部編版2025春六年級下冊語文第二單元《習作：寫作品梗概》 課件

第五站學校舉行的“外國名著推薦會”馬上就要開始了，漫步外國文學名著百花園，請你選擇一本最喜愛的外國名著，通過寫梗概的形式把它推薦給大家。今天，讓我們一起走進第五站——外國名著我推薦，學習寫作品梗概，爭做“最佳推薦小達人”。走近情境跟著魯濱遜去漂流伴著尼爾斯去旅行隨著湯姆·索亞去歷險同讀一本書名著我推薦外國名著推薦會外國名著推薦會讀了這三部外國著名的探險小說，我感受到了更廣闊、更神奇的多姿多彩的世界。習作明確要求審清題意活動一學校征集最受歡迎的少兒讀物，要求高年級每位同學推薦一本最喜愛的書。班里每周請一位同學簡要介紹一本書。寫梗概適用的場景你的好伙伴看到你最近讀一本書很入迷，很想知道你讀的這本書講了些什么。習作要求選擇你讀過的一本書寫梗概。寫好以后讀給同學聽，看他們是否能明白書的大意，然后根據他們的反饋，對沒寫清楚的地方進行修改。了解“梗概”定義作品粗略、大概、大略的內容別稱內容概要內容摘要內容簡介實質原著的濃縮原著的高度概括作用便于讀者快速了解作品內容語言概括性，少用細節(jié)描寫審題訓練營1.下列選項中不符合本次習作要求的是(

)。A.要梳理出主要人物和事件，抓住要點，用簡潔、連貫的語言寫出自己讀過的一本書的內容梗概B.寫作的順序要跟作品保持一致，包括故事發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經過、結果等關鍵內容C.要注重細節(jié)描寫，把重要情節(jié)用生動的語言展現出來CA.對魯濱遜種植稻谷的經過進行了詳細的描述B.將魯濱遜適應荒島生活的各個過程用多個詞組進行總結C.魯濱遜渴望回歸群居生活，將他當時的心理活動細膩地描寫出來審題訓練營

2.優(yōu)優(yōu)在修改自己寫的《<魯濱遜漂流記>梗概》，下列內容中不用修改的是(

)。B選材指導找準目標活動二選素材你想寫哪一篇作品的梗概呢？名著中國名著：《紅巖》《西游記》《水滸傳》《紅樓夢》《三國演義》《寄小讀者》《稻草人》《鄉(xiāng)村教師》《呼蘭河傳》《草房子》《甲骨文學校》《寶葫蘆的秘密》……外國名著：《小王子》《昆蟲記》《神秘島》《變形記》《愛的教育》《柳林風聲》《格列佛游記》《海底兩萬里》《魯濱遜漂流記》《愛麗絲夢游仙境》《木偶奇遇記》《頑皮搗蛋鬼》《假如給我三天光明》《永遠講不完的故事》《湯姆·索亞歷險記》《騎鵝旅行記》《童年》……其他書目：《福爾摩斯探案集》《上下五千年》《中國古代神話故事》《中國古代民俗故事》《中國古代帝王與名士故事》《小牛頓科學館》《哈利·波特》《古希臘傳說》《十萬個為什么》……選素材你想寫哪一篇作品的梗概呢？與影視劇有關的作品電影：《城南舊事》《開國大典》《阿甘正傳》《閃閃的紅星》《放牛班的春天》《追風箏的人》《小飛俠》……電視劇：《封神榜》《隋唐演義》《漢武大帝》《鐵道游擊隊》《小兵張嘎》《神探狄仁杰》……根據素材提示，想一想自己最擅長為哪本書寫梗概。我最想寫的書是《十萬個為什么》，這本書中的許多科學知識讓我大開眼界。方法指導掌握技巧活動三習作指導讀懂內容，把握脈絡。篩選概括，合并成段。錘煉語言，連貫表達。1.讀懂內容，把握脈絡寫梗概之前先了解書的內容，如：敘述順序、基本框架、線索、情節(jié)、主人公等，把握人物性格，抓住要點。回顧課文理清書籍內容的基本框架，把握要點：流落荒島→（建房定居）→（馴養(yǎng)培育）→（救“星期五”）→（回到英國）通過對原文的精讀，盡可能地和文本、作者“對話”，了解原文內容，明確作者的寫作意圖。如果讀一兩遍還是不明確就多讀幾遍，不到胸有成竹決不“善罷甘休”。梗概按照上述線索展開敘述。讀2.篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡明的敘述性語言概括主要章節(jié)的內容。要把人物語言描寫概括成敘述性的話——直接引語變?yōu)檗D述句。要把人物動作描寫進行選擇后，概括成敘述性的話。抽連以《魯賓遜漂流記》為例保留“主干”：再次航海、荒島建家園、荒島上的麥苗、艱辛耕作、圈地馴羊、發(fā)現腳印、海邊人骨、恐怖的人肉宴、星期五”的出現、重返故鄉(xiāng)等章節(jié)。保留“主干”刪除“枝葉”：病中感悟、鄉(xiāng)間別墅、舊地重游等章節(jié)。刪除“枝葉”合并章節(jié)：

荒島上的麥苗、艱辛耕作、圈地馴羊等幾個章節(jié)合并成一段，寫魯濱遜是如何在荒島上解決食物短缺的問題的。合并章節(jié)把人物語言描寫概括成敘述性的話——直接引語變?yōu)檗D述句。要把人物動作描寫進行選擇后，概括成敘述性的話。①概括對話內容男孩向貓詢問小狐仙住在哪里，可貓并沒有告訴他，還挖苦、鄙視他。①概括對話內容對話重點一目了然②概括故事情節(jié)省略了名著中許多故事情節(jié)敘述更加簡潔③概括心理活動的內容驚恐萬分擔心省略了魯濱遜復雜的內心活動語言簡潔3.錘煉語言，連貫表達?！板N煉語言，連貫表達”就是弄清書的大意后，添加必要的過渡詞語或句子，把各部分內容整合到一起，使語意清楚連貫。理①使用關聯詞語解決食物問題用到的辦法關聯詞語簡單概括②適時加入過渡語句過渡句概括流落荒島、建房定居引出想各種辦法生存銜接自然③使用表示時間推移的詞語表示時間推移的詞語可以使文章內容條理清晰，表達更連貫讀懂內容，把握脈絡。篩選概括，合并成段。錘煉語言，連貫表達。讀抽理連例文引路學習寫法活動四片段賞析《老人與?！饭８旁u價有一段時間，老漁夫桑地亞哥獨自乘小船打魚，他接連打了八十四天，但一條魚也沒有捕到。老人教會孩子曼諾林捕魚，所以孩子很愛他。在曼諾林的眼里，老人是最好的漁夫。他們打魚不僅是為了掙錢，還把它看作共同愛好的事業(yè)。這句話概括了大部分的故事情節(jié)。老人教會孩子捕魚、兩人的關系等內容與表現老人的精神關系不大，屬于次要內容，可以刪去。片段賞析《老人與海》梗概評價老人和孩子相約第二天一早一起出海。半夜醒后，老人叫醒孩子，兩人分乘兩條船出港。老人目不轉睛地望著釣絲的時候，右手的大拇指和食指輕輕捏著釣絲。釣絲動了一下，拉力不猛。老人明白，一百英尺之下的海水深處，一條馬林有些突兀，缺少與上文銜接的句子。老人的好運來了，他拋下釣絲不久，就發(fā)現有魚吞鉤了。片段賞析《老人與海》梗概評價魚正在吃魚鉤上的沙丁魚。他感覺到下面輕輕地扯動，非常高興，他斷定這是一條大魚。范文點評《湯姆·索亞歷險記》梗概

《湯姆?索亞歷險記》是美國著名小說家馬克?吐溫的代表作，主要描述以湯姆?索亞為首的一群孩子豐富多彩的生活和他們的冒險故事。湯姆幼年喪母，由姨媽收養(yǎng)。聰明頑皮的湯姆受不了姨媽和學校老師的管束，常常逃學闖禍。一天深夜，湯姆與好友哈克到墓地玩耍，無意中目睹了一起兇殺案的發(fā)生：羅賓遜醫(yī)生和惡棍印江?喬埃以及喝得醉醺醺的莫夫?波特三個人發(fā)生爭執(zhí)，在混亂的廝打中，喬埃把雇用他們去盜尸的羅賓遜醫(yī)生殺死了，然后又嫁禍于被打昏的波特。

開篇介紹書名、作者和主要內容，文字十分簡練。交代故事的起因。故事的主要人物都得到展現。范文點評因為害怕被兇手發(fā)現他們知道這件事，湯姆、哈克帶著另一個小伙伴一起，逃到一座荒島上做起了“海盜”，弄得家里以為他們被淹死了，結果他們卻出現在了自己的“葬禮”上。過了一段時間，法院開庭審理這起兇殺案，法官即將對波特的罪行作出判決，這讓湯姆十分的愧疚和不安。經過激烈的思想斗爭，湯姆終于戰(zhàn)勝了恐懼與自私，勇敢地站出來指出印江?喬埃就是殺人兇手，但狡猾的喬埃卻從法庭上逃走了。故事的發(fā)展部分，對湯姆的心理描寫十分生動細膩。范文點評不久之后，湯姆與貝琪到山上野餐時，在一個巖洞里迷了路，整整三天三夜饑寒交迫，面臨著死亡的威脅。但湯姆他們在洞中再一次看見了殺人犯印江?喬埃。經過一番周折，他們在村民的幫助下終于成功脫險。湯姆把殺人犯印江?喬埃藏在洞中的消息告訴了貝琪的爸爸撒切爾法官。誰知撒切爾法官之前把山洞的入口封住了，躲在洞里的喬埃活活餓死了，惡人得到了應有的報應。后來，湯姆和好友哈克再次回到山洞，找到了兇手埋藏的那筆寶藏。

次要情節(jié)一筆帶過，詳略處理得當。語言簡練，概括合并得十分得當。簡要敘述故事的結局。

點

評這篇習作向我們介紹了《湯姆?索亞歷險記》的內容梗概。作者在介紹前，對原文內容進行了深入了解，并在忠于原文內容的基礎上進行高度壓縮。能緊扣主要人物、主要事件，把握小說的核心環(huán)節(jié)，對原著內容進行篩選概括合并，達到了理想的效果。敘事清楚，語言連貫，能把握原著的主要故事情節(jié)，按故事發(fā)展的先后順序，有條理地將小說內容展現給讀者。擬定提綱學寫梗概活動五習作提綱擬題思路1.以“作品名稱+梗概”的形式擬題《鋼鐵是怎樣煉成的》梗概《水滸傳》梗概結構提綱提綱一（詳略得當，重點突出）結構提綱提綱二（按順序寫，情節(jié)完整）結構提綱提綱三（抓主要情節(jié)，分段敘述）寫好開頭1.交代背景式魯濱遜在一次航行中不幸遇上了海難，整條船上只有他一個人活了下來，而他漂流到了一座荒島上。

(交代魯濱遜流落荒島的背景,使故事的發(fā)生、發(fā)展更顯合理性。)（節(jié)選自《〈魯濱遜漂流記〉梗概》）寫好開頭《西游記》主要描寫的是唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人西天取經,途中歷經九九八十一難，最終取得真經的故事。(介紹故事的主要內容，使讀者一目了然。)(節(jié)選自《<西游記>梗概》)2.總領全文式寫好結尾孩子們，趕快打開這本有趣的書，讓我們一起開始閱讀之旅吧！你馬上就會和瑞典少年尼爾斯一起，騎上雄鵝，跟隨大雁們一起翱翔在藍天白云之間，經歷一次次驚心動魄的歷險，聆聽一個個溫馨美麗的傳說，開始一段奇妙的空中旅行吧。1.激發(fā)興趣式寫好結尾

從此以后，湯姆和哈克變成了小鎮(zhèn)上的“風云人物”，不僅走到哪兒都會受到歡迎，而且他們倆的小傳還登在了鎮(zhèn)報上……2.總結概括式完善構思，按照習作要求，自主完成習作。我喜歡讀冒險小說。我要用激發(fā)興趣式的結尾激發(fā)大家的閱讀興趣。如《〈湯姆·索亞歷險記〉梗概》的結尾我要這樣寫：“趕快打開這本有趣的書，讓我們一起開始閱讀之旅吧！你馬上就可以和‘世界頑童’湯姆一起體驗當‘海盜’的無拘無束的生活，開始一場驚心動魄的探險之旅！”交流構思我喜歡讀童話。我喜歡采用總領全文式的開頭介紹作品，這樣可以讓讀者一下子就對整本書的內容有個大致的了解。如：《騎鵝旅行記》講一個不愛學習、喜歡惡作劇的頑皮孩子尼爾斯，因為一