閩教版信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)《第二單元 程序世界中的圖形繪制 9 繪制有趣味的圖形》說(shuō)課稿

閩教版信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)《第二單元程序世界中的圖形繪制9繪制有趣味的圖形》說(shuō)課稿課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為閩教版信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第二單元《程序世界中的圖形繪制》中的第9課《繪制有趣味的圖形》。本節(jié)課主要教授學(xué)生如何使用Scratch軟件繪制有趣味的圖形。內(nèi)容包括：

1.復(fù)習(xí)Scratch軟件的基本操作和角色、背景的添加方法。

2.學(xué)習(xí)使用畫筆工具繪制直線、曲線、多邊形等基本圖形。

3.探索圖形繪制的循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)圖形的規(guī)律變化。

4.創(chuàng)作有趣味的圖形作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握使用Scratch軟件繪制圖形的基本方法，提高利用信息技術(shù)解決問題的能力，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。

2.計(jì)算思維：學(xué)生在繪制圖形的過(guò)程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件結(jié)構(gòu)，發(fā)展邏輯思維和算法思維，提升計(jì)算思維能力。

3.創(chuàng)新與實(shí)踐：學(xué)生在創(chuàng)作有趣味圖形的過(guò)程中，發(fā)揮創(chuàng)新精神，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高實(shí)踐能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Scratch軟件的基本操作，包括角色的添加、背景的更換等。

-學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作較為熟悉，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的編程指令輸入。

-學(xué)生在之前的課程中接觸過(guò)基本的圖形繪制概念，如直線、曲線等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)編程和圖形繪制表現(xiàn)出濃厚興趣，愿意探索新知識(shí)。

-學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和創(chuàng)造力，能夠跟隨教學(xué)步驟進(jìn)行實(shí)踐操作。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立探索，有的偏好合作學(xué)習(xí)，需要采取不同的教學(xué)策略以滿足不同需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在繪制復(fù)雜圖形時(shí)，學(xué)生可能對(duì)循環(huán)和條件結(jié)構(gòu)的運(yùn)用感到困惑。

-學(xué)生可能在實(shí)現(xiàn)圖形變化的過(guò)程中，遇到編程邏輯錯(cuò)誤，需要耐心調(diào)試和修正。

-部分學(xué)生可能在創(chuàng)意發(fā)揮上有所局限，需要引導(dǎo)他們打開思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前為學(xué)生準(zhǔn)備好閩教版信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都能使用。

2.輔助材料：收集與圖形繪制相關(guān)的Scratch教程視頻、示例作品圖片，用于課堂演示和參考。

3.實(shí)驗(yàn)器材：為學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)設(shè)備，安裝好Scratch軟件，確保網(wǎng)絡(luò)連接穩(wěn)定，以便學(xué)生能夠順利編程和測(cè)試圖形繪制效果。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)和編程操作區(qū)，每組配備一臺(tái)計(jì)算機(jī)，方便學(xué)生合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立操作。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場(chǎng)白：教師通過(guò)展示一些有趣的圖形作品圖片，引起學(xué)生的興趣，提問：“你們知道這些美麗的圖形是如何用計(jì)算機(jī)程序繪制的嗎？”

-情境創(chuàng)設(shè)：教師利用Scratch軟件現(xiàn)場(chǎng)繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形，讓學(xué)生初步感受圖形繪制的魅力。

-提出問題：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，“如果我們想要繪制一個(gè)更加復(fù)雜的圖形，我們應(yīng)該如何操作？”

2.講授新課（15分鐘）

-教學(xué)目標(biāo)明確：教師明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即學(xué)習(xí)使用Scratch軟件繪制有趣味的圖形。

-知識(shí)點(diǎn)講解：教師逐步講解Scratch軟件中的畫筆工具使用方法，包括畫筆的啟動(dòng)、顏色選擇、粗細(xì)調(diào)整等。

-示例演示：教師通過(guò)實(shí)際操作，演示如何使用循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件結(jié)構(gòu)繪制規(guī)則圖形。

-重點(diǎn)難點(diǎn)解析：教師重點(diǎn)解釋循環(huán)和條件結(jié)構(gòu)在圖形繪制中的應(yīng)用，以及如何通過(guò)改變參數(shù)實(shí)現(xiàn)圖形的變化。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)任務(wù)分配：教師給出幾個(gè)繪制圖形的任務(wù)，要求學(xué)生獨(dú)立或在小組內(nèi)完成。

-編程實(shí)踐：學(xué)生在計(jì)算機(jī)上操作Scratch軟件，按照教師的要求繪制圖形，并在實(shí)踐中遇到問題時(shí)相互討論。

-作品分享：學(xué)生展示自己的作品，教師提供反饋，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意和技巧給予肯定。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-課堂提問：教師提問學(xué)生關(guān)于圖形繪制的知識(shí)，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解程度。

-問題解答：學(xué)生提出在練習(xí)中遇到的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生相互討論，共同尋找解決方案。

-創(chuàng)新拓展：教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試?yán)L制更加復(fù)雜的圖形，并在必要時(shí)提供指導(dǎo)。

5.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-知識(shí)回顧：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，鞏固圖形繪制的知識(shí)點(diǎn)。

-作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作一個(gè)個(gè)人圖形作品。

-鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和作品給予積極的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)注重學(xué)生的實(shí)踐操作和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，通過(guò)師生互動(dòng)和生生合作，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中掌握知識(shí)，發(fā)展核心素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了Scratch軟件的基本操作：學(xué)生能夠熟練地啟動(dòng)Scratch軟件，添加角色、更換背景，以及使用畫筆工具進(jìn)行圖形繪制。

2.理解了圖形繪制的基本概念：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解了直線、曲線、多邊形等基本圖形的繪制方法，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)創(chuàng)作出簡(jiǎn)單的圖形作品。

3.掌握了循環(huán)和條件結(jié)構(gòu)的應(yīng)用：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何在Scratch中使用循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件結(jié)構(gòu)來(lái)繪制復(fù)雜的圖形，提高了編程思維和邏輯能力。

4.培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和審美能力：學(xué)生在繪制有趣味圖形的過(guò)程中，充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)性的作品，展示了良好的創(chuàng)新精神和審美素養(yǎng)。

5.提升了信息素養(yǎng)和計(jì)算思維能力：學(xué)生在解決問題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了運(yùn)用信息技術(shù)手段，發(fā)展了計(jì)算思維，提高了信息素養(yǎng)。

6.增強(qiáng)了合作意識(shí)和溝通能力：學(xué)生在小組討論和作品分享環(huán)節(jié)，積極與同學(xué)交流，共同解決問題，提高了合作意識(shí)和溝通能力。

7.養(yǎng)成了良好的編程習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木幊塘?xí)慣，如注釋清晰、代碼整潔等。

8.提升了問題解決能力：學(xué)生在遇到編程錯(cuò)誤時(shí)，能夠耐心調(diào)試和修正，逐步提高了問題解決能力。

9.激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)編程和圖形繪制產(chǎn)生了濃厚興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

10.形成了自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師引導(dǎo)下，逐步學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，能夠獨(dú)立探索新知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)效率。七、板書設(shè)計(jì)①圖形繪制基礎(chǔ)

-Scratch軟件操作步驟

-畫筆工具使用方法

②循環(huán)和條件結(jié)構(gòu)

-循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用

-條件結(jié)構(gòu)的運(yùn)用

③創(chuàng)作與展示

-創(chuàng)作有趣味圖形的思路

-作品展示與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)八、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《繪制有趣味的圖形》這一課中，我深感信息技術(shù)課程的教學(xué)既要注重理論知識(shí)的傳授，也要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作的鍛煉。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和問題驅(qū)動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這種方法是有效的，因?yàn)樗軌蜃寣W(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于問題的回答不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于新知識(shí)的理解還不夠深入，或者是自信心不足。未來(lái)，我計(jì)劃在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們感受到自己的每一次嘗試都是一次進(jìn)步。

在策略上，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)新知識(shí)。這樣的教學(xué)策略有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，但我也意識(shí)到，在操作過(guò)程中，有些學(xué)生可能會(huì)遇到技術(shù)問題，需要我及時(shí)提供幫助。因此，我在今后的教學(xué)中會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)別需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

在管理上，我通過(guò)小組合作和作品展示等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自我管理能力?？傮w來(lái)說(shuō)，課堂紀(jì)律良好，學(xué)生參與度高。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組合作中，部分學(xué)生可能會(huì)依賴他人，缺乏自主探索的精神。對(duì)此，我會(huì)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果整體良好，學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們不僅掌握了Scratch軟件的基本操作和圖形繪制的技巧，而且在創(chuàng)新思維和審美能力方面也有了提升?？吹綄W(xué)生們充滿成就感地展示自己的作品，我深感欣慰。

然而，教學(xué)中也存在一些不足