2024年《認(rèn)識(shí)物體和圖形》教案

2024年《認(rèn)識(shí)物體和圖形》教案

《認(rèn)識(shí)物體和圖形》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形及長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形

的特征，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象以及動(dòng)手能力，發(fā)展初步的空間觀念。

3、培養(yǎng)合作意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

建立立體圖形和平面圖形的概念，發(fā)展初步的空間觀念，并能用平面圖形拼圖。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受立體圖形和平面圖形的聯(lián)系和區(qū)別。

教學(xué)關(guān)鍵：

弄清立體圖形與平面圖形的本質(zhì)上的區(qū)別課前準(zhǔn)備水彩筆及各種立體圖形的積木。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)

1、復(fù)習(xí)立體圖形與平面圖形。你知道哪些立體圖形？哪些平面圖形？

二、完成書中相關(guān)習(xí)題

1、36頁1說說這圖中有我們學(xué)過的'哪些圖形？請你按書上的顏色圖色。

2、36頁2說說你看到了哪些圖形？填上個(gè)數(shù)。四人小組自由用立體圖形搭積木，交流自

己用了幾個(gè)什么立體圖形？

3、36頁3數(shù)一數(shù)各平面圖形有幾個(gè)？你是怎么數(shù)的？教學(xué)生要按一定JII頁序數(shù)，才不會(huì)漏

數(shù)。

4、37頁4自由拼平面圖形，看誰拼得漂亮，向同學(xué)介紹自己的作品是用什么幾個(gè)平面圖

形拼成的。

5、37頁5一組一組出示圖形，圈出哪個(gè)物體可以畫出左邊的圖形？先自己獨(dú)立完成。然

后小組討論，最后全班交流，出示實(shí)物來驗(yàn)證。

提問式復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，勾起回憶。

辨認(rèn)及操作中進(jìn)一步鞏固知識(shí).

交流中學(xué)會(huì)數(shù)的方法。

加深立體圖形與平面圖形之間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。

三、出示實(shí)物，動(dòng)手操作.

1、出示立體圖形，說說你能看到哪些平面圖形？

2、同桌自己擺各種圖形，請對方數(shù)數(shù)各有幾個(gè)什么圖形?

3、做習(xí)題冊中練習(xí)。

四、小結(jié)

拼擺中加深。

《認(rèn)識(shí)物體和圖形》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼J物步認(rèn)識(shí)球體、圓柱體、長方形、正方體，能正確說出名稱和基本特征，發(fā)展空

間知覺能力。

2、能從周圍環(huán)境中找出與立方體相似的物體。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)球體、圓柱體、長方形、正方體，能正確說出名稱和基本特征，發(fā)展空間知覺能力。

2、能從周圍環(huán)境中找出與立方體相似的物體。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師演示用的長方體、正方體教具（可展開）。

2、讓幼兒收集各種包裝盒、瓶及與立方體相似的自然物品成品.

3、準(zhǔn)備一些規(guī)范的立方體，如長方體、正方體積木、、子珠子（或乒乓球）.

活動(dòng)過程：

一、開始部分

1、常規(guī)組織教學(xué)。

2、復(fù)習(xí)：正方形、長方形、圓形。

二、基本部分

1、感知球體、圓柱體的特征。并找出生活中相似的物體。

⑴、教師出示圓柱體、球體、讓幼兒觀察。（讓幼兒取一個(gè)球體、一個(gè)圓柱體物品，通過看

和觸摸，感知并說出各自的特征.）

⑵、通過幼兒的視覺、觸覺后，教師告訴幼兒這兩個(gè)物體的名稱。

⑶、讓幼兒找一找生活的哪些東西是和球體例以的（乒乓球、皮球、籃球）哪些東西和圓柱

體相似？（水桶、卷紙鉛筆）

2、感知正方體、長方體的特征。并找出生活中相似的物體.

（1）、教師出示正方體、長方體、讓幼兒觀察。（讓幼兒取一個(gè)正方體、長方體、通過看和觸

摸，感知并說出各自的特征.）

⑵、通過幼兒的視覺、觸覺后，教師告訴幼兒這兩個(gè)物體的名稱。

⑶、讓幼兒找一找生活的.哪些東西是和長方體體相似的？（冰箱、文具盒）哪些東西和正

方體體相似？（魔方）

3、幼再次認(rèn)識(shí)物體。

⑴、老師出示正方體教具，指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面？

每一面是什么形狀？展開正方體盒，讓幼兒清晰數(shù)出由6個(gè)正方形圍合而成。媽.咪?愛?嬰?.

幼兒園教案頻道

⑵、同樣的方法認(rèn)識(shí)長方體（用2種長方體）。

⑴、展開長體盒，讓幼兒清晰看到，有一種長方體的6個(gè)面都是長方體；另勺1種長方體

有的面是正方體，有的面是長方形.

⑵、：讓幼兒出示正方體和正方形的不同點(diǎn)。

讓幼兒拿出帶來的包裝盒、瓶、自然物等進(jìn)行分類。

三、結(jié)束部分：

教師作簡單，對有進(jìn)步的孩子給予肯定。

活動(dòng)反思：

通過以前的學(xué)習(xí)幼艮快就掌握了10的組成,并能自己按一定的順序?qū)懗?0的分合式，

進(jìn)一步鞏固10的組成,只有個(gè)別幼兒在觀察圖時(shí)不能很好的寫出10的分合式，需要教師的指

導(dǎo)。

《認(rèn)識(shí)物體和圖形》教案3

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第四單元《認(rèn)識(shí)物體和圖形》第1課時(shí)

教師：上課！

學(xué)生：起立，老師您好！

教師：小朋友們好，請坐!

教師：今天這節(jié)課呀，李老師邀請了一位小客人，大家想認(rèn)識(shí)一下嗎？

學(xué)生：想。

教師：那給點(diǎn)掌聲，咱們歡迎歡迎。（學(xué)生鼓掌，教師出示課件）

（課件動(dòng)畫中出現(xiàn)一位機(jī)器人）

機(jī)器人：小朋友，你們好，我是機(jī)器人。今天特意來和小朋友們交朋友的。你們有信心奪第

一嗎？

學(xué)生：有。

教師：看來同學(xué)們今天是信心十足啊。都想得第一?，F(xiàn)在，機(jī)器人就想考驗(yàn)大家了。首先,

請大家把桌面上形狀相同的物體放在一起。

（學(xué)生開始擺東西，一會(huì)后，教師播放音樂示意學(xué)生坐端正）

（音樂停）

教師：第一、第三和第六小組的同學(xué)動(dòng)作最快。（教師表揚(yáng)該三組的學(xué)生）

教師：同學(xué)們都分得很好，誰能說一說你是怎樣分的呀？

（學(xué)生舉手回答）

教師：來，你來說一說，你怎么分的？

學(xué)生：他們都是一樣的。

教師：他們形狀都是一樣的，對嗎?誰再來說說?你來。

學(xué)生：我這個(gè)是正方體，有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形。

教師：正方體，她課前預(yù)習(xí)了，真棒啊，她都知道這個(gè)是正方體了。誰再來說一說?來，你

來說一說。

學(xué)生：我是按圖形分類0

教師：哦，按照形狀相同的分，這些，圓圓的物體，對嗎?（教師拿著圓柱形的.教具），好，

請大家再把它輕輕地放進(jìn)去。

教師：其實(shí)，這些形狀相同的物體，他們都有一個(gè)共同的名字，想知道嗎？

學(xué)生：想.

教師：大家拿出數(shù)學(xué)書出來，翻到32頁，看一看，叫什么名字。

學(xué)生：長方體，正方體，圓柱體，球。（學(xué)生一邊回答，教師一邊板書）

教師：大家表現(xiàn)得真好，來，給自己鼓鼓掌。

（學(xué)生鼓掌）

教師：大家都能說出它的名字來了。但是我還是想考考你們，我舉起一個(gè)物體，請你們告訴

我，它屬于哪一類，好嗎？

學(xué)生：好。

教師：（舉起一個(gè)長方體）這是？

學(xué)生：長方體。

教師：真棒。（舉起圓柱）這個(gè)。

學(xué)生：圓柱

教師：（舉起球）這個(gè)？

學(xué)生：球。

教師：（教師舉起正方體）這個(gè)。

學(xué)生：正方體。

教師：恩，剛剛是我舉起來，現(xiàn)在,我說T?物體，你們舉起來，好嗎？

學(xué)生：好。

教師：請大家舉一個(gè)長方體.

（學(xué)生動(dòng)起來，找出長方體，并舉起來）（教師巡堂指導(dǎo)）

教師：好，放下，再來，請大家舉一個(gè)圓柱。

（學(xué)生動(dòng)起來，找出圓柱，并舉起來）（教師巡堂指導(dǎo)）

教師：好，請大家舉正方體

（學(xué)生動(dòng)起來，找出圓柱，并舉起來）（教師巡堂指導(dǎo)）

教師：好，放下。1、2、3（教師做出坐端正的動(dòng)作，示意要學(xué)生坐端正）

學(xué)生：坐端正,

教師：好了，剛才我們已經(jīng)舉一舉了，待會(huì)在小組里面，請小組長出題目，我們再來舉一舉,

好不好??？

學(xué)生：好.

教師：小組活動(dòng)。

（小組活動(dòng)熱鬧地開展起來，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，教師巡堂）

（教師播放音樂，示意學(xué)生安靜并坐端正）

教師：我剛才看了一下，每個(gè)小組的同學(xué)都積極地參與了活動(dòng)，非常棒。同學(xué)們，我們現(xiàn)在

能說出它們的名字了，老師這里有它們的大頭貼，誰能對號入座，把它們貼上去呢?（教師舉起手，

示意學(xué)生舉手回答）

（學(xué)生舉手）

教師：好，來，這位女同學(xué)。

（學(xué)生上黑板貼）

教師：讓我們來看看這位同學(xué)貼得對不對。（學(xué)生貼了正方體的圖片）請回。再請一個(gè)，誰來?

（學(xué)生舉手）

教師：好，你來.（學(xué)生貼長方體的圖片）

教師：還有很多照片呢，誰再來?來，你來.

（學(xué)生貼圓柱的圖片）

教師：還有一張照片，請那位男同學(xué)來。

（學(xué)生貼球的圖片）

教師：它們都貼對了嗎？

學(xué)生：貼對了。

教師：貼對了。好，剛剛我們認(rèn)識(shí)了長方體，正方體、圓柱、球（教師用手指著立體圖形的

圖片，由學(xué)生說出它們的名字）。你們想跟它們交朋友嗎？

學(xué)生：想。

教師：好，請你們選擇一個(gè)做你們的好朋友，然后摸一摸，看一看，看看它們是張什么樣，

摸上去是什么感覺。好，開始。

（學(xué)生活動(dòng)起來，教師巡堂指導(dǎo)）

《認(rèn)識(shí)物體和圖形》教案4

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第32~33頁的內(nèi)容，練習(xí)五的第2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球知道它們的名稱;會(huì)辨認(rèn)這幾

種物體和圖形。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及觀察能力，建立空間觀念。

3.通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

1.6袋各種形狀的物體。

2.圖形卡片。

3.計(jì)算機(jī)軟件、投影片。

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑激情

導(dǎo)語:同學(xué)們，我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什

么禮物嗎?把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個(gè)要求，把形狀相同的物體放在一起。

二、操作感知

1.分一分，揭示概念.

(1)分組)舌動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。

(2)小組匯報(bào)。問:你們是怎樣分的?為什么這樣分？

學(xué)生可能回答分成以下幾組:一組是四四方方的;一組是直直的'，像柱子;一組是圓圓的球。

(3)揭示概念.

教師拿出位置、大小、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念,并板書

名稱。

2.摸一摸，感知特點(diǎn)。

(1)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物,然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)

交流。

⑵匯報(bào)交流.

學(xué)生可能說出:長方體:是長長方方的,有平平的面。

正方體:是四四方方的,有平平的面.

圓柱:是直直的,上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。

球:是圓圓的。

(如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個(gè)面等，應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。)

三、形成表象，初步建立空間觀念

1.由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。

投影出示實(shí)物圖"鞋盒"，引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。

用同樣方法出示"魔方"、"茶葉桶"、"足球"等實(shí)物圖，抽象出正方體、圓柱、和球的

圖形。

2.記憶想像。

(1)分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形,先讓學(xué)生辨認(rèn)，然后把長方體、正方體、圓柱

和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物。

(2)讓學(xué)生閉上眼睛想f四種圖形的樣子傲師說圖形，學(xué)生想)。

(3)讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實(shí)物。

(4)先讓學(xué)生閉上眼睛,然后摸教師給出的一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形狀。

(5)出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形,讓學(xué)生辨認(rèn)。

3.讓學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。

四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征

1.做"做TT第1題。

(1)讓學(xué)生拿出長方體和圓柱放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)滾動(dòng).

⑵讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過搭，使學(xué)生明確:球沒有平平的面,能任意

滾動(dòng);長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起比較隱固。

2.游戲：”看誰摸得準(zhǔn)"。

(1)每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)(參照"做一做"第2題)。

(2)教師說物體形狀，學(xué)生摸。

3.數(shù)圖形。

投影出示練習(xí)五的第2題，問:這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的?各用了幾個(gè)?讓學(xué)生在教科書

上完成。

五、全課小結(jié)(略)

六、游戲

先讓學(xué)生想一想,用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來?然后按照自己的想法搭一搭。

《認(rèn)識(shí)物體和圖形》教案5

教學(xué)內(nèi)容：

教科書P32~33頁做一颯練習(xí)五第2題

教學(xué)要求：

1.通過觀察和操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球。知道它們的名稱,會(huì)辨認(rèn)

這幾種物體和圖形。

2。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力,初步建立空間觀念。

3.通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作，探究和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

lo初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物及圖形,初步建立空間觀念。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

1.6袋各種形狀的物體。

2。多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑激情:

(1)同學(xué)們，我們的日常生活中經(jīng)常會(huì)見到形狀各種各樣的物體，今天老師帶來了幾樣。(牙膏

盒、月巴皂盒、牛奶盒、易拉罐、鉛筆、乒乓球、魔方、筆筒、茶葉筒、彈球……)你們認(rèn)識(shí)它們嗎？

(——說出物體本來的名字)把形狀相同的物體放在一起,學(xué)生邊說教師邊擺.

問：同學(xué)們是怎樣分的？為什么這樣分呢?

(學(xué)生可能會(huì)說：分成幾組，一組是長長方方的、一組是正正方方的、一組是直直的像柱子、

一組是圓圓的)

(2)揭示概念：同學(xué)們說的非常對。

A:教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物長方體：它是長長方方的，有平平的面。

像這些物體它們都有個(gè)共同的名字叫“長方體"。

B:直接出示形狀是正方本的物體，它是正正方方的，有平平的面。它們叫?正方體”

C:出示形狀是圓柱的物體：它們是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的,有平平的面。它

們叫■圓柱"。

D:出示球狀物體，它們是圓圓的。

活動(dòng)1：

1.請你高高舉起球，互相看看拿對了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長方

體(長方體不放回籃中)

2.摸一感知"長方體:

(1)請同學(xué)們仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的，摸到的長方體和同學(xué)

們說一說。

(2)匯報(bào)：

師：誰能用的聲音告訴大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？

生1:長長方方的，有平平的面。

師：還有不同的感覺嗎？

生2:有6個(gè)平平的面。

師：還的嗎？

生3:相對的兩個(gè)面一樣。

師：誰能說一說長方體到底是什么樣的?

生：長長方方的'，有6個(gè)平平的面，相對的兩個(gè)面一樣。

(3)感W訪體

師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方體，現(xiàn)在認(rèn)識(shí)一下正方體，拿出來看一看，摸一摸。

匯報(bào)：你覺的正方體摸一摸后，你對它有什么新的認(rèn)識(shí)嗎？

生1：正正方方.

生2:有六個(gè)面。

生3:每個(gè)面都一樣。

(4)感知"圓柱

師：把圓柱找出來，摸一摸，你對它有什么新的認(rèn)識(shí)嗎？

生1：直直的，上下一樣粗細(xì)。

生2:兩頭有平平的兩個(gè)面，是賀的。

生3:站的很穩(wěn)，躺著會(huì)滾。

(5)感知"球

師：拿出球來摸一摸，看一看，你對它有什么新的認(rèn)識(shí)嗎？

生1：圓圓的。

生2;無論怎么放都會(huì)滾。

(學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征教師提醒：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看，

摸一摸，你有沒有這樣的感覺）

三.形成表象，初步建立空間觀念。

1、由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。（出示長方體）

師問：去掉長方體美麗的花外衣，你還認(rèn)識(shí)它嗎？

（電腦依次演示將實(shí)物抽象成圖形，依次認(rèn)識(shí)正方體、圓柱、球）

活動(dòng)2

找相同：教師拿出一個(gè)立體圖形，學(xué)生找出和它一樣形狀的物體。

2、記憶想象：

《認(rèn)識(shí)物體和圖形》教案6

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)物體和圖形（第32頁一第37頁）

教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)部分：立體圖形（長方體、正方體圓柱和球）和平面

圖形（長方形、正方形、三角形和圓）的初步認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)物體和圖形。由于在現(xiàn)實(shí)中學(xué)生直接接

觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認(rèn)識(shí)放在平面圖形之前，這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。

立體圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)可以按三個(gè)層次進(jìn)行：知識(shí)的引入—知識(shí)的教學(xué)—知識(shí)的應(yīng)

用符合學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律在知識(shí)的引入和運(yùn)用上要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性和生活化.

在這部分知識(shí)中，應(yīng)考慮到學(xué)生認(rèn)識(shí)事物都有一個(gè)從形象一表象一抽象的過程，所以對于每一種

圖形，都要按三個(gè)層次進(jìn)行：從實(shí)物引入一抽象為一般模型一給出圖形名稱。最后，讓學(xué)生說出

身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)描述所處的生活空間，

體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性.平面圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)

系來引入平面圖形，讓學(xué)生利用已掌握的知識(shí)，積極主動(dòng)地探索新知識(shí)。同時(shí)，本單元的活動(dòng)設(shè)

計(jì)具有開放性，可以滿足不同特點(diǎn)學(xué)生的需要。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和

圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

2、通過、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征.

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)，初步建立空間

觀念。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念。

教法：直觀教學(xué)、快樂教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移。

學(xué)法：操作法、小組合作學(xué)習(xí)、想像

單元課時(shí)安排：2課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)立體圖形....................1課時(shí)

2、認(rèn)識(shí)平面圖形....................1課時(shí)

NO:1

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)立體圖形（第32頁）

完成相應(yīng)的"做T故?及第36頁的第2題

教學(xué)要求：

1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初

步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí).

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建

立空間觀念。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖形卡片

學(xué)具準(zhǔn)備：各種形狀的實(shí)物

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑激情

1、說學(xué)具:

1）師：同學(xué)們，瞧誰來了?（出示課件：帶音樂的機(jī)器人）

2）生：對！機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個(gè)小組的小朋友帶來了一籃木做，想知道有

什么禮物嗎？趕快打開看看，你認(rèn)識(shí)什么，就給組里的小朋友說什么，每個(gè)人都說說。（學(xué)生以

組為單位說出禮物名稱）

3）匯報(bào)：哪個(gè)勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物？其他小朋友仔細(xì)聽，看看你們有不同

的嗎？（組內(nèi)小朋友輪流說學(xué)具）

2、提要求：這么多學(xué)具中，你們能把“相同的"放在一起嗎?四個(gè)小朋友共同試試看。

二、操作感知

A:分一提示概念

1）活動(dòng)：按教師提的要求，學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。

2）匯報(bào)：哪個(gè)聰明的小朋友說一說你是怎么分的？師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？

（其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充）

3）揭示概念師：每種物體它們都有一個(gè)共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據(jù)學(xué)生所說

在電腦分出的各類實(shí)物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱體、球。

4）活動(dòng)教師板書:

球問：請你高高舉起球，互相看看拿拿對了嗎?放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、

長方體（長方體不放回籃中）

B：摸—感知長方體

a:感知長方體

（1）活動(dòng)：請小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體

先和組里的小朋友說一說，4浮數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)物體和圖形》。

（2）匯報(bào)：

師：誰能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（學(xué)生口

答）

b:感知正方體、圓柱、球

①活動(dòng)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么的物體，就拿出來看一看，摸一摸，

再給同組的小朋友說說心中的感受。

②匯報(bào)：學(xué)生仿照長方體的'匯報(bào)，依次說：

正方體：方方的，6個(gè)面，棱，頂點(diǎn)，不能滾動(dòng)

圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動(dòng)

球：光光的，能滾動(dòng)

學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征，老師：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看，摸一

摸，看一看你有沒有這樣的感覺.

c土瞰

①電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖

師：看了叮當(dāng)帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？（學(xué)生討論）

②電腦出示圓和球的滾動(dòng)圖

師：圓柱和球能滾動(dòng)，但它們滾動(dòng)的一樣嗎？

d:形成表象

師：去掉長方體的花外衣，你還認(rèn)識(shí)它嗎？（電腦依次演示，將實(shí)物抽象成幾何圖形：長方

體、正方體、圓柱、球）

師：請小朋友閉上眼睛想一想，長方體....（依次分四種圖形）一樣嗎？

e:出示課題：今天我們一起認(rèn)識(shí)了物體（板書：認(rèn)識(shí)物體）它們的形狀是長方體、正方體、

圓柱、球。

f：聯(lián)系實(shí)際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。

三、活動(dòng)

1、數(shù)一數(shù)（電腦出示）

數(shù)一數(shù)剛才的機(jī)器人分別用了多少個(gè)長方體、正方體、圓柱、球（學(xué)生可以獨(dú)立地?cái)?shù)，也可

以自由組合）

2、搭學(xué)具

（1）活動(dòng)：看看你們組的學(xué)具，說說準(zhǔn)備搭個(gè)什么？然后再分工，由誰來搭，誰來傳遞，

誰來講解。討論好了，就用你們的、智慧和靈巧的雙手開始工作吧?。▽W(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視）

（2）各小組匯報(bào):

四：全課小結(jié)

今天，我們不僅認(rèn)識(shí)了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。

五、課后作業(yè)

P36頁的第2題

NO:2

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)平面圖形（第34頁）

完成相應(yīng)的“做T故?1及P36頁的第1、3、4、5題

教學(xué)目標(biāo)：

1、直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識(shí)別這些圖形，

初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種方法解決問題的意識(shí)和

能力。

3、在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：從物體表面抽象成平面圖形

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、長方體、正方體、圓柱等積木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具

2、學(xué)生每5人一組，每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等

教學(xué)過程：

一、搭玩積木，體驗(yàn)形體

師：（媒體播放）春天來了，大自然多美呀！小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋,

怎么搭呢？小朋友，你能幫它設(shè)計(jì)一下嗎？（學(xué)生小組合作，用臺(tái)上的積木設(shè)計(jì)一座潦亮的小木

屋

（學(xué)生操作，教師巡視）

問：你們在搭時(shí)小木屋時(shí),用到了哪些形狀的積木？請大家把積木按不同的形狀分一分。

二、操作感知，建立表象

1、請摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說一說，你拿的是什

么體，它的面是什么樣子的.（學(xué)生邊摸邊說）

2、問：誰知道圓柱的這個(gè)面是什么樣子的？

（這一個(gè)面是圓圓的，平平的）

問：你有沒有辦法把它記下來呢？

3、師：請你用我給你們準(zhǔn)備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說一說，你

想用什么辦法記下這些面，每個(gè)小朋友最好想得不一樣，比一比，哪個(gè)小組的辦法多。（學(xué)生

開始活動(dòng)，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上。

4、你們覺得哪個(gè)組的方法最多，我們就請哪個(gè)組的小朋友來介紹一下他們的方法，好不好？

（指名學(xué)生演示、操作）

師：小朋友的辦法真多！（用電腦演示，從長方體、正方體、三棱體上分別移下長方形、正

方形、三角形、圓），今天，我們就來認(rèn)識(shí)這些圖形，讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧?。ㄉ?/p>

齊讀圖形名稱）

三、鞏固延伸，加深認(rèn)識(shí)

1、請你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。

2、再一起到小白免新造好的房子去找一找,哪些物體的面也是這些圖形。（電月面播放小免

的家，讓學(xué)生尋找并交流）

3、師：小白免家門前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今天學(xué)的本領(lǐng)，

幫小白免圍圍呢？圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。

4、學(xué)生活動(dòng)反饋

5、請你在方格紙上畫一個(gè)長方形、和一個(gè)正方形、三角形嗎？請你試一試。

6、學(xué)生作品展示

7、師：現(xiàn)在許多圖形都趕來開會(huì)了。（電腦播放）來了哪些圖形，請小朋友用三種顏色的

水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù)，填在表格里。（放輕音樂）

8、反饋：選兩種不同的涂法在投影上展示

問：你喜歡哪一涂法？為什么？

教師小結(jié)：用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。

9、請小朋友每人拿出一個(gè)長方體，在紙上度看畫出幾個(gè)不同的長方形.

四、全課總結(jié)、回歸生活

今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后留心觀察一下把它記下來，

然后與家人r交流一下.

認(rèn)識(shí)物體和圖形。

《認(rèn)識(shí)物體和圖形》教案7

教學(xué)目的：

1、通過分一分，看一看，摸一摸，數(shù)一數(shù)，初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球以及它們

的特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種形狀的物體；

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察能力，初步建立空間觀念,發(fā)展學(xué)生的想象能力；

3、通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和想象、創(chuàng)新的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物和圖形，初步建立空間觀念.

教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件；6盒各種形狀的實(shí)物；圖形卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：小朋友，瞧！誰來了？

生：機(jī)器人！

師：對！機(jī)器人小叮鐺今天要和我們一起學(xué)習(xí)，他還給每一組小朋友帶來了禮物，想知道有

些什么禮物嗎？

師：快打開盒子，看看吧！

生：哇，這么多禮物!

師：喜歡嗎？

生：喜歡！

師：但是，小叮鐺要考考我們，他說："你能把形狀相同的物體在一起嗎？"

師強(qiáng)調(diào)：把形狀相同的物體放在一起，請小朋友合作分一分，在分的過程中，比一比，哪個(gè)

小組合作得好一些。動(dòng)手吧！

［評：借助學(xué)生已有的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，（學(xué)生熟悉的機(jī)器人一小叮鐺）引入新知，依據(jù)了

學(xué)生的起點(diǎn)，切入點(diǎn)把握好，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中去.］

二、初步感知，形成表象，初步建立空間觀念。

1、分物體

（1）、小組活動(dòng)（老師巡視并參與進(jìn)去）

（2）、匯報(bào)

師：這個(gè)組小朋友已經(jīng)分好了，而且從得非常端正。

問：哪個(gè)勇敢的小朋友來告訴大家，你們是怎樣分的？

學(xué)生匯報(bào)：

我們組把肥皂、藥盒、牛奶盒、小積木放在一起的；把魔方、骰子、化妝品盒子放在一起；

我們把茶葉盒、易拉罐、小木棒放在一起；我們還把乒乓、皮球、玻璃珠放在一起.

師：這組小朋友分得真好，他們把相同的合在一起！其他小組和他們分得一樣嗎？

生：一樣。

師：我們來看看小叮鐺是怎樣分的，（課件出示）——大家和他分得一樣嗎？

［評：這是大膽地讓學(xué)生嘗試著按自己認(rèn)為的標(biāo)準(zhǔn)分一分，而且在學(xué)生分好的基礎(chǔ)上，提出

質(zhì)疑，既發(fā)散了學(xué)生的思維，又使學(xué)生對這幾種形狀的物體的外觀有了初步的認(rèn)識(shí)。調(diào)動(dòng)了學(xué)生

的多種感官的能力。使學(xué)生在做中學(xué)到了數(shù)學(xué)。］

2、揭示概念（出示課件）

小朋友們，為了能區(qū)別它們，誰來給它們?nèi)€(gè)好聽又好記的名字呢？

師出示問：起個(gè)什么名字？

生：長方體.

師：為什么這么取名？（邊問邊板書）

學(xué)生說明。

師依次出示讓學(xué)生為其取名，教師板書。

師拿起一球，問：這是什么？

生：球！

師：（1）、請從桌上拿一個(gè)球（放進(jìn)盒里）；

（2）、請你高高舉起一個(gè)正方體；

（3）、請你拿起一個(gè)圓柱；

（4）、請你拿出一個(gè)長方體。

3、初步感知，形成表象

大家都拿對了，注意，請小朋友仔細(xì)看一看你手中的長方體，再摸一摸，把你看到的、摸到

的長方體的樣子給小組同學(xué)互相說一說.

生匯報(bào)

師：誰來大聲地告訴大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣的？你是怎樣感覺到的？

生：長方體是長長方方的——我是看出來的；

長方體有平平的面一我是摸出來的；

師：你是怎樣摸的？摸給大家看一看。

引導(dǎo)：清數(shù)一數(shù)長方體有幾個(gè)平平的面？誰來數(shù)給大家看一看？

指名學(xué)生數(shù)

長方體有6個(gè)平平的面。

我們已經(jīng)了解了長方體的樣子，請小朋友再仔細(xì)看一看，摸一摸正方體、圓柱和球，把你感

覺到的給小組朋友說一說.（生邊摸邊說）

生匯報(bào)

師：誰來說一說正方體的樣子？

生：正方體正正方方的——我是看出來的；

正方體有平平的面一我是摸出來的；

正方體也有6個(gè)平平的面——我是數(shù)出來的。

我還發(fā)現(xiàn)正方體每個(gè)面都是一樣大的（這個(gè)孩子觀察得真仔細(xì)）O

師：長方體6個(gè)面都是一樣大的嗎？（教師拿起一個(gè)長方體）

生：不一樣

師小結(jié)：對！只有正方體每個(gè)面的‘大小都一樣

師創(chuàng)設(shè)一個(gè)小情境：圓柱氣嘟嘟地說，大家都知道長方體和正方體的樣子了，誰知道我的樣

子呢？（師悄悄問：小朋友，圓柱生氣了，誰來說一說它的樣子）（出示課件）

生：圓柱的身子直直的，圓溜溜的，上下一樣粗，上下兩有平平的圓形的面.

師：球呢？

生：圓乎乎的，圓溜溜的。

師引導(dǎo)：球沒有平平的面（這個(gè)小朋友真聰明，豎起大拇指，學(xué)生掌聲響起來）

小朋友表現(xiàn)得都非常好，老師想讓你們輕松地玩一玩，想玩嗎？請聽好，請從盒子里拿出一

個(gè)圓柱和一個(gè)長方體，把它們平躺在桌上，然后用手輕輕地把他們分別推一下，請停下！請問：

你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)長方體不會(huì)滾動(dòng)，圓柱會(huì)滾動(dòng)。

師小結(jié)：哦，原來長方體不會(huì)滾動(dòng)，圓柱會(huì)滾動(dòng)，還有什么會(huì)滾動(dòng)呢？

生：球！

師：對！我們來看球是怎樣滾動(dòng)的呢？一它和圓柱滾動(dòng)的一樣嗎？（出示課件）

生：不一樣

師：不錯(cuò)！球可以前后左右任意滾動(dòng)。它和圓柱滾動(dòng)的不一樣，其中的秘密，只要我們認(rèn)真

學(xué)習(xí)，長大了就知道了.

［評：在教學(xué)方式，教者以自主探究、合作的學(xué)習(xí)方式,最大限度地提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)

的程度。通過動(dòng)手分，動(dòng)嘴說，教師質(zhì)疑等形式，既使學(xué)生在交流中得到互補(bǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生的

合作意識(shí)和能力，還培養(yǎng)、鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，并使學(xué)生體驗(yàn)到了合作成功的喜悅.］

4、初步建立空間觀念

師：小朋友，剛才我們看到的長方體，圓柱和球都穿著花外衣，如果去掉它們的花外衣，你

們還認(rèn)識(shí)嗎？請看我把牛奶盒的花外衣去掉是什么?（長方體魔方的花外衣去掉又是什么?（正

方體）茶葉盒的花外衣去掉呢？（圓柱）皮球的

花外衣去掉呢？（球）

其實(shí)，它們脫掉花外衣的樣子就是它們對應(yīng)的幾何圖形.（出示課件）老師邊講邊出示課件，

并把圖形貼在黑板上。

［評：通過一系列的操作活動(dòng)，由生活中的具體物品，通過課件形象、生動(dòng)地抽象為數(shù)學(xué)中

的幾何圖形。過程自然，水到渠成。］

三、聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說說四種形狀的物體

師：其實(shí)，像這四種形狀的物體在日常生活中很多，誰來說一說

(1)、形狀是長方體的有哪些物體？

生：文具盒，磚……

師：哦！太多了，你們真會(huì)觀察自己身邊的事物。

(2)正方體又有哪些？

生：魔方，骰子……

(3)、圓柱的有哪些？

生：燈管。茶葉盒……

(4)、乒乓球、玻璃球……

小朋友們知道的真多呀！把你知道的回去告訴你的爸爸媽媽，好嗎？

四、活動(dòng)

(1)、游戲

①抽生上來摸大袋子里的物體，把摸出來的感覺說給大家聽，下邊的小朋友猜是什么，猜對

了有獎(jiǎng)勵(lì)。

②由老師當(dāng)學(xué)生，下面的學(xué)生出題目讓老師來摸。

(2)數(shù)T

小朋友表現(xiàn)得都非常好，老師告訴你們關(guān)于小叮鐺的一個(gè)秘密——其實(shí)小叮鐺是我們?nèi)酥?/p>

造的,它身上有我們今天認(rèn)識(shí)的長方體，正方體，圓柱，球。請同學(xué)們找一找，數(shù)一數(shù)它們都有

幾個(gè)？(出示課件)

(3)、搭一搭(小叮鐺背景音樂)

小朋友，小叮鐺就要走了，你們想送禮物給他嗎？請小朋友將自己小組的物體搭一搭，搭什

么？怎樣搭？先商量一下，商量好后就用你們聰明的才智和靈巧的雙手開始工作吧！

（搭好后學(xué)生匯報(bào)，評出最好的給予獎(jiǎng)勵(lì)）

［評:多種形式，富于變化的練習(xí)設(shè)計(jì)，教者運(yùn)用了適合小學(xué)生心理特征的游戲法和競賽法，

讓學(xué)生在“玩"中學(xué)，"樂"中思，"比"中做.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，應(yīng)用生活中

的問題驗(yàn)證程度，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。］

五、學(xué)生整理學(xué)具盒

師：請把桌上的東西放進(jìn)盒子里，把它們整理好。

六、總結(jié)

師：小朋友們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)哪幾種物體和它們的圖形？

抽生回答：長方體、正方體、圓柱和球。

師：對！我們通過看一看，摸一摸知道了它們的樣子，清閉上眼睛想一想它們的樣子（生閉

上眼睛和老師一道邊說邊比劃四種物體的樣子）。好了，小朋友們，老師覺得你們今天表現(xiàn)得非

常好，老師對每個(gè)小朋友都很滿意，你們今天對老師的表現(xiàn)滿意嗎？

［評：采用多種形式的評價(jià)，注重尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過比較恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)性的評價(jià)，再

次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生余興來了。］

案例反思

1、教者的教學(xué)是比較清晰的。激趣引入——比較分類一匯報(bào)驗(yàn)證一抽象概括。使學(xué)

生對某幾種物體的認(rèn)識(shí)能由具體物品緩緩前進(jìn)，逐步抽象為數(shù)學(xué)上的幾何圖形。

2、重視了學(xué)生的主體地位/匕較注重學(xué)生的體驗(yàn)、探索。

3、整節(jié)課創(chuàng)設(shè)了較多的調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到了"做"中學(xué)，"樂"

中學(xué)，"玩"中學(xué)的樂趣，比較注重引導(dǎo)學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。

4、在放手發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行大膽嘗試，發(fā)散學(xué)生思維，評價(jià)方式等方面還有待進(jìn)一步完善。

《認(rèn)識(shí)物體和圖形》教案8

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

2、通過動(dòng)手操作，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征.

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

4、使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠正確辨認(rèn)和區(qū)別各種立體圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：

給學(xué)生充分的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)和能力.

教學(xué)準(zhǔn)備：

生：（每個(gè)小組一份）鞋盒、牙膏盒、藥盒、磁帶盒子;易拉罐、鉛筆、茶葉罐;魔方、骰子、小

立方體10個(gè);玻璃珠、小皮球、乒乓球。

師:課件、各種形狀的實(shí)物若干、獎(jiǎng)品、四種抽象出的圖形

教學(xué)過程：

-創(chuàng)設(shè)情境

師出示講臺(tái)上的一些實(shí)物:今天老師給大家?guī)砹艘恍┡笥?，你認(rèn)識(shí)它們嗎?（學(xué)生自由說各個(gè)

實(shí)物名稱，師指出:它們都是同學(xué)們生活中的好朋友。

師:同學(xué)們，你們都帶來了哪些朋友啊?跟你的小伙伴們大聲介紹一下?其他小朋友仔細(xì)聽，看

看你們組里有不同的嗎？

生分組活動(dòng):說出帶來的東西的名稱

師大家?guī)У臇|西可真多啊!看看這些物體，你想提出什么問題嗎?（鼓勵(lì)質(zhì)疑）。

今天我們就一起來認(rèn)識(shí)這些物體（板書課題）

二、自主探索

1、學(xué)具分類，初步燃口

A、動(dòng)手操作

師:你們看一看這么多物品中,有沒有形狀相同的物品呢?你們能把"形狀相同的"放在一塊

兒嗎?請每個(gè)小組里的小朋友共同動(dòng)手分一分。

學(xué)生分組操作，師巡視（2分鐘）

B、匯報(bào)反饋

師:哪個(gè)聰明的小朋友說說你們分了幾類?是怎么分的?（3分鐘）

讓學(xué)生邊說邊舉起來讓大家看。

師他們小組是這樣分的，和你們組是一樣的嗎？

C、小結(jié)概念

師:每種形狀的物體它們都有個(gè)共同的名字，你能給每類物體起個(gè)名字嗎？

指名生回答,師根據(jù)學(xué)生的回答來規(guī)范各種名稱，并板書名稱:長方體、正方體、圓柱、球）

2、動(dòng)手操作，感知特點(diǎn)

A、搬口長方體

師：（舉起球）看看老師手里拿的是什么?請你也舉起一個(gè)球,互相看看拿對了嗎？

把你拿的球放回盒子里。師帶領(lǐng)學(xué)生依次放回圓柱和正方體。

師:看看桌子上現(xiàn)在有的是什么樣的物體?請小朋友們仔細(xì)看一看,摸一摸你們手中的長方體,

把你看到的、摸到的長方體在小組里和小朋友說一說。（2分鐘）

B、；匚報(bào)反饋

師:誰能用響亮的聲音告訴大家,你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子的?你是怎么感覺到的?（5分鐘）

師根據(jù)學(xué)生的回答來規(guī)范語言名稱。并板書:長方體:平面

C、感知正方體、圓柱、球。

師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么形狀的物體，就拿出來看一看、摸一摸,再向同

組的小朋友說說你的感覺.

D、集體反饋各種物體的特征

師:哪個(gè)小朋友能來說說你認(rèn)識(shí)的什么物體?有什么感覺？

師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的板書出各種物體的'特征。每匯報(bào)完一種，老師請不是拿這種物體的小朋友

找一個(gè)來看一看，摸一摸,驗(yàn)證了他的感覺后再板書。

E、比較

師:剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了圓柱和球能滾，那他們滾的是不是一樣的呢？

指名生說出自己的想法,能說清楚就要鼓勵(lì)。

3、抽象思維，形成表象

師這幾種物體如果去掉了它們美麗的外衣，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

課件演示:將實(shí)物抽象成幾何圖形。

師:請小朋友們閉上眼睛想一想，長方體、正方體、圓柱和球都是一樣的嗎？

4、揭示課題，

今天我們一起認(rèn)識(shí)了各種物體，它們的形狀是長方體、正方體、圓柱和球。

5、聯(lián)系實(shí)際，拓展知識(shí)

師:說一說你身邊的物體還有哪些是這些形狀的？

三、基本練習(xí)，鞏固知識(shí)

1、找朋友:小朋友們學(xué)得都很認(rèn)真,現(xiàn)在我們來做一個(gè)找朋友的游戲。請4名小演員分別扮

演長方體,正方體，圓柱和球，其余學(xué)生在桌上找出各自的好朋友舉起來給大家看。（如生:我是長方

體，我的朋友在哪里?余生響應(yīng)）

2、摸一摸:請各小組將桌上的物品重新裝到盒子里蓋上，由一個(gè)同學(xué)報(bào)圖形名稱，另幾個(gè)同學(xué)

摸，"看誰摸得準(zhǔn)”。

3、數(shù)圖形:電腦出示畫有各種圖形的燈片，師:現(xiàn)在請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，在這幅圖里，長方體用了幾

個(gè)，正方體用了幾個(gè)，圓柱和球各用了幾個(gè),把數(shù)填在這張表里。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，說出每種圖形的

名稱及其數(shù)量。

4、搭一搭:在我們的生活中這四個(gè)伙伴兒隨處可見，它們的用途可廣了，現(xiàn)在我們就用這些物

體做積木搭T牛你們最喜歡的東西我們比賽看哪個(gè)小組合作得最好。你們愿意嗎?看看桌上的學(xué)

具，可以先討論一下，你們組里想搭什么?然后開始動(dòng)手設(shè)計(jì)吧！

5、匯報(bào):城堡、火車、樓房......

四、總結(jié)

今天，我們和誰成了好朋友?其實(shí)在我們的生活中還有很多地方都可以見到它們，課后大家都

留心去找一找吧!今天的課就上到這里了，小朋友們再見！

《認(rèn)識(shí)物體和圖形》教案9

教學(xué)內(nèi)容：

教科書P32-33頁做一做及練習(xí)五第2題

教學(xué)要求：

1.通過觀察和操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體.正方體?圓柱和球.知道它們的名稱，會(huì)辨認(rèn)這

幾種物體和圖形.

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作.觀察能力,初步建立空間觀念.

3.通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作，探究和創(chuàng)新意識(shí).

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物及圖形,初步建立空間觀念.

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

L6袋各種形狀的物體.

2?多媒體課件.

教學(xué)過程：

一'質(zhì)疑激情：

（1）同學(xué)們，我們的日常生活中經(jīng)常會(huì)見到形狀各種各樣的物體,今天老師帶來了幾樣.（牙膏盒

、肥皂盒、牛奶盒、易拉罐、鉛筆、乒乓球、魔方、筆筒、茶葉筒、彈球……）你們認(rèn)識(shí)它們嗎?

（——說出物體本來的名字）把形狀相同的物體放在一起，學(xué)生邊說教師邊擺。

問：同學(xué)們是怎樣分的？為什么這樣分呢？

（學(xué)生可能會(huì)說：分成幾組，一組是長長方方的、一組是正正方方的、一組是直直的像柱子、

一組是圓圓的）

（2）揭示概念：同學(xué)們說的非常對。

A:教師拿出大4不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物長方體：它是長長方方的，有平平的面。

像這些物體它們都有個(gè)共同的名字叫"長方體"。

B：直接出示形狀是正方本的物體，它是正正方方的,有平平的面。它們叫?正方體"

C:出示形狀是圓柱的物體：它們是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的,有平平的面.它

們叫"圓柱"。

D:出示球狀物體，它們是圓圓的。

嗣1：

1.請你高高舉起球，互相看看拿對了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長方

體（長方體不放回籃中）

2.摸一感知"長方體，

(1)請同學(xué)們仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的，摸到的長方體和同學(xué)

們說一說。

(2)匯報(bào)：

師：誰能用最大的聲音告訴大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？

生1:長長方方的，有平平的面。

師：還有不同的感覺嗎？

生2:有6個(gè)平平的面。

師：還的嗎？

生3:相對的,兩個(gè)面一樣。

師：誰能說一說長方體到底是什么樣的?

生：長長方方的，有6個(gè)平平的面，相對的兩個(gè)面一樣。

(3)感知"正方體:

師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方體，現(xiàn)在認(rèn)識(shí)一下正方體，拿出來看一看，摸一摸。

匯報(bào)：你覺的正方體摸一摸后，你對它有什么新的認(rèn)識(shí)嗎？

生1:正正方方。

生2:有六個(gè)面。

生3:每個(gè)面都一樣。

(4)感知“圓柱

師：把圓柱找出來，摸一摸，你對它有什么新的認(rèn)識(shí)嗎？

生1：直直的，上下一樣粗細(xì)。

生2:兩頭有平平的兩個(gè)面，是賀的。

生3:站的很穩(wěn)，躺著會(huì)滾。

（5）感知"球，

師：拿出球來摸一摸，看一看，你對它有什么新的認(rèn)識(shí)嗎？

生1：圓圓的。

生2;無論怎么放都會(huì)滾。

（學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征教師提醒：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看,

摸一摸，你有沒有這樣的感覺）

三.形成表象,初步建立空間觀念。

1.由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。（出示長方體）

師問：去掉長方體美麗的花外衣，你還認(rèn)識(shí)它嗎？

（電腦依次演示將實(shí)物抽象成圖形，依次認(rèn)識(shí)正方體、圓柱、球）

活動(dòng)2

找相同：教師拿出一個(gè)立體圖形，學(xué)生找出和它一樣形狀的物體.

2.記憶想象：

同學(xué)們請閉上眼睛，聽老師描述圖形的樣子，你們在腦子里想一想這是什么圖形？

A:有一種圖形正正方方的，有6個(gè)平平的面，每個(gè)面都一樣.

B:有一種圖形圓圓的,沒有平平的面，它特別淘氣，不論怎么放它都會(huì)滾動(dòng).

C:有一種圖形，長長方方的，有6個(gè)平平的面,它不是每個(gè)面都一樣，但是相對的兩個(gè)面一樣.

D:有一種圖形.直直的上下一樣粗細(xì)兩頭是圓圓的平面，站的很穩(wěn)，躺著能滾.

四:分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征.

1.出示課件?小狗圖”這幅圖上用了哪些圖形，分別有幾個(gè)呢？

2.游戲3:讓學(xué)生蒙上眼睛隨便拿一個(gè)立體圖形摸一摸，再說出拿出的物體是什么形狀的，充分

利用游戲的形式，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

五:小結(jié)

今天,我們認(rèn)識(shí)了各種形狀的物體，其實(shí)在我們的生活中還用它們裝扮著我們的生活,請同學(xué)

們回去好好觀察看看美麗的生活中哪里還有它們的存在我們下節(jié)課說

《認(rèn)識(shí)物體和圖形》教案10

1.初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓。

2.體會(huì)面與體的聯(lián)系與區(qū)別。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和協(xié)作精神。

4.滲透"事物之間有著相互聯(lián)系”的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)平面圖形。體會(huì)面與體的.聯(lián)系與區(qū)別。

一、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)立體圖形。

出示課件：老師給三位小朋友準(zhǔn)備了三籃禮物，大家一起看看都都是些什么東西?

學(xué)生觀察圖像，同時(shí)說出答案。

觀察這些物品,按照形狀，你會(huì)歸類嗎？為什么要這樣歸類？看看圖上這些物品，你能按照

形狀歸類嗎？

放手讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、觀察書上例圖將物品歸類。

二、以舊引新、導(dǎo)入新課

1.放手讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、觀察書上例圖，并仿照圖用正方體、三棱柱體學(xué)具在紙上描出正

方形、三角形。

問：

（1）你剛才從書上第三、四幅圖中學(xué)到了什么？你是怎么做的？

（2）摸一摸描在名氏上的正方形、三角形，感覺怎樣？

小組討論：體與面的區(qū)別。

2.師：今天我們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)新朋友？（根據(jù)學(xué)生回答，在圖形下板書名稱）這就是我們

今天要認(rèn)識(shí)的圖形（板書課題）,這四個(gè)圖形都是平面圖形。

三、多層練習(xí)、鞏固提高

1.想象印證

電腦演示：由體引出四個(gè)圖形，讓學(xué)生說出圖形的名稱。

2.說一說生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形？請你們?nèi)フ乙徽?，摸一摸?/p>