21 古詩(shī)詞三首 長(zhǎng)相思（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

21古詩(shī)詞三首長(zhǎng)相思（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《21古詩(shī)詞三首長(zhǎng)相思（說(shuō)課稿）》選自2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材。本節(jié)課以古詩(shī)詞教學(xué)為核心，旨在通過(guò)對(duì)三首古詩(shī)詞《長(zhǎng)相思》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解古典詩(shī)詞的韻味和意境，培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)詞的欣賞能力。本章節(jié)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，通過(guò)注釋、解析、欣賞等方法，讓學(xué)生在理解詩(shī)意、感悟情感的同時(shí)，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)相思》三首古詩(shī)詞，使學(xué)生能夠理解詩(shī)詞中的傳統(tǒng)文化元素，感受古代詩(shī)人的情感表達(dá)，增強(qiáng)文化自信。

2.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確把握詩(shī)詞語(yǔ)言，提高語(yǔ)言鑒賞能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用詩(shī)詞中的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。

3.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)詞學(xué)習(xí)，發(fā)展形象思維和創(chuàng)造性思維，提高審美鑒賞能力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：使學(xué)生能夠感受詩(shī)詞中的美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造潛能，創(chuàng)作自己的詩(shī)詞作品。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《長(zhǎng)相思》三首詩(shī)詞的基本內(nèi)容，掌握詩(shī)詞中的關(guān)鍵詞句和修辭手法。

②分析詩(shī)詞中的情感表達(dá)和意境創(chuàng)造，感受詩(shī)人的情感變化。

③學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)古詩(shī)詞的美，提升文學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①把握古詩(shī)詞中的歷史文化背景，理解詩(shī)詞中的典故和比喻。

②深入體會(huì)詩(shī)詞中的情感內(nèi)涵，將情感與自己的生活體驗(yàn)相結(jié)合。

③運(yùn)用詩(shī)詞中的修辭手法，進(jìn)行創(chuàng)意性的寫作練習(xí)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)。

2.軟件資源：PPT教學(xué)課件、古詩(shī)詞朗讀音頻。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、電子白板系統(tǒng)。

4.信息化資源：古詩(shī)詞背景資料庫(kù)、在線詩(shī)詞學(xué)習(xí)資源。

5.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、情境模擬、寫作練習(xí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)新的古詩(shī)詞——《長(zhǎng)相思》。這是一首描繪思念之情的詩(shī)，通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)感受到詩(shī)人深切的情感。請(qǐng)大家先閉上眼睛，想象一下，當(dāng)你在思念一個(gè)人的時(shí)候，你的心情是怎樣的？

2.詩(shī)詞朗讀

首先，我們來(lái)朗讀這首詩(shī)。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，找到《長(zhǎng)相思》。我會(huì)先讀一遍，請(qǐng)大家注意詩(shī)的節(jié)奏和韻律。讀完后，我會(huì)請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)分別朗讀，看看誰(shuí)能夠更好地把握詩(shī)的韻味。

3.詩(shī)詞解析

現(xiàn)在我們已經(jīng)對(duì)這首詩(shī)有了初步的印象，接下來(lái)我們來(lái)逐句解析這首詩(shī)。我會(huì)先解釋每一句的意思，然后大家一起討論這句詩(shī)表達(dá)了怎樣的情感。在這個(gè)過(guò)程中，請(qǐng)大家積極思考，隨時(shí)提出你們的問(wèn)題。

（1）首先解釋詩(shī)的背景和作者簡(jiǎn)介。

（2）逐句解釋詩(shī)的意思，如“長(zhǎng)相思，在長(zhǎng)安”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念之情。

（3）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)中的情感，如“日日思，夜夜思，何時(shí)了？”的迫切和無(wú)奈。

4.課文主旨內(nèi)容探究

（1）引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)中的關(guān)鍵詞句中尋找主旨。

（2）討論詩(shī)中的情感變化，感受詩(shī)人的內(nèi)心世界。

（3）總結(jié)出詩(shī)的主旨是表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方親人的深切思念。

5.情感體驗(yàn)與寫作練習(xí)

現(xiàn)在，我們已經(jīng)明白了這首詩(shī)的主旨，接下來(lái)我們要進(jìn)行情感體驗(yàn)與寫作練習(xí)。請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下，如果你是一位遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人，你會(huì)如何表達(dá)你的思念之情？

（1）引導(dǎo)學(xué)生將自己的情感與詩(shī)中的情感聯(lián)系起來(lái)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言寫出自己的思念之情。

（3）分享學(xué)生的寫作成果，互相評(píng)價(jià)和討論。

6.總結(jié)與反思

（1）回顧詩(shī)的意思和情感。

（2）討論學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法。

（3）反思這首詩(shī)對(duì)我們的啟示，如如何表達(dá)自己的情感。

7.課后作業(yè)

最后，我給大家布置一個(gè)課后作業(yè)。請(qǐng)大家回家后，選擇一首你喜歡的古詩(shī)詞，認(rèn)真閱讀并理解它，然后寫下你的感受和體會(huì)。下節(jié)課，我們會(huì)分享彼此的學(xué)習(xí)成果。

同學(xué)們，今天的課就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，感受古詩(shī)詞的魅力。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《長(zhǎng)相思》三首古詩(shī)詞，理解了詩(shī)詞的基本內(nèi)容，掌握了詩(shī)詞中的關(guān)鍵詞句和修辭手法。通過(guò)課堂討論和解析，學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握詩(shī)人的情感表達(dá)和意境創(chuàng)造。

2.文化理解方面：學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的文化背景有了更深入的了解，能夠識(shí)別和解釋詩(shī)中的歷史文化元素和典故，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和興趣。

3.語(yǔ)言運(yùn)用方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用詩(shī)詞中的修辭手法，如對(duì)仗、排比、擬人等，來(lái)豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)。在寫作練習(xí)中，學(xué)生能夠模仿古詩(shī)詞的風(fēng)格，創(chuàng)作出具有古典韻味的作品。

4.審美鑒賞方面：學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的美有了更深刻的感受，能夠欣賞詩(shī)詞中的音樂(lè)性和畫(huà)面感，提高了審美情趣和鑒賞能力。

5.思維發(fā)展方面：通過(guò)分析詩(shī)詞的情感變化和意境創(chuàng)造，學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉。在課堂討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，提高了批判性思維能力。

6.情感體驗(yàn)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)相思》的過(guò)程中，不僅理解了詩(shī)人的思念之情，還能夠?qū)⒆约旱那楦畜w驗(yàn)與詩(shī)中的情感聯(lián)系起來(lái)，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的情感。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上積極參與討論，養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在課后，學(xué)生能夠按照要求完成作業(yè)，形成了良好的學(xué)習(xí)紀(jì)律。

8.綜合素養(yǎng)方面：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)得到了提升，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試引入情境模擬，讓學(xué)生在角色扮演中更深刻地體驗(yàn)詩(shī)人的情感，這樣的方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們對(duì)詩(shī)詞情感的理解。

2.我還嘗試了將古詩(shī)詞與現(xiàn)代流行文化相結(jié)合，比如將《長(zhǎng)相思》中的情感與現(xiàn)代流行歌曲中的情感對(duì)比，讓學(xué)生在熟悉的文化背景下更好地理解古詩(shī)詞。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，這可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠，或者是討論主題設(shè)置不夠吸引他們。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到過(guò)于依賴多媒體課件可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，減少他們對(duì)文本的直接接觸和深入思考。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，導(dǎo)致學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)缺乏明確的方向。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)參與度不高的問(wèn)題，我將在未來(lái)的課堂上更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，比如通過(guò)設(shè)置更有趣的討論主題，或者引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、游戲等，來(lái)提高學(xué)生的參與度。

2.對(duì)于教學(xué)方法的問(wèn)題，我會(huì)適當(dāng)減少對(duì)多媒體課件的依賴，增加學(xué)生對(duì)文本的直接閱讀和思考時(shí)間。同時(shí)，我會(huì)在課堂上更多地使用板書(shū)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將制定更明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在課程開(kāi)始時(shí)與學(xué)生分享這些標(biāo)準(zhǔn)。我還會(huì)定期收集學(xué)生的反饋，根據(jù)他們的意見(jiàn)和建議調(diào)整教學(xué)方法，確保評(píng)價(jià)的公平性和有效性。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信能夠進(jìn)一