12《我們小點(diǎn)兒聲》說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

12《我們小點(diǎn)兒聲》說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)第12課《我們小點(diǎn)兒聲》。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解在不同場合下，如何保持適當(dāng)?shù)囊袅?，尊重他人，培養(yǎng)良好的公共道德。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材通過生動(dòng)的案例和場景，引導(dǎo)學(xué)生回顧在家庭、學(xué)校、公共場所等不同環(huán)境中，如何注意自己的言行舉止，以及聲音大小對(duì)他人情緒和行為的影響。同時(shí)，本節(jié)課內(nèi)容與二年級(jí)學(xué)生生活實(shí)際密切相關(guān)，能夠幫助學(xué)生鞏固已學(xué)的公共道德知識(shí)，提高他們?cè)趯?shí)際生活中的應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的公共道德意識(shí)、自我管理能力和情境應(yīng)對(duì)能力。通過學(xué)習(xí)《我們小點(diǎn)兒聲》，使學(xué)生能夠在實(shí)際生活中識(shí)別不同場合的音量要求，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，尊重他人，展現(xiàn)良好的公共素養(yǎng)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決生活中問題的能力，提高他們?cè)谏鐣?huì)交往中的文明素養(yǎng)，為形成和諧人際關(guān)系打下基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生能夠理解和掌握在不同場合下如何適當(dāng)控制自己的聲音大小，以及這樣做的重要性。具體包括以下細(xì)節(jié)：

-理解“適當(dāng)音量”的概念，例如在圖書館、電影院等公共場所保持安靜。

-學(xué)會(huì)根據(jù)環(huán)境調(diào)整自己的聲音大小，如在學(xué)校教室回答問題時(shí)使用適中的聲音。

-掌握尊重他人的公共道德，比如在別人休息時(shí)降低音量，不干擾他人。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行為，具體包括以下細(xì)節(jié)：

-學(xué)生可能難以判斷在不同場合下聲音大小的適當(dāng)性，例如在教室與朋友交談時(shí)可能會(huì)忽略音量。

-學(xué)生可能在情感驅(qū)動(dòng)下，如興奮或憤怒時(shí)，難以控制自己的聲音大小。

-難點(diǎn)舉例：在講解“圖書館里的聲音”這一環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生可能不理解為什么即使在高興時(shí)也要保持低聲說話，教師需要通過情境模擬和角色扮演等方式，讓學(xué)生體驗(yàn)在安靜環(huán)境中大聲說話對(duì)他人造成的影響，從而幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：多媒體課件、音頻素材、教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：情境模擬、角色扮演、小組討論、互動(dòng)問答五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段在不同場合下聲音大小的音頻，如圖書館內(nèi)的安靜、操場上孩子們的歡笑聲等。

2.提出問題：讓學(xué)生思考并回答，“在哪些場合下我們需要小聲說話？為什么？”

3.學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的想法，引發(fā)全班討論。

二、講授新課（15分鐘）

1.理解概念：教師解釋“適當(dāng)音量”的概念，并通過實(shí)例說明在不同場合下的音量標(biāo)準(zhǔn)。

-用時(shí)：5分鐘

2.案例分析：展示幾個(gè)案例，讓學(xué)生判斷在特定場合下的聲音大小是否適當(dāng)，并討論改進(jìn)方法。

-用時(shí)：5分鐘

3.角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同場合下的對(duì)話，讓學(xué)生實(shí)踐如何控制音量。

-用時(shí)：5分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分組討論，如何在日常生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，控制聲音大小。

-用時(shí)：5分鐘

2.實(shí)踐練習(xí)：教師提供一些具體場景，讓學(xué)生現(xiàn)場演示如何控制音量，其他學(xué)生觀察并給出反饋。

-用時(shí)：5分鐘

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.互動(dòng)問答：教師提問，“在哪些情況下你曾經(jīng)遇到聲音大小的問題？你是如何解決的？”

2.學(xué)生分享：學(xué)生輪流分享自己的經(jīng)歷，教師給予積極反饋和指導(dǎo)。

-用時(shí)：5分鐘

3.情境模擬：教師創(chuàng)設(shè)幾個(gè)情境，如教室、餐廳、公交車等，讓學(xué)生現(xiàn)場模擬如何在不同場合下控制音量，其他學(xué)生觀察并評(píng)價(jià)。

-用時(shí)：5分鐘

五、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)在不同場合下控制音量的重要性。

2.學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在日常生活中的行為，思考如何改進(jìn)。

3.作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，讓學(xué)生記錄一周內(nèi)在不同場合下的聲音大小控制情況，并寫下自己的感受和改進(jìn)計(jì)劃。

本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)旨在通過情境模擬、角色扮演、互動(dòng)問答等多種形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何在不同場合下控制音量，尊重他人，培養(yǎng)良好的公共道德素養(yǎng)。同時(shí)，通過師生互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.音量與場合的關(guān)系

-在圖書館、電影院等需要保持安靜的公共場所，應(yīng)使用低聲說話或保持沉默。

-在教室、辦公室等需要專注的環(huán)境中，應(yīng)使用適中的聲音進(jìn)行交流。

-在戶外、運(yùn)動(dòng)場等嘈雜環(huán)境中，可以適當(dāng)提高音量，但不得影響他人。

2.尊重他人的公共道德

-在他人休息或?qū)W習(xí)時(shí)，應(yīng)避免制造噪音，如不高聲喧嘩、不大聲播放音樂等。

-在公共場合，排隊(duì)等候時(shí)，應(yīng)保持安靜，不插隊(duì)、不推搡。

-在與他人交流時(shí)，注意傾聽，不打斷他人發(fā)言，不高聲爭執(zhí)。

3.控制音量的方法

-學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，根據(jù)場合和環(huán)境調(diào)整聲音大小。

-在情緒激動(dòng)時(shí)，深呼吸，盡量保持冷靜，避免大聲喊叫。

-練習(xí)使用適當(dāng)?shù)恼Z速和語調(diào)，使聲音更加悅耳動(dòng)聽。

4.不同場合的音量標(biāo)準(zhǔn)

-圖書館：保持絕對(duì)安靜，低聲說話或禁聲。

-電影院：保持安靜，低聲交流，不影響他人觀影。

-教室：回答問題時(shí)使用適中的聲音，討論時(shí)注意音量，不影響其他同學(xué)。

-公共交通：保持適當(dāng)音量，不高聲喧嘩，不打擾他人休息。

5.培養(yǎng)良好的公共道德素養(yǎng)

-養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如按時(shí)作息、不亂扔垃圾等。

-遵守社會(huì)規(guī)范，如遵守交通規(guī)則、尊重他人隱私等。

-積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，傳播正能量，提高自己的社會(huì)責(zé)任感。

6.實(shí)際案例分析

-分析在不同場合下，他人不當(dāng)?shù)囊袅啃袨閷?duì)自己和他人造成的影響。

-探討如何引導(dǎo)他人遵守適當(dāng)?shù)囊袅繕?biāo)準(zhǔn)，如友好提醒、以身作則等。

7.核心素養(yǎng)能力的拓展

-培養(yǎng)觀察力，學(xué)會(huì)觀察不同場合下的音量大小，理解其背后的原因。

-培養(yǎng)溝通能力，學(xué)會(huì)與他人友好交流，尊重他人意見。

-培養(yǎng)自我管理能力，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，控制情緒和行為。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂整體來說，我覺得在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和學(xué)生的參與度上做得還是不錯(cuò)的。我嘗試通過情境模擬和角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和學(xué)會(huì)控制音量的重要性。以下是我對(duì)這次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我發(fā)現(xiàn)通過情境模擬的方式讓學(xué)生參與進(jìn)來，效果非常好。學(xué)生們?cè)谀M不同場合下控制音量的過程中，能夠更直觀地理解適當(dāng)音量的概念，這比單純的理論講解來得更加生動(dòng)和深刻。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演時(shí)還是顯得有些緊張，可能是因?yàn)椴惶?xí)慣在眾人面前表演。下次我會(huì)嘗試在課前做一些更輕松的小游戲，幫助學(xué)生放松心情，更好地參與到課堂活動(dòng)中。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還可以。我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，并且在學(xué)生分享時(shí)給予積極的反饋。但我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組的討論聲音有點(diǎn)大，可能會(huì)影響到其他小組。下次我會(huì)提前提醒學(xué)生們注意討論的音量，或者在教室布局上做一些調(diào)整，以減少干擾。

在教學(xué)策略上，我覺得自己嘗試了一些新的方法，比如讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些場合，然后討論在這些場合下如何控制音量。這樣的開放性問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，也讓他們感到更有參與感。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在設(shè)計(jì)場合時(shí)，可能因?yàn)槿狈?shí)際經(jīng)驗(yàn)，給出的例子不夠貼切。未來我會(huì)在課前準(zhǔn)備一些更加貼近學(xué)生生活的案例，幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在知識(shí)和技能上都有所收獲。他們能夠理解在不同場合下控制音量的重要性，并且在模擬練習(xí)中也能較好地應(yīng)用所學(xué)。在情感態(tài)度上，學(xué)生們也更加意識(shí)到了尊重他人、維護(hù)公共秩序的重要性。但同時(shí)，我也注意到有些學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中還是有些困難，特別是在情緒激動(dòng)時(shí)控制音量。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中專門設(shè)計(jì)一些情緒管理的環(huán)節(jié)，幫助