12 坐井觀天 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

12坐井觀天說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）12坐井觀天說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材分析《12坐井觀天》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

本文通過(guò)講述青蛙與鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)，形象地揭示了“坐井觀天”這一成語(yǔ)的含義，寓意著眼光狹窄，見(jiàn)識(shí)短淺。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)成語(yǔ)、積累語(yǔ)言、提高閱讀理解能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從故事中汲取道理，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。課文內(nèi)容生動(dòng)有趣，貼近二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言理解與運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀《坐井觀天》，學(xué)生能夠理解成語(yǔ)的含義并運(yùn)用到實(shí)際情境中，提升語(yǔ)言表達(dá)與思維品質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)故事中的青蛙與鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和問(wèn)題解決能力，學(xué)會(huì)從不同角度看待問(wèn)題，拓寬視野，增強(qiáng)文化自信。在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我局限，培養(yǎng)開(kāi)放包容的心態(tài)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，形成正確的價(jià)值觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確朗讀并背誦課文，理解“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的含義。

②學(xué)會(huì)課文中的生字詞，并能靈活運(yùn)用到句子中。

③能夠通過(guò)課文內(nèi)容，理解并討論故事中的道理。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生理解青蛙與鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)中隱含的深意，培養(yǎng)批判性思維。

②幫助學(xué)生將“坐井觀天”這一成語(yǔ)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，學(xué)會(huì)從不同角度看待問(wèn)題。

③指導(dǎo)學(xué)生在小組討論中，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，并進(jìn)行有效交流。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《坐井觀天》故事相關(guān)的圖片，以及成語(yǔ)動(dòng)畫(huà)視頻，以便更直觀地展示故事情節(jié)和成語(yǔ)含義。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、粉筆、投影儀等基本教學(xué)工具，以及用于生字詞教學(xué)的卡片。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，布置教室環(huán)境，包括小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們好，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，叫做《坐井觀天》。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)成語(yǔ)嗎？有沒(méi)有人知道它的意思呢？好的，我們一起來(lái)探究一下這個(gè)成語(yǔ)背后的故事吧。

2.課文朗讀與理解

①首先，請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，我們一起來(lái)朗讀課文。在朗讀的過(guò)程中，注意觀察課文中的生字詞，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以標(biāo)注出來(lái)，等會(huì)兒我們會(huì)一起學(xué)習(xí)。

②現(xiàn)在我們來(lái)分段朗讀課文，每讀完一段，請(qǐng)一位同學(xué)用自己的話(huà)簡(jiǎn)單概括一下段落大意。

③讀完課文后，請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題：這個(gè)故事主要講述了什么？誰(shuí)來(lái)做一下分享？

3.生字詞學(xué)習(xí)

①接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文中的生字詞。請(qǐng)大家看黑板，我會(huì)在黑板上寫(xiě)出這些生字詞，我們一起認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)。

②現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出生字卡片，我們?cè)诳ㄆ蠈?xiě)下這些生字，并嘗試組詞。比如，“井”可以組成“井口”、“井底”等詞語(yǔ)。

③現(xiàn)在，請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，找到生字詞在課文中的位置，觀察它們是如何在句子中使用的。

4.課文主旨內(nèi)容探究

①現(xiàn)在，我們來(lái)深入探討一下課文的主旨。請(qǐng)大家再次回顧課文，思考以下問(wèn)題：青蛙為什么會(huì)坐在井里看天？鳥(niǎo)為什么會(huì)飛到井邊和青蛙對(duì)話(huà)？這個(gè)故事想要告訴我們什么道理？

②我們來(lái)分組討論一下這個(gè)問(wèn)題，每個(gè)小組派一位代表來(lái)分享你們的討論成果。

③經(jīng)過(guò)討論，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事告訴我們“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的含義，就是比喻眼光狹窄，見(jiàn)識(shí)短淺。那么，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何避免“坐井觀天”呢？

5.課文重點(diǎn)句子分析

①下面，我們來(lái)分析一下課文中的重點(diǎn)句子。請(qǐng)大家看課文第二段，青蛙說(shuō)：“天不過(guò)井口那么大，我坐在這里，一眼就能看到天。”這句話(huà)中，青蛙為什么會(huì)這樣說(shuō)？他犯了什么錯(cuò)誤？

②我們?cè)賮?lái)看課文最后一段，鳥(niǎo)說(shuō)：“天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”這句話(huà)中，鳥(niǎo)是如何反駁青蛙的？這里體現(xiàn)了鳥(niǎo)的什么品質(zhì)？

③通過(guò)分析這些句子，我們進(jìn)一步理解了“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的含義，也學(xué)會(huì)了如何從不同的角度看待問(wèn)題。

6.小組討論與分享

①現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)小組活動(dòng)。請(qǐng)大家分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)與“坐井觀天”相關(guān)的話(huà)題，進(jìn)行討論。比如，如何在生活中拓寬視野，避免眼光狹窄等。

②每個(gè)小組討論完畢后，請(qǐng)派一位代表來(lái)分享你們的討論成果，其他小組的同學(xué)注意傾聽(tīng)，等會(huì)兒我們可以互相交流意見(jiàn)。

③小組分享結(jié)束后，我們可以總結(jié)一下，將大家的意見(jiàn)整合起來(lái)，形成一個(gè)完整的觀點(diǎn)。

7.課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》這篇課文，通過(guò)這個(gè)故事，我們明白了“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的含義，也學(xué)會(huì)了如何從不同的角度看待問(wèn)題，拓寬視野。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠時(shí)刻提醒自己，避免犯“坐井觀天”的錯(cuò)誤。

8.課后作業(yè)布置

①請(qǐng)大家回家后，再次朗讀課文《坐井觀天》，鞏固生字詞，并嘗試用自己的話(huà)復(fù)述故事情節(jié)。

②寫(xiě)一篇關(guān)于“如何避免坐井觀天”的短文，不少于100字，分享你的思考和感悟。

③明天上課時(shí)，我們將進(jìn)行課堂討論，檢驗(yàn)大家對(duì)課文的理解程度。

同學(xué)們，今天的課就到這里，希望大家能夠有所收獲。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用能力的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)《坐井觀天》后，能夠正確朗讀并背誦課文，理解“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的含義，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)生字詞，如“井”、“天”、“觀”等，語(yǔ)言表達(dá)更加流暢。

2.閱讀理解能力的增強(qiáng)：通過(guò)深入閱讀課文，學(xué)生能夠概括段落大意，把握故事主旨，理解青蛙與鳥(niǎo)對(duì)話(huà)中的深意，提升了閱讀理解能力。

3.批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生在分析課文中的重點(diǎn)句子時(shí)，學(xué)會(huì)了從不同角度看待問(wèn)題，能夠批判青蛙的短視和鳥(niǎo)的廣闊視野，培養(yǎng)了批判性思維。

4.問(wèn)題解決能力的提高：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，并通過(guò)交流達(dá)成共識(shí)，提高了問(wèn)題解決能力。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)到自己的局限性，學(xué)會(huì)了開(kāi)放包容，愿意傾聽(tīng)不同的聲音，形成了正確的價(jià)值觀念。

6.寫(xiě)作能力的提升：學(xué)生在課后作業(yè)中，嘗試用自己的話(huà)復(fù)述故事情節(jié)，并撰寫(xiě)關(guān)于“如何避免坐井觀天”的短文，不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，而且提升了寫(xiě)作能力。

7.文化自信的增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)中華文化的自信，更加尊重和熱愛(ài)自己的語(yǔ)言和文化。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9.課堂參與度的提高：學(xué)生在課堂上積極參與討論，與老師和同學(xué)互動(dòng)，提高了課堂參與度，學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。

10.知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)：學(xué)生能夠?qū)⒄n文中學(xué)到的知識(shí)和道理應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在學(xué)習(xí)、交往等方面，避免了“坐井觀天”的錯(cuò)誤，提升了知識(shí)遷移能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-成語(yǔ)“坐井觀天”的含義與用法

-生字詞：“井”、“觀”、“天”、“沿”、“際”、“無(wú)邊無(wú)際”

②重點(diǎn)句子：

-“天不過(guò)井口那么大，我坐在這里，一眼就能看到天?！?/p>

-“天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”

③重點(diǎn)板書(shū)內(nèi)容：

1.課題：《坐井觀天》

2.成語(yǔ)解釋?zhuān)鹤^天——比喻眼光狹窄，見(jiàn)識(shí)短淺。

3.生字詞：

-井：井口、井底

-觀：觀看、觀察

-天：天空、天際

-沿：井沿

-際：邊際、天際

-無(wú)邊無(wú)際：形容范圍極廣，沒(méi)有邊界

4.故事主旨：通過(guò)青蛙與鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)，揭示“坐井觀天”的含義，引導(dǎo)學(xué)生們開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《坐井觀天》這篇課文的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)方法的靈活運(yùn)用對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提升教學(xué)效果的重要性。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我力求讓每一個(gè)環(huán)節(jié)都能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在朗讀環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀，以增強(qiáng)語(yǔ)感，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生朗讀時(shí)仍然存在發(fā)音不準(zhǔn)確的問(wèn)題，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，針對(duì)性地進(jìn)行語(yǔ)音訓(xùn)練。

在生字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了卡片教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，這一方法收到了較好的效果，學(xué)生們對(duì)生字詞的記憶更加深刻。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)仍然存在筆順錯(cuò)誤，這讓我意識(shí)到，僅僅依靠卡片教學(xué)是不夠的，還需要加強(qiáng)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面的練習(xí)。

在課文內(nèi)容探究環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。然而，在討論過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是由于他們對(duì)課文內(nèi)容理解不夠深入，或者是自信心不足。因此，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容有了深入的理解，能夠用自己的話(huà)復(fù)述故事情節(jié)，正確運(yùn)用所學(xué)生字詞。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們也能夠認(rèn)識(shí)到自己的局限性，學(xué)會(huì)了從不同角度看待問(wèn)題，這表明他們?cè)趦r(jià)值觀上有了積極的轉(zhuǎn)變。

在知識(shí)技能方面，學(xué)生們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了生字詞，還提升了閱讀理解和寫(xiě)作能力。他們?cè)谡n堂上的積極表現(xiàn)和作業(yè)中的認(rèn)真態(tài)度，都讓我看到了他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程中也存在一些不