七年級歷史與社會下冊說課稿（圖片版）第8單元第1課 原始先民的家園2

七年級歷史與社會下冊說課稿（圖片版）第8單元第1課原始先民的家園2學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課以“原始先民的家園”為主題，通過圖片展示和互動討論，引導(dǎo)學生了解原始社會的生活環(huán)境和生產(chǎn)方式。設(shè)計思路包括：首先，通過圖片展示原始社會的自然環(huán)境，讓學生感受原始生活的艱辛；其次，通過互動討論，引導(dǎo)學生思考原始社會生產(chǎn)工具的演變，理解原始社會的生產(chǎn)力水平；最后，結(jié)合課本內(nèi)容，總結(jié)原始社會的重要特征，培養(yǎng)學生的歷史思維和綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生理解歷史變遷的能力，通過學習原始社會的生活方式，使學生認識到人類社會發(fā)展的階段性。

2.增強學生的文化自覺，讓學生體會到中華文明的源遠流長，感受原始先民對家園的熱愛和創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)學生運用圖片等歷史資料分析問題的能力，提高學生的歷史信息處理和評價能力。

4.培養(yǎng)學生的合作學習意識和團隊精神，通過小組討論，提高學生的溝通能力和協(xié)作能力。學情分析七年級學生正處于青春期，好奇心強，對新事物充滿探索欲望。在知識層面，學生對歷史學科有一定的興趣，但受限于年齡和認知水平，對歷史事件的理解往往停留在表面。在能力方面，學生的歷史思維能力和分析問題的能力尚在培養(yǎng)階段，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。在素質(zhì)方面，學生的合作意識和團隊精神有待加強，需要在教學過程中逐步培養(yǎng)。

針對本課內(nèi)容，學生對原始社會的生活環(huán)境和生產(chǎn)方式可能存在一定的陌生感，需要教師通過生動形象的教學手段幫助他們建立直觀印象。學生的行為習慣方面，部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，需要教師通過互動教學和小組合作等方式激發(fā)他們的學習興趣。

本課程的學習對學生的歷史素養(yǎng)提升具有重要意義。通過對原始社會的了解，學生能夠認識到人類社會發(fā)展的階段性，增強對中華文明的認同感。同時，通過分析原始社會的生產(chǎn)工具和生活環(huán)境，學生可以培養(yǎng)觀察、分析和評價歷史現(xiàn)象的能力。此外，本課程的學習也有助于培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，提高他們在集體中的溝通和協(xié)作能力。因此，教師需要根據(jù)學生的實際情況，設(shè)計合適的教學活動，以促進學生的全面發(fā)展。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過講解原始社會的歷史背景，引導(dǎo)學生思考問題。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬原始人的生活場景，增強學生對原始社會生活狀態(tài)的理解。

3.利用多媒體展示原始社會的圖片和視頻資料，幫助學生直觀感受歷史場景。

4.組織小組討論，讓學生分析原始社會生產(chǎn)工具的演變，培養(yǎng)學生的合作探究能力。

5.設(shè)計“家園設(shè)計”項目，讓學生運用所學知識，創(chuàng)意設(shè)計自己的家園，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對原始社會生活的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們的地球上有過哪些不同的生活方式嗎？”

展示一些關(guān)于原始人類生活場景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受原始社會的神秘和獨特。

簡短介紹原始社會的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.原始社會基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解原始社會的基本概念、生活環(huán)境和生產(chǎn)方式。

過程：

講解原始社會的定義，包括其主要特征如采集、狩獵、漁獵等。

詳細介紹原始社會的生活環(huán)境，使用地圖和圖片展示不同地區(qū)的原始社會生活。

3.原始社會案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解原始社會的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的原始社會生活案例進行分析，如山頂洞人、北京人等。

詳細介紹每個案例的背景、生活方式和文化遺產(chǎn)，讓學生全面了解原始社會的多樣性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對人類文明發(fā)展的影響，以及原始社會在人類歷史上的地位。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與原始社會相關(guān)的主題進行深入討論，如原始社會的文化、藝術(shù)等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對原始社會的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)原始社會的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括原始社會的定義、生活環(huán)境和生產(chǎn)方式等。

強調(diào)原始社會在人類歷史上的重要地位和對現(xiàn)代社會的啟示，鼓勵學生進一步探索人類文明的發(fā)展。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的獨立思考和研究能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生收集有關(guān)原始社會的資料，撰寫一篇關(guān)于原始社會對現(xiàn)代生活影響的短文或報告。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

2.思維能力：

學生在學習過程中，通過分析原始社會的案例，培養(yǎng)了歷史思維能力和分析問題的能力。他們能夠從多個角度思考問題，理解原始社會對人類文明發(fā)展的影響，以及原始社會在人類歷史上的地位。

3.創(chuàng)新能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生需要提出創(chuàng)新性的想法和建議。通過這些活動，學生的創(chuàng)新能力得到了鍛煉，他們能夠結(jié)合所學知識，為原始社會的生活環(huán)境和生產(chǎn)方式提出改進方案。

4.合作能力：

小組討論和課堂展示活動，使學生學會了與他人合作，共同完成任務(wù)。在合作過程中，學生學會了傾聽、溝通和協(xié)調(diào)，提高了他們的團隊協(xié)作能力。

5.文化認同：

6.實踐能力：

在“家園設(shè)計”項目中，學生將所學知識應(yīng)用于實踐，設(shè)計出具有創(chuàng)意的家園方案。這一過程鍛煉了學生的動手能力和實踐能力，使他們能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活相結(jié)合。

7.情感態(tài)度：

學生在學習過程中，感受到了原始先民對家園的熱愛和創(chuàng)造力。這種情感態(tài)度的熏陶，有助于培養(yǎng)學生的社會責任感和愛國情懷。

8.自主學習：

本節(jié)課的教學設(shè)計注重學生的自主學習，通過引導(dǎo)和啟發(fā)，學生能夠主動探究問題，提高自主學習能力。課后作業(yè)的布置，也使學生能夠在課余時間繼續(xù)學習，鞏固所學知識。板書設(shè)計①原始社會概述

-原始社會定義

-原始社會特征：采集、狩獵、漁獵

-原始社會生活環(huán)境

②原始社會生產(chǎn)方式

-生產(chǎn)工具：石器、骨器、陶器

-生產(chǎn)方式：原始農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)

-生產(chǎn)關(guān)系：原始社會分工

③原始社會文化

-藝術(shù)形式：洞穴壁畫、陶器裝飾

-宗教信仰：圖騰崇拜、祖先崇拜

-社會組織：氏族、部落

④原