山東省聊城市陽谷縣2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期期末語文試題（解析版）

第1頁/共1頁2023—2024學(xué)年第一學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平檢測與反饋八年級語文試題親愛的同學(xué)，請你仔細(xì)閱讀以下說明：1、試題共8頁，答題卡4頁。共150分?？荚嚂r(shí)間130分鐘。2、將姓名、準(zhǔn)考證號、考場號、座號填寫在答題卡指定的位置。3、試題答案全部寫在答題卡上?？荚嚱Y(jié)束，只交答題卡。愿你放飛思維，認(rèn)真審題，充分發(fā)揮，爭取交一份圓滿的答卷。一、積累與運(yùn)用（共30分）1.根據(jù)拼音寫漢字。在八年級的語文世界里，我們跟隨酈道元游覽三峽，欣賞了chóngyándiézhàng___________的山水美景；我們跟隨茅以昇走上盧溝橋，欣賞千態(tài)萬狀、wéimiàowéixiào___________的石刻獅子；我們跟隨朱自清緬懷過往，體會了他對父親的愧疚之情……【答案】①.重巖疊嶂②.惟妙惟肖【解析】【詳解】本題考查看拼音寫詞語。重巖疊嶂（chóngyándiézhàng）：形容山嶺重重疊疊，連綿不斷惟妙惟肖（wéimiàowéixiào）：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。2.下列對文學(xué)文化常識的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.《列夫·托爾斯泰》是奧地利著名作家茨威格寫的，列夫·托爾斯泰的代表作有《戰(zhàn)爭與和平》《復(fù)活》《安娜·卡列尼娜》等。B.魯迅，原名周樹人，著有短篇小說集《吶喊》《彷徨》，《藤野先生》選自《吶喊》。C.伯夷、叔齊“不食周粟，隱于首陽山，采薇而食之”，后人以“采薇”比喻隱居不仕。D.《水經(jīng)注》是北魏地理學(xué)家酈道元撰寫一本古代地理名著，具有很高的文學(xué)價(jià)值?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查文學(xué)文化常識。B.《藤野先生》選自散文集《朝花夕拾》；故選B。3.下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（）A.相關(guān)專家呼吁盡快成立防控校園欺凌的有效機(jī)制，以便及早干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為。B.我國高鐵建設(shè)已取得豐碩成果，但因市場規(guī)模巨大，還不能完全滿足載客、物流貨運(yùn)。C.以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能為代表的新一代信息技術(shù)，給人民生活帶來深遠(yuǎn)的影響。D.影片《八角籠中》描繪的是一個(gè)在逆境中成長與治愈的故事，保持了走出大山的格斗者“生如野草，不屈不撓”的精神面貌?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查病句的辨析和修改。A.語序不當(dāng)，應(yīng)將“干預(yù)”和“發(fā)現(xiàn)”調(diào)換位置；B.成分殘缺，在“貨運(yùn)”后加“的需求”；D.搭配不當(dāng)，“保持”改為“展現(xiàn)”；故選C。4.名著閱讀閱讀《昆蟲記》中的語段，結(jié)合原著，回答問題?？蓱z做母親的對此一無所知。它的大而銳利的眼睛并不是看不見這些可怕的敵人不懷好意地待在旁邊。然而它仍然無動于衷，讓自己犧牲。它要軋碎這些壞種子非常容易，不過它竟不能改變它的本能來拯救它的家族。(1)“它”指的是哪種昆蟲?“可怕的敵人”是如何毀滅“它”的家族的?(2)有人說“這種敬畏生命的情懷，給《昆蟲記》這部科學(xué)著作注入了靈魂和生氣”，請以上面語段為例，說說這段文字是如何體現(xiàn)作者“敬畏生命”的情懷的?！敬鸢浮浚?）“它”指是的蟬。蚋在蟬卵上刺一個(gè)孔，把自己的卵放進(jìn)去，這種成熟很快的蚋的幼蟲以蟬卵為食，輕易地取代了蟬的家族。（2）示例一：“可憐做母親析對此一無所知”，作者把面臨蚋對自己家族的毀滅性破壞而一無所知的蟬說成“可憐的母親”，還有“讓自己犧牲”等詞語，都體現(xiàn)出作者對蟬的憐惜，字里行間充滿悲憫情懷。示例二：描寫的對象是昆蟲，但作者卻把它們當(dāng)作人來寫，體現(xiàn)了對生命的敬畏?！窘馕觥俊驹斀狻靠疾槲膶W(xué)常識。文學(xué)常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理歷史、各種典故和故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。零散的文學(xué)常識就像是沒有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來，這些文學(xué)常識就顯得非常系統(tǒng)了，這根線可以是時(shí)間、空間、風(fēng)格、內(nèi)容等。此題考查的是與《昆蟲記》有關(guān)的文學(xué)常識。（1）“它的大而銳利的眼睛并不是看不見這些可怕的敵人不懷好意地待在旁邊”中的“它”指是的蟬?！翱膳碌臄橙恕笔球?，原文是“蟬剛把卵裝滿一個(gè)小孔，到稍高的地方另做新孔，蚋立刻來到這里。雖然蟬的爪可以夠著它，而蚋卻很鎮(zhèn)靜，一點(diǎn)不害怕，像在自己家里一樣，在蟬卵上刺一個(gè)孔，把自己的卵放進(jìn)去。蟬飛去了，多數(shù)孔內(nèi)已混進(jìn)異類的卵，把蟬的卵毀壞。這種成熟的蚋的幼蟲，每個(gè)小孔內(nèi)有一個(gè)，以蟬卵為食，代替了蟬的家族”。（2）題干要求說說這段文字是如何體現(xiàn)作者“敬畏生命”的情懷的。選文運(yùn)用了很多帶有強(qiáng)烈感情色彩的詞語，如“可憐做母親”“大而銳利的眼睛”“讓自己犧牲”等，這些詞語都是把它們當(dāng)作人來寫，注入了情感，充滿悲憫情懷，由此體現(xiàn)出對生命的敬畏。5.古詩文默寫。①它沒有婆娑的姿態(tài)，__________________。（《白楊禮贊》）②_________________，狐兔翔我宇。（曹植《梁甫行》）③_________________，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。（李清照《漁家傲》）④________________，貧賤不能移，威武不能屈。（《孟子·滕文公下》⑤在《答謝中書書》中，陶弘景以“_____________________，____________________”兩句描寫了夕陽西下時(shí)潛游的魚兒爭前恐后，跳出水面的情景。⑥陶淵明的《飲酒（其五）》一詩中最能表現(xiàn)詩人悠然自得、超然物外的思想情趣的詩句是：________________，_____________________。⑦古詩詞中含“雁”字的詩句很多，如：________________，_____________________?！敬鸢浮竣?沒有屈曲盤旋的虬枝②.柴門何蕭條③.天接云濤連曉霧④.富貴不能淫⑤.夕日欲頹⑥.沉鱗競躍⑦.采菊東籬下⑧.悠然見南山⑨.塞下秋來風(fēng)景異⑩.衡陽雁去無留意【解析】【詳解】默寫題解題時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。最后一句只要包含有“雁”字即可。本題的“旋、虬、蕭、淫、頹、鱗、競、籬、衡”等字容易寫錯。古詩詞中含“雁”字的詩句，如：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。6.八年級開展以“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”為主題的綜合實(shí)踐活動?；顒又杏幸恍﹩栴}，請你參與解決。材料一：近幾年，隨著智能手機(jī)的普及，各種實(shí)用的移動端軟件也應(yīng)運(yùn)而生，針對學(xué)生群體的多款作業(yè)軟件也異軍突起。因其強(qiáng)大的自動解題功能，受到學(xué)生們的追捧。不少學(xué)生將“幫做作業(yè)”軟件視為珍寶。材料二：據(jù)一位八年級學(xué)生小華說，只要下載了這些作業(yè)軟件，拿起手機(jī)對著題目拍個(gè)照，上傳上去，快的話幾分鐘內(nèi)就可尋求到最佳的解題方案。用軟件來問作業(yè)也成為時(shí)下學(xué)生做作業(yè)的時(shí)髦方式。（1）請用簡潔的語言概括上述兩則材料所表達(dá)的主要內(nèi)容。（2）針對眾多學(xué)生使用“作業(yè)軟件”這個(gè)情況，你班準(zhǔn)備開展“使用作業(yè)軟件利弊談”活動，你認(rèn)為使用作業(yè)軟件弊大于利，請你說一說使用作業(yè)軟件有哪些弊端？【答案】（1）作業(yè)軟件種類多，操作簡單，解題功能強(qiáng)大，深受學(xué)生青睞。（2）一遇到問題就使用“作業(yè)軟件”，久而久之不愿獨(dú)立思考問題，會產(chǎn)生依賴心理；對于自覺性差的學(xué)生，“搜作業(yè)”就變成了純粹的“抄答案”，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查材料內(nèi)容概括。根據(jù)材料一“因其強(qiáng)大的自動解題功能，受到學(xué)生們的追捧。不少學(xué)生將‘幫做作業(yè)’軟件視為珍寶”，材料二“拿起手機(jī)對著題目拍個(gè)照，上傳上去，快的話幾分鐘內(nèi)就可尋求到最佳的解題方案”可概括內(nèi)容為：作業(yè)軟件種類繁多，操作簡單，解題迅速，深受學(xué)生群體喜歡?！拘?詳解】本題考查語言表達(dá)。需要寫出使用作業(yè)軟件的弊端，開放性題目，言之有理即可。示例：使用作業(yè)軟件，孩子需要長時(shí)間使用手機(jī)或者電腦，對孩子的眼睛會造成傷害，容易造成近視。孩子不自覺，容易掛羊頭，賣狗肉，拿著手機(jī)玩游戲或者看其他視頻。一不心就去看小視頻或者玩游戲了，如果家長監(jiān)督不到位，容易造成孩子沉迷玩手機(jī)游戲，瀏覽不良內(nèi)容等。二、古詩文閱讀（共20分）（一）（甲）天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣；然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。（《孟子·公孫丑下》）（乙）孟子曰：“桀、紂①之失天下者，失其民也；失其民者，失其心也。得天下有道：得其民，斯得天下矣。得其民有道：得其心，斯得民矣。得其心有道：所欲與②之聚之，所惡勿施爾也③。民之歸仁也，猶水之就下，獸之走壙④也?！保ā睹献印るx婁上》）注釋：①指夏桀、商紂，古代的暴君。②與：同“為”，替的意思。③爾也：而已。④擴(kuò)（kuàng）：原野。7.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。①親戚畔之畔：______②委而去之。委：_________③所惡勿施爾也惡：__________④猶水之就下就：_________8.翻譯下列句子①故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。②民之歸仁也，猶水之就下，獸之走壙也。9.【甲】文中作者認(rèn)為決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的主要條件是什么？你認(rèn)為文中哪個(gè)句子最能體現(xiàn)作者的仁政思想？10.甲文說“得道者多助”，乙文說“得天下有道”，這兩個(gè)“道”的意思并不完全相同，說說你的理解?！敬鸢浮?.①.同“叛”，背叛②.放棄③.厭惡④.趨向8.①所以，能行仁政的君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定能勝利。②人民向于仁，如同水往下方流、野獸奔向原野一樣。9.主要條件是“人和”；最能體現(xiàn)作者的仁政思想的句子是：得道者多助，失道者寡助。10.甲文說的“道”，指的是統(tǒng)治者施行仁政；乙文說的“道”，指的是統(tǒng)治者“得天下”的方法、途徑?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文言實(shí)詞。作答時(shí)可結(jié)合句意來分析加點(diǎn)字詞的意思。①句意：連內(nèi)外親屬都會背叛他。畔：同“叛”，背叛。②句意：棄城而逃。委：放棄。③句意：他們厭惡的不加給他們罷了。惡：厭惡。④句意：如同水往下方流。就：趨向?！?題詳解】本題考查文言文翻譯。翻譯時(shí)應(yīng)注意如下重點(diǎn)字詞的意思：①故：所以。君子：在這里指能行仁政的君主，即上文所說的“得道者”。勝：取得勝利。②之：用于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性。猶：如同，就像。就下：往下方流。走壙：奔向原野。走：跑?！?題詳解】本題考查理解概括文章內(nèi)容。結(jié)合甲文“三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣；然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也”可知，天時(shí)不如地利，地利不如人和，因此“人和”是戰(zhàn)爭勝利的主要條件；“得道者多助，失道者寡助”的意思是：能行“仁政”的君王，幫助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少。這里的“道”即仁政，因此“得道者多助，失道者寡助”是最能體現(xiàn)作者的仁政思想?！?0題詳解】本題考查對文章重要詞語理解?！暗玫勒叨嘀?，失道者寡助”的意思是：能行“仁政”的君王，幫助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少。這里的“道”指的是統(tǒng)治者施行的“仁政”；乙文“得天下有道：得其民，斯得天下矣”的意思是：得天下有辦法：得到人民，就能得到天下了。這里所說的“道”，指的是統(tǒng)治者得天下的方法、途徑?！军c(diǎn)睛】參考譯文：（甲）有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢；有利于作戰(zhàn)的地理形勢，比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)。一座方圓三里的小城，有方圓七里的外城，四面包圍起來攻打它，卻不能取勝。采用四面包圍的方式攻城，一定是得到有利于作戰(zhàn)的天氣、時(shí)令了，可是不能取勝，這（是）有利于作戰(zhàn)的天氣時(shí)令不如有利于作戰(zhàn)的地理形勢。城墻并不是不高啊，護(hù)城河并不是不深呀，武器裝備也并不是不精良，糧食供給也并不是不充足啊，但是，守城一方還是棄城而逃，這是因?yàn)樽鲬?zhàn)的地理形勢再好，也比不上人心所向、內(nèi)部團(tuán)結(jié)啊。所以說，使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能靠疆域的邊界，鞏固國防不能靠山河的險(xiǎn)要，震懾天下不能靠武器的銳利。能行“仁政”的君王，幫助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少。支持幫助他的人少到了極點(diǎn)，連內(nèi)外親屬也會背叛他；支持幫助他的人多到了極點(diǎn)，天下所有人都會歸順?biāo)?。憑著天下人都?xì)w順?biāo)臈l件，去攻打那連親屬都反對背叛的君王。所以，能行仁政的君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定能勝利。（乙）孟子說：“桀和紂失去了天下，是因?yàn)槭チ巳嗣?；失去人民，是由于失去了民心。得天下有辦法：得到人民，就能得到天下了；得人民有辦法，贏得民心，這就能得到人民了；得民心有辦法：他們想要的，就給他們積聚起來，他們厭惡的不加給他們罷了。人民向于仁，如同水往下方流、野獸奔向原野一樣。（二）從軍行[唐]楊炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生。11.下列四項(xiàng)是對該詩的賞析，不確定的一項(xiàng)是（）A.這首詩采用從一個(gè)典型場景跳到另一個(gè)典型場景的跳躍式結(jié)構(gòu)，寫出了書生投筆從戎、出塞參戰(zhàn)的全過程。B.首聯(lián)中“照”字意在表現(xiàn)烽火很大很亮，在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的西京都能看見；“自”字，表現(xiàn)了書生從軍的愿望和衛(wèi)國的堅(jiān)強(qiáng)決心。C.頷聯(lián)采用借代修辭手法，由“辭”到“繞”寫出了行軍的迅速和軍隊(duì)凌厲、逼人的氣勢。D.頸聯(lián)以北國的“雪（暗）”“風(fēng)（多）”烘托戰(zhàn)斗的激烈悲壯。12.尾聯(lián)表達(dá)了作者怎樣的思想情感？【答案】11.B12.表達(dá)了作者渴望建功立業(yè)，保家衛(wèi)國的思想?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查古詩的賞析。B.有誤?！罢铡弊直硎痉榛鹁瘓?bào)傳到了長安，表示影響很大，也表示了詩人心系戰(zhàn)場，密切關(guān)注前線動態(tài)。并非表現(xiàn)烽火很大很亮，在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的西京都能看見?！靶闹凶圆黄健?，是由烽火而引起的，國家興亡，匹夫有責(zé)，他不愿再把青春年華消磨在筆硯之間。一個(gè)“自”字，表現(xiàn)了書生那種由衷的愛國激情，寫出了人物的精神境界。故選B?！?2題詳解】本題考查對詩句思想感情分析。要聯(lián)系詩句具體內(nèi)容，并結(jié)合全詩背景分析作者表達(dá)的情感?！皩帪榘俜蜷L，勝作一書生”意為：寧可做個(gè)低級軍官（百夫長），也不想做書生老死窗下。國家戰(zhàn)亂之時(shí)，詩人想從軍報(bào)效國家，寧愿做個(gè)低級軍官，也不愿做個(gè)書生茍安于弘文館中。作者直抒胸臆，體現(xiàn)了詩人不甘寂寞，想投筆從戎，到邊疆建功立業(yè)、守衛(wèi)國家的豪情壯志。三、現(xiàn)代文閱讀（共40分）（一）被譽(yù)為中國第五大發(fā)明的“二十四節(jié)氣”①“大雪寒梅迎風(fēng)狂”。12月7日我們迎來了申遺成功后的第一個(gè)節(jié)氣——大雪。自11月30日，中國申報(bào)的“二十四節(jié)氣——中國人通過觀察太陽周年運(yùn)動而形成的時(shí)間知識體系及其實(shí)踐”正式列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄以來，已有幾千年歷史的中國節(jié)氣倍受矚目。②“二十四節(jié)氣”是千年智慧的結(jié)晶。據(jù)記載，二十四節(jié)氣首次完整出現(xiàn)于漢代《淮南子·天文訓(xùn)》，其中部分名稱早已出現(xiàn)于先秦典籍中。③民俗專家介紹，中國古人將太陽周年運(yùn)動軌跡劃分為24等份，每一等份為一個(gè)“節(jié)氣”，統(tǒng)稱二十四節(jié)氣。在國際氣象界，這一時(shí)間認(rèn)知體系被譽(yù)為“中國的第五大發(fā)明”。④日常的日歷（月份牌）上，總有兩套歷法系統(tǒng)同時(shí)呈現(xiàn)。一套是現(xiàn)在全世界通用的公歷，另一套標(biāo)注著農(nóng)歷?？梢钥吹?，農(nóng)歷的十五或十六總是對應(yīng)著滿月，而新月和滿月在公歷的日子中似乎是隨意浮動的，沒有什么明顯的規(guī)律。但很明顯，農(nóng)歷的二十四節(jié)氣在公歷中的日子相當(dāng)固定，在通常情況下，至多出入一兩天：每年夏至總在公歷6月21日左右，每年冬至總是在公歷12月21日左右。能夠清楚解釋上述特點(diǎn)形成原因的人，相信會很少。而此次申報(bào)聯(lián)合國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)成功的二十四節(jié)氣，是我們陰陽合歷中的陽歷成分，是對太陽在黃道上的周年視運(yùn)動（實(shí)際上是地球的周年運(yùn)動）的描述，所以二十四節(jié)氣在公歷中的日子才會如此固定。⑤“二十四節(jié)氣”是鮮活的農(nóng)耕指南?！按河牦@春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！边h(yuǎn)在春秋時(shí)代，中國就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬四個(gè)節(jié)氣。到秦漢年間，“二十四節(jié)氣”已經(jīng)完全確立。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上至今我們還遵循著很多農(nóng)諺，調(diào)節(jié)休息和勞作。比如“春不種，秋無收”“立夏勿下雨，犁耙倒掛起”“清明前后，種瓜點(diǎn)豆”“寒露到霜降，種麥莫慌張”等，依然是我們生產(chǎn)生活的重要坐標(biāo)。⑥“二十四節(jié)氣”不僅影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，還關(guān)乎人們的日常生活。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上至今我們還遵循著很多農(nóng)諺，調(diào)節(jié)休息和勞作。雖然大家可能說不出具體都有哪些節(jié)氣，俱節(jié)氣的理念深入人心，什么季節(jié)做什么事等，都是大有學(xué)問。更重要的是它已經(jīng)上升到文化、信仰理念的層面，是一種中華民族傳承至今的生態(tài)文明觀。⑦二十四節(jié)氣的成功申遺只是其保護(hù)的階段性成果，它的保護(hù)、傳承、利用與弘揚(yáng)應(yīng)是全體中國人長期、艱巨、共同的任務(wù)。實(shí)踐中，可以對二十四節(jié)氣與健康養(yǎng)生的關(guān)系、二十四節(jié)氣對物候研究的意義、二十四節(jié)氣相關(guān)民俗節(jié)慶活動等進(jìn)行發(fā)掘，豐富這一遺產(chǎn)的傳承方式。據(jù)悉“二十四節(jié)氣”還有望進(jìn)入小學(xué)課程，成為培養(yǎng)孩子認(rèn)知自然萬物的時(shí)間坐標(biāo)，遵循這些規(guī)律才能做到人與自然和諧相處。13.結(jié)合文章內(nèi)容，說說第①段有什么作用？14.閱讀全文，下面與文中內(nèi)容不符合的一項(xiàng)是（）A.文章從“二十四節(jié)氣”是千年智慧的結(jié)晶，是鮮活的農(nóng)耕指南，關(guān)乎人們?nèi)粘Ｉ钊矫鎭斫榻B二十四節(jié)氣。B.農(nóng)歷的十五或十六總是對應(yīng)著滿月，而新月和滿月在公歷的日子中似乎是隨意浮動的，沒有什么明顯的規(guī)律。C.現(xiàn)如今“二十四節(jié)氣”已進(jìn)入小學(xué)課程，成為培養(yǎng)孩子認(rèn)知自然萬物的時(shí)間坐標(biāo)，遵循這些規(guī)律才能做到人與自然和諧相處。D.遠(yuǎn)在春秋時(shí)代，中國就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬四個(gè)節(jié)氣。到秦漢年間，“二十四節(jié)氣”已經(jīng)完全確立。15.從說明方法的角度，簡要分析第④段劃線句的表達(dá)作用。每年夏至總在公歷6月21日左右，每年冬至總是在公歷12月21日左右。16.閱讀第⑥段，分析下面句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上至今我們還遵循著很多農(nóng)諺，調(diào)節(jié)休息和勞作?！敬鸢浮?3.通過引入熱點(diǎn)事件和說明對象，成功吸引了讀者的注意，為后續(xù)內(nèi)容的展開奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種開頭方式不僅增強(qiáng)了文章的可讀性，還使得讀者更容易接受和理解文章所傳達(dá)的信息。14.C15.舉例子，列舉了夏至和冬至的具體時(shí)間，具體真實(shí)地說明了農(nóng)歷的二十四節(jié)氣在公歷中的日子相當(dāng)固定。16.“至今”限制時(shí)間（或：到現(xiàn)在為止），說明了到目前為止，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上我們還遵循著很多農(nóng)諺，調(diào)節(jié)休息和勞作，從而說明了“二十四節(jié)氣”對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要影響，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查句段的作用。引入并突出說明對象：通過提及“二十四節(jié)氣”申遺成功的熱點(diǎn)事件，文章成功地引出了說明對象“二十四節(jié)氣”。這種引入方式不僅緊扣時(shí)事，還使得文章更具吸引力和話題性。吸引讀者注意：利用申遺成功這一令人關(guān)注的事件作為開頭，文章成功地吸引了讀者的注意力。讀者往往對與自身文化、傳統(tǒng)和時(shí)事相關(guān)的內(nèi)容感興趣，因此這種開頭方式能夠激發(fā)讀者的好奇心，引導(dǎo)他們繼續(xù)閱讀下文。建立與讀者的情感聯(lián)系：通過提及一個(gè)與讀者日常生活緊密相關(guān)的節(jié)氣“大雪”，文章在情感上與讀者建立了聯(lián)系。讀者可能對此節(jié)氣有著深刻的記憶或體驗(yàn)，因此這種情感上的聯(lián)系能夠增強(qiáng)讀者的閱讀興趣和參與度。為后續(xù)內(nèi)容做鋪墊：在介紹“二十四節(jié)氣”申遺成功后，文章為后續(xù)內(nèi)容做了鋪墊。例如，對“二十四節(jié)氣”的歷史、文化意義、在日常生活中的應(yīng)用等方面的討論，都是在這一引入段落的基礎(chǔ)上展開的?！?4題詳解】本題考查信息的篩選和變現(xiàn)。C.有誤，根據(jù)文章第⑦段“據(jù)悉‘二十四節(jié)氣’還有望進(jìn)入小學(xué)課程，成為培養(yǎng)孩子認(rèn)知自然萬物的時(shí)間坐標(biāo)，遵循這些規(guī)律才能做到人與自然和諧相處”可知，本項(xiàng)“‘二十四節(jié)氣’已經(jīng)進(jìn)入小學(xué)課程”表述錯誤；故選C?！?5題詳解】本題考查學(xué)生對說明方法及作用的把握。要求學(xué)生能夠掌握常見的說明方法及作用。根據(jù)說明方法的特征，分析所給句子?！懊磕晗闹量傇诠珰v6月21日左右，每年冬至總是在公歷12月21日左右?！北揪湟浴跋闹?、冬至”為例，采用了舉例子的說明方法，具體有力證明了上文“但很明顯，農(nóng)歷的二十四節(jié)氣在公歷中的日子相當(dāng)固定，在通常情況下，至多出入一兩天”這一事理，即：農(nóng)歷的二十四節(jié)氣在公歷中的日子相當(dāng)固定?！?6題詳解】本題考查學(xué)生的詞語理解辨析能力。解答這類題，通過解釋詞義，把詞語去掉前和去掉后的句意作對比，寫出句子含義的不同，再結(jié)合說明文語言的特點(diǎn)分析即可?！爸两瘛币鉃椤暗浆F(xiàn)在”，表限制時(shí)間，告訴我們“到目前為止”，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中我們還遵循著很多農(nóng)諺，調(diào)節(jié)休息和勞作；如果去掉“至今”則在語意上得不到強(qiáng)調(diào)，農(nóng)諺到現(xiàn)在還能運(yùn)用、遵循的意思就表達(dá)不出來。所以“至今”不能刪去，它體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。（二）人生沒有多余的疼朱成玉①在鍵盤上敲字的時(shí)侯，忽然想，如果人生也有一個(gè)刪除鍵，我會刪除些什么呢？快樂幸福的時(shí)光自然舍不得刪去，那么刪去的就只有那些疼了。②我想刪去手指的疼。因?yàn)橐环种顩]有考上縣城的重點(diǎn)高中，老師和家人都勸我復(fù)讀一年，我卻倔強(qiáng)地選擇了離開學(xué)校。每天上午9點(diǎn)30分，是學(xué)校上課間操的時(shí)間，喇叭里傳來熟悉的“廣播體操”，一顆心便跟著疼了，再回不去本該屬于自己的校園。于是更加發(fā)奮地自學(xué)，冬天，寫字的手凍成了“饅頭”，鉆心的疼讓我坐臥不寧，直到現(xiàn)在，每到下雨陰天，手指還會隱隱作痛。20多年以前的疼，就像一條甩不掉的蛇，緊緊尾隨。③我想刪去肩膀的疼。在家待業(yè)的時(shí)候，臨時(shí)在一個(gè)工地做了半年力工，手掌磨出許多大大的血泡，卻也不能停下來，因?yàn)橥呓车戎摇八藕睢蹦?，炎炎烈日，汗流浹背，苦不堪言。之后，又去糧庫扛麻袋。黑壓壓的麻袋落到肩膀上，整個(gè)人一下子就蹲到了地上，如此反復(fù)，直到后來才慢慢地直起腰來，真不知道那一天是如何熬過來的，那是天底下最漫長的一天，我盼著天快點(diǎn)黑下來，快點(diǎn)，可是太陽，像故意和我作對一般，越發(fā)地把它那邪惡的熱潑到我身上?；丶抑?，掀開衣服，看到肩膀上整個(gè)掀開了一層皮，里面嫩嫩的肉呼之欲出！母親一邊給我擦著藥膏，一邊心疼得直掉眼淚。④我想刪去腳掌的疼。剛結(jié)婚的時(shí)候，一貧如洗。租來的房子又小又破，冬天很冷，墻壁上到處是亮晶晶的霜花。買不起煤，就去后山打柴。有一天回來得晚，天已經(jīng)黑了，妻子擔(dān)心，拿著手電去山路上尋我。直至看到我拉著一車柴火，蹣跚歸來時(shí)，終于忍不住哭出聲來。我告訴她，不敢快走，鞋子馬上就要掉了底兒，她找個(gè)繩子幫我把鞋子綁上。腳凍了，又紅又腫，害得我現(xiàn)如今走起路來都不是那么筆直。⑤我想刪去牙疼，我想刪去頭疼，我想刪去失戀的疼，我想刪去失去親人的疼，我想刪去各種各樣的心疼，我想刪去……太多太多的疼?、尬也恢?，為何我的人生有如此多的疼，我似乎是疼痛銀行的行長。⑦但是現(xiàn)在，我感謝疼痛，每一次疼痛，都會帶給你一次歷練。就像一次一次地跌倒，讓孩子學(xué)會了走路和奔跑；就像一次一次地摔傷，讓鷹學(xué)會了飛翔。人生在世，誰沒有疼的經(jīng)歷呢！有痛感的人生，是有鹽、有鈣的人生。⑧疼是人生里最活躍的細(xì)胞，可以用它譜曲，用它填詞，可以用它釀酒，用它泡茶。在歲月的喉結(jié)，輕輕將它吐出，可以換一曲妖嬈的歌兒。疼是推著人往前走的風(fēng)，你若想甩脫它，便聞不到它吹送到你跟前的花香了。⑨人生沒有多余的疼。贊嘆珍珠的光芒時(shí)，別忘了，那是貝殼的眼淚，是用疼痛磨礪出來的璀璨。17.文章以“人生沒有多余的疼”作標(biāo)題有何作用？18.結(jié)合語境，按要求品析語言。①“在歲月的喉結(jié)，輕輕將它吐出，可以換一曲妖嬈的歌兒?！辟p析加點(diǎn)字的表達(dá)效果。（賞析加點(diǎn)字的表達(dá)效果。）②就像一次一次地跌倒，讓孩子學(xué)會了走路和奔跑，就像一次一次地摔傷，讓鷹學(xué)會了飛翔。（從修辭手法的角度賞析句子）19.本文以“疼痛”為線索，結(jié)合全文分析其在文章內(nèi)容上的作用。20.請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Y(jié)尾畫線句“贊嘆珍珠的光芒時(shí)，別忘了，那是貝殼的眼淚，是用疼痛磨礪出來的璀璨”的理解。21.讀完這篇文章，對你有什么啟迪？請結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談?wù)効捶??！敬鸢浮?7.揭示了文章的主題。把生活中的疼痛升華為人生中的挫折，這種挫折實(shí)則就是一種歷練，一種積淀，所以說“人生沒有多余的疼”。18.①“吐”本指不由自主地涌出，這里形象生動地描繪了將疼的歷練轉(zhuǎn)化為人生真諦的過程。②運(yùn)用比喻的修辭手法，把疼痛能給人帶來的歷練，比喻成孩子在跌倒中學(xué)會走路和奔跑，在摔傷中雄鷹學(xué)會飛翔，生動形象地寫出了疼痛都會帶給人歷練的結(jié)果。19.示例：文中的“我”經(jīng)歷了手指、肩膀、腳掌等身體上的各種疼痛后得出了人生感悟：每一次疼痛都是人生的一次歷練，就像貝殼只有經(jīng)過疼痛磨礪，才成為璀璨的珍珠。表達(dá)了作者對疼痛的理解和感謝?？偨Y(jié)全文，卒章顯志，深化中心。20.以“疼痛”為線索，作者細(xì)數(shù)了自己人生中經(jīng)歷的各種想要刪除的“疼痛”，以及后來認(rèn)識到“疼痛”是人生的歷練和磨礪，表達(dá)了作者對生命中疼痛的理解和感謝，體現(xiàn)了作者的生命感悟。以“疼痛”為線索，貫穿全文始末，使文章渾然一體，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。21.啟迪：人生不可能一帆風(fēng)順，因此難免總會有疼痛；但人生的璀璨是用疼痛磨礪出來的?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查對標(biāo)題作用的分析。結(jié)合文章內(nèi)容分析，根據(jù)第②段“我想刪去手指的疼”，第③段“我想刪去肩膀的疼”，第④段“我想刪去腳掌的疼”，第⑤段“我想刪去牙疼，我想刪去頭疼，我想刪去失戀的疼，我想刪去失去親人的疼，我想刪去各種各樣的心疼，我想刪去……太多太多的疼”分析，“疼”表面上是說身體上和心理上的疼痛。根據(jù)第⑦段“我感謝疼痛，每一次疼痛，都會帶給你一次歷練”，第⑧段“疼是推著人往前走的風(fēng)，你若想甩脫它，便聞不到它吹送到你跟前的花香了”，第⑨段“是用疼痛磨礪出來的璀璨”分析，“人生沒有多余的疼”可知，人生疼的經(jīng)歷是指人生中的挫折，這種挫折是一種歷練，一種沉淀，可以磨礪璀璨的人生，故標(biāo)題直接表明了作者對于疼痛的認(rèn)知，表明了對人生中的挫折與磨難的情感態(tài)度，揭示了文章的主旨?！?8題詳解】本題考查賞析詞句。①要求賞析詞語。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達(dá)的感情?！巴隆北玖x指使東西從嘴里出來，結(jié)合第⑧段“疼是人生里最活躍的細(xì)胞，可以用它譜曲，用它填詞，可以用它釀酒，用它泡茶”分析，作者運(yùn)用比喻的修辭，把疼比作人生里最活躍的細(xì)胞，在歲月的沉淀中將疼吐出就是將疼轉(zhuǎn)化為一種歷練，轉(zhuǎn)化為一種前進(jìn)的動力，轉(zhuǎn)化為一種人生真諦，從而生動形象地寫出了對疼、對挫折的情感轉(zhuǎn)變過程，表達(dá)出了對“疼”的感謝。②要求從修辭角度賞析?！拔腋兄x疼痛，每一次疼痛，都會帶給你一次歷練。就像一次一次地跌倒，讓孩子學(xué)會了走路和奔跑，就像一次一次地摔傷，讓鷹學(xué)會了飛翔”，把疼痛能給人帶來的歷練，比喻成孩子在跌倒中學(xué)會走路和奔跑，在摔傷中鷹學(xué)會飛翔，運(yùn)用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了“每一次疼痛，都會帶給你一次歷練”，給人帶來成長，突出主題“人生沒有多余的疼”，表達(dá)了對疼痛的感謝之情?！?9題詳解】本題考查對重點(diǎn)語句的理解。解答句子含義類問題，不要僅浮于語句的表面意義，要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題，從表層含義和深層含義兩個(gè)角度進(jìn)行分析。文章結(jié)尾“贊嘆珍珠的光芒時(shí)，別忘了，那是貝殼的眼淚，是用疼痛磨礪出來的璀璨”，表面上寫燦爛光芒的珍珠是貝殼用疼痛磨礪出來的，結(jié)合文章所敘寫的“我”經(jīng)歷了手指、肩膀、腳掌等身體上的各種疼痛，結(jié)合文章第⑦段敘寫作者的“有痛感的人生，是有鹽、有鈣的人生”人生感悟，其深層含義是：每個(gè)人都會經(jīng)歷疼痛，而每次的痛苦的經(jīng)歷都是人生的一次歷練，只有經(jīng)過疼痛磨礪，才能成為璀璨的珍珠，才能成就輝煌的人生?？偨Y(jié)了全文的同時(shí)，深化了文章的主旨?！?0題詳解】本題考查對文章線索作用的理解與分析。根據(jù)題目要求是從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來分析。從文章敘寫的內(nèi)容看，文章以“疼痛”為線索，作者細(xì)數(shù)了自己人生中經(jīng)歷的手指、肩膀、腳掌等各種疼痛，以及后來認(rèn)識到“疼痛”是人生的歷練和磨礪，是人生的財(cái)富，表達(dá)了作者對疼痛的認(rèn)知和感悟，揭示了文章的主旨。從結(jié)構(gòu)上看，文章以“疼痛”為線索，貫穿全文，將自己的人生經(jīng)歷和感悟有機(jī)聯(lián)系在一起，使文章結(jié)構(gòu)層次清晰，脈絡(luò)分明，渾然一體，使文章內(nèi)容的表達(dá)更加的集中和突出?！?1題詳解】本題考查閱讀感悟。認(rèn)真研讀文章，結(jié)合文章內(nèi)容得出啟示。圍繞第⑦段“人生在世，誰沒有疼的經(jīng)歷呢！有痛感的人生，是有鹽、有鈣的人生”，第⑧段“疼是推著人往前走的風(fēng)，你若想甩脫它，便聞不到它吹送到你跟前的花香了”，第⑨段“人生沒有多余的疼。贊嘆珍珠的光芒時(shí)，別忘了，那是貝殼的眼淚，是用疼痛磨礪出來的璀璨”等內(nèi)容得出啟示。此題開放，結(jié)合文章內(nèi)容，言之有理即可。示例：人生在世，不可能一帆風(fēng)順，有了生活中各種疼痛的存在，才讓我們對生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)感觸良深，才扎扎實(shí)實(shí)地鋪墊了成長的基石。珍珠的光芒是用疼痛磨礪出來的璀璨，人生的光芒也是用挫折磨礪出來的璀璨。四、寫作（共60分。內(nèi)容55分，卷面5分）22.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。蘇軾的心中裝下承天寺的月光，走向豁達(dá)；陶弘景的心中裝下山林的美景，堅(jiān)守一份寧靜和淡泊；吳均的心中裝下幽靜的山谷，平息名利之心…