2023-2024學年川教版（2019）小學信息技術三年級下冊第三單元玩轉scratch（說課稿）

2023-2024學年川教版（2019）小學信息技術三年級下冊第三單元玩轉scratch（說課稿）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課旨在通過川教版小學信息技術三年級下冊第三單元“玩轉scratch”的學習，讓學生掌握基礎的編程思維和方法，激發(fā)學生對信息技術的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和邏輯思維能力。通過本節(jié)課的教學，使學生能夠熟練運用scratch軟件，創(chuàng)作出簡單的動畫作品，從而提高學生的信息素養(yǎng)和實際操作能力。核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生主動獲取、利用信息的能力，通過探索Scratch編程環(huán)境，增強學生對信息技術工具的敏感度和應用意識。

2.計算思維：通過Scratch編程實踐，訓練學生的邏輯思維和問題解決能力，使其能夠運用計算思維分析問題、設計解決方案。

3.創(chuàng)新與實踐：鼓勵學生在Scratch平臺上發(fā)揮創(chuàng)意，設計并完成個性化的編程項目，提升學生的創(chuàng)新精神和動手實踐能力。

4.信息倫理：教育學生在使用信息技術工具時，遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范，尊重知識產(chǎn)權，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)和倫理意識。重點難點及解決辦法重點：

1.Scratch編程界面的熟悉與基本操作。

2.編程邏輯的理解與應用。

難點：

1.編程指令的準確使用與組合。

2.創(chuàng)意項目的構思與實現(xiàn)。

解決辦法：

1.采用直觀演示法，通過教師現(xiàn)場演示Scratch編程界面的操作，讓學生跟隨操作，逐步熟悉界面布局和基本功能。

2.利用案例教學，講解基本的編程邏輯，通過分析簡單的示例項目，幫助學生理解編程指令的作用和組合方式。

3.引導學生進行小組討論，共同探討創(chuàng)意項目的構思，通過頭腦風暴激發(fā)學生的想象力，并在教師的指導下逐步實現(xiàn)項目。

4.設計分層任務，根據(jù)學生的掌握程度提供不同難度的編程任務，讓學生在完成任務的過程中逐步突破難點。教學方法與策略1.結合三年級學生的認知特點，采用講授與互動討論相結合的方法，讓學生在理解Scratch編程概念的同時，通過討論深化知識點。

2.設計“編程接龍”游戲，學生在游戲中輪流添加編程指令，共同完成一個動畫或故事，增強學生的團隊合作和邏輯思維能力。

3.使用多媒體教學，通過展示Scratch編程教學視頻和成功案例，直觀展示編程效果，激發(fā)學生的學習興趣。

4.實施項目導向學習，學生根據(jù)興趣選擇或設計項目，通過實際操作解決問題，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Scratch編程的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道編程是什么嗎？它和我們的生活有什么關系？”

展示一些利用Scratch編程制作的簡單動畫或游戲，讓學生初步感受編程的魅力。

簡短介紹Scratch編程的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.Scratch基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解Scratch的基本概念、組成部分和編程原理。

過程：

講解Scratch的定義，介紹其主要功能和使用界面。

詳細介紹Scratch的組成部分，如舞臺、角色、腳本區(qū)等，使用屏幕截圖或示意圖幫助學生理解。

3.Scratch案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解Scratch編程的特性和應用。

過程：

選擇幾個典型的Scratch編程項目案例進行分析。

詳細介紹每個案例的制作過程、特點和創(chuàng)意點，讓學生全面了解Scratch編程的多樣性。

引導學生思考這些案例如何應用于實際生活或學習，并討論可能的改進和創(chuàng)新方向。

小組討論：讓學生分組討論如何利用Scratch編程解決實際問題，并提出自己的創(chuàng)意項目構想。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個Scratch編程項目主題進行深入討論。

小組內討論該主題的實現(xiàn)過程、可能遇到的問題以及解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對Scratch編程的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括項目主題的實現(xiàn)過程、解決方案等。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調Scratch編程的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括Scratch的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調Scratch編程在培養(yǎng)邏輯思維、創(chuàng)新能力和信息素養(yǎng)方面的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學生利用Scratch編程制作一個簡單的動畫或游戲，以鞏固學習效果。教學資源拓展拓展資源：

1.Scratch編程社區(qū)的優(yōu)秀項目案例，包括動畫、游戲、故事等類型，供學生參考和學習。

2.Scratch編程相關的書籍，如《Scratch入門與實踐》、《兒童編程入門：Scratch篇》等，供學生深入了解編程知識。

3.Scratch編程在數(shù)學、科學、藝術等學科領域的應用案例，展示編程的跨學科魅力。

4.國內外Scratch編程競賽和活動的信息，激發(fā)學生的競爭意識和參與熱情。

5.編程相關的歷史人物介紹，如艾倫·圖靈、比爾·蓋茨等，讓學生了解編程領域的重要人物及其貢獻。

拓展建議：

1.鼓勵學生在課后登錄Scratch官方網(wǎng)站或相關社區(qū)，瀏覽和體驗優(yōu)秀項目，學習他人的編程技巧和創(chuàng)意。

2.建議學生閱讀Scratch編程相關書籍，以加深對編程原理和方法的理解，同時培養(yǎng)自主學習能力。

3.引導學生嘗試將Scratch編程應用于數(shù)學、科學、藝術等學科領域，探索跨學科學習的樂趣。

4.鼓勵學生參加國內外Scratch編程競賽和活動，鍛煉自己的編程能力，拓寬視野。

5.建議學生了解編程領域的歷史人物，從他們的經(jīng)歷和貢獻中汲取榜樣力量，激發(fā)自己的編程興趣。

此外，以下是一些建議性的拓展活動：

1.組織學生參加校內外編程俱樂部或興趣小組，定期開展編程交流活動，促進學生之間的學習和互動。

2.邀請編程專家或優(yōu)秀編程愛好者進行講座，讓學生近距離接觸編程領域的專業(yè)人士，激發(fā)學習熱情。

3.利用節(jié)假日或課余時間，組織學生參觀科技館、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地等，了解編程在現(xiàn)實生活和產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的應用。

4.鼓勵學生參加編程相關的志愿者活動，如輔導其他同學學習編程、參與開源項目等，提升自己的社會責任感。

5.定期舉辦校內編程比賽，鼓勵學生積極參與，展示自己的編程成果，同時提高學生的競技水平。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合學生的興趣點，設計了“編程接龍”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習編程，提高了學生的參與度和積極性。

2.引入跨學科案例，如利用Scratch編程解決數(shù)學問題，讓學生認識到編程的實用性和跨學科價值，增強了學習的深度和廣度。

（二）存在主要問題

1.教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生對編程概念的理解不夠深入，可能是因為講解不夠生動或學生個體差異導致。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是由于分組不合理或討論主題不夠吸引人。

3.教學評價方面，傳統(tǒng)的書面考試難以全面反映學生的編程能力和創(chuàng)新思維，需要探索更有效的評價方式。

（三）改進措施

1.針對學生對編程概念理解不足的問題，我將采用更多直觀的示例和互動式的教學方法，如編程競賽、角色扮演等，以增強學生對編程概念的理解和記憶。

2.為了提高小組討論的參與度，我將更加合理地分組，確保每個學生都能參與其中，并選擇更具挑戰(zhàn)性和趣味性的討論主題，激發(fā)學生的討論熱情。

3.在教學評價方面，我將引入多元化評價方式，如項目評價、同行評價和自我評價，以更全面地評估學生的編程能力和創(chuàng)新思維。同時，我也會定期收集學生的反饋，及時調整教學內容和方法，確保教學效果。

在今后的教學中，我將繼續(xù)探索更多創(chuàng)新的教學方法，如項目式學習、翻轉課堂等，以不斷提升學生的學習體驗和教學效果。同時，我也會加強與其他教師的交流合作，共享教學資源，共同提高教學質量。此外，我還計劃與家長和社區(qū)合作，讓學生有機會將編程應用于實際生活中，從而更好地培養(yǎng)學