2024年公開課教案 (一)

2024年公開課教案

公開課教案1

一、活動目標：

1.了解認識動物媽媽對寶寶的照顧.

2.認識各種動物的外形，了解其生活習性。

3.享受聽故事和團體游戲的樂趣。

二、活動準備：

《世上僅有媽媽好》磁帶、動物頭飾,與本課有關的關課件。

三、活動過程：

1.聽音樂，《世上僅有媽媽好》，然后提問：這是一首什么歌曲？歌曲里唱的什么？小朋友

誰的媽媽最好？好在哪里？今日教師和小朋友一齊學習《媽媽好》這一課。

2.講故事:在一棵很高很高的樹上，鳥媽媽在鳥巢里生下了兩個蛋，鳥媽媽每一天孵呀孵呀，

有一天鳥蛋嘩啦裂開了，一只小鳥鉆出來了，隨后第二只小鳥也鉆出來，嘰嘰喳喳叫著"媽媽媽

媽"我的肚子好餓呀？這時鳥媽媽從遠處叼來蟲子一口一口的喂它們。（教師邊講幼兒邊看大屏

幕）。

提問：故事里有誰？鳥媽媽怎樣照顧它的孩子？你見過鳥巢嗎？有什么用？如果其他的.動

物來捉小鳥，鳥媽媽會怎樣辦？

3.（課件展示：羊媽媽和馬媽媽帶孩子一齊去游玩）教師講解故事的開頭，讓小朋友講結尾。

小結：剛才講了鳥媽媽、羊媽媽和馬媽媽的故事，它們都十分愛護自我的孩子，還有f動物媽

媽和別的媽媽不一樣，你們想明白它是怎樣愛護自我的孩子的嗎？請看大屏幕！

4.提問：這位動物媽媽是誰？（袋鼠）。它的孩子在哪里？在里面做什么？

小結：這位動物媽媽叫袋鼠，當大灰狼和其他的動物來侵犯它們的時候，小袋鼠就藏在袋子

里，里面即安全又溫暖，此刻我們看著小袋鼠自我編一首兒歌吧.

袋鼠有個妙妙袋，里面寶寶真可愛，寶寶不要走出來，袋子一碰就打開。（讓幼兒邊說兒歌

邊表演）

5.游戲《好娼媽》,幼兒分別戴有羊、馬、鳥、魚的頭飾，其他幼兒扮演小動物，跟在媽媽

后面，自加動作。

公開課教案2

活動目標：

1、經(jīng)頹作學具、觀看課件,學習4的相鄰數(shù)，培養(yǎng)幼兒對相鄰數(shù)的興趣。

2、培養(yǎng)幼步的思維推理本事。

3、學習4的相鄰數(shù)，進一步理解相鄰兩數(shù)多1少1的關系，明白4的相鄰數(shù)是3和5。

重難點分析：

重點：由3比4少1,5比4多1的關系，推出4的相鄰數(shù)就是3和5.

難點：用語言清楚地表述匕瞰出的結果。

活動準備：

知識：學習了3的相鄰數(shù)，初步了解了相鄰兩數(shù)多1少1的關系。

物質：教具：課件：幻燈片兩張，數(shù)字胸飾若干學具：每人3朵藍花、4朵黃花、5朵紅花。

數(shù)字卡片每人一套；

活動過程：

一、導入：以請幼兒觀看表演的語氣，引起幼J耶學習興趣。

表演資料是：一位小朋友扮演數(shù)字4,哭著來到小朋友面前，請小朋友幫忙找朋友。

二、展開：

1、教師引導幼兒做游戲開花，觀察比較感知3、4、5三個數(shù)字之間的關系。

(1)教師引導，幼兒操作，比較3、4之間的關系。

春天到了，花園里的花都開放了，花園里掀開了3朵藍花，過了今日，又開了4朵黃花，

請小朋友給他們找出數(shù)字朋友.問：藍花和黃花誰多誰少？藍花比黃花少幾朵？3比4少幾？經(jīng)

過游戲，你明白了4的一個好朋友是幾？(因為3比4少1,4的一個好朋友是3)(2)以同

樣方法，引導幼兒操作比較4、5之間的關系。

花園里又開了5朵紅花，請你給它找出數(shù)字朋友吧！引導幼兒比較，得出答案，5比4多1,

4的另一個好朋友是5。

(3)教師小結：剛才,我們大家一齊做了一件好事,給數(shù)字4找到了好朋友，它們是3和

5,也就是說，4的.好朋友是3和5。

2、教師播放課件，驗證幼兒的操作結果。

(1)第一張幻燈片，屏幕上出現(xiàn)3多藍花、4朵黃花和數(shù)字3和4,引導幼兒進行比較，

得出3比4少1,4的好朋友是3。

繼續(xù)播放：屏幕上出開出5朵紅花和數(shù)字5,引導比較，得出結論。5比4多1,4的好朋

友是。

(2)第二張幻燈片出現(xiàn)，數(shù)字3、4、5,把數(shù)字4請上臺來，問：數(shù)字4你找到朋友了嗎？

是幾和幾？幼兒一齊說出結論：4的好朋友是3和5.

3、游戲：找朋友進行鞏固玩法：每個幼兒帶一個數(shù)字(3、4、5)的胸飾,戴數(shù)字4的幼

兒做找朋友的人，聽著找朋友的音樂邊拍手邊找朋友，音樂停，每人找兩個朋友，一個是數(shù)字3,

一個是數(shù)字5。找對了共同慶賀。游戲可反復進行。

三、結束：組織幼兒收起學具，自然下課。

公開課教案3

本文以簡煉的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，

清晰地展開陳述，三部分特征鮮明，寫景細致逼真。

1、加強初讀，讀不好書不開講。

2、充分利用音樂、聲音、畫面、生活場景等多種手段激活學生的生活庫存，引導學生進入

課文情境，"還原文字"，勾勒語像，品賞課文的語言美。

3、強化誦讀，內化語言。

1、會認4個生字，會寫12個字.

2、能邊讀邊想象，能正確、福人有感情地朗讀課文。

3、激發(fā)學生觀察生活中自然景色的興趣。

第一課時

一、激趣導入

1、播放描繪刮風、下雨、風和日麗等天氣的音樂。

2、你知道這段音樂表現(xiàn)的是什么天氣嗎？你記得這樣的天氣嗎？

學生們都曾經(jīng)經(jīng)歷過雷雨時節(jié)，經(jīng)歷過各種天氣,這些畫面和意境都沉睡在他們的腦海里。

通過這些音樂既激發(fā)了學生學習課文的興趣，又喚醒了學生頭腦中的生活。

二、初讀課文

1、自讀課文，要讀準字音，讀通句子。要求：

⑴對自己不認識的字詞問問周圍的同學或者畫下來。

⑵讀到課文中有注音的幾個生字時要借助拼音多讀幾遍，記住它.

2、標出自然段，指名分自然段試讀課文，按照"讀準字音，讀通句子”的要求，了解學生

在讀課文時遇到的困難、存在的問題，教師相機示范糾正，隨時在學生讀書困難的地方引導全體

學生練讀。特別要注意句子中詞語之間的銜接與停頓。

要面向全體同學，使"讀準字音，讀通句子”的要求落實到每一位同學。

3、在在語言環(huán)境中與生字充分見面的基礎上，把生字從文中提出，集中識記。

⑴學習生字"壓、亂、垂、虹"，引導學生用自己的方法識記，擴詞.教師要注意組織學生

進行識字方法的交流，促進學生豐富識字經(jīng)驗。如：用動作記?。?壓""垂"；用換偏旁記住

“虹"等。

⑵利用生字卡片進行同桌互檢.也可設計識字游戲鞏固生字的認讀,如：開火車讀、摘果子

等。或引導學生找出這個字在文中的那句話，結合文中的句子朗讀進行鞏固。

4、細讀課文：

⑴讀課文，看畫面：說說課文哪些自然段寫的是第一幅圖畫的內容，哪些自然段寫的是第二

幅圖畫的內容。梳理出課文"雷雨前一雷雨中一雷雨后”的?條理。

⑵分小組讀課文，互相正音,評價。

⑶教師范讀.

⑷全班合作讀文，把課文讀通讀順。

第二課時

一、復習回顧

1、讀寫上節(jié)課學習的字詞。利用生字卡片或課件等形式，檢查學生的字詞掌握情況。

2、分段讀文，回憶、整體感知課文內容。

二、激發(fā)想象，品味語言，指導朗讀

1、"滿天的烏云，黑沉沉地壓下來?！?/p>

⑴出示“天空只有幾朵烏云"和"天空烏云密布"兩副圖通過對比讓學生判斷哪副圖更能

準確表現(xiàn)句子的意思。

⑵體會"壓”字：教師一邊用手勢在學生頭頂做著使勁往下壓的動作，一邊描述“如果一個

很重的東西在你頭頂上這樣壓下來，離你很近，你感覺怎樣？"

⑶讓學生帶著自己的理解把這句話讀出感情。

2、第二自然段重點抓住"垂"字指導朗讀：通過討論，可以用手比劃，或用繩子、粉筆做

實驗，讓學生摸一摸，體驗"垂"的感覺。

3、品讀朗誦"嘩，嘩，嘩，雨下起來了"：讓學生邊讀邊思考體會："嘩嘩嘩"應該怎樣

讀？

如有的學生可能會說應讀得快一點，表現(xiàn)雨下得很急，有的會說應讀得慢一點，把"嘩"字

拖長一點，表示雨聲很大，有的會說"嘩嘩嘩"三個字應由慢到快，以表現(xiàn)雨下得越來越大。重

在引導學生對語言的思考體會，引導說話和朗讀。

4、對“漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。"進行重點句子訓練：

⑴多媒體播放一陣由大到小的雷雨聲問"剛才你們聽到了什么？”引導學生說出自己的感

受：雷聲、雨聲漸漸變小了.

⑵出示句子”漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。"誦讀。

⑶說話訓練：多媒體課件依次出示三個畫面：

畫面一：花兒漸漸地開放.

畫面二：天色漸漸地暗下來。

畫面三：小朋友漸漸地長大。

提問：“誰能看著畫面試著用‘漸漸地’說一句話？

5、感悟最后一個自然段雨停后景色的美：

⑴通讀感受。

⑵分小組學習，每小組發(fā)放一個情境圖片材料袋：房子兩間（推開窗和緊閉窗的）、樹兩棵

（靜止的樹和隨風飄動的樹）、白云烏云各幾朵、青蛙、荷葉、荷花等.

⑶讓學生自己選擇材料拼成一幅畫，并說說自己挑選材料的理由。

⑶你認為還缺什么還可以畫出來：

（入情入境體會雨后的美景）

⑶給自己的畫起一個好聽的名字。

⑶有感情地朗讀。

三、有感情地朗讀全文

練習背誦自己喜歡的段落。

公開課教案4

活動意圖：

孩子們對泡泡充滿了興趣又寸周圍事物充滿了好奇和探索的欲望。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，

將幼兒有興趣的活動生成有價值的教育活動，由此設計了本活動《趣味的泡泡》。培養(yǎng)他們探索

的興趣，體驗成功的喜悅.

活動目標：

1.用小肌肉動作做細微事情。

2.識別不一樣材料的不一樣作用。

3.游戲中體驗探索的歡樂。

4.會用語言描述自我的發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

1.做好標記的糖、鹽、洗衣粉、面粉、奶粉、面堿、洗滌劑、口未精、醋、水等。

2.小盤子、小碗、小勺、吸管等若干個。

3.記錄表（每組一張）。

活動過程：

一、識別猜測

互動問題：

①一共有多少種材料？你認識嗎？能說出它們的名字嗎？

②它們能做些什么?

二、選擇清水和泡泡水進行比較的演示

互動問題：

①教師用吸管沾清水吹一下讓小朋友觀察有什么現(xiàn)象沔用另一根吸管沾有洗滌劑或洗衣粉

的水吹一下會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。

②同樣是水為什么有的‘能夠吹出泡泡，有的吹不出泡泡呢？

③你明白里面有什么材料嗎？一齊試一試。

三、練習并做記錄（記錄表見附件1）

互動問題：

①哪種材料能夠做出吹泡泡的材料呢試一試。可不能夠吹出泡泡？

②還能夠用什么材料？試一試！

要求：每加一種材料時都要看清它的圖案標志，在試驗后是否能吹出泡泡在自我的那張表格

里畫上對號或叉。

③注意不要代替孩子去做，能夠用鼓