9-2《永遇樂·京口北固亭懷古》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

9-2《永遇樂·京口北固亭懷古》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《永遇樂·京口北固亭懷古》是宋代文學家辛棄疾的作品，選自統(tǒng)編版高中語文必修上冊。本詩以懷古抒懷為主題，通過對京口北固亭的描寫，表達了詩人對國家和民族命運的深切關(guān)懷。本節(jié)課將引導學生賞析這首詩的意境、情感和藝術(shù)特色，提高學生的審美能力和文學鑒賞水平。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生鑒賞古代詩歌的能力，理解詩人情感和思想。

2.提升學生審美情趣，感受古典文學的藝術(shù)魅力。

3.增強文化自信，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學難點與重點1.教學重點

-理解詩人的情感變化：本節(jié)課的重點在于引導學生把握辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中表達的情感變化，如對英雄事業(yè)的向往、對個人命運的感慨以及對國家命運的憂慮。通過分析詩句中的關(guān)鍵詞和意象，如“京口”、“北固亭”、“豪杰”、“英雄”等，幫助學生理解詩人的情感脈絡。

-領悟詩歌的藝術(shù)手法：重點講解辛棄疾如何運用典故、對仗、對比等手法來增強詩歌的表現(xiàn)力，如“千古興亡多少事，悠悠。不盡長江滾滾流”中的對仗和“千古風流人物，而今安在哉”中的對比，使學生領會詩歌的藝術(shù)美。

2.教學難點

-把握詩句中的典故和意象：學生可能對詩句中的歷史典故和象征性意象理解不夠深入，例如“京口”、“北固亭”等，需要教師通過講解相關(guān)歷史背景和詩句內(nèi)涵，幫助學生理解和掌握。

-理解詩歌的深層意蘊：辛棄疾的這首詞不僅僅是對歷史人物的懷念，更是對個人命運的抒發(fā)和對國家命運的擔憂。學生可能難以把握這種深層的意蘊，教師應通過引導分析，如結(jié)合時代背景和詩人經(jīng)歷，幫助學生理解詩歌的深層主題。教學資源準備1.教材：確保每位學生具備統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材，包括《永遇樂·京口北固亭懷古》原文和相關(guān)注釋。

2.輔助材料：準備與辛棄疾生平、宋代歷史背景相關(guān)的圖片、視頻資料，以及與詩歌內(nèi)容相關(guān)的地圖和圖表，以幫助學生更好地理解詩歌的意境和背景。

3.教學工具：準備多媒體設備，用于展示教學課件和輔助材料，如PPT、視頻播放器等。教學過程一、導入新課

1.老師開場：同學們，今天我們來學習辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》。這首詞是宋代豪放派詞人的代表作之一，它不僅展現(xiàn)了辛棄疾深厚的文學功底，更體現(xiàn)了其憂國憂民的情懷?，F(xiàn)在，請大家翻開教材，找到這篇課文。

2.學生活動：學生閱讀課文，初步感知詩歌內(nèi)容。

3.老師提問：這首詞的主題是什么？請同學們用自己的話簡要概括。

二、深入解讀

1.詩歌情感分析

（1）老師講解：這首詞通過描寫京口北固亭的壯麗景色，表達了詩人對英雄事業(yè)的向往和對個人命運的感慨。

（2）學生活動：學生結(jié)合詩句，分析詩人的情感變化。

（3）老師提問：請同學們找出詩歌中表達詩人情感的句子，并談談你的理解。

2.詩歌意象分析

（1）老師講解：這首詞中運用了豐富的意象，如“京口”、“北固亭”、“長江”、“千古風流人物”等，這些意象有助于我們更好地理解詩人的情感。

（2）學生活動：學生找出詩歌中的意象，并分析其作用。

（3）老師提問：請同學們談談你對“千古風流人物”這一意象的理解。

3.詩歌藝術(shù)手法分析

（1）老師講解：這首詞運用了典故、對仗、對比等手法，增強了詩歌的表現(xiàn)力。

（2）學生活動：學生找出詩歌中的藝術(shù)手法，并分析其效果。

（3）老師提問：請同學們談談你對這首詞中運用典故的理解。

三、課堂討論

1.詩歌主題探討

（1）老師講解：這首詞的主題是對英雄事業(yè)的向往、對個人命運的感慨以及對國家命運的憂慮。

（2）學生活動：學生結(jié)合詩歌內(nèi)容，探討詩歌主題。

（3）老師提問：請同學們談談你對這首詞主題的理解。

2.詩歌藝術(shù)特色分析

（1）老師講解：這首詞的藝術(shù)特色在于運用豐富的意象、典故、對仗、對比等手法，增強了詩歌的表現(xiàn)力。

（2）學生活動：學生結(jié)合詩歌內(nèi)容，分析詩歌的藝術(shù)特色。

（3）老師提問：請同學們談談你對這首詞藝術(shù)特色的理解。

四、總結(jié)與拓展

1.老師總結(jié)：今天我們學習了辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》，這首詞展現(xiàn)了辛棄疾深厚的文學功底和憂國憂民的情懷。通過學習這首詞，我們了解了詩歌的主題、意象、藝術(shù)手法等。

2.學生活動：學生回顧課堂內(nèi)容，總結(jié)所學知識。

3.老師提問：請同學們談談你對這首詞的感悟。

五、布置作業(yè)

1.請同學們課后閱讀辛棄疾的其他作品，了解其文學風格和創(chuàng)作特點。

2.請同學們結(jié)合《永遇樂·京口北固亭懷古》的創(chuàng)作背景，談談你對這首詞主題的理解。

3.請同學們嘗試模仿這首詞的風格，創(chuàng)作一首小詞。教學資源拓展1.拓展資源：

-辛棄疾生平介紹：通過查閱資料，了解辛棄疾的生平事跡，包括他的成長背景、政治經(jīng)歷和文學成就，這對于理解他的詩歌創(chuàng)作有重要幫助。

-宋代文學背景：研究宋代文學的特點，尤其是豪放派和婉約派的文學風格，以及辛棄疾在其中的地位和影響。

-京口北固亭歷史：搜集關(guān)于京口北固亭的歷史資料，了解其地理位置、歷史變遷以及與辛棄疾相關(guān)的歷史故事。

-類似題材詩詞：選取幾首與《永遇樂·京口北固亭懷古》題材相似的詩詞，如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》、杜甫的《登高》等，進行比較閱讀。

2.拓展建議：

-閱讀辛棄疾的其他詞作：推薦學生閱讀辛棄疾的其他詞作，如《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》、《青玉案·元夕》等，通過對比閱讀，加深對辛棄疾詞風的理解。

-參觀歷史遺跡：鼓勵學生參觀京口北固亭等歷史遺跡，實地感受歷史氛圍，加深對詩歌背景的理解。

-組織辯論活動：以《永遇樂·京口北固亭懷古》為主題，組織學生進行辯論，探討詩中的歷史觀和價值觀。

-創(chuàng)作詩歌作品：引導學生模仿辛棄疾的詞風，創(chuàng)作一首自己的詩詞作品，通過實踐加深對詩歌創(chuàng)作的理解。

-舉辦詩歌朗誦會：組織學生進行詩歌朗誦，提高學生的文學素養(yǎng)和表達能力，同時增進對詩歌情感的理解。

-研究歷史人物：選擇詩歌中提到的歷史人物，如孫權(quán)、劉裕等，進行深入研究，了解他們的生平事跡和貢獻，從而更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

-制作詩歌海報：學生分組合作，制作以《永遇樂·京口北固亭懷古》為主題的詩歌海報，展示詩歌的意境和藝術(shù)特色。板書設計①《永遇樂·京口北固亭懷古》

-作者：辛棄疾

-時代背景：宋代

-主題：懷古抒懷，憂國憂民

②詩歌情感分析

-抒發(fā)對英雄事業(yè)的向往

-表達對個人命運的感慨

-關(guān)注國家命運的憂慮

③詩歌意象分析

-京口、北固亭：歷史遺跡，象征英雄業(yè)績

-長江：自然景觀，象征歷史的流轉(zhuǎn)

-千古風流人物：歷史人物，象征英雄