2024年七年級歷史教學計劃篇

2024年七年級歷史教學計劃篇

七年級歷史教學安排1

一、指導思想

本學期七年級歷史以學校工作安排為指導，以提高教學質量為目標，以"六環(huán)節(jié)"教學模式

高效課堂為中心，團結合作，努力提高思想素養(yǎng)和業(yè)務素養(yǎng)，相互學習，仔細備好課，上好每一

節(jié)課，并結合教材的特點，開展探討性學習的活動，在教學中，既要抓好基礎學問教學，更要著

重學生實力的培育。

二、班級狀況分析

本人本學期任初一（1）、（2）班歷史科教學，經(jīng)過調查和視察，學生基本能完成學習任

務，兩班學習愛好較濃，組織紀律性較強，但也存在少數(shù)同學反應相對比較慢，學習看法一般,

學習上存在肯定障礙，針對這一點，在本學期要在課堂上課下多花時間激勵，做好培優(yōu)扶困的工

作,縮小后進面。這樣才能有助于提高整體學習成果。

三、教材分析

北師大版出版的初中七年級《歷史》（上冊），真正反映了課改精神，體現(xiàn)了顯明的時代感。

該書主要以人類文明史發(fā)展為主線，該教材重點突出，以點帶面，建立了新的評價機制。該書圖

文并茂，生動規(guī)范，單元，課和子目的設計合理規(guī)范，更留意汲取當代文化的改變發(fā)展，對歷史

的分期歷史發(fā)展的動力，民族關系等重大史學問題進行了更為科學,合理的把握和處理。

初中七年級上冊主要講解并描述了中華文明的起源到魏晉南北朝的歷史。在課型設置上，提

倡以學生為本的教學理念，新教材提倡探究式學習方式，增加了"學習與探究"課，在欄目設置

上，出現(xiàn)了很多有利于激發(fā)學生學習愛好的‘探究式學習欄目，而圖文資料的有效運用，大大增

加了歷史學問的生動性和直觀性，同時也留意與其他學科學問的交叉與滲透。

四、教學進度支配

這個學期一共21周，第十一周進行期中考試，其次十一周進行期末考試。

五、教學目標及要求

1、以元謀人、北京人等早期人類為例，了解中國境內原始人類的文化遺存。

2、簡述河姆渡，半坡聚落原始農(nóng)耕文化的特征。

3、知道炎帝，黃帝和堯舜禹的傳聞，了解傳聞和史實區(qū)分。

4、簡述夏朝建立的史實，直到禪讓制到王位世襲制的演化，了解夏商西周三代更替。

5、說出西周分封制主要內容，直到春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄的史實。

6、通過商鞅變法史實，相識戰(zhàn)國時期的社會變革，相識漢字的演化，以司母戊鼎為例了解

中國古代青銅工藝的成就。

7、了解"百家爭鳴”主要史實，以都江堰等為例，體會古代人民的才智和創(chuàng)建力。

8、了解秦兼并六國和秦始皇加強中央集權的史實，探討統(tǒng)一國家建立的意義。

9、列舉漢武大一統(tǒng)的主要史實，評價漢武帝,講解并描述張騫通西域的史實,相識絲綢之

路在中外溝通中的作用。

10、了解“四大獨創(chuàng)"，名醫(yī)華佗，張仲景，李時珍以及祖沖之和《九章算術》。

11、了解佛教傳入和道教興起主要史實，《史記》和《資治通鑒》。

12、了解三國鼎立形成的史實，人口南遷河民族交往。

13、北魏孝文帝，促進民族融和的措施。

14、《水經(jīng)注》、《天工開物》等著作，書法，繪畫，雕塑，音樂，舞蹈等方面的主要成

就。

六、教學改革的設想（教學詳細措施）：

1、讓學生形成一種意識，即把歷史科的地位提升到主科地位。

2、抓好課堂紀律，充分利用"40分鐘"。

3、多講解并描述名人歷史故事，與歷史典故相結合，提高學生的學習愛好。

4、適當組織學生參觀歷史遺跡或歷史博物館，讓學生增長見識，加強歷史與現(xiàn)實的法系。

5、多組織一些歷史活動課,培育學生的動手實力，以及表演實力。

6、每節(jié)課后布置適當?shù)淖鳂I(yè)和練習，鞏固學問，大約80多次。

7、做好"培優(yōu)扶困"工作，提高兩率臨界生的成果。

七年級歷史教學安排2

一、學生狀況分析

初一學生總體水平查不多。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知欲較強,

課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納實力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠主動。

二、教材分析

1、教學特點

本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、學問性于一體。

可讀性強，圖文并茂，新增了很多趣味性較強的課堂學問活動。

2、教學內容

《中國歷史》第一冊的內容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及

其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展，共22課。

3、教材重點、難點

教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事務和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展.難點在于向

學生進行思想教化及對歷史事務、人物的評價。

三、主要措施與教學目標

針對以上幾點，本學期教學措施：

第一、仔細備好課，在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。

1祖國境內的遠古居民2原始的'農(nóng)耕生活

其次周

9月7B-9月13日

3華夏之祖單元復習檢測

第三周

9月14日一9月20日

4夏、商、西周的興亡5絢麗的青銅文明

第四周

9月21日—9月27日

6春秋戰(zhàn)國的分爭7大變革的時代

第五周

9月28日—10月4日

8中華文化的勃興（1）9中華文化的勃興

第六周

10月5H—10月11日

單元復習檢測

第七周

10月12S—10月18日

10"秦王掃六合"11"伐無道，誅暴秦”

第八周

10月19日—10月25日

復習第一單元

復習其次單元

第九周

10月26日—11月1日

綜合復習

第十周

11月2日—11月8日

期中考試

第十一周

11月9日—11月15日

12大一統(tǒng)的漢朝13兩漢經(jīng)濟的發(fā)展

第十二周

11月16日一11月22日

14匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)15漢通西域和絲綢之路

第十三周

11月23H—11月29日

16昌盛的秦漢文化(1)17昌盛的秦漢文化(2)

第十四周

11月30日一12月6曰

18三國鼎立19江南地區(qū)的開發(fā)

第十五周

12月7日—12月13日

20北方民族的大融合21承上啟下的魏晉南1潮文化

第十六周

12月14S-12月20日

22承上啟下的魏晉南北朝文化（2）第四單元復習

第十七周

12月21B-12月27日

第四單元檢測

第十八周

12月28S—1月3日

總結復習第一、二單元

第十九周

1月4B—1月10日

復習第三單元總結復習第四單元

其次十周

1月11日—15日

期末考試

七年級歷史教學安排3

一、指導思想

著眼于學生的發(fā)展，注意弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教化，培育正確

的世界觀、價值觀和人生觀。留意引導學生進行探究性學習，提倡探究新的教學途徑，改進教學

方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。

二、教學目標：

通過學習，使學生了解重要的歷史事務、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解

重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進

行想象、聯(lián)想和分析、綜合、t暇、概括等認知活動。注意培育學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合

作和參加社會實踐活動的實力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅決建設

中國特色社會主義的共同志向，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠大志向，肩負起時代給予的社會

責任和崇高使命，當好社會主義事業(yè)的建設者和接班人。進一步培育學生運用學問分析解決問題

的實力，培育學生的創(chuàng)新實力和自主學習的實力，提高學生的各方面素養(yǎng)。

三、學生基本狀況分析：

初一年級學生處在長身體、長學問的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實

的‘反映，而他們受到年齡與學問的限制，社會辨別實力正在形成之中，雖然是不定型的思想，

但也會影響其行為。有責任幫助他們正確相識社會，激發(fā)他們的學習愛好，端正學習看法，應常

常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學生的學問結構，仔

細分析其學習狀況，發(fā)覺其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數(shù)同學的實際

狀況動身，同時也要兼顧兩頭。

四、教材分析：

本學期所授的內容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。

課本按歷史時期或學習主題編寫了XXX,梳理基本線索，小結重要內容。書中還設計了一些開放

性習題以及XXX等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。

五、教學措施：

1.注意學科間學問的融合與滲透

在把握教材時，老師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下駕馭

教學內容。在宏觀上，應俁持合理的綜合結構;在微觀上，更要注意各人文學科學問間的管理滲

透、相互融合和必要聯(lián)系。

2.注意變更學生的學習方式

提倡真正立足于學生發(fā)展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正

成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學;通過那些在教學內容上能

夠切入并豐富學生閱歷系統(tǒng)的教學;通過那些能夠使學生獲得主動的、深層次的體驗的教學;通過

那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到xxx的教學，有效地促進學生的

發(fā)展。

3.突出實力目標的主導

即強調學生思索實力、創(chuàng)建精神和自主探究實力的培育。以實力目標為主導，就是要求老師

在教學中要以同等、理解、信任的看法，創(chuàng)建融洽的教學環(huán)境，給學生足夠的空間，促使學生主

動地參加教學活動。在教學中，始終圍園繞實力目標的實現(xiàn)，努力探討用實力目標主導教學的途

徑和方式，真正地把學問、實力和人格培育有機結合起來。

六、教學進度支配：

七年級《歷史》課程設置為2課時/周，全學期約40課時，現(xiàn)將教學進度支配如下：

九月份:第一、二單元

十月份:其次單元

十一月份:第三單元

十二月份:第四單元

一月份:復習迎考

七年級歷史教學安排4

一、指導思想

圍繞本學期學校工作安排要求，不斷更新教化理念，加強教學探討，提高課堂效率，不斷提

高教化教學水平。

著眼于學生的發(fā)展，注意弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教化，培育正確

的世界觀、價值觀和人生觀。留意引導學生進行探究性學習，提倡老師探究新的教學途徑，改善

教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。

新課標教材初一歷史下冊在全面貫徹基礎學問，潛力培育和思想教化三項教化目標的前提下，

突出了三點:一是減輕學生負擔，降低難度;二是增加啟發(fā)性和生動性;三是培育創(chuàng)新實踐潛力。

二、學生狀況分析

初一學生總體水平差不多，但缺乏綜合歸納潛力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠專

心。且這些學生處在長身體、長學問的階段,每一天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實

的反映，而他們受到年齡與學問的限制，社會辨別潛力正在構成之中，雖然是不定型的思想，但

也會影響其行為。老師有職責幫忙他們正確相識社會，激發(fā)他們的學習愛好，端正學習看法，應

常常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學生的學問結構，

仔細分析其學習狀況，發(fā)覺其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數(shù)同學的實

際狀況動身，同時也要兼顧兩頭。我就應從調動學生學習爰好上入手,讓他們在不知不覺中把留

意力集中在歷史課的學習上提高歷史成果。

三、教材分析

本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線索。共22課，每課教學一課時。每個單

元后各設一節(jié)活動課，第三單元后設兩節(jié)活動課。

第一個單元"旺盛與產(chǎn)放的社會"，教科書資料的支酶口教學活動的設計，無不緊扣隋唐時

期的"旺盛"與"開放"。"旺盛"與"開放"，是反映一個專心向上的社會的兩個側面，具有

同一性。其次個單元"經(jīng)濟重心的南移和民族關系的‘發(fā)展"，實際涉及"民族關系的發(fā)展”和

”經(jīng)濟重心的南移”兩個主題。那里"民族關系的發(fā)展"，既涉及民族融合的資料，也有反映民

族政權并立與民族沖突的一面，都對"經(jīng)濟重心的南移"有影響。先概述民族政權并立時代的狀

況，后分析經(jīng)濟重心南移的緣由、列舉經(jīng)濟重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會風貌、介紹

元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展狀況。

第三個單元"統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機"教科書對課標有關明清時期的五條資料

標準進行了歸納組合。講解并描述明清兩朝加強專制統(tǒng)治的主要措派鄭和下西洋的史實、戚繼

光抗倭、鄭勝利收復臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實，使學生感受中國人民抗拒侵略的英勇斗爭精神。

透過《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》"列舉清朝設置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實"，讓學生

"了解清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng)一的主要措施"，最終《明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關

鎖國"》以"簡述‘閉關鎖國’的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響。突出了明清時期中外的沖突與

沖突，也為學生學習中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。

四、教學目標

1、要在上冊歷史教學的基礎上，使學生進一步駕馭重要的歷史事務、歷史人物、歷史現(xiàn)象，

理解重要的歷史概念，把握不一樣時期的基本特征以及發(fā)展趨勢，相識歷史發(fā)展的基本線索和基

本規(guī)律。

2、教學過程中要特性注意學生潛力的培育。留意培育學生的創(chuàng)建性學習潛力；解讀、確定

和運用歷史材料的潛力；發(fā)展學生的歷史思維潛力；培育學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義

的觀點分析問題和解決問題的潛力。

3、對學生進行國情教化和愛國主義教化，構成正確的國際意識，教化學生繼承傳統(tǒng)美德，

初步構成正確的道德則口價值觀，構成健全的人格，養(yǎng)成具有貼合社會發(fā)展須要的公民意識和人

文素養(yǎng)。

五、教學重點、難點

重點：旺盛與開放的社會；民族關系的發(fā)展，統(tǒng)一

難點：我國的民族關系是如何發(fā)展的以及統(tǒng)一的多民族國家如何鞏固的

六、教學措施

1、在課堂教學中提倡師生同等，民主的人際關系，應敬重學生的差異，崇尚特性和主體性，

激勵探究真理，在老師啟發(fā)、誘導下，學生發(fā)覺問題,提出問題，這給老師提出更高要求，學生

在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵學問，獨立思索問題

和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，必需要創(chuàng)設一個良好的氛圍,留意師生雙方交往、

互動、共享彼此的思索，見解學問，溝通彼此的情感，觀念與理念，彼此構成一個真正的"學習

共同體"。

2、教材貫穿一些材料閱讀，"想一想"等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，事

實上是給了學生必需的思索空間，讓學生更自主的學習，有助于擴高校生的學問面，形容視野，

發(fā)展學生的智力，激發(fā)學生的學習愛好，同時，又實施了愛國主義教化，人文精神教化，因此，

教學時要充分利用教材，同時讓學生分組探討，人人參加視察、猜想、驗證，推理與溝通等教學

3、落實好課堂的教學目標。目標統(tǒng)一，精確；以“資料標準”的要求為依；體現(xiàn)統(tǒng)一要求

與特性發(fā)展統(tǒng)一。

4、使學生主動參加到課堂教學中，如課堂上答題、小探討，故事會，透過這些活動開發(fā)學

生的思維潛能，激發(fā)學生的學習愛好，培育學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復習當天所學的資

料。這樣就使學生上課的留意力集中，加強課堂紀律的管理。剛好發(fā)覺不足，剛好總結。

5、專心開展歷史活動課，激勵學習參加歷史小制作，透過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人

軼事，擴大歷史的學問面，透過自主的學習方式，提高探究學習潛力。加強培育學生創(chuàng)建精神實

踐潛力。

七年級歷史教學安排5

一、指導思想

以校教學安排為指導，落實推動課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高教

學實力；在歷史與其他學科之間建立對話的實力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高

學生的綜合分析實力。

二、教學任務及目標

1、完成七年級下冊所學內容；

2、提高教學質量，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學前五名。

三、基本狀況分析

1、學生狀況分析

多數(shù)學生對學習歷史不感愛好，沒有課外閱讀材料。

2、教材分析

本書分為三個單元，敘述我國隋唐至明清（鴉片斗爭前）時期的歷史，共22課，，每課教

學一課時。其中標有星號的內容，供各地的學校選用。前詼個單元后各設一節(jié)活動課，第三單元

后設兩節(jié)活動課。

與以往的教科書相比，第三單元課文在講中外友好交往的同時，突出了明清時期中外的沖突

與沖突在列舉經(jīng)濟發(fā)展成就的時候沒有忽視"閉關鎖國”給中國社會帶來的隱憂。這種設計，

與課標主題中"社會的危機"相呼應，也為八年級學生學習中國近代史，理解近代中國為何被動

挨打作好鋪墊。

四、教學模式：預習+展示+反饋

擬用的教學方法

1、以學生自主學習為主（學習小組為單位）。

2、講解并描述式、談話式、啟發(fā)式、提問式等

提高教學質量的主要措施

1、加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視^智力因素的作用，對"學困生”既要調動他們的

學習主動性，培育學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。

2、注意課堂教學，增加課堂教學的趣味性、生動性和啟發(fā)性。精講多練。

3、轉變傳統(tǒng)的教學方式，以培育學生的‘創(chuàng)新實力和實踐實力。

4、注意反饋，以單元為單位仔細組織檢測，強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，剛好補

救。

5、運用多媒體等現(xiàn)代教化技術作為教學協(xié)助手段。

五、教學任務和要求

七年級歷史教學，要求學生學習和駕馭基本的歷史學問，即了解歷史的基本線索，了解重要

的歷史事務，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。

指導學生初步學會按時間依次視察歷史發(fā)展和改變，引導學生學會收集整理和運用相關的歷

史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等相識活動，

對有關的歷史問題進行簡要評述，培育學生的歷史思維實力，增加學生自主學習的實力，注意培

育學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作的實力。

六、教學設想

1、做好導學過程。

2、接著深化課堂教改，在傳授基礎學問的過程中，加強對學生思想的教化和實力培育，樹

立學為主體，教為主導，學導結合的教學觀，給每個學生展示的機會，放高校生的優(yōu)點，充分突

出學生的主體地位。

3、嘗試開展其次課堂，通過舉辦歷史講座，故事會，提高學生的表達實力，分析綜合，比

較、概括問題的實力。跟蹤輔導，做到因材施教，分類指導，大面積提高教學質量。

七年級歷史教學安排6

一、教學目標

通過本學期的教學，讓學生初步學會社會生活、運用社會信息的方法和技能，嘗試從不同角

度、綜合多種學問探究社會問題，具備收集整理資料、分析歷史材料，培育社會調查和合作交往

等方面的實力提高自主學習和綜合探究的實力。在詳細的情境中學會選擇和利用必要的工具、

技術和方法,識別、獲得和整理相關社會信息，運用地球儀、地圖等工具，知道它們的主要特點

和功能；恰當?shù)剡\用表示地理方位和位置的術語；嘗試從不同種類的地圖和圖表中獲得所須要的

社會信息；知道表示歷史時段的常用詞匯或習慣用法，并學會運用它們；知道第一手資料和其次

手資料的不同。視察、發(fā)覺和理解不同區(qū)域的自然與人文特征：結合實例，說明區(qū)域是社會發(fā)展

的空間，知道現(xiàn)實社會中有各種不同的區(qū)域；參加調杳活動，了解本地的自然條件和社會生活的

主要特點及顯著改變，了解本地與其他地區(qū)在人員、物資和信息等方面的聯(lián)系；運用各種資料,

描述我國自然與人文環(huán)境的總體特征；通過典型實例，比較我國不同地區(qū)在各自的自然環(huán)境條件

下，人們社會生活和風土人情等方面的特點，以及人地關系方面的主要問題；運用各種資料，描

述世界自然與人文環(huán)境的總體特征；通過典型實例，比較世界一些地區(qū)和國家在各自的自然環(huán)境

條件下，人們社會生活和風土人情等方面的主要特點。

二、教材分析

教材中"從社區(qū)看我家"的開頭以杜鵑和王朋畫的兩幅平面圖設置情境，既生動又幽默，

簡單使學生進入最佳求知狀態(tài)；教材中綜合探究的情境材料、模擬旅行的活動，讓學生身著不同

民族的服飾介紹各民族的風俗民情，讓學生通過各種形式在一種寬松、民主、合作的氛圍中學習.

教材第一單元支配學習地圖的'三要素，其次單元支配學習地球學問，這些都為后幾章的區(qū)域學

習做好了鋪墊。在學科學問內部，削減了抽象的學科術語，增加了人文性，并將歷史、人文地理

及其他社會學科的相關學問進行整合，突破了專業(yè)學科的界限。章節(jié)的標題，語言精練、形象生

動；文中的插圖（簡圖、示意圖、照片、專題圖等）色調艷麗，情趣橫生，給學生以賞心悅目之

感。細致琢磨書中的各個景觀圖片，就不難發(fā)覺圖片中不僅蘊涵著美的因素，還可以從中相識世

界，相識社會，了解歷史的興衰演化，異國的風土人情，各色人物的思想性格，各個時代的面貌

氛圍……每一個單元的導言，每一個章節(jié)的標題用語，猶如音樂定調一樣，用富有詩意的語言描

繪出一幅幅五彩繽紛、絢麗多姿的生活圖片。

三、學生分析

所執(zhí)教班級系七(1)、(2)兩個班級，學生數(shù)約70余人，大部分系由本鎮(zhèn)學生組成,少

部分學生是外來務工人員子女，行為習慣較規(guī)范。有部分學生中，厭學心情，留意力障礙等依舊

存在，有身心因素、家庭因素和學校因素，需老師主動主動引導。七年級學生起先進入少年期，

身體形態(tài)起先發(fā)生顯著改變，身體機能逐步健全，心理也相應地產(chǎn)生改變，如能夠自覺地依據(jù)教

學的要求知覺有關的事物，抽象思維起先戰(zhàn)勝優(yōu)勢。但他們在身體發(fā)育、學問閱歷、心理品質方

面，依舊保留著小學生的很多特點，有些學生"孩子氣"很濃，看問題處在直觀和感性階段，缺

乏思索，表達缺乏思想性。有些學生順當時盲目自滿，遇挫折時則盲目自卑，懊喪泄氣；而且他

們彼此之間的心情感染性較強,做好事和做壞事都有從眾心理?？缛氤踔校聦W習環(huán)境、新相識

的老師和同學，尤其是新的學科，如生物、地理、歷史等，內容豐富多彩，是他們小學時未曾接

觸到的，這些使他們產(chǎn)生從未有過的簇新感受，使他們對初中生活充溢新奇和向往，渴望立刻融

進新的生活中。但隨著學科增多、困難性增加、課時延長、考試增多，教法和學法與小學相比大

為不同，這一切使他們產(chǎn)生劇烈的驚慌和郁悶。因此，老師需主動發(fā)揮主導作用，主動引導學生

健康和諧成長.

四、教學措施

1、搞好學生課前預習，讓學生提前對課文有大體的了解，培育學生的自學實力。做到課堂

有練習、課后有作業(yè)，并且當堂的學問當堂消化，有效地提高學生的學習效率。搞好課前、課中

兩個提問；做好課堂、單元、期末測驗的打算及分析總結二作。

2、仔細上好每一節(jié)課，講課時充分體現(xiàn)老師為主導、學生為主體的教學思想，突出重點、

突破難點，抓住關鍵，精講多練，剛好對學生進行基礎學問訓練，提高起綜合運用實力，同時進

行思想和法制教化，使學生在學好專業(yè)學問的同時養(yǎng)成良好的道德觀念和法制觀念。

3、加強教與學的合作，提倡師生之間、學生之間的同等對話和協(xié)商，以及對閱歷和學習成

果的共享，促進學生合作意識和合作實力的形成。強調學生的主動參加，重視教學內容與社會現(xiàn)

實的聯(lián)系。

4、關切愛惜全體學生，敬重學生人格，同等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐性教育，

促進學生全面、主動、健康發(fā)展。主動與班主任及學生家長聯(lián)系，仔細聽取看法和建議，取得支

持與協(xié)作,主動宣揚科學的教化思想和方法。

5、嚴謹治學，刻苦鉆冊，不斷學習，探究教化教學規(guī)律，改進教化教學方法，提高教化教

學和科研水平。幫助學生通過自主的、合作的和反思性的學習過程，逐步駕馭學習和相識社會的

基本技能和方法。激勵學生依據(jù)相關問題或主題查詢資料、信息，特殊是利用現(xiàn)代信息技術獲得

信息。

七年級歷史教學安排7

學生基本狀況：

初一年級學生處在長身體、長學問的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實

的反映，而他們受到年齡與學問的限制，社會辨別實力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但

也會影響其行為.老師有責任幫助他們正確相識社會，激發(fā)他們的學習愛好，端正學習看法，應

常常了解、學生的心理與思想狀況，以便做到心中有瓦其次要切實了解學生的學問結構，仔細

其學習狀況，發(fā)覺其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數(shù)同學的實際狀況動

身，同時也要兼顧兩頭。

指導思想：

著眼于學生的發(fā)展，注意弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教化，培育正確

的世界觀、價值觀和人生觀。留意引導學生進行探究性學習，提倡老師探究新的教學途徑，改進

教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。

教學目標：

通過學習，使學生了解重要的歷史事務、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解

重要的歷史概念,引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進

行想象、聯(lián)想和、綜合、比較、概括等認知活動。注意培育學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和

參加社會實踐活動的實力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅決建設中國

特色的共同志向，樹立為實現(xiàn)主義而奮斗的遠大志向，肩負起時代給予的社會責任和崇高使命，

當好事業(yè)的建設者和接班人。進一步培育學生運用學問解決問題的實力，培育學生的創(chuàng)新實力和

自主學習的實力，提高學生的各方面素養(yǎng)。

教材：

新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎學問，實力1吾育和思想教化三項教化目標的前提

下，突出了三點：一是減輕學生負擔，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動性;三是培育創(chuàng)新實踐

實力。

本學期所授的內容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。

課本按歷史時期或學習主題編寫了“單元回眸"，梳理基本線索，小結重要內容。書中還設計了

一些開放性習題以及“暢想天地”等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求唯一.

本學年接著講授中國古代歷史主要以課為單位敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史,

共22課，每課教學一課時。

實施素養(yǎng)教化主渠道在課堂，實施素養(yǎng)教化的關鍵在老師。因此我安排做到以下幾點：

1、注意學生創(chuàng)新意識和實踐實力的培育；

2、老師適當補充一些練習作為課堂訓練，從而改進評估教學；

3、組織學習某一歷史人物進行正確客觀的評價，培育學生從正反兩方面來看問題的實力；

4、教育學生理解記憶學問點。切忌死記硬背；

5、關注學生在學習過程中的經(jīng)驗、感受和體驗。

教材貫穿一些材料閱讀，"想一想"等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，事實上

是給了學生肯定的思索空間，讓學生更自主的學習，有助于擴高校生的學問面，形容視野，發(fā)展

學生的智力，激發(fā)學生的學習愛好，同時，又實施了愛國主義教化，人文精神教化，因些，教學

時要充分利用教材，同時讓學生分組探討，人人參加視察、猜想、驗證，推理與溝通等教學活動。

同時，在課堂教學中提倡師生同等，的人際關系，應敏重學生的差異，崇尚特性和主體性，

激勵探究真理，在老師啟發(fā)、誘導下，學生發(fā)覺問題,提出問題，這給老師提出更高要求，學生

在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵學問，思索問題和尋

求解決問題的方法。所以在教學過程中，肯定要創(chuàng)設一個良好的氛圍，留意師生雙方交往、互動、

共享彼此的思索，見解學問溝通彼此的情感觀念與理念彼此形成一個真正的"學習共同體”。

教學措施：

1.注意學科間學問的、融合與滲透

在把握教材時，老師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下駕馭

教學內容。在宏觀上，應保持合理的綜合結構；在微觀上，更要注意各人文學科學問間的合理滲

透、相互融合和必要聯(lián)系.

2.注意變更學生的學習方式

提倡真正立足于學生發(fā)展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正

成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學；通過那些在教學內容上能

夠切入并豐富學生閱歷系統(tǒng)的教學；通過那些能夠使學生獲得主動的、深層次的體驗的教學；通

過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到"以參加求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)

展”的教學，有效地促進學生的發(fā)展。

3.突出實力目標的主導

即強調學生思索實力、創(chuàng)建精神和自主探究實力的培育。以實力目標為主導，就是要求老師

在教學中要以同等、理解、信任的看法，創(chuàng)建融洽的教學環(huán)境，給學生足夠的空間，促使學生主

動地參加教學活動。在教學中，始終圍繞實力目標的實現(xiàn)，努力探討用實力目標主導教學的途徑

和方式，真正地把學問、實力和人格培育有機結合起來。

七年級歷史教學安排8

一、指導思想

著眼于學生的發(fā)展，注意弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教化，培育正確

的世界觀、價值觀和人生觀。留意引導學生進行探究性學習，提倡老師探究新的教學途徑，改進

教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。以新課標為指導,

落實推動課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言實力、教學實力；在歷史

與其他學科之間建立對話的實力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析

實力。

二、主要教學內容

本學期七年級歷史上冊選用的是人教版20xx年最新教材，融思想性、政治性、科學性、學

問性于T本.可讀性強，圖文并茂，新增了很多趣味性較強的課堂學問活動.本學期中國歷史教

學內容共分為四個單元，敘述從史前時期中國境人類的活動、夏商周時期早期國家的產(chǎn)生與社會

變革到秦漢時期統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固以及三國兩晉南北朝時期政權分立與民族交融的

歷史，共21課。共需30課時（其中新課講授占20個課時，單元復習占4個課時，期中復習

占2個課時，期末總復習占4個課時）。

三、教學目標及要求

1、歷史老師要用好教科書，必需在鉆研課程標準的.基礎上，仔細探討教科書的體例、結構、

脈絡和內容，并以教科書為依托，細心地進行教學設計。因此，老師要鉆研教科書，搞清晰教科

書的整體結構及各個組成部分的功用，全面駕馭教科書中的基本線索、基本內容、基本概念、基

本觀點等；要把握每課在全書中的地位，關注課與課之間的聯(lián)接，力圖做到融會貫穿；

2、要梳理清晰每課課文的邏輯層次，細心設計每節(jié)課的教學過程及其各個環(huán)節(jié),并設計好

相應的課堂提問和教學活動。接著增加學生對歷史的學習愛好，使學生駕馭重要的歷史事務，歷

史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。

3、培育學生識圖、讀史料的分析實力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材

料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注意培育學生

的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參加社會實踐活動的實力。增加學生的民族驕傲感和愛國主義情

感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學任務，爭取平均分、優(yōu)秀

率、合格率有很大的提高。

四、重難點

重難點：教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事務和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難

點在于向學生進行思想教化及對歷史事務、人物的評價。

五、學情分析

初一年級學生處在長身體、長學問的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實

的反映，而他們受到年齡與學問的限制，社會辨別實力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但

也會影響其行為。老師有責任幫助他們正確相識社會，激發(fā)他們的學習愛好，端正學習看法，應

常常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學生的學問結構，

仔細分析其學習狀況，發(fā)覺其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數(shù)同學的實

際狀況動身，同時也要兼顧兩頭。

七年級歷史教學安排9

一、指導思想

本學期七年級歷史備課組以學校工作安排為指導，以提高教學質量為目標，以主體教學探討

高效課堂為中心，團結合作，努力提高思想素養(yǎng)和業(yè)務素養(yǎng)，相互學習，仔細備好課，上好每一

節(jié)課，并結合教材的特點，開展探討性學習的活動，在教學中，既要抓好基礎學問教學，更要著

重學生實力的培育。

二、學情分析

七年級學生思維活躍，經(jīng)過上一期的學習，駕馭了肯定的學習歷史的技能，有肯定的歷史基

礎學問，對歷史事務有肯定的分析實力，初步駕馭了評價歷史人物的實力。但他們的偏科思想比

較嚴峻，對歷史科的學習不重視，學習看法不夠端正。

三、教學進度支配

這個學期一共20周，第十周進行期中考試，其次十周進行期末考試。

四、詳細措施

1、端正學生的學習看法，重視歷史學科的學習，讓學生把它作為個主要的學問來學習，教

會學生學歷史的方法想方?設法提高學生的學習爰好讓學生愛學樂學深化淺出地授好每一課，

重視學生實力的培育。

2、本備課組將根據(jù)學校要求，仔細開展新課程的備課組活動，每次活動都要做到針對該章

的內容，確定重點、難點以及教法，輪番主備主講，作專題發(fā)言并進行探討，以便更好地理解教

材，提高教學效果。

3、備課組內做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一備課的內容、統(tǒng)一測試題目、統(tǒng)一重點和難點的處理措施。

4、在備課組內開展相互學習活動，相互聽課探究教學模式，共同提高。

五、教學設想

1、歷史教學要充分體現(xiàn)時代精神，面對現(xiàn)代化，面對世界，面對將來。對歷史作出正確的

敘述和分析，做到思想性科學性的統(tǒng)一,觀點和材料的統(tǒng)一。

2、接著深化課堂教改，做好高效課堂提升的'學習。在傳授基礎學問的過程中，加強對學

生思想的教化和實力培育，樹立學為主體，教為主導，學導結合的教學觀，充分突出學生的主體

地位。樹立全面發(fā)展，主動發(fā)展的育人觀，堅持教書與育人統(tǒng)一，提高課堂效率重視對學生學習

方法的指導和學習習慣的培育，激勵學生主動探求新學問，提高學習素養(yǎng)和學習效率，嘗試歷史

活動課的教學。

3、開展歷史其次課堂，通過舉辦歷史講座，故事會等形式培育學生學習歷史的學習愛好，

提高學生的表達實力，分析綜合交、概括問題的實力。跟蹤輔導，找學困生談心，了節(jié)其學

習差的緣由，做到因材施教，分類指導，大面積提高教學質量。

六、詳細支配

周次內容

第一周總結上學期學習，第1課隋的統(tǒng)一與大運輸河。

其次周第2課唐太宗與貞觀之治，第3課氣度恢弘的隆盛時代。

第三周第4課昂揚進取的社會風貌。

第四周第5課”和同為一家"，第6課開放與溝通。

第五周第7課重大獨創(chuàng)與科技創(chuàng)新，第8課絢爛的文學藝術.

第六周第9課"貴姓何來"。

第七周第10課遼、西夏與北宋并立。

第八周第11課宋金南北對峙。

第九周第12課經(jīng)濟發(fā)展與重心南移。

第十周期中考試及試卷講評

第十一周第13課豐富多彩的社會生活第14課元帝國拓展統(tǒng)一多民族國家基業(yè)。

第十二周第15課推動社會進步的科技成就。

第十三周第16課旺盛的宋元文化。

第十四周第17課探究《清明上河圖》呈現(xiàn)的社會風貌。

第十五周第18課明清帝國的專制統(tǒng)治，第19課明清抗擊外國侵略的英雄斗爭。

第十六周第20課統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展第21周大一統(tǒng)氣派與中華民族的象征。

第十七周第22課科學技術與世俗文學，第23課從鄭和下西洋到閉關鎖國。

第十八周第24課近代前夜的盛世與危機，第25課設計奧運圣火傳遞路途。

第十九、二十周復習，期末考試。

七年級歷史教學安排10

教學目標

1.重點駕馭孔子的思想和教化成就，了解老子及其他思想家和軍事家的主見。

2.通過將春秋戰(zhàn)國時期經(jīng)濟、歷史與本課思想史聯(lián)系起來，相識到社會存在確定社會意識、

社會意識是社會存在的反映，提高初步運用歷史唯物主義觀點說明、歷史現(xiàn)象的實力。

3.通過學習孔子的教化成就，教化學生樹立良好的學風，養(yǎng)成良好的學習習慣。

教學重難點

教學重點：

孔子的主見和教化成就

教學難點：

思想家老子。

百家爭鳴。

教學工具

多媒體工具

教學過程

一、導入新課：

引導學生回憶20xx年會開幕式上的孔子的三千吟誦《論語》的表演，激發(fā)學生的愛國熱忱。

二、自主學習：

在自讀課文的基礎上完成下列各題：15分鐘

1.人物：①圖1是儒家學派創(chuàng)始人O

②春秋晚期的是道家學派的創(chuàng)始人。

③百家爭鳴的墨家的創(chuàng)始人是_____；儒家代表是______；道家代表人物是________

④圖2是法家代表________;圖3是兵家鼻祖_______°

2.時間：①處在______時代的有孔子、老子和孫武。

②處在________時期的有墨子、孟子、莊子和韓非子。

三、合作探究：

1.請給孔子先生做一個名片，刃雌們該如何介紹呢？

2.?我們班同學名字或你四周親朋好友的名字中有沒有帶"子"的？

3.諸子思想有哪些值得借鑒？

活動背景：春秋戰(zhàn)國社會發(fā)生巨大變革，一時間思想文化空前活躍，諸子百家競相爭鳴.但

是，諸子思想紛繁困難，一時難以疏理清晰。

活動支配：

1、各歷史小組選擇一個學派，然后搜集相關資料。

2、閱讀和研討，看看其思想在當今社會中有哪些借鑒意義

3、各小組分別發(fā)言，大家共同探討諸子思想的借鑒意義。

四、精講點撥：

1.孔子的主見和教化成就：

(1)主見：核心是"仁"的學說，"仁"包含一切美德，“愛人"，人與人應相親相愛;應用

在上，就是要求統(tǒng)治者體察民情，疼惜民力，”為政以德"。反對殘暴的統(tǒng)治和隨意刑殺。

(2)教化成就：興辦私學，打破了奴隸社會的"學在官府"局面。廣收門徒，擴大了受教化

的對象;采納"因材施教"，啟發(fā)學生思索的教學方法，對不同學生賜予不同的教化;向傳授“溫

故而知新""學而時習之，不亦說乎”的有效的學習方法;在學習看法上，強調老醇厚實的學習

看法，"知之為知之，不知為不知，是知也""三人行必有我?guī)熝?。

(3)在文化方面的貢獻：孔子晚年，依據(jù)魯國歷史編成《春秋》一書。

(4)由孔子的整理的《論語》一書，記載了孔子的言行。

(5)地位：孔子是我國古代的大思想家、大教化家、儒家學派創(chuàng)始人。后來，孔子學說成為

封建文化的正統(tǒng)思想,在中國傳統(tǒng)文化中占有重要地位，對后世影響極大。

2.(1)思想家老子

①時代與稱謂：春秋晚期的老子，是道家學派的創(chuàng)始人。

②辯證法思想體現(xiàn)：他認為，一切事物都有對立面，如難和易、長和短、前和后，對立的雙

方能夠相互轉化。老子擅長從正反兩面思索問題。

③名言"禍今，福之所倚;福兮,禍之所伏.”

④著作：老子的學說記錄在《道德經(jīng)》一書里。

(2)百家爭鳴

①時間："百家爭鳴”起先于奴隸制瓦解的春秋時期，鼎盛于新興地主階級登上統(tǒng)治地位的

戰(zhàn)國時期。

②背景：春秋戰(zhàn)國時期，社會急劇改變。特殊是戰(zhàn)國時期，奴隸制進一步崩潰，封建社會逐

步形成，社會正在經(jīng)驗著一場變革，階級關系發(fā)生巨大改變，新舊勢力的斗爭非常猛烈。經(jīng)濟和

領域的變革和斗爭，必定反映到思想領域來。很多思想家從不同的立場、不同的角度動身，對當

時社會變革，發(fā)表不同主見，相互綻開爭辯，就出現(xiàn)了“百家爭鳴”的局面。

③內容：所謂"百家爭鳴"，是形容學派許多，其中最聞名的學派和思想家有墨家的墨子、

儒家的‘孟子、道家的莊子，法家的韓非子、兵家的孫武等。

諸子百家的思想如巍巍泰山，是祖先留給我們最珍貴的精神財寶，我們要取其精華，去其糟

粕，把中華文化接著發(fā)揚光大。

課后習題

（一）、鞏固基礎：

1.春秋時期具有樸實辯證法思想的思想家是

A.孔子B老子C.孟子D.墨子

2.依據(jù)孔子言論整理成的書是

A.《春秋》B.《尚書》C.《論語》D.《詩經(jīng)》

3.主見“兼愛""非攻”的思想家是

A.老子B.孟子C.荀子D.墨子

4.孔子生活在

A.春秋晚期B.戰(zhàn)國初期C.春秋早期D.戰(zhàn)國晚期

5."知彼知己者，百戰(zhàn)不殆"的軍事格言，出自

A.《道德經(jīng)》B.《孫子兵法》C.《韓非子》D.《論語》

6.推動戰(zhàn)國時期出現(xiàn)家爭鳴”局面的根本因素是

A.新興地主的產(chǎn)生B.常見的爭霸斗爭C.社會大變革D.井田制瓦解

7.下列內容不正確的是

A.韓非子是戰(zhàn)國時期法家的代表B.孫武的著作是《孫子兵法》

C.老子是道家學派的創(chuàng)始人D.孔子提出了彳二政"治國的學說

8.下圖是提出建立君主專制集權的封建國家主見的，他是

A莊子B.孫武C.墨子D.韓非

9.下列學說對后世影響極大的是

A.孔子的儒家學說B.老子的道家學說

C.墨子的墨家學說D.孫子的兵家學說

10.戰(zhàn)國時期，墨家曾顯赫一時，最深刻的社會根源是

A.墨子主見"兼爰’"非攻"，希望人們互助互愛，深得擁護

B.墨子反對以大欺小、以強凌弱的侵略斗爭，支持正義斗爭，深得世人支持

C.封建經(jīng)濟發(fā)展，小生產(chǎn)者隊伍壯大

D.新興地主階級支持墨子主見

七年級歷史教學安排11

新學期的工作起先了濃據(jù)學校教學安排的要求和本學期的特點結合初一學生的實際水平,

開展本學期的教學工作，使學生的學會歷史學問的一些方法，提高學生學習成果?；仡櫳蠈W期的

學習，一部分學生的歷史基礎打的不好，這些學生平?？磿?，書的內容不熟識，導致學習成

果不高.所以本學期要很抓學生的基礎學問，指導學習方法，特制定本學期的教學安排.

一、仔細貫徹歷史課程基本理念：

初中課程應使學生獲得基本的歷史學問和實力培育良好的品德和健全的人格?？朔貙W問、

輕實力的弊端，不刻意追求歷史學科體系的完整性。應有利于學生學習方式的轉變，提倡學生主

動主動的參加教學過程，勇于提出問題，學習分析問題和解決問題的方法，變更學生死記硬背和

被動接受學問的學習方式。

老師注意教學方式的轉變，樹立以學生為主體的教學觀念，努力探究新的教學途徑，改進教

學方法和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，為學生學習營造一個愛好盎然的良好環(huán)境,

激發(fā)了學生學習歷史的愛好。

在歷史教學中建立促進學生全面發(fā)展、激勵老師主動進取的精神，以學生綜合素養(yǎng)為目標,

采納敏捷多樣的評價方法，注意學生學習的過程和學習的結果的全程評價，充分發(fā)揮歷史教學評

價的教化功能。

漸漸了解中國國情理解并酷愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)形成對祖國歷史與文化的認同感，

培育愛國主義情感，逐步確立為祖國的社會主義現(xiàn)代化建設、人類和平與進步事業(yè)做貢獻的人生

志向。

形成健全的人格和健康的審美情趣，確立主動進取的人生看法、堅毅的意志和團結合作的精

神，增加承受挫折、適應生存環(huán)境的實力，為樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基

礎。形成崇尚科學、求真、求實和創(chuàng)新的科學看法。學習吸取人類創(chuàng)建的優(yōu)秀文明成果，逐步形

成面對世界和將來的國際意識。

二、教學主要內容：

本學期學習中國歷史七年級下冊，主要講解并描述中國封建社會的第三、四、五階段，即封

建社會的隋、唐；五代、遼、宋、夏、金、元；明、清。在中國歷史中占重要地位。起著承上啟

下的作用.

三、教學重難點：

本冊主要重點是中國封建社會中后期的發(fā)展。

難點是歷史發(fā)展基本線索的駕馭和對各個歷史時期的難點的理解，以及對教材的通讀。

四、現(xiàn)狀分析：

七年級有四個班的學生，面對考試的課程，還沒適應過來，給學習帶來肯定困難，但從一個

學期的學習來看，大多數(shù)學生學習主動性高，上課能主動回答問題，有肯定的‘創(chuàng)新意識，實踐

實力。還有TB分學生看法消極，不愿學歷史，課上不主動,分析理解實力差，加上平常不太看

書，考試成果不志向。

五、教學措施：

1、先是要高質量的備好課，在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。課堂教

學要面對全體學生，敬重學生同等受教化的權利，堅持因材施教，分類指導努力開發(fā)每個學生的

特長和潛能，，要堅持基砧性和科學性原則，精確傳授基礎學問，切實加強基本技能訓練。

2、課堂教學是教學工作的中心，只有切實有效地提高課堂教學的質量和效益,才能大面積

的提高教學質量。課堂教學堅持以培育學生實力為重點，優(yōu)化課堂教學，以提高課堂效率，改進

教學模式和方法，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，以培育學生自主學習實力和主動參加意識，加強學習

方法的指導，使學生在主動的探究中獲得學問，提高自主學習實力。

3、課堂教學堅持整體性原則，教學過程中始終把學問與實力、過程與方法、情感看法與價

值的全面整合，使學生全面發(fā)展，從實際動身，主動探究和實踐。尋求有自己特色的教學模式。

4、教學語言規(guī)范，精神激昂，按時上下課，關切學生，注意學生的學習方法指導，使學生

學會學習，樂意學習。使學生逐步駕馭歷史和相識歷史的一些基本技能和方法，例如：計算歷史

年頭，閱讀歷史教課書及有關的歷史讀物；識別和運用與教學有關的歷史地圖、圖片、圖表；搜

集和整理與歷史學習相關的材料；敘述重要的歷史事實：說明重要的歷史概念，分析和評論重要

的歷史問題等。

5、教學中考慮到學生的年齡特點和心里特征，從學生的相識水平動身，調動和激發(fā)學生的

學習爰好和熱忱，激勵學生主動參加教學活動，同時，對教學內容和教學活動從有利于學生學習

的角度動身，啟發(fā)學生對歷史的理解，避開死記硬背，減輕學生的負擔。

6、合理利用有效的遠程教化資源和多媒體教室的優(yōu)勢，多上一些學生好玩的課。布置有效

的作業(yè)，是學生復習鞏固所學學問和老師發(fā)覺教學問題的有效途徑之一。做到剛好批改和反饋。

查缺補漏。

六、輔導：

輔導以學習上的優(yōu)生和短暫的學困生為主，即要重視培育學生的創(chuàng)新精神和實力，重視學問

的查缺補漏和學法上的指導又要重視對學生進行學習目的的教化及學習愛好的激發(fā)學習意志、

習慣和方法等非智力因素的培育。

在輔導中貫徹因材施教的原則，對那些學有余力的優(yōu)秀學生，幫助他們發(fā)展特點，創(chuàng)建性地

進行學習，培育其創(chuàng)新實力。對學習有困難的學生，在多方面關切愛惜他們，幫助他們駕馭歷史

基礎學問的學習，使他們增加學習的信念，全面提高教學質量。

七、教研課題及方案：

本學期以新課改為中心，提高課堂效率，改進教學模式，教學方法,全面提高教學成果為目

的。接著用上學期的教研課題是：敏捷處理教材，實現(xiàn)好月性與學習的愛好性有機統(tǒng)一。

為更好完成教學任務，把課堂作這教學的中心，總結閱歷，向課堂四十五分鐘要質量，優(yōu)化

課堂教學，以提高效率，改進教學模式，教學方法，全面提高教學成果。變更重學問輕實力，重

理論輕實踐，重尖子生輕差生的錯誤傾向，使