11變廢為寶有妙招（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

11變廢為寶有妙招（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《11變廢為寶有妙招》，選自2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材。本節(jié)課將通過(guò)講解和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解廢棄物的分類、回收和再利用的方法，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材中涉及到的廢棄物分類、回收等知識(shí)，與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，他們?cè)谏钪幸延幸欢ǖ母行哉J(rèn)識(shí)。此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)變廢為寶的創(chuàng)意作品，進(jìn)一步鞏固和拓展學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的理解和運(yùn)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)廢棄物分類、回收和再利用的方法，學(xué)生將提高環(huán)保素養(yǎng)，形成資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)的觀念。同時(shí)，設(shè)計(jì)變廢為寶的創(chuàng)意作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。在小組合作和交流分享過(guò)程中，提高學(xué)生的溝通協(xié)作能力，形成集體榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)環(huán)保有初步的認(rèn)識(shí)，但尚未形成系統(tǒng)的環(huán)保意識(shí)。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于自然和環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解簡(jiǎn)單的環(huán)保概念。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、思考能力和動(dòng)手能力正在發(fā)展中，能夠參與簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生開始關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，有一定的社會(huì)責(zé)任感，但需要在實(shí)踐中進(jìn)一步培養(yǎng)。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在浪費(fèi)資源、隨意丟棄垃圾等不良習(xí)慣，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行糾正。

對(duì)于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣較高，因?yàn)樽儚U為寶的主題與他們的生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。然而，由于學(xué)生的自我管理能力和注意力集中程度有限，教學(xué)中需要采用多樣的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，以維持他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。此外，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也在發(fā)展中，教學(xué)中應(yīng)注重小組合作的學(xué)習(xí)方式，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四、教學(xué)資源-教科書《道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版》

-教學(xué)PPT

-實(shí)物廢棄物樣本（如塑料瓶、紙張、金屬等）

-變廢為寶創(chuàng)意作品案例

-環(huán)保宣傳冊(cè)

-白板及白板筆

-視頻播放設(shè)備

-小組合作學(xué)習(xí)材料（如剪刀、膠水、彩紙等）

-學(xué)生作品展示板五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一些變廢為寶的創(chuàng)意作品，引發(fā)學(xué)生對(duì)廢棄物再利用的好奇心和興趣。

-回顧舊知：詢問(wèn)學(xué)生日常生活中常見的廢棄物，以及他們已經(jīng)了解的垃圾分類和回收知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹廢棄物的分類標(biāo)準(zhǔn)，回收的重要性，以及如何將廢棄物轉(zhuǎn)化為有用的物品。

-廢棄物分類：有害垃圾、可回收垃圾、廚余垃圾等。

-回收利用：介紹不同類型廢棄物的回收流程和再利用方法。

-變廢為寶：講解創(chuàng)意設(shè)計(jì)理念，展示如何將廢棄物改造成實(shí)用的物品。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示一些具體的變廢為寶案例，如塑料瓶制作花瓶、廢紙箱制作收納盒等，幫助學(xué)生理解知識(shí)。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論如何將指定的廢棄物變成有用的物品，每組分享想法并選取一個(gè)方案進(jìn)行實(shí)踐。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每組根據(jù)討論的結(jié)果，利用準(zhǔn)備好的材料，嘗試將廢棄物改造為有用的物品。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，提供必要的幫助和建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)變廢為寶的意義和環(huán)保意識(shí)的重要性。

-學(xué)生展示他們的作品，分享制作過(guò)程中的心得體會(huì)。

-教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，指出可以改進(jìn)的地方。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，收集家庭中的廢棄物，嘗試自己動(dòng)手制作一個(gè)變廢為寶的創(chuàng)意作品，并寫下制作過(guò)程和感受。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的完成時(shí)間，并提醒學(xué)生注意安全。

6.課后延伸（約5分鐘，可選）

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或社區(qū)開展變廢為寶的實(shí)踐活動(dòng)，記錄下來(lái)并分享到班級(jí)群或社交媒體上。

-提醒學(xué)生關(guān)注環(huán)保相關(guān)的新聞和活動(dòng)，提高環(huán)保意識(shí)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.廢棄物的分類

-有害垃圾：如廢電池、廢熒光燈管、過(guò)期藥品等。

-可回收垃圾：如塑料瓶、紙張、玻璃、金屬等。

-廚余垃圾：如剩菜剩飯、果皮、蔬菜殘?jiān)取?/p>

-其他垃圾：如磚瓦陶瓷、衛(wèi)生間廢紙等。

2.廢棄物的回收與利用

-回收流程：廢棄物的收集、分類、處理、再利用。

-再利用方法：廢棄塑料瓶制作花瓶、廢紙箱制作收納盒等。

3.變廢為寶的創(chuàng)意設(shè)計(jì)

-設(shè)計(jì)理念：將廢棄物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、材料等元素重新組合，創(chuàng)造出新的使用價(jià)值。

-設(shè)計(jì)步驟：觀察廢棄物特點(diǎn)、構(gòu)思創(chuàng)意方案、制作原型、完善設(shè)計(jì)。

4.環(huán)保意識(shí)與行為

-節(jié)約資源：減少不必要的消費(fèi)，合理使用物品，延長(zhǎng)使用壽命。

-環(huán)保行為：垃圾分類、減少?gòu)U棄物的產(chǎn)生、參與環(huán)?；顒?dòng)等。

5.環(huán)保法律法規(guī)

-國(guó)家層面的環(huán)保法律法規(guī)：如《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》等。

-地方層面的環(huán)保法規(guī)：如各省市垃圾分類管理?xiàng)l例等。

6.環(huán)保教育與宣傳

-家庭環(huán)保教育：家長(zhǎng)以身作則，培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)。

-社會(huì)環(huán)保宣傳：通過(guò)媒體、公益活動(dòng)等方式，提高公眾環(huán)保意識(shí)。

7.環(huán)保科技與創(chuàng)新發(fā)展

-環(huán)?？萍迹盒履茉?、節(jié)能技術(shù)、環(huán)保材料等。

-創(chuàng)新發(fā)展：鼓勵(lì)企業(yè)研發(fā)綠色產(chǎn)品，推廣環(huán)保技術(shù)。

8.環(huán)保組織與協(xié)作

-國(guó)內(nèi)環(huán)保組織：如中華環(huán)保聯(lián)合會(huì)、自然之友等。

-國(guó)際環(huán)保組織：如世界自然基金會(huì)、綠色和平組織等。

9.環(huán)保志愿者行動(dòng)

-參與環(huán)?；顒?dòng)：如植樹造林、清理河道、垃圾分類宣傳等。

-自發(fā)組織環(huán)?；顒?dòng)：如社區(qū)環(huán)保公益活動(dòng)、校園環(huán)保行動(dòng)等。

10.環(huán)保產(chǎn)業(yè)與市場(chǎng)

-環(huán)保產(chǎn)業(yè)：如環(huán)保設(shè)備、環(huán)保服務(wù)、環(huán)保產(chǎn)品等。

-環(huán)保市場(chǎng)：綠色消費(fèi)、低碳經(jīng)濟(jì)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)等。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)物教學(xué)：在講解廢棄物分類和變廢為寶的環(huán)節(jié)，我使用了實(shí)物廢棄物樣本，讓學(xué)生直觀地了解不同類型廢棄物的特點(diǎn)，這種方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了實(shí)踐操作的直觀感受。

2.創(chuàng)意作品展示：我引入了變廢為寶的創(chuàng)意作品案例，通過(guò)視覺沖擊和創(chuàng)意思維的啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和參與熱情，讓他們認(rèn)識(shí)到廢棄物的潛在價(jià)值。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)較為積極，而另一部分學(xué)生則較為被動(dòng)，參與度不高。

2.時(shí)間安排不夠合理：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，由于部分學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng)，完成作品的時(shí)間較短，而另一部分學(xué)生則需要更多的時(shí)間，導(dǎo)致課堂時(shí)間安排上出現(xiàn)不平衡。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，我主要關(guān)注了作品的創(chuàng)意和完成度，而忽略了學(xué)生在過(guò)程中的合作精神、環(huán)保意識(shí)的提升等方面。

（三）改進(jìn)措施

1.調(diào)整教學(xué)策略：為了提高學(xué)生的參與度，我將在未來(lái)的教學(xué)中采用更多的小組合作活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論和實(shí)踐中。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的任務(wù)，以滿足不同能力水平學(xué)生的需求。

2.優(yōu)化時(shí)間管理：我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際操作速度，適當(dāng)調(diào)整課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間完成實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)于完成較快的學(xué)生，可以提供額外的挑戰(zhàn)性任務(wù)，以保持他們的興趣和參與度。

3.多元化評(píng)價(jià)體系：我將在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，引入更多的評(píng)價(jià)維度，包括創(chuàng)意、完成度、團(tuán)隊(duì)合作、環(huán)保意識(shí)等，以全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和過(guò)程表現(xiàn)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以提高他們的自我反思能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①?gòu)U棄物的分類與回收

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：廢棄物的分類標(biāo)準(zhǔn)、回收的意義

-重點(diǎn)詞：有害垃圾、可回收垃圾、廚余垃圾、其他垃圾

-重點(diǎn)句：了解廢棄物的分類，是進(jìn)行有效回收的第一步。

②變廢為