3古詩三首《迢迢牽牛星》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

3古詩三首《迢迢牽牛星》（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：古詩三首《迢迢牽牛星》

2.教學(xué)年級和班級：六年級下冊

3.授課時間：2023年10月25日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感受古典詩歌的美，培養(yǎng)對古典文化的興趣和審美情趣。

2.通過解讀古詩，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力。

3.通過探究牛郎織女傳說，引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日文化，增強(qiáng)文化自信。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《迢迢牽牛星》這首詩的意境和情感。

2.分析詩歌中牛郎織女傳說的文化內(nèi)涵。

難點(diǎn)：

1.把握古詩詞的韻律美和意象運(yùn)用。

2.解讀詩歌中隱含的哲理和文化意義。

解決辦法：

1.通過朗讀、品析詩句，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律美和意境。

2.結(jié)合多媒體展示，幫助學(xué)生理解詩歌中的文化背景和傳說故事。

3.設(shè)置小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入探討詩歌的深層含義，提高文學(xué)鑒賞能力。

4.通過課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的詩句，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、書籍（教材、輔助讀物）。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級微信群。

3.信息化資源：牛郎織女傳說相關(guān)視頻、圖片、詩歌朗誦音頻。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、詩歌朗誦、板書展示。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放牛郎織女傳說的經(jīng)典動畫片段，激發(fā)學(xué)生興趣。

-提問：同學(xué)們，你們知道牛郎織女的故事嗎？故事中有什么特別的情節(jié)？

-引導(dǎo)學(xué)生思考，引入新課《迢迢牽牛星》。

2.講授新知（20分鐘）

-朗讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律美。

-分析詩句，講解“迢迢”、“皎皎”等關(guān)鍵詞的意境。

-結(jié)合多媒體展示，解析詩歌中的意象和修辭手法。

-討論詩歌表達(dá)的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生思考牛郎織女傳說中的愛情與命運(yùn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：結(jié)合牛郎織女傳說，分析《迢迢牽牛星》中的意象和象征意義。

-詩歌接龍：學(xué)生分組，依次接讀詩句，鍛煉語言表達(dá)能力。

-詩歌朗誦：邀請學(xué)生上臺朗誦詩歌，提高學(xué)生對古詩的興趣。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識。

-總結(jié)牛郎織女傳說中的愛情與命運(yùn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-收集有關(guān)牛郎織女傳說的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。

-創(chuàng)作一首以牛郎織女為主題的古詩，發(fā)揮想象力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《古詩十九首》中的其他作品，如《青青園中葵》、《涉江采芙蓉》等，以豐富學(xué)生對古詩的理解。

-中國古代天文知識，介紹牛郎星和織女星的星象知識，幫助學(xué)生理解詩歌中的天文背景。

-牛郎織女傳說的不同版本和民間故事，比較不同版本中的細(xì)節(jié)差異，探討傳說的發(fā)展變化。

-與牛郎織女傳說相關(guān)的歷史人物和事件，如古代的七夕節(jié)習(xí)俗，以及與愛情、婚姻相關(guān)的古代文學(xué)作品。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《古詩十九首》全集，對比閱讀，感受不同古詩的風(fēng)格和情感。

-組織學(xué)生進(jìn)行天文觀測活動，觀察牛郎星和織女星，結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行討論。

-讓學(xué)生收集牛郎織女傳說的不同版本，進(jìn)行對比研究，撰寫小論文。

-通過角色扮演或劇本創(chuàng)作，讓學(xué)生深入體驗(yàn)牛郎織女的愛情故事，增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)活動，如組織七夕節(jié)慶?；顒樱私夂蛡鞒袀鹘y(tǒng)節(jié)日文化。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與牛郎織女傳說相關(guān)的現(xiàn)代詩歌或散文，以自己的視角詮釋這一古老傳說。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線博物館或文化教育網(wǎng)站，查找更多關(guān)于中國古代天文和節(jié)日文化的資料。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組合作，設(shè)計一個關(guān)于牛郎織女傳說的展覽或演講，提高學(xué)生的綜合能力。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《迢迢牽牛星》的作者和創(chuàng)作背景

-詩歌的韻律和節(jié)奏

-詩歌中的意象和象征意義

-牛郎織女傳說的文化內(nèi)涵

②重點(diǎn)詞句：

-迢迢牽牛星，皎皎河漢女

-纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼

-盈盈一水間，脈脈不得語

③板書布局：

-標(biāo)題：《迢迢牽牛星》

-作者：佚名

-詩歌內(nèi)容摘要：描述牛郎織女相會的情景

-韻律節(jié)奏：五言古詩，押韻

-意象分析：牽牛星、織女星、銀河、機(jī)杼

-傳說背景：牛郎織女傳說，七夕節(jié)

-文化內(nèi)涵：愛情的忠貞，人間的悲歡離合教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同事們，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。在剛剛結(jié)束的《迢迢牽牛星》這節(jié)課中，我有一些思考想和大家分享一下。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導(dǎo)入新課的時候，我選擇了播放牛郎織女傳說的動畫片段，本意是想激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對此并不感興趣，反而顯得有些分心。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，選擇更加貼近他們生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平的導(dǎo)入方式。

其次，我在講解詩歌時，過于注重對詩句的逐字解析，可能忽視了讓學(xué)生自己去感受詩歌的意境。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然能準(zhǔn)確地背誦詩句，但對詩歌的情感和主題理解并不深刻。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生去品味詩歌的語言美和情感表達(dá)，讓他們通過自己的感受去理解詩歌。

再者，課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度不夠高。雖然我設(shè)置了小組討論，但很多學(xué)生似乎更愿意聽我講解，而不是積極參與討論。這讓我反思，可能是我沒有給學(xué)生足夠的引導(dǎo)和鼓勵，讓他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力，鼓勵他們大膽發(fā)言。

此外，我也注意到，在布置作業(yè)時，部分學(xué)生對于創(chuàng)作自己的詩句感到困難。這可能是因?yàn)樗麄儗υ姼璧捻嵚珊捅磉_(dá)方式不夠熟悉。為了解決這個問題，我計劃在課后提供一些詩歌創(chuàng)作的指導(dǎo)，如介紹一些常用的修辭手法和詩歌結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

最后，我想說的是，教學(xué)反思是一個持續(xù)的過程。在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注以下幾個方面：

-課前準(zhǔn)備：更加深入地研究教材，設(shè)計更符合學(xué)生認(rèn)知水平的教案。

-課堂互動：創(chuàng)造更多機(jī)會讓學(xué)生參與課堂討論，提