2023年春人教版一年級數(shù)學下冊全冊教案

第一單元認識圖形（二）

第一課時認識平面圖形

講課班級：

講課時間：

教學日的：

1.通過拼、擺、畫多種圖形，使學生直觀感受多種圖形日勺特性。

2.培養(yǎng)學生初步的觀測能力、動手操作能力和用數(shù)學交流口勺能力。

3.能識別多種圖形，并能把這些圖形分類。

教學重點：

初步認識長方形、正方形、圓形和三角形H勺實物與圖形。

教學難點：

初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。

教學準備：圖形卡紙、實物、學具等。

教學過程：

一、復習，探究新知：

1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體正方體球圓柱）

2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學生在紙上畫一畫

3.你們畫下的圖形有什么特點？

學生小組討論并且小組小結最終派代表全班交流

不一樣點:共同點:

長方形對邊相等4個角都是直直口勺平面的

正方形4邊相等4個角都是直直日勺不停開日勺

圓沒有角即封閉H勺）

三角形有三條邊三個角

二、鞏固發(fā)展：

1.說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？

2.用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡日勺圖形？

小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。

3.練習一第1題

請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形懂得各涂什么顏色嗎？小組討論

合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？

4.用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形.

同桌合作比一比哪一桌拼的最佳？全班交流展示。

5.第2題：數(shù)一數(shù)有幾種圓、正方形、長方形、三角形？

獨立完畢，說說你是怎么數(shù)的？有什么好措施？

小結措施。

三、提高練習：

取長方形紙一張，對折再對折

取正方形紙一張，對折再對折

取正方形紙一張，對角折再對角折

觀測成果

四、總結：今天你們學到了什么？

長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？

你有什么想問的？

教學反思:

第二課時：拼一拼

講課班級：

講課時間：

教學目的：

1.通過觀測、操作，使學生體會所學平面圖形日勺特性，并能用自己的語言描述

長方形、正方形日勺邊口勺特性。

2.通過觀測、操作，使學生初步感知所學圖形之間H勺關系。

3.通過學生大量拼搜圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡樸到復雜的變化及聯(lián)絡，感受圖形

美。

4.通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新日勺意識。

教學重難點：體會所學平面圖形的特性，能用自己的語言描述長方形、正方形

日勺邊日勺特性。

教法設計：引導觀測，動手操作，體驗知識的形成過程。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，談話導入

教師出示一種風車，并以談話引入：同學們看，這是什么？

你們喜歡風車嗎？誰動手做過這樣日勺風車？給人家簡介一下做這樣日勺風車要用

哪些東西？

二、感受新知，觀測比較

1.提問：你們說得很對，作風車的風葉要用一張正方形的紙，正方形上個學期

跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上學期除了正方形你還認識哪些

圖形？

在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為何？

2.提問：它們均有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點？

上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。

3.引導學生繼續(xù)觀測長方形的邊。

提問：我們能想措施證明長方形對邊相等嗎？

生可以自由選擇證明措施，如對折、測量等，并請用不一樣日勺措施H勺學生上臺

演示。（教師板書：對邊相等）

4.引導學生觀測正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？

你能證明正方形H勺四條邊都相等嗎？

5.小朋友們真了不起，通過你向觀測，動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能

不能運用手中老師發(fā)給你日勺長方形的紙做一種風車呢？（全班同學動手做風車,

教師給有困難的學生進行指導）說一說你在做風車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？

6.一種簡簡樸單的風車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這樣多日勺圖形，你能試著用這些圖形

來拼更多的圖形嗎？大家來試試！

三、動手實踐

1.學生獨立完畢第3頁的“做一做”。

2.第6頁口勺第4題。

3.第6頁日勺第5題。

四、小結

這節(jié)課我們進行了圖形的拼擺，同學們學得很投入，課下請大家留心觀測生活

中有哪些基木的圖形拼成日勺圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。

教學反思：

第三課時：練習課

講課班級：

講課時間：

教學目的：

1、使學生深入認識長方形和正方形的形狀以及特性。

2、通過學生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形日勺特性，能識別

和區(qū)別這兩種物體。

教學重難點：認識長方體和正方體的形狀以及特性

教法設計：引導觀測，動手操作，體驗知識的形成過程。

教學過程：

一、復習回憶

1、長方形的特點。出示一種長方形讓學生說長方形口勺特點。結論長方形

有四條邊是長長的。

2、正方形的特點。出示一種正方形讓學生說正方形口勺特點。結論正方形

有四條邊是方方的、正正的I。

二、師生互動，探究新知

1、第7頁練習一第6題。

仔細觀測，用那個物體能畫出左邊的圖形？圈一圈。

2、第7頁練習一第7題。

出示長方體，誰來說一說：長方體有幾種面？

各個面分別是什么圖形？

是不是長方體的每個面大小、長短都同樣呢？

3、第6頁練習一第4題。

昨天我們用相似或者不一樣日勺圖形，拼出了自己喜歡H勺圖案，今天我們繼續(xù)來

玩拼一拼的游戲。

動手。匯報。

三、鞏固新知

第7頁練習一第8題，

四、課堂小結

這節(jié)課你有什么收獲?

教學反思:

第二單元20以內(nèi)的退位減法

第一課時十幾減9

講課班級：

講課時間：

教學目的

1.使學生初步學會計算十幾減9。

2.培養(yǎng)學生初步H勺抽思象教學過程

維能力。

教學過程

一、復習

1.口算。

9十39十79十49十6

9十99十29十59十8

2.在括號里填上合適的數(shù)。

9十()=129+()=13

9十()=149十()=15

9+()=169+()=17

二、新授

1.出示教科書P10的圖。

引導學生看圖，提問：誰能說一說這幅圖日勺意思？(有15個氣球，買了

9個，尚有幾種?)

想一想，用什么措施計算?該怎樣列式?學生思索回答后，教師板書：

15—9=

提問：假如沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想？

(學生以四人為一小組，互相商議。教舊可提醒學生聯(lián)絡舊知識進行計

算。)

學生匯報討論成果，也許有如下幾種狀況：

⑴9加6得15,15減9等于65

(2)15可以提成9和6,15減9等于6；

(3)10減9等于L1加5等于6；

(4)15減5等于10,再減4等于6。

教師對學生的不一樣想法，應及時予以表揚，鼓勵學生多動腦筋多思索。深入

提問：這樣多的想法都

是對日勺，那么你覺得哪一種措施又快又好呢？（鼓勵學生用想加算減日勺措施：想

9加幾得15,15減9得6）同步板書得數(shù)“6”。

2.小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾種？

提問：

⑴規(guī)定套中了幾種，該怎樣列式？（學生回答后，教師板書：14—9=）

（2）得多少?怎樣想日勺?教師板書得數(shù)“5”。

3.小結：今天我們學習的是什么內(nèi)容？（十幾減9）教師板書課題。

該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導學生總結出想加算減日勺措施，同步也鼓

勵學生可選擇自己愛慕的措施進行計算。

三、鞏固練習

1.完畢教科書P10“做一做”第1題。

讓學生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指

名說，再在方框里填上數(shù)。

2.完畢教科書P10“做一做”第2題。

學生獨立完畢，再集體訂正。

3.完畢教科書P10“做一做”第3題。

學生先獨立完畢，再任指幾題，讓學生說一說最喜歡用什么措施計算。

四、課堂練習

1.完畢教科書P11練習二第1、2題。

2.布置作業(yè)。

教學反思：

第二課時十幾減9的練習課

講課班級：

講課時間：

教學目的I

通過十幾減9時練習，深入理解和掌握20以內(nèi)退位減9H勺口算措施，提高計算

能力。

教學過程

—、復習

填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)絡？

(1)9+()=15⑵9+()=18

15-9=()18-9=(

(3)9+()=14⑷9+()=17

14-9=()17-9=()

二、課堂練習

1.完畢P11頁練習一時第4題。

出示畫面，讓學生理解題意。

（2）讓學生獨立口算出每一種算式的答案，并將他們對號入座。

(3)教師任意選擇一題讓學生說一說你是怎樣想日勺。

2.完畢P11頁練習一H勺第3題。

教師將10、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的)卡片

在黑板上移動(不必按次序)，卡片對著十幾就算十幾減9。

教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一種學生舉數(shù)字卡片表達得數(shù),

這樣能激發(fā)學生做題H勺愛好，有助于提高學習日勺效果。

3.完畢P12頁練習一口勺第6題。

(1)出示題目讓學生理解題意，口頭論述畫面內(nèi)容。

(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么？

(3)請學生列式，并復述口算過程。

4.完畢P12頁練習一H勺第8題。

(1)讓學生獨立理解題意，論述畫面內(nèi)容。

(2)讓學生通過畫面「容想一想：這道題可以提什么問題？

(3)學生任意選擇獨立完畢。

三、課堂練習

1.完畢PU頁練習一口勺第5題。

2.完畢P12頁練習一日勺第7題。

學生獨立完畢，集體訂正。

3.布置作業(yè)。

教學反思：

第三課時十幾減8

講課班級:

講課時間:

教學目的

1、學生初步學會計算十幾減8。

2、使學生通過練習，深入理解計算退位減法的思索措施。

教學過程

一、復習

1、口算

8+3=9+5=7+6=8+5=

7+4=9+2=9+8=8+7二

2.看卡片，說出（）里應填多少。

9十（）=168十（）=13

9十（）=158+（）=17

3.12—9=3,說一說想的過程。

二、新投

1.出示例2。

(1)觀測畫面，理解圖意，復述畫面內(nèi)容。

（2）怎么處理這個問題？（學生分組討論，說一說自己的想法）

（3）學生匯報討論成果，列出算式。

12—8=4

談一談你是怎樣想的：

（4）小結：剛剛大家動腦筋想出了四種不一樣的思索措施，這幾種措施

都很好。其中第一種措施比較快，它采用的是“想加算減”日勺思索措施。在此

后的學習中我們也可以采用這種思索措施。

2.補充練習：擺一擺，算一算。

讓學生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大

圓圈。

提問：

⑴這種擺法表達什么意思？（8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。）

（2）再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表達什么意思？該怎樣列

式？（13—8=5或13—5=8）計算時你是怎樣想的？（讓學生說一說思索過程。）

三、鞏固練習

1.完畢P13頁的“做一做”第1題。

讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思索過程。

2.完畢P15頁“做一做"H勺第二題。計算并說出上下兩行之間的美

系？

3布置作業(yè)。

教學反思：

第四課時十幾減7、6

講課班級:

講課時間:

教學目的I

1、學生初步學會計算十幾減7、6

2、使學生通過練習，深入理解計算退位減法的思索措施。

教學過程

一、復習

1、口算

11-814-913-815-9

11-917-912-816-8

2.看卡片,說出（）里應填多少。

6+()=128+()=13

5+()=117+()=14

9+()=166+()=13

3.12-8=4,說一說想的過程。

二、新授

1.出示例3。

(1)觀測畫面，理解圖意，用自己口勺語言論述畫面內(nèi)容。

(2)出示魚缸畫面，請學生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚？(13條)(移

動畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾

條？(學生分組討論，說一說自己的想法)

(3)學生匯報討論成果，列出算式。13—7=6

談一談你是怎樣想的：

(4)小結：剛剛大家動腦筋想出了四種不一樣的思索措施，這幾種措施

都很好。

(5)變化題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條？

(6)學生獨立列式，并說一說思索H勺過程。

13—6=7

三、鞏固練習

1.完畢P14頁的“做一做”第1題。

讓學生口葬，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思索過程。

2.做一做第2題。

3、完畢P14頁“做一做”日勺第3題。

學生獨立完畢，集體訂正。提問上下兩個口間的美系。

4.布置作業(yè)。

教學反思：

第五課時十幾減8、7、6練習課

講課班級：

講課時間：

教學目的

1.使學生純熟掌握十幾減8、7、6的計算措施，對的地迅速地計算十幾

減幾日勺退位減法。

2.訓練學生找出知識之間的聯(lián)絡，從而進行辯證唯物主義日勺“事物普遍

聯(lián)絡”的觀點的啟蒙教育。

教學過程

一、復習

教科書P15第4題

二.課堂練習

1.完畢P16頁的第7題。

首先協(xié)助學生理解題意，在練習本上寫減法算式，教師在巡視過程要

加以提醒，發(fā)現(xiàn)問題及時指導，提醒學生不要漏寫。

2.完畢P16頁的第8題。學生獨立完畢，全班訂正，對個別減法題目規(guī)定學生

說出思索過程。

3.完畢P16頁的第9題。

學生獨立完畢，集體訂正。

三、數(shù)學游戲

教科書P16頁H勺第6題。教師準備好兩套不一樣顏色的卡片，一套寫

上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、11—3、14—9、14—8、13—6、13

—8等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。

游戲開始時，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片日勺學生到講臺上來，例如：5o這名

學生手舉卡片問全班學生：“5,5,你的朋友在哪里？”下面拿“14—9”、“13

-8”卡片的學生接著說：“5歐I朋友在這里?！边呎f，邊跑上講臺，站在拿5卡

片的學生的兩旁，再齊問臺下的學生：“我們算得對嗎？”全班學生齊答：“對、

對、對?！本o接著熱烈鼓掌。

其他各題也按上法進行。

四、布置作業(yè)

教學反思：

第六課時十幾減5、4、3、2

講課班級：

講課時間：

教學目的

1、學生初步學會計算十幾減5、4、3、2

2、使學生通過練習，深入理解計算退位減法的思索措施。

教學過程

一、復習

1、口算

11-814-613-815-6

11-717-912-716-8

2.看卡片,說出()里應填多少。

3+()=125+()=13

2+()=115+()=14

4+()=124+()=13

3.12—6=6,說一說想的過程。

二、新投

1.出示例4。

(1)獨立計算，指名板演。

(2)談一談你是怎樣算日勺：

(3)小結。

三、鞏固練習

1.完畢P17頁的“做一做”7

讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思索過程。

2.做一做思索題。

3、完畢練習四的第2題。

4.布置作業(yè)。

教學反思：

第七課時十幾減幾練習課（一）

講課班級：

講課時間：

教學目的I

1.使學生純熟掌握十幾減幾日勺計算措施，對的地迅速地計算十幾減幾的

退位減法。

2.訓練學生找出知識之間的聯(lián)絡，從而進行辯證唯物主義H勺”事物普遍

聯(lián)絡”的觀點的啟蒙教育。

教學過程

一、復習

教科書P18第3題

課堂練習

1.完畢P18頁的第4題。

首先協(xié)助學生理解題意，在練習本上寫減法算式。

2.完畢P18頁的第5題。

學生獨立完畢，全班訂正，對個別減法題目規(guī)定學生說出思索過程。

3.完畢P19頁歐J第6題。

學生獨立完畢，集體訂正。

三、布置作業(yè)

教學反思：

第八課時十幾減幾練習課（二）

講課班級：

講課時間：

教學目的

1,使學生純熟掌握十幾減幾的計算措施，對的地迅速地計算十幾減幾的

退位減法。

2.訓練學生找出知識之間的聯(lián)絡，從而進行辯證唯物主義口勺“事物普遍

聯(lián)絡”的觀點的啟蒙教育。

教學過程

一、復習

二.課堂練習

1.完畢P19頁歐）第7題。

學生獨立完畢，集體訂正。

2.完畢P19頁的第8題。

學生獨立完畢，全班訂正，對個別減法題目規(guī)定學生說出思索過程。

3.完畢P19頁的第9題。

學生獨立完畢，集體訂正。

三、布置作業(yè)

教學反思:

第九課時處理問題（一）

講課班級：

講課時間：

教學目的

1.讓學生學會看圖理解圖意，編簡樸附加減法應用題。

2.初步學會分析解答簡樸求總數(shù)的加法應用題和求剩余日勺減法應用題。

3.培養(yǎng)學生認真觀測、認真分析的良好習慣。

教學過程

一、復習

1.口算。

12—87+917—8

16—715—511+2

2.★★★★★★★★

?????

★和?一共有多少個？

3、△△△△△△△△△△△

還剩多少個△?

二、新授

1.出示教科書P20頁的圖。（讓學生觀測畫面內(nèi)容，用自己日勺語言講

-講畫面的內(nèi)容。讓學生自由結合，互述畫面內(nèi)容。）

2.板書：有16人來踢球，目前來了9人，我們隊踢進了4個。

教師：同學們看到這些話，想一想問題是什么？

有16人來踢球，目前來了9人，尚有幾人沒來？

教師：這道題時己知條件和問題分別是什么？

大家想一想該怎樣列式？

什么這樣列式?

教師提醒學生但凡應用題，得數(shù)背面都應當寫上它H勺單位名稱，并加

上括號。

有一種信息“我們隊踢進了4個?！边@個條件有用嗎？

簡介多出條件。

怎樣檢查答案與否對日勺。

小結：今天我們學的是圖文應用題，此后我們在做應用題日勺時候看清

題目中的I已知條件和問題，例如：第⑴題是懂得男生和女生各多少人，求總數(shù)

用加法。（2）、（3）兩題是懂得兩個數(shù)的總數(shù)和其一種部分數(shù)，求另一種數(shù)是多

少用減法。（可讓學生自行討論教師再進行總結）

三、鞏固練習

1.完畢教科書P20的“做一做”。

提問：這里有兒種條件?有無多出條件？

獨立完畢，集體訂正。

2.布置作業(yè)

教學反思:

第十課時處理問題（二）

求一種數(shù)比另一種數(shù)多兒日勺應用題

講課班級：

講課時間：

教學目的：

1.使學生掌握比較兩數(shù)多少的措施。

2.使學生初步學會解答求一種數(shù)比另一種數(shù)多幾H勺應用題，初步培養(yǎng)學生分析

推理能力。

教學過程：

一、復習

1.口算下面各題。

16-713-917-8

12-56+1312+4

2.比多少。

OOOOO□□□□□□□□□

AAAAOOOOOO

比O△比O口

教師：用一種對一種II勺措施想。

二、新授

教學例60

1.出示例題。指名讀題。懂得小雪、小華各套中多少個？

2.要處理曰勺問題是什么？可以怎么處理？

3.讓學生自己擺學具，比多少。

出示：小雪套中8個，小華套中12個。

教師：請大家用擺小棒的措施，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺小華口勺個數(shù)。

學生動手擺小棒，并向學生闡明小雪和小華的個數(shù)要一種對一種地擺，這樣便

于觀測。

提問：哪一行擺得多？并指常小華比小雪多的個數(shù)，說出小華比小雪多了幾利％

教師邊提問邊檢查學生擺得與否對日勺，再指定一、二個學生擺給大家看一看。

然后，教師根據(jù)學生擺的狀況，啟發(fā)學生思索，小華比小雪多得的個數(shù)，就是

小華比小雪多擺了幾種。

4.教師：剛剛我們用擺小棒的措施，懂得小華匕小雪多擺了4根小棒，就表達

小華比小雪多套了4個。那么大家想一想，這一道應用題告訴我們的條件是什

么，要我們求的問題又是什么？

教師：規(guī)定小華比小雪多套幾種，應當怎樣想呢？（就是規(guī)定小華比小雪多的

部分）

教師：用什么措施計算？

5.請學生列式：12-7二4（朵）

口答：小華比小雪多套中4個。

三、鞏固練習

1.完畢P21頁H勺“做一做”。

2.方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？

四、小結

今天我們學的應用題里，告訴我們兩個數(shù)，規(guī)定一種數(shù)比另一種數(shù)多幾，首先

要分清哪個數(shù)比較多，再想比較多日勺數(shù)是哪兩部分構成日勺，從它里面去掉和另

一種數(shù)同樣多的部分，剩余的就是比另一種數(shù)多口勺，用減法計算。

教學反思：

第十一課時處理問題練習課

講課班級：

講課時間：

教學目的

使學生深入掌握簡樸應用題的基本構造，學會解答簡樸的減法應用題。

教學過程

一、完畢教科書P22第2題

二、完畢教科書P22第4題

讓學生觀測畫面，口頭編題，列式計算，全班訂正。

三、完畢教科書P22第1題

讓學生根據(jù)畫面意思，進行編題。（小紅和小麗每人要寫15個大字，小紅已經(jīng)

寫了7個，還要寫幾種？小麗還要寫6個字，她已經(jīng)寫了幾種字?）引導學生找出

題目的已知條件和問題，再列式解答，全班查對。

四、完畢教科書P21第3題

全班同步開始，在指定的時間內(nèi)檢查學生的計算質量，對做得又快又好的同學

予以表揚。

五、完畢教科書P23第6題

先讓學生獨立完畢，再集體訂正，教師任意指一兩題，請學生說出思索過程。

六、完畢教科書P23第8題

［完畢教科書P23第5、7題。

2.布置作業(yè)。

教學反思：

第十二課時整頓和復習（一）

講課班級：

講課時間：

教學目的

1、引導學生歸納整頓20以內(nèi)退位減法日勺計算措施，提高學生的綜合、概

括能力。

2、通過一圖四式的練習，使學生純熟地掌握20以內(nèi)退位減法，深入提高每個

學生計算20以內(nèi)退位減法日勺純熟程度。

教學過程

一、復習

20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學完了，今天這節(jié)課我們一起來復習20以內(nèi)退位

減法。

教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問：

1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？

2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？

二、探索規(guī)律

學生小組匯報討論成果。

1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？

(1)、每一豎行日勺減數(shù)都不變.

(2)、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1,這樣它們的差也依次遞增U引

導學生得出：

減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。

2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？

(1)每一橫行日勺被減數(shù)都不變。

(2)每一橫行日勺減數(shù)從左往右依次少1,這樣它們的差也依次遞增1。

三、掌握算法

想一想：20以內(nèi)H勺退位減法題，你是怎樣算的？

四、歸納整頓

動腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)

律的排列一下嗎？

五、口算練習

1、教師任指表中一題，學生以最迅速度口算出答案。

2、教師隨意指出表中一題，讓學生找出與這道題得數(shù)相似的I所有試題。

3、針對學生輕易出錯H勺題目重點練習。

4、做練習六第3題

全班同步開始做題，教師計算時間，看誰又對又快。

5、完畢練習六第1題

6、完畢練習六第2題

六、布置作業(yè)

教學反思：

第十三課時整頓和復習(二)

講課班級：

講課時間：

教學目的

1、深入鞏固20以內(nèi)加減法計算措施。

2、通過復習結合加減法的含義，分析應用題的數(shù)量關系，對向的進行解題。

教學過程

一、口算檢測

二、復習應用題

1.出示教科書P25的第四題。

(1)讓學生口頭編題，分析題目的I已知條件和問題。

(2)想一想用什么措施計算?為何用減法計算？

⑶列式計算。

2.獨立練習教科書P25日勺第5題。

3.出示教科書P26的第8題。

引導學生學會看懂記錄表，并口頭編題，列式計算，同步把表格彌補完

整。

4.獨立練習教科書P26時第7題。(提醒學生注意運算的I次序)

二、課堂練習

教科書P26的J6題。

四、布置作業(yè)

教學反思：

第三單元分類與整頓

第一課時單一原則

講課班級：

講課時間：

教學目的I

1、初步感知分類的意義，學會分類H勺措施。

2、學生通過度一分，看一看，提高造作能力，觀測能力，判斷能力，語言體現(xiàn)

能力。

3、初步學會與他人合作交流。

4、體會到生活中到處有數(shù)學

教學過程

一、創(chuàng)設情景探究新知

1、感知分類

出示例1

你們都看到了什么？可以怎樣分類呢？

揭示課題，生活中把同樣的東西放在一起就叫分類。

(板書課題：分類)

2、鞏固發(fā)展體驗分類

按形狀來分一分，怎樣記錄分的成果呢？

討論匯報。

板演分法。

還可以怎么分？

二、鞏固提高發(fā)散創(chuàng)新

1、課件出示練習七1、2、3題，學生集體完畢。

2、開放練習拓寬思緒（分正方體）師：同學們拿出你們的此外一袋學具，請

給這些物品分類。學生小組活動（4分鐘）匯報交流

三、課堂小結今天同學們都學到了哪些知識？這些知識對你有什么協(xié)助？

教學反思：

第二課時不一樣原則

講課班級：

講課時間：

教學目的：

1.學會分同一類物品，并按照多種原則分類，感知分類日勺意義。

2.培養(yǎng)學生的動手操作能力，觀測能力，語言體現(xiàn)能力。

3.讓學生體會生活中到處有數(shù)學，數(shù)學能應用于生活中。

教學重點：按不一樣原則進行分類

教學過程：

一、引入新課

復習：上節(jié)課我們已經(jīng)學了按一種原則進行分類，誰能說說什么是“分類”？

引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習“分類”。（板書課題：分類）

二、小組活動，探究新知

1.出示例2

觀測這些人有什么不一樣？請你們根據(jù)觀測到的不一樣把這些人進行分類.

2.小組交流。

規(guī)定：說說你是怎么分的，再聽聽他人是怎么分H勺。

3.指導看書。

a.說說書上兩個小朋友是怎么分的。

b.小結：根據(jù)不一樣的原則，我們可以有不一樣的分法。

三、鞏固練習，體驗根據(jù)不一樣原則分類

1.分圖形（第30頁第4題）

規(guī)定：想一想，你會怎么分？你為何這樣分？

在表格中表達分構成果。

2.分圖片。（第31頁日勺第5題。）

啟發(fā)：目前請你們仔細觀測這組動物，你能找出多少不一樣H勺地方？你們找到

了這樣多不一樣的地方，能不能根據(jù)每一種不一樣點都找到一種分法呢？

3.小結分類措施。

師：通過活動，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不一樣，就能對應地得到一種分法。這

就是按不一樣原則分類。接著就請大家用今天學到的本領來做些練習。

4.混合練習。（第31頁的第6題）

四、應用練習

1.給公園中的人分類。（第32頁第7題）

引導：生活中到處均有數(shù)學，目前就讓我們用學到的本領來處理某些生活中的

問題。這是公園中的一種場景，請大家把他們分分類。

同桌互相說一種分法，然后交流。

2.給自己小組中的I小朋友分類。

引導：剛剛大家想到了許多分類的措施，通過交流我們也聽到了別日勺同學H勺想

法。目前就請大家用學到的措施來給小組里的同學分類，你能有幾種分法？

a.小組活動。（放背景音樂）

b.集體反饋交流。

c.優(yōu)勝組簡介所有日勺分法。

五、總結

上節(jié)課我們學了用一種措施分類，今天我們深入學習了按不一樣原則分類，分

類時的關鍵是找到不一樣的地方。

教學反思：

第四單元100以內(nèi)數(shù)的認識

第一課時數(shù)數(shù)，數(shù)日勺構成

講課班級：

講課時間：

教學目的

1.認識計數(shù)單位“一”和“十”，可以純熟地一種一種地或一十一十地數(shù)

出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。

2.掌握100以內(nèi)口勺數(shù)是由幾種“十”和幾種“一”構成的。

3.培養(yǎng)學生觀測、操作能力以及同學間的交流與合作的I能力。

教具準備

小棒100根、橡皮筋10根、投影片

教學過程

一、復習。

1.回答問題：

1個十和2個一構成（）

20是（）個十構成日勺

5個一和1個十構成（）

（）個十和（）個一構成17

2.投影出示第31頁圖。

提出問題：

（1）畫面上有幾種小朋友？（4個）

（2）他們在干什么？（數(shù)一共有幾只羊）

（3）他們都說了些什么？（有日勺說大概有100只,有日勺說比20只多得多……）

教師：他們回答對嗎?這些羊大概有幾只？今天我們就來學習數(shù)數(shù)、數(shù)H勺構成。

二、新授。

1.教學例1。

（1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆成一捆（學

生動手操作）。10個一是多少，（10個一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)

出10根捆一捆.

教師：你們假如再接著數(shù)出9根，目前一共是兒根？（29根）

教師：大家數(shù)到29根小棒，假如再添上一根是多少根？（30根）滿10根又

要捆一捆，目前一共有幾捆？（3捆）

（2）教師拿出一排木塊，全班同學數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少

塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊目前一共是幾塊？（35塊）

⑶教師：剛剛我們己數(shù)出30根小棒是兒捆？（3捆）假如加入7捆小棒目前一共

是幾捆（10捆）？10捆是幾根小棒呢？（100根）10個十是一百。（板書）

教師：數(shù)物體日勺個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個10個地數(shù)，10個十

是多少？（10個十是100）

2.教學例2。

（1）數(shù)小棒從二十五數(shù)到四十二。

教師：請同學們拿出35根小棒，看誰拿得快（3捆又5根），再一根一根往下數(shù)

一直數(shù)到四十二。（強調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少）

四十二根是幾捆又幾根？

（2）離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百.

（3）做書本第35頁例2上面日勺“做一做”。

讓學生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，

有些學生也許對五十九背面，六十九背面的數(shù)是什么有困難，老師要予以輛導。

教師出示3捆又5根小棒問學生目前一共是多少根小棒？（35根小棒）引導

學生認真觀測。35根小棒是由幾種十和幾種一構成的？（35根小棒是由3個十和

5個一構成的）3個十和5個一構成多少呢？（3個十和5個一構成35）

三、鞏固練習。

1.做書本第35頁例2下面的“做一做”。

首先讓學生認真觀測圖形，是由幾種十和幾種一構成日勺.獨立完畢后，把你

H勺想法告訴同桌日勺同學.

2.再投影出示第33頁圖。

提問個別學生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？

3、兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的構成。

甲：我是15號。十五是由1個十和5個一構成日勺。

乙：我是50號.五十是由5個十構成日勺。

丙：我是32號.三十二是由3個十和2十一構成的。

四、布置作業(yè)

教學反思:

第二課時讀數(shù)、寫數(shù)

講課班級：

講課時間：

教學目的

1,讓學生初步理解個位、十位上的數(shù)所示的意義，激發(fā)學生積極探究的欲

望。

2,能對內(nèi)地讀、寫出100以內(nèi)口勺各數(shù)。

教具準備

計數(shù)器1個小棒100根鉛筆24枝投影片

教學過程

一、復習。

1、數(shù)數(shù)。

(1)一種一種地數(shù)，從27數(shù)到50,從85數(shù)到100。

(2)十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。

2.看題口答。

(1)()個一是一十，十里面有()個一.

(2)()個十是一百，一百里面有()個十。

(3)6個十和2十一構成()o

(4)2個十和5個一構成()。

(5)75里面有()個十和()個一。

3.教師報數(shù)，學生擺小棒。

16,25,50,68o

二、新授。

(1)出示計數(shù)器。

教師；計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數(shù)器上分

別貼上“十位”、“個位”。

⑵教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

這里共有幾枝鉛筆？(有24枝)，有幾種十枝和幾種一枝。(2個十枝和4個

一枝)

學生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接

著問：“計數(shù)器上應當怎樣表達呢？”

寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位.十位上是幾，就寫幾；個位上是幾，就

寫幾，這個數(shù)寫作“24”。

讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十；個位上是幾，

就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學生跟讀兩遍。

1.教學例3。

(1)第一行3題讓學生獨立完畢，讀給同桌H勺同學聽，教師巡視指導。

(2)第二行第1題教師引導學生觀測，十位上有4十珠子。個位上一種也沒

有，試問；這個數(shù)該怎么寫呢?學生回答后，教師強調(diào)，”這個數(shù)十位上是4,

就寫4,個位上一種也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十二

(3)第二行第2、3題讓學生嘗試，說給同桌的同學聽。教師提問個別同學，

集體訂正。

教師強調(diào)，寫數(shù)的時候，有幾種十，就在十位上寫兒，個位上一種也沒有

就寫“0”占位，如30、40、50……個位上都寫位/若這些數(shù)個位上不寫“0”

行嗎?為何？

2.教學例4。

(1)出示10捆小棒與計數(shù)器。

提問：這里一共有幾捆小棒?幾種10?10個十是多少？

教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。

問一百該怎么寫呢？

引導學生說出；先在百位上寫“1”,十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”

讀作“一百二

(2)教師告訴學生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是

百位。

3.小結。

寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位次序寫，個位或十位上一種也沒有寫數(shù)時要

寫“0”占位。

三、鞏固練習。

1.“做一做”第2題(書本第37頁)。

學生獨立完畢，教師提問個別同學：該怎樣寫數(shù)，你是怎么想日勺?集體訂正。

2.做游戲：接通

四、布置作業(yè)

教學反思：

第三課時練習課

講課班級：

講課時間

教學目的：

1,通過練習，讓學生讓學生深入個位、十位上日勺數(shù)所示的意義，激發(fā)學生

積極探究的欲望。

2,鞏固讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

教學過程

一、復習。

1、數(shù)數(shù)。

(1)一種一種地數(shù)，從27數(shù)到50,從85數(shù)到100。

(2)十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。

2.看題口答。

(1)()個一是一十，十里面有()個一。

(2)()個十是一百，一百里面有()個十。

(3)6個十和2H—構成()。

(4)2個十和5個一構成()。

(5)75里面有()個十和()個一。

二、新授。

⑴第39頁第8題。

(2)第40頁第9題。

你是怎么做日勺？要注意什么？

(3)第40頁第10題。

怎樣數(shù)比較快呢？

(4第40頁第11題。

獨立完畢。

(5)第40頁第12題。

思索：卡片上時數(shù)也許是多少？

三、布置作業(yè)

教學反思：

第四課時數(shù)的次序和比較大小

講課班級：

講課時間：

教學目的

1、掌握100以內(nèi)數(shù)的次序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、激發(fā)學生的學習愛好，發(fā)展思維能力。

教具準備

100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。

教學過程

一、復習。

1.讀出下列各數(shù)。

3576899096100

2.老師報數(shù)，學生在本子上寫數(shù)。

六十九九十三八十三十一百

3.口答。

(1)一種兩位數(shù)，高位上是5,低位上是9,這個數(shù)寫作()。

(2)一種數(shù)，百位上是1,十位、個位都是0,這個數(shù)寫作()。

二、新授。

1.教學例7。

(1)按照數(shù)日勺次序.學生逐行獨立完畢。教帥出示放大日勺100以內(nèi)數(shù)目表，指定

學生填寫。

師生共同訂正。

(2)讓學生回答例4提出的兩個問題。

①給十位是3H勺數(shù)涂上綠色，個位是3日勺數(shù)涂上黃色，個位和十位數(shù)字相

似的數(shù)涂上粉色，引導學生逐項完畢。

②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導學生觀測思索，從橫行看、豎行看等來

發(fā)現(xiàn)。

從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù).每一橫行口勺個位都是1、2、3、

4^5、6^7、8、9、Oo

從豎行看：每一豎行的個位數(shù)都同樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、

6、7、8、9排列（0沒寫出來）。

教師提問：第4行第8個數(shù)是多少?第5行第8個數(shù)是多少？55前面一種

數(shù)是多少？

2.教學例5。

（1）出示小棒圖。

教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒？

根據(jù)學生回答，教師板書；4237

教師追問：“左右兩邊日勺小棒，哪邊的多？（左邊多）42和37兩個數(shù)比較。

哪個數(shù)大？”

學生回答，老師再做闡明，42和37相比較，42大，37小，我們用“＞”來表

達它們的關系。

⑵出示計數(shù)器圖。

讓學生觀測后問：

“左邊日勺計數(shù)器表達多少?右邊的計數(shù)器表之多少？”學生回答后，老師板

書：2325.又問：“23和25這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應當怎

樣表達？”老師在O里填上大家齊讀式子兩遍。

另一幅圖提問個別學生誰不小于誰?把你的想法說給大家聽一聽。

3.做書本第42頁“做一做二

先讓學生獨立做題，教師巡視指導，對有困難學生可對照數(shù)目表，做完后集體

訂正。

三、練習。

1、把下列卡片按數(shù)的大小次序，先從小到大排，再從大到小重新排列。

3560719019100

教師先指定一種學生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序,

再指定一種學生把這些卡片按數(shù)的人小，從人到小重新排列。

2、比大小，在O填上或口填合適的數(shù)。

4703788090口＜95口＞66

3503661059口＜75□＞□

3、游戲題：找朋友

四、布置作業(yè)

教學反思：

第五課時多些，少些

講課班級：

講課時間：

教學目的

1、引導學生獨立思索，初步學習對數(shù)量的估計，逐漸建立數(shù)感。

2.培養(yǎng)學生合作口勺能力。

教具準備

例6的投影片、小小養(yǎng)殖場和鞏固練習1以及游戲題的投影片。

教學過程

一

,1、向欠序寫敷.

2、62背面持續(xù)日勺五個數(shù)是（）。

62背面口勺第五個數(shù)是（）0

3、按從小到大日勺次序把下列各數(shù)排列起來。

35877062156

二、新授。

1、投影出示例6.

教師：紅球有幾種？（58個）藍球有幾種？（15個）黃球有幾種？（10個）

大家一起從15數(shù)到58,數(shù)日勺過程體會到15到58要通過好多的數(shù)。

教師告訴學生，58比15多得多，象剛剛的題目我們就可以說，紅球比藍

球多得多。

請一種同學從10數(shù)到15,從中感受到10到15比較靠近，我們就可以說

15比10多某些，象剛剛的題目，我們就可以說黃球比藍球少某些.

2.投影出示小小養(yǎng)殖場。

小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多某些，誰比誰多的多，誰比誰少某些.

學生分小組討論得出結論：鵝比鴨少某些，鵝比雞少得多，雞比鴨多日勺多等等.

三、鞏固練習。

1.小娟有37張郵票.（投影片出示）

本題可先讓學生獨立完畢，再集中交流。（1）小明也許有幾張郵票？（2）小紅也許

有幾張郵票？

2、第43頁“做一做”

第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多某些、少某些、多得多、少得多”

說一句話。

第2題：學生獨立完畢，教師提問個別學生，集體訂正.

第3題：看誰最聰穎：你能想出幾種答案？引導學生討論交流。

3.下面各數(shù)中，誰比誰多某些，誰比誰多得多，誰比誰少某些？

151745

四、布置作業(yè)

教學反思：

第六課時處理問題

講課班級：

講課時間：

教學目H勺：讓學生在詳細情境中學會處理問題，發(fā)展學生的數(shù)感。在處理問題

口勺過程中，培養(yǎng)學生處理問題方略的多樣性，提高學生處理問題啊能力。

教學重難點：讓學生在處理問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾種十。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

大家玩過串珠游戲嗎？

出示例7。

這里有些珠子，你會穿嗎？板書課題

二、互動新授

1、教學例7

出示題目的規(guī)定:有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？

從題目中你懂得了什么？要處理日勺問題是什么？

個別匯報。

要想懂得能穿幾串，該怎樣解答？

畫圖。圈一圈。

數(shù)的構成。58里面有5個十和8個一。

驗證。1串是10個，5串就是50個，剩余日勺8個，恰好是58個。om

2、想一想：假如是5個珠子穿一串，能穿幾串？

三、鞏固梳理，拓展應用

1、完畢第46頁日勺做一做。

2、完畢第47頁第廣4題。

四、課堂小結。

教學反思：

第七課時整十數(shù)加一位和對應日勺減法

講課班級：

講課時間：

教學目的

1、比較純熟地匚算整十數(shù)加一位數(shù)和對應口勺減法。

2、使學生運用所學知識處理生活實際問題，培養(yǎng)學生思維日勺靈活性。

教具準備

例8的課件、游戲題投影片。

教學過程

—、復習

口答下面各題。

1.36里面有（）個十和（）十一。

2.5個十和7個一是（）o

3.65里由（）個十和（）十一構成的。

4.2個十和5個一合起來是（）o

二、新授。

1.教學例8.

（1）課件演示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂

百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料?怎樣列算式？

學生回答后，教師板書：30+2=32

提問：30+2表達幾種十與幾種一，合起來是多少？

引導學生說出：3個十和2十一合起來是32。

(2)從32瓶中拿走2瓶(課件演示)。

提問：還剩多少瓶?怎樣列式？

學生回答后，教師板書：32-2=30

(3)提問：2個一加3個十共是多少？

怎樣列算式？

學生回答，教師根據(jù)學生回答板書

2+30=32

2.練習：第48頁“做一做”。

第1題

先讓學生擺小棒，再對著擺日勺小棒寫算式。

學生寫完后，指定一種學生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。

第2題

以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。

三、鞏固練習

1.口算下面各題.

(1)50+630+760+920+8

6+507+309+608+20

(2)90+820+350+970+6

98-823-359-976-6

闡明：卡片正面寫50+6,背面寫6+50,口算時先讓一名學生看正面的題目

并口算得數(shù)，再讓另一名學生說出背面的題目并口算，假如學生有困難，再翻

到背面讓學生看一看口算。

2.做練習十一的第1題。

四、布置作業(yè)

30+8=77-7=70+2=

9+20=10+5=28-8=

65-5=3+20=90+9=

教學反思:

第八課時整十數(shù)加一位和對應口勺減法練習課

講課班級：

講課時間：

教學目的

1、深入鞏固口算整十數(shù)加一位數(shù)和對應的減法。

2、使學生運用所學知識處理生活實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。

教學過程

一、復習

口答下面各題。

1.36里面有（）個十和（）十一。

2.5個十和7個一是（）o

3.65里由（）個十和（）d^一構成的。

4.2個十和5個一合起來是（）o

二、新授。

1.第49頁第4題。獨立完畢，集體訂正。

2.第49頁第2題。

讀題。懂得了什么？問題是什么？怎么處理？怎樣檢查？

小結：求夠不夠的I題目，就是要把實際數(shù)量算出來，然后和給出日勺數(shù)量比大小。

3.第49頁第3、5題。

4.第50頁第6、7題。

5.第50頁第8題。

教學反思：

第九課時擺一擺、想一想

講課班級：

講課時間：

教學目的

1.通過動手擺小圓片，培養(yǎng)學生的動手操作能力。

2.通過觀測、猜測等措