22 文言文二則 第一課時(shí) 說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

22文言文二則第一課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《文言文二則》的第一課時(shí)，包括《學(xué)弈》和《為學(xué)》兩篇課文。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的課文選自統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)，與學(xué)生已學(xué)過的文言文知識(shí)緊密相連。通過學(xué)習(xí)這兩篇課文，學(xué)生可以鞏固已學(xué)過的文言文知識(shí)，提高閱讀文言文的能力。同時(shí)，這兩篇課文在主題上與學(xué)生的生活實(shí)際息息相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)方面的核心素養(yǎng)：一是文化理解與傳承，通過學(xué)習(xí)《學(xué)弈》和《為學(xué)》，使學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的智慧和價(jià)值觀；二是思維發(fā)展與提升，通過分析文言文的句式和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力；三是審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文言文的韻律美和意境美，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)造力；四是語言建構(gòu)與運(yùn)用，通過朗讀和翻譯，提高學(xué)生的文言文閱讀能力和語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些文言文，對(duì)文言文的句式結(jié)構(gòu)、常用字詞有一定的了解。他們已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的文言文翻譯和解讀。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣因人而異，但普遍對(duì)古人的智慧和文化產(chǎn)生好奇。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過自主學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過朗讀和背誦來加深記憶，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過分析和討論來理解文本。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《文言文二則》時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)文言文詞匯的生疏、句式結(jié)構(gòu)的理解困難以及文化背景知識(shí)的缺乏。此外，部分學(xué)生可能對(duì)文言文的枯燥性感到不適應(yīng)，影響學(xué)習(xí)興趣。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，通過多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握文言文知識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、黑板、粉筆、文言文教材。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線作業(yè)。

3.信息化資源：電子版文言文文本、古文注釋、相關(guān)歷史背景資料、文言文朗讀音頻。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如棋盤、棋子，用于演示《學(xué)弈》）、PPT課件、小組討論卡片、文言文翻譯練習(xí)冊(cè)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師用生動(dòng)形象的語言導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：“同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)古代的智慧世界，去探索兩位古代大師的智慧結(jié)晶——《學(xué)弈》和《為學(xué)》。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這場智慧的旅行。”

2.學(xué)生積極發(fā)言，分享對(duì)文言文學(xué)習(xí)的期待和興趣。

二、新課導(dǎo)入

1.教師簡要介紹《學(xué)弈》和《為學(xué)》的作者和背景，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

2.學(xué)生朗讀課文，感受文言文的韻律美。

三、學(xué)弈課文教學(xué)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文，找出文章的主要內(nèi)容和中心思想。

-學(xué)生朗讀《學(xué)弈》，思考：文章主要講述了什么內(nèi)容？

-學(xué)生分享自己的理解，教師總結(jié)：文章主要講述了古代圍棋高手奕秋教弈的故事。

-學(xué)生再次朗讀，思考：文章想要告訴我們什么道理？

-學(xué)生分享自己的理解，教師總結(jié)：文章告訴我們學(xué)習(xí)需要專心致志，不可三心二意。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的重點(diǎn)字詞，如“弈秋”、“專心致志”、“受之”等。

-學(xué)生朗讀并解釋這些字詞的意思。

-教師講解字詞在文中的用法和意義。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討文章的啟示。

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-教師總結(jié)：學(xué)習(xí)需要專注，不可分心。

四、為學(xué)課文教學(xué)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文，找出文章的主要內(nèi)容和中心思想。

-學(xué)生朗讀《為學(xué)》，思考：文章主要講述了什么內(nèi)容？

-學(xué)生分享自己的理解，教師總結(jié)：文章主要講述了古代學(xué)者顏回勤奮學(xué)習(xí)的故事。

-學(xué)生再次朗讀，思考：文章想要告訴我們什么道理？

-學(xué)生分享自己的理解，教師總結(jié)：文章告訴我們學(xué)習(xí)需要勤奮努力，持之以恒。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的重點(diǎn)字詞，如“勤學(xué)”、“不遺余力”、“精進(jìn)”等。

-學(xué)生朗讀并解釋這些字詞的意思。

-教師講解字詞在文中的用法和意義。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討文章的啟示。

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-教師總結(jié)：學(xué)習(xí)需要勤奮，持之以恒。

五、總結(jié)與拓展

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)《學(xué)弈》和《為學(xué)》的主要觀點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)。

3.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于“學(xué)習(xí)之道”的短文。

六、課堂小結(jié)

1.教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.學(xué)生再次朗讀課文，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生課后多讀文言文，提高自己的文言文閱讀能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀能力提升：通過學(xué)習(xí)《學(xué)弈》和《為學(xué)》兩篇文言文，學(xué)生能夠更好地理解文言文的基本句式結(jié)構(gòu)，掌握常用文言詞匯，提高閱讀文言文的能力。他們?cè)谡n后能夠獨(dú)立閱讀并理解類似的文言文段落，展現(xiàn)出對(duì)文言文閱讀的興趣和信心。

2.文化素養(yǎng)增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)古代文化有了更深入的了解，尤其是對(duì)古代學(xué)者的學(xué)習(xí)態(tài)度和智慧有了直觀的認(rèn)識(shí)。他們能夠體會(huì)到古代學(xué)者勤奮好學(xué)、專心致志的學(xué)習(xí)精神，這對(duì)于培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和價(jià)值觀有著積極的影響。

3.思維能力發(fā)展：在分析課文的過程中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維和批判性思維來理解文言文的內(nèi)容和作者的意圖。通過這種訓(xùn)練，學(xué)生的思維能力得到了有效的發(fā)展，他們?cè)诜治鰡栴}和解決問題時(shí)能夠更加條理清晰。

4.語文表達(dá)能力提高：學(xué)生在課堂上通過朗讀、翻譯和討論等活動(dòng)，鍛煉了口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。他們?cè)谡n后能夠用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容，撰寫相關(guān)的學(xué)習(xí)心得，顯示出語文表達(dá)能力的提升。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣改善：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)了如何利用詞典、注釋等工具書，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

6.價(jià)值觀塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)《學(xué)弈》和《為學(xué)》的過程中，不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了如何做人。他們明白了學(xué)習(xí)的重要性，以及勤奮、專注、持之以恒等品質(zhì)對(duì)于成功的關(guān)鍵作用。

7.合作能力增強(qiáng)：在小組討論和合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)的方式有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交能力。

8.創(chuàng)新思維激發(fā)：通過分析課文中的故事和道理，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。他們?cè)诿鎸?duì)問題時(shí)能夠從多個(gè)角度思考，提出獨(dú)特的見解。板書設(shè)計(jì)①《學(xué)弈》板書設(shè)計(jì)：

-標(biāo)題：《學(xué)弈》

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-奕秋教弈的故事

-專心致志的學(xué)習(xí)態(tài)度

-學(xué)習(xí)需要專注，不可三心二意

-重點(diǎn)詞句：

-奕秋：古代圍棋高手

-專心致志：全神貫注，一心一意

-受之：接受，領(lǐng)會(huì)

②《為學(xué)》板書設(shè)計(jì)：

-標(biāo)題：《為學(xué)》

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-顏回勤奮學(xué)習(xí)的故事

-勤學(xué)不輟的學(xué)習(xí)精神

-學(xué)習(xí)需要勤奮努力，持之以恒

-重點(diǎn)詞句：

-顏回：古代學(xué)者

-勤學(xué)：勤奮學(xué)習(xí)

-不遺余力：全力以赴，不留余地

-精進(jìn)：不斷進(jìn)步，努力提高

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