5《七律 長(zhǎng)征》 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

5《七律長(zhǎng)征》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5《七律長(zhǎng)征》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材分析《七律長(zhǎng)征》選自統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)，是毛澤東主席創(chuàng)作的一首七言律詩(shī)。本詩(shī)描繪了紅軍長(zhǎng)征的艱辛歷程，表達(dá)了革命者堅(jiān)定的信念和不屈的意志。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略革命先輩的偉大精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生審美感知，感受詩(shī)歌的韻律美和意境美。

2.增強(qiáng)文化理解，理解長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵和價(jià)值。

3.提升鑒賞評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)從不同角度分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

4.強(qiáng)化語(yǔ)言積累，積累并運(yùn)用詩(shī)歌中的優(yōu)秀語(yǔ)言表達(dá)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的古詩(shī)詞鑒賞基礎(chǔ)，能夠識(shí)別常見(jiàn)的古詩(shī)詞格式，如七言律詩(shī)，并對(duì)一些基本的文化背景知識(shí)有所了解。他們能夠識(shí)別并解釋一些常見(jiàn)的古詩(shī)詞修辭手法，如對(duì)仗、夸張等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞有著天然的興趣，喜歡通過(guò)朗讀和背誦來(lái)感受詩(shī)歌的韻律和情感。他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力上，已具備一定的獨(dú)立思考和分析能力，能夠?qū)υ?shī)歌進(jìn)行初步的解讀。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，如通過(guò)觀看視頻或聆聽(tīng)朗誦來(lái)加深理解；而另一部分學(xué)生可能更偏好通過(guò)文字和邏輯分析來(lái)深入理解詩(shī)歌。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)可能遇到對(duì)歷史背景不熟悉、對(duì)長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵理解不夠深入等問(wèn)題。此外，由于律詩(shī)的韻律和格律對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為陌生，他們?cè)诶首x和背誦時(shí)可能會(huì)感到困難。同時(shí)，學(xué)生可能難以將詩(shī)歌中的抽象情感與自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，導(dǎo)致情感共鳴不足。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《七律長(zhǎng)征》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與長(zhǎng)征相關(guān)的歷史圖片、長(zhǎng)征路線圖、毛澤東主席畫(huà)像等圖片資料，以及與長(zhǎng)征精神相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)輔助：準(zhǔn)備朗讀示范錄音，幫助學(xué)生更好地把握詩(shī)歌的節(jié)奏和情感。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供便于學(xué)生閱讀和書(shū)寫(xiě)的學(xué)習(xí)桌椅，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放《長(zhǎng)征》相關(guān)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生回憶歌曲中的歌詞，激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征歷史的興趣。

2.回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞知識(shí)，如七言律詩(shī)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解《七律長(zhǎng)征》的創(chuàng)作背景、詩(shī)歌格律、修辭手法等。

2.舉例說(shuō)明：通過(guò)展示長(zhǎng)征路線圖、歷史圖片等，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌中的地理、歷史背景。

3.互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，探討詩(shī)歌中表達(dá)的長(zhǎng)征精神，如堅(jiān)定的信念、不屈的意志等。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分組朗讀詩(shī)歌，注意詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

2.教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在朗讀過(guò)程中遇到的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵和價(jià)值。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行長(zhǎng)征精神。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學(xué)生回家后，背誦《七律長(zhǎng)征》。

2.要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，撰寫(xiě)一篇關(guān)于長(zhǎng)征精神的感悟文章。

六、教學(xué)過(guò)程詳細(xì)內(nèi)容

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.播放《長(zhǎng)征》相關(guān)歌曲，如《十送紅軍》、《長(zhǎng)征組歌》等，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受長(zhǎng)征的艱辛與豪邁。

2.提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這首歌曲的背景嗎？它講述的是哪個(gè)歷史事件？”

3.引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞知識(shí)，如七言律詩(shī)的特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新詩(shī)做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

a.介紹《七律長(zhǎng)征》的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解毛澤東主席創(chuàng)作這首詩(shī)的初衷。

b.講解詩(shī)歌的格律特點(diǎn)，如七言律詩(shī)的平仄、押韻等。

c.分析詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、夸張等。

2.舉例說(shuō)明：

a.展示長(zhǎng)征路線圖，讓學(xué)生了解長(zhǎng)征的路線和歷程。

b.展示歷史圖片，如毛澤東主席畫(huà)像、紅軍戰(zhàn)士的合影等，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌中的歷史背景。

3.互動(dòng)探究：

a.組織學(xué)生分組討論，探討詩(shī)歌中表達(dá)的長(zhǎng)征精神，如堅(jiān)定的信念、不屈的意志等。

b.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)剬?duì)長(zhǎng)征精神的感悟。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

a.讓學(xué)生分組朗讀詩(shī)歌，注意詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

b.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言解釋詩(shī)歌中的某些詞語(yǔ)或句子。

2.教師指導(dǎo)：

a.針對(duì)學(xué)生在朗讀過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如發(fā)音不準(zhǔn)確、節(jié)奏把握不當(dāng)?shù)?，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

b.針對(duì)學(xué)生在解釋詩(shī)歌中的某些詞語(yǔ)或句子時(shí)遇到的問(wèn)題，如理解不深、解釋不準(zhǔn)確等，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵和價(jià)值。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行長(zhǎng)征精神。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學(xué)生回家后，背誦《七律長(zhǎng)征》。

2.要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，撰寫(xiě)一篇關(guān)于長(zhǎng)征精神的感悟文章。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.《長(zhǎng)征》紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《長(zhǎng)征》紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料深入了解長(zhǎng)征的歷史背景、過(guò)程和意義。

b.《毛澤東詩(shī)詞選》：介紹《毛澤東詩(shī)詞選》中收錄的與長(zhǎng)征相關(guān)的其他詩(shī)歌，如《長(zhǎng)征》、《憶秦娥·婁山關(guān)》等，拓寬學(xué)生的詩(shī)歌閱讀視野。

c.《中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征勝利80周年紀(jì)念冊(cè)》：提供紀(jì)念冊(cè)中的相關(guān)資料，讓學(xué)生了解長(zhǎng)征的重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)和人物故事。

2.拓展建議：

a.詩(shī)歌閱讀拓展：引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多關(guān)于長(zhǎng)征題材的詩(shī)歌，如《七律·長(zhǎng)征》、《七律·長(zhǎng)征·重上井岡山》等，比較不同詩(shī)人對(duì)長(zhǎng)征的描繪和感悟。

b.歷史知識(shí)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生查閱歷史資料，了解長(zhǎng)征的具體過(guò)程、重要戰(zhàn)役和紅軍的英勇事跡，加深對(duì)長(zhǎng)征歷史的認(rèn)識(shí)。

c.文化傳承拓展：組織學(xué)生參與或觀看關(guān)于長(zhǎng)征的文藝演出、演講比賽等活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)感受長(zhǎng)征精神的傳承和弘揚(yáng)。

d.詩(shī)歌創(chuàng)作拓展：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作關(guān)于長(zhǎng)征的詩(shī)歌，可以是七言律詩(shī)，也可以是其他形式的詩(shī)歌，通過(guò)創(chuàng)作加深對(duì)長(zhǎng)征精神的理解和表達(dá)。

e.主題班會(huì)拓展：在班會(huì)上組織學(xué)生分享關(guān)于長(zhǎng)征的學(xué)習(xí)心得，通過(guò)小組討論、主題演講等形式，提高學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征精神的認(rèn)識(shí)和傳承意識(shí)。

f.家長(zhǎng)配合拓展：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，共同閱讀關(guān)于長(zhǎng)征的書(shū)籍，觀看相關(guān)影視作品，增進(jìn)親子間的交流和理解。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-長(zhǎng)征的歷史背景

-七言律詩(shī)的基本特點(diǎn)

-長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵

②重點(diǎn)詞句：

-①“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！?/p>

-②“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。”

-③“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！?/p>

③詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析：

-①起句：點(diǎn)明長(zhǎng)征的主題，展現(xiàn)紅軍的豪情壯志。

-②承句：描繪長(zhǎng)征的艱難困苦，表現(xiàn)紅軍的頑強(qiáng)意志。

-③轉(zhuǎn)句：轉(zhuǎn)折點(diǎn)，展現(xiàn)紅軍在困境中取得的勝利。

-④合句：總結(jié)長(zhǎng)征的意義，表達(dá)對(duì)紅軍的敬意。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放《長(zhǎng)征》歌曲，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)這首詩(shī)有了初步的了解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)征的歷史背景并不是很熟悉，所以在講解詩(shī)歌時(shí)，我可能需要更加詳細(xì)地介紹長(zhǎng)征的歷史背景，讓學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

在講解新知的過(guò)程中，我嘗試用圖片和視頻來(lái)輔助教學(xué)，讓學(xué)生直觀地感受到長(zhǎng)征的艱辛和紅軍的英勇。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法比較有效，學(xué)生們的參與度很高，對(duì)于詩(shī)歌中的意象和情感有了更深的理解。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于律詩(shī)的格律和韻律還是有些吃力，所以在今后的教學(xué)中，我需要更加注重這方面的教學(xué)，比如通過(guò)朗讀、背誦等方式來(lái)幫助學(xué)生掌握。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了分組朗讀和討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中加深對(duì)詩(shī)歌的理解。這個(gè)過(guò)程我覺(jué)得挺成功的，學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蛱岢龊芏嘤幸?jiàn)地的觀點(diǎn)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過(guò)程中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的理解還不夠深入，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，提高他們的自信心。

課堂總結(jié)部分，我強(qiáng)調(diào)了長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵，希望學(xué)生們能夠從中汲取力量。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)挺有意義的，學(xué)生們?cè)诳偨Y(jié)中能夠更加深刻地理解詩(shī)歌的主題。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在講解詩(shī)歌的修辭手法時(shí)，我可能沒(méi)有給學(xué)生足夠的例子，導(dǎo)致他們對(duì)這些手法的理解不夠透徹。另外，我在課堂管理上也有待加強(qiáng)，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中的情況，我需要更加靈活地運(yùn)用教學(xué)技巧來(lái)吸引他們的注意力。

1.在今后的教學(xué)中，我