2《燕子》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

2《燕子》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《燕子》

2.教學(xué)年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然之美，提升審美情趣，通過對燕子形態(tài)、動作的描繪，感受作者對春天的熱愛。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察細(xì)致、語言表達(dá)準(zhǔn)確的能力，通過模仿燕子飛行姿態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生用生動形象的語言描述。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的情感，引導(dǎo)學(xué)生從燕子身上學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢進(jìn)取的精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，把握燕子形象，通過朗讀和討論，讓學(xué)生感受到燕子的活潑可愛和春天的生機(jī)勃勃。

②學(xué)習(xí)作者的描寫手法，如比喻、擬人等，引導(dǎo)學(xué)生模仿并運(yùn)用到自己的寫作中。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解燕子形象的深刻寓意，讓學(xué)生認(rèn)識到燕子不僅是春天的使者，還象征著美好的生活和美好的愿望。

②感受課文中的節(jié)奏美和韻律美，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和吟誦，提升語感和表達(dá)能力。

③引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，理解作者的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和情感共鳴能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文三年級下冊的教材，以便學(xué)生能夠跟隨課文學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文《燕子》相關(guān)的圖片，如燕子飛翔、棲息的圖片，以及春天的自然風(fēng)景圖片，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機(jī)或多媒體設(shè)備，以便播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生跟讀和模仿。

4.教室布置：在教室設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供便于交流的小組討論桌椅，以及書寫工具，以支持學(xué)生的寫作練習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然充滿了生機(jī)。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇描寫春天的課文——《燕子》。請大家翻開課本，看看這篇課文講的是什么？

（學(xué)生）課文講的是燕子在春天飛回來的故事。

（老師）很好，那我們現(xiàn)在就一起來走進(jìn)這篇文章，看看作者是如何描繪燕子這個春天的使者，又是如何表達(dá)對春天的喜愛的。

二、初讀課文，整體感知

（老師）請大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感受課文的語言美。

（學(xué)生）自由朗讀課文。

（老師）讀得怎么樣？有沒有遇到不認(rèn)識的字或不懂的詞句？

（學(xué)生）有的，比如“呢喃”、“翱翔”等。

（老師）那我們一起來看一下這些詞語的意思，并試著在文中找到它們出現(xiàn)的句子。

（學(xué)生）通過查字典和閱讀，我們知道了“呢喃”是形容燕子叫聲輕柔，“翱翔”是形容燕子在空中自由飛翔的樣子。

（老師）很好，看來大家已經(jīng)初步理解了這些詞語的意思。接下來，請大家再讀一遍課文，注意體會課文中的畫面美。

（學(xué)生）再次朗讀課文。

三、精讀課文，深入理解

1.理解燕子形象

（老師）同學(xué)們，課文中的燕子給你留下了怎樣的印象？請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ρ嘧拥恼J(rèn)識。

（學(xué)生）燕子活潑可愛，輕盈矯健，是春天的使者。

（老師）很好，大家對燕子的認(rèn)識很到位。接下來，我們一起看看作者是如何描繪燕子的。

（老師）請大家找出課文中描寫燕子形態(tài)、動作的句子，并用自己的話描述一下。

（學(xué)生）例如：“一雙輕巧的翅膀，像兩把剪刀，剪開了春天的天空?！?/p>

（老師）很好，大家能夠抓住關(guān)鍵詞語，生動地描繪出燕子的形象。接下來，請大家思考一下，為什么作者要把燕子的翅膀比作剪刀？

（學(xué)生）因為燕子的翅膀又薄又尖，剪裁著春天的天空，非常形象。

（老師）回答得很好，大家能夠理解作者的比喻手法?，F(xiàn)在，請大家再讀一遍課文，注意體會作者對燕子的喜愛之情。

（學(xué)生）再次朗讀課文。

2.感受作者情感

（老師）同學(xué)們，課文不僅描繪了燕子的形象，還表達(dá)了作者對春天的喜愛。請大家找出課文中表達(dá)作者情感的句子。

（學(xué)生）例如：“燕子啊，你為什么這么喜歡春天？”

（老師）很好，大家已經(jīng)找到了表達(dá)作者情感的句子。接下來，請大家思考一下，作者為什么會對燕子產(chǎn)生這樣的情感？

（學(xué)生）因為燕子是春天的使者，代表著生機(jī)和希望。

（老師）回答得很好，大家能夠理解作者的情感。現(xiàn)在，請大家再次朗讀課文，注意體會作者對春天的熱愛。

（學(xué)生）再次朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)作者描寫手法

（老師）同學(xué)們，課文中作者運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動形象。請大家找出課文中運(yùn)用這些手法的句子，并分析其作用。

（學(xué)生）例如：“燕子的尾巴像一把剪刀，剪開了春天的天空?！边@句話運(yùn)用了比喻手法，把燕子的尾巴比作剪刀，形象地描繪了燕子翱翔的姿態(tài)。

（老師）很好，大家能夠識別并分析作者運(yùn)用的修辭手法。現(xiàn)在，請大家再次朗讀課文，注意體會這些手法的運(yùn)用。

（學(xué)生）再次朗讀課文。

四、鞏固練習(xí)，拓展延伸

1.仿寫句子

（老師）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文中的一些修辭手法，現(xiàn)在請大家嘗試仿寫一個句子，運(yùn)用比喻或擬人等手法。

（學(xué)生）例如：“蝴蝶的翅膀像一把扇子，扇動著夏天的炎熱。”

（老師）很好，大家能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行仿寫。接下來，請大家繼續(xù)仿寫，看看誰能夠?qū)懗龈实木渥印?/p>

（學(xué)生）繼續(xù)仿寫句子。

2.課外閱讀

（老師）同學(xué)們，課文中提到了春天的美景，請大家課后閱讀一些描寫春天的詩詞或散文，感受春天的美好。

（學(xué)生）課后閱讀。

五、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了課文《燕子》，了解了燕子的形象和作者對春天的喜愛。希望大家能夠把這種美好的情感帶入生活，熱愛大自然，珍惜美好的春天。

（學(xué)生）表示認(rèn)同。

六、布置作業(yè)

1.課后熟讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于春天的短文。

3.課外閱讀，了解更多關(guān)于春天的詩詞或散文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《燕子》這首詩的背景資料，包括作者郭沫若的生平簡介和創(chuàng)作背景，以及當(dāng)時的社會文化環(huán)境。

-燕子的生活習(xí)性介紹，包括燕子的繁殖、遷徙、食性等知識，以及燕子在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-春天的自然現(xiàn)象和季節(jié)變化，如氣溫、降雨、植物生長等，以及這些現(xiàn)象對人類生活的影響。

-中國古典詩詞中關(guān)于燕子和春天的描寫，如白居易的《錢塘湖春行》、辛棄疾的《清平樂·村居》等。

2.拓展建議：

-針對背景資料，建議學(xué)生課后查閱相關(guān)書籍或網(wǎng)絡(luò)資源，了解郭沫若的創(chuàng)作風(fēng)格和對《燕子》這首詩的獨(dú)特見解。

-關(guān)于燕子的生活習(xí)性，可以組織學(xué)生進(jìn)行一次戶外觀察活動，觀察燕子的飛行姿態(tài)、筑巢行為等，并記錄觀察結(jié)果。

-利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生收集關(guān)于春天自然現(xiàn)象和季節(jié)變化的圖片和視頻，制作成小報或PPT，進(jìn)行班級展示。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀古典詩詞中關(guān)于燕子和春天的作品，通過對比分析，體會古人對自然和生命的感悟，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、清理環(huán)境等，讓學(xué)生在實踐中體驗春天帶來的希望和責(zé)任。

-設(shè)計一次以“春天來了”為主題的作文比賽，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識和技能，創(chuàng)作出富有想象力和感染力的作文。

-組織學(xué)生進(jìn)行一次“春天的聲音”收集活動，記錄下春天的各種聲音，如鳥鳴、蟲鳴、流水聲等，并通過音樂軟件進(jìn)行創(chuàng)作，制作成春天的音樂作品。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了他們的參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解課文，這種方法受到了學(xué)生的歡迎。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解課文時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些深層次的內(nèi)容理解不夠，這可能是因為我沒有充分挖掘課文背后的文化內(nèi)涵和文學(xué)價值。

2.課堂管理：有時候課堂紀(jì)律比較松散，學(xué)生的注意力容易分散，這需要我在課堂管理上更加細(xì)致和靈活。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了提高教學(xué)深度，我計劃在備課過程中更加注重挖掘課文的文化背景和文學(xué)價值，設(shè)計一些能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考的問題。

2.加強(qiáng)課堂紀(jì)律：我會采取更加嚴(yán)格但人性化的課堂管理措施，比如通過設(shè)置明確的課堂規(guī)則和獎勵機(jī)制，來維護(hù)課堂紀(jì)律。

3.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，比如通過課堂表現(xiàn)、