11我是一張紙（說課稿）-部編版（五四制）道德與法治二年級下冊

11我是一張紙（說課稿）-部編版（五四制）道德與法治二年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課“11我是一張紙”旨在讓學生了解紙的起源、制作過程以及回收利用的重要性，培養(yǎng)學生節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識。通過學習，讓學生認識到紙的來之不易，從而養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習慣，為環(huán)保事業(yè)貢獻自己的力量。核心素養(yǎng)目標1.環(huán)境意識：了解紙張的循環(huán)利用，認識到保護環(huán)境的重要性。

2.生態(tài)文明：培養(yǎng)學生節(jié)約資源、減少浪費的良好習慣，樹立可持續(xù)發(fā)展理念。

3.社會責任感：激發(fā)學生關注環(huán)保議題，積極參與環(huán)保行動，為社會發(fā)展貢獻力量。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：二年級學生對紙張有初步的認識，知道紙是用來寫字、畫畫等的基本工具，但對紙的起源、制作過程和環(huán)保價值了解有限。

2.學習興趣、能力和學習風格：二年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們具備一定的觀察能力和動手操作能力，喜歡通過游戲、活動等形式學習。在學習風格上，他們傾向于直觀、形象的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對紙的起源和制作過程缺乏了解，難以理解紙張的循環(huán)利用對環(huán)境的意義。此外，學生在節(jié)約用紙和環(huán)保行動的實踐過程中，可能會遇到行為習慣改變和同伴間的交流困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》二年級下冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表和視頻，如紙張制作過程的動畫和環(huán)保宣傳短片。

3.實驗器材：準備簡單的紙張制作工具，如剪刀、膠水等，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)和實驗操作臺，營造互動和動手實踐的學習環(huán)境。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示各種不同用途的紙張，如作業(yè)本、報紙、書籍等，提問學生：“你們知道這些紙是從哪里來的嗎？”

2.回顧舊知：引導學生回顧上節(jié)課學到的關于紙的用途和特點。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

a.介紹紙的起源，講述蔡倫改進造紙術的故事。

b.講解紙的制作過程，包括原料采集、打漿、抄紙、干燥等環(huán)節(jié)。

c.強調紙張的循環(huán)利用，介紹廢紙回收的重要性。

2.舉例說明：

a.通過具體例子，如制作手工藝品、再生紙等，讓學生了解紙張的多樣性。

b.展示一些因過度使用紙張而導致的環(huán)保問題，如森林砍伐、水資源浪費等。

3.互動探究：

a.分組討論：讓學生討論如何節(jié)約用紙，提出自己的建議。

b.實驗操作：分組進行簡單的紙張制作實驗，讓學生體驗造紙過程。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

a.讓學生動手制作手工藝品，如書簽、賀卡等，加深對紙張利用的理解。

b.學生分享自己的作品，講解制作過程和心得體會。

2.教師指導：

a.對學生在制作過程中遇到的問題給予及時指導。

b.引導學生總結制作過程中的經(jīng)驗和技巧。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調節(jié)約用紙和環(huán)保的重要性。

2.提醒學生在日常生活中關注環(huán)保，從自身做起。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.完成課后練習題，鞏固本節(jié)課所學知識。

2.回家后，調查家人或朋友使用紙張的情況，提出節(jié)約用紙的建議，并記錄下來。

教學過程中，教師應注重以下幾點：

1.運用多種教學手段，如圖片、視頻、實驗等，激發(fā)學生的學習興趣。

2.注重學生的參與，鼓勵學生積極發(fā)言、提問和動手實踐。

3.及時給予學生反饋，幫助學生糾正錯誤，提高學習效果。

4.結合生活實際，引導學生關注環(huán)保，培養(yǎng)良好的生活習慣。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生通過本節(jié)課的學習，能夠了解紙的起源、制作過程以及紙張的循環(huán)利用，對紙張的環(huán)保價值有了更深入的認識。

2.能力提升：學生在本節(jié)課中通過觀察、實驗、討論等活動，提升了觀察能力、動手操作能力和團隊合作能力。

3.行為改變：學生認識到節(jié)約用紙的重要性，能夠在日常生活中主動減少紙張浪費，養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習慣。

4.環(huán)保意識：學生通過學習，增強了環(huán)保意識，認識到保護環(huán)境、節(jié)約資源是每個人的責任，愿意為環(huán)保事業(yè)貢獻自己的力量。

5.價值觀塑造：學生通過學習，樹立了節(jié)約資源、保護環(huán)境的價值觀，為培養(yǎng)良好的公民素質奠定了基礎。

6.課堂參與度：學生在課堂上的參與度明顯提高，能夠積極回答問題、提出觀點，體現(xiàn)了學生對學習內(nèi)容的興趣和熱情。

7.課后實踐：學生在課后能夠將所學知識應用到實際生活中，如調查家人或朋友使用紙張的情況，提出節(jié)約用紙的建議，并記錄下來。

8.學習興趣：學生通過本節(jié)課的學習，對道德與法治課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，為后續(xù)課程的學習打下了良好的基礎。

9.思維發(fā)展：學生在本節(jié)課中學會了從多個角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維能力。

10.個性發(fā)展：學生在課堂上的表現(xiàn)更加自信，敢于表達自己的觀點，個性得到了一定的發(fā)展。教學反思與改進教學反思是教師不斷成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，識別需要改進的地方。以下是我對本節(jié)課的一些反思和改進措施：

1.激發(fā)興趣的方式：

-反思：我在導入環(huán)節(jié)通過展示各種紙張激發(fā)學生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學生對此反應平淡。這可能是因為他們對紙張的多樣性了解有限。

-改進：在未來的教學中，我將嘗試使用更多元化的方式激發(fā)學生的興趣，如組織學生進行小調查，了解家中或學校中紙張的使用情況，從而引發(fā)他們對紙張制作和環(huán)保問題的思考。

2.新知講解的深度：

-反思：在講解紙的起源和制作過程時，我發(fā)現(xiàn)有些學生難以理解復雜的工藝流程。

-改進：為了讓學生更好地理解，我計劃在講解過程中加入更多直觀的圖片和視頻，同時簡化制作過程的描述，讓學生通過觀察和模擬來感受造紙的步驟。

3.互動探究的參與度：

-反思：在分組討論和實驗操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于他們對環(huán)保問題缺乏關注。

-改進：我將提前布置一些與環(huán)保相關的家庭作業(yè)，讓學生在課前了解一些環(huán)保知識，這樣他們在課堂上的討論和實驗中就能更加積極。

4.學生實踐活動的效果：

-反思：在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生制作手工藝品時，我發(fā)現(xiàn)有些學生的作品質量不高，可能是由于缺乏指導和示范。

-改進：我將提前準備好示范作品，并在學生制作過程中提供更多一對一的指導，確保每個學生都能完成滿意的作品。

5.課后作業(yè)的反饋：

-反思：在布置課后作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)部分學生未能按時完成，且作業(yè)質量參差不齊。

-改進：我將設計更具吸引力的課后作業(yè)，如制作環(huán)保海報、撰寫環(huán)保日記等，同時加強作業(yè)的批改和反饋，確保每個學生都能得到及時的指導。

6.教學資源的運用：

-反思：在教學過程中，我使用了多媒體資源，但發(fā)現(xiàn)有些學生更傾向于傳統(tǒng)的教學方式。

-改進：我將根據(jù)學生的反饋調整教學資源的運用，結合多媒體和傳統(tǒng)教學手段，以滿足不同學生的學習需求。板書設計①紙的起源

-蔡倫