà)”為主題，旨在激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力。單元內(nèi)選取了《小壁虎借尾巴》、《小松鼠的松果》等富有童趣的課文，通過(guò)生動(dòng)的情節(jié)和豐富的想象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，感悟自然，培養(yǎng)良好的道德情操。本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求密切相關(guān)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元的課文，學(xué)生能夠理解童話(huà)故事的內(nèi)容，感知語(yǔ)言的美妙，積累詞語(yǔ)，并能運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)通過(guò)觀察和思考來(lái)創(chuàng)作有趣的故事。3.文化傳承與理解：通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)本單元的故事，學(xué)生能夠了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求和創(chuàng)造欲望。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和閱讀能力，能夠閱讀簡(jiǎn)單的課文，理解故事內(nèi)容，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)運(yùn)用和句子仿寫(xiě)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，喜歡聽(tīng)故事，對(duì)童話(huà)故事有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力在不斷提高，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)互動(dòng)和游戲化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)維持注意力。學(xué)生個(gè)體間的學(xué)習(xí)風(fēng)格差異較大，有的喜歡獨(dú)立思考，有的偏好合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：對(duì)童話(huà)故事中的抽象概念理解不深，對(duì)創(chuàng)作童話(huà)故事的技巧和方法掌握不足，以及在寫(xiě)作時(shí)缺乏足夠的詞匯和句子結(jié)構(gòu)支持。此外，如何將想象轉(zhuǎn)化為書(shū)面表達(dá)，也是學(xué)生需要克服的難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的童話(huà)故事圖片、音頻故事資料，以及用于寫(xiě)作指導(dǎo)的示范文本。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，以便展示多媒體資源，增強(qiáng)教學(xué)效果。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前劃分討論區(qū)域，布置適合小組合作和分享的環(huán)境。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師通過(guò)展示一張童話(huà)故事插圖，引發(fā)學(xué)生對(duì)童話(huà)世界的想象，同時(shí)提出問(wèn)題：“你們喜歡童話(huà)故事嗎？為什么？”讓學(xué)生自由發(fā)言，激發(fā)興趣。

2.提出問(wèn)題：教師提出本課主題：“如果讓你編一個(gè)童話(huà)故事，你想編一個(gè)怎樣的故事？”引導(dǎo)學(xué)生思考，為講授新課做好鋪墊。

二、講授新課（用時(shí)25分鐘）

1.講解課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀課文《小壁虎借尾巴》，通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。

2.分析寫(xiě)作技巧：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的寫(xiě)作技巧，如生動(dòng)的描繪、對(duì)話(huà)的運(yùn)用等，讓學(xué)生初步了解童話(huà)故事的創(chuàng)作方法。

3.互動(dòng)討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)故事的理解和感受，同時(shí)討論如何運(yùn)用所學(xué)技巧創(chuàng)作自己的童話(huà)故事。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.練習(xí)寫(xiě)作：教師給出一個(gè)主題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技巧，編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的童話(huà)故事。

2.小組交流：學(xué)生將編寫(xiě)的童話(huà)故事在小組內(nèi)進(jìn)行分享，互相評(píng)價(jià)、修改，提高寫(xiě)作能力。

四、課堂提問(wèn)與總結(jié)（用時(shí)3分鐘）

1.課堂提問(wèn)：教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

2.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童話(huà)故事創(chuàng)作的重要性和寫(xiě)作技巧。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時(shí)2分鐘）

1.創(chuàng)意展示：教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生將自己的童話(huà)故事進(jìn)行創(chuàng)意展示，如表演、繪畫(huà)等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.評(píng)價(jià)激勵(lì)：教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意展示給予積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

總用時(shí)：45分鐘。本節(jié)課通過(guò)情境導(dǎo)入、新課講授、鞏固練習(xí)、課堂提問(wèn)和創(chuàng)意展示等環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生掌握童話(huà)故事的寫(xiě)作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和核心素養(yǎng)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.童話(huà)故事的基本結(jié)構(gòu)：童話(huà)故事通常包含開(kāi)篇、發(fā)展、高潮和結(jié)局四個(gè)部分。學(xué)生需要理解每個(gè)部分的作用和特點(diǎn)，以及如何將這些部分有機(jī)地結(jié)合在一起，創(chuàng)作出一個(gè)完整的童話(huà)故事。

2.人物角色設(shè)計(jì)：童話(huà)故事中的人物角色通常具有夸張、擬人化的特點(diǎn)。學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)有趣、鮮明的角色，以及如何通過(guò)角色的行為和對(duì)話(huà)來(lái)表現(xiàn)故事的主題。

3.情節(jié)構(gòu)思：學(xué)生需要掌握如何構(gòu)思一個(gè)有趣、合理的情節(jié)。這包括設(shè)置沖突、懸念、轉(zhuǎn)折點(diǎn)等，以及如何通過(guò)情節(jié)的發(fā)展來(lái)吸引讀者的興趣。

4.語(yǔ)言表達(dá)：童話(huà)故事的語(yǔ)言通常具有生動(dòng)、形象、富有節(jié)奏感的特點(diǎn)。學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，以及如何使用豐富的詞匯和句式來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

5.情感表達(dá)：童話(huà)故事往往蘊(yùn)含著深刻的道德教育意義，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何在故事中表達(dá)情感，傳遞正能量，引導(dǎo)讀者產(chǎn)生共鳴。

6.寫(xiě)作技巧：學(xué)生需要掌握一些基本的寫(xiě)作技巧，如合理使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、注意段落結(jié)構(gòu)的安排、避免語(yǔ)法錯(cuò)誤等，以確保故事的流暢性和可讀性。

7.詞語(yǔ)積累與應(yīng)用：本單元的課文中有許多富有童趣的詞語(yǔ)和表達(dá)，如“借尾巴”、“松果”等。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何積累這些詞語(yǔ)，并在自己的寫(xiě)作中靈活運(yùn)用。

8.閱讀理解：學(xué)生需要提高閱讀理解能力，能夠理解課文內(nèi)容的主旨和寓意，分析角色的性格特點(diǎn)，以及體會(huì)作者的情感態(tài)度。

9.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元的課文，學(xué)生能夠了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的一些元素，如孝道、勤奮、誠(chéng)信等，并能夠?qū)⑦@些文化精神融入到自己的創(chuàng)作中。

10.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生需要培養(yǎng)對(duì)童話(huà)故事的審美鑒賞能力，能夠欣賞優(yōu)秀的童話(huà)作品，同時(shí)在自己的創(chuàng)作中追求美和創(chuàng)造美。

11.創(chuàng)新思維：在創(chuàng)作童話(huà)故事時(shí)，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，嘗試創(chuàng)新的故事情節(jié)、人物設(shè)計(jì)和語(yǔ)言表達(dá)。

12.合作交流：在課堂討論和小組合作中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何與他人有效溝通，分享自己的想法，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并在合作中共同完成任務(wù)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①故事結(jié)構(gòu)板書(shū)：

-開(kāi)篇：介紹故事背景、主要角色

-發(fā)展：角色遇到的問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程

-高潮：?jiǎn)栴}的解決、沖突的頂峰

-結(jié)局：?jiǎn)栴}的最終解決