14《圓明園的毀滅》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

14《圓明園的毀滅》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本課以《圓明園的毀滅》為教學內(nèi)容，旨在讓學生了解圓明園的歷史地位和文化價值，培養(yǎng)他們對歷史文化遺產(chǎn)的尊重和保護意識。通過學習，讓學生感受中華民族的悲壯歷史，激發(fā)學生的愛國情懷。同時，引導學生掌握閱讀方法，提高閱讀能力。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的文化自信、審美能力和思辨能力。通過學習《圓明園的毀滅》，學生能夠感知中華文化的博大精深，增強對民族文化的自豪感；同時，通過分析圓明園毀滅的原因，培養(yǎng)學生批判性思維，提高審美鑒賞能力，樹立正確的價值觀和歷史觀。教學難點與重點1.教學重點

-理解課文內(nèi)容：通過閱讀《圓明園的毀滅》，學生需理解圓明園的歷史背景、建筑特點、文化價值以及毀滅的原因。

-體會作者情感：引導學生體會作者對圓明園毀滅的痛心疾首和對歷史的反思之情。

-學習表達方式：通過分析課文中描寫圓明園的語句，學習作者如何運用生動的語言和豐富的想象力進行描寫。

2.教學難點

-感知歷史背景：由于圓明園的歷史背景較為復雜，學生可能難以全面理解其歷史地位和文化意義。

-體會情感深度：學生可能難以深入體會作者對圓明園毀滅的深刻情感，需要教師引導和啟發(fā)。

-提升閱讀理解能力：學生需要通過閱讀文本，提取關(guān)鍵信息，形成對圓明園毀滅的全面認識，這對低年級學生的閱讀理解能力是一個挑戰(zhàn)。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，講解圓明園的歷史背景和建筑特色，幫助學生建立直觀印象。

2.討論法：組織學生分組討論圓明園毀滅的原因和影響，培養(yǎng)思辨能力和合作精神。

3.情景教學法：通過角色扮演，讓學生體驗圓明園昔日的輝煌，感受歷史的滄桑。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圓明園的圖片和視頻，增強視覺沖擊力，激發(fā)學習興趣。

2.網(wǎng)絡資源：引導學生查閱相關(guān)資料，拓展知識面，加深對圓明園毀滅的理解。

3.教學軟件：使用互動式教學軟件，讓學生在游戲中學習，提高學習效率和趣味性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對圓明園的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們?nèi)ミ^圓明園嗎？你們對圓明園有什么印象？”

展示一些關(guān)于圓明園的圖片或視頻片段，讓學生初步感受圓明園的宏偉和美麗。

簡短介紹圓明園的歷史背景和在中國園林史上的地位，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.圓明園基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解圓明園的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解圓明園的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如宮殿、園林、湖泊等。

詳細介紹圓明園的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如各個園林區(qū)的特色和功能。

3.圓明園案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解圓明園的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的圓明園案例進行分析，如圓明園的火燒歷史。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解圓明園的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用歷史知識來避免類似悲劇的發(fā)生。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與圓明園相關(guān)的主題進行深入討論，如“圓明園的修復與保護”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對圓明園的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)圓明園的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括圓明園的歷史背景、組成部分、案例分析等。

強調(diào)圓明園在歷史和文化中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用歷史知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于圓明園的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們思考如何保護歷史文化遺產(chǎn)。知識點梳理1.圓明園的歷史背景

-圓明園的建立與發(fā)展歷程

-圓明園在中國園林史上的地位和影響

-圓明園在清朝皇家園林中的代表性

2.圓明園的建筑特點

-圓明園的總體布局和園林藝術(shù)

-各個園林區(qū)的特色和功能

-圓明園中的建筑風格和藝術(shù)價值

3.圓明園的文化內(nèi)涵

-圓明園所蘊含的哲學思想和審美觀念

-圓明園中的歷史故事和文化傳說

-圓明園對后世文化的影響和傳承

4.圓明園的毀滅原因

-英法聯(lián)軍火燒圓明園的歷史背景

-火燒圓明園的具體過程和影響

-圓明園毀滅后的歷史評價和反思

5.圓明園的修復與保護

-圓明園修復的歷史進程和現(xiàn)狀

-圓明園保護的重要性和面臨的挑戰(zhàn)

-圓明園修復與保護的意義和價值

6.圓明園的教育意義

-通過圓明園的歷史學習，增強學生的文化自信

-培養(yǎng)學生對歷史文化遺產(chǎn)的尊重和保護意識

-提高學生的審美能力和歷史思維能力

7.圓明園的傳承與發(fā)展

-圓明園文化的傳承與創(chuàng)新

-圓明園在當代社會中的價值體現(xiàn)

-圓明園對未來園林建筑和文化遺產(chǎn)保護的影響

8.教學方法與手段

-講授法、討論法、情景教學法等教學方法的應用

-多媒體設備、教學軟件等現(xiàn)代化教學手段的運用

-學生參與式學習、小組合作學習等互動式教學策略

9.課后作業(yè)與延伸

-學生撰寫關(guān)于圓明園的短文或報告

-鼓勵學生參觀圓明園或相關(guān)歷史遺址

-引導學生關(guān)注和參與文化遺產(chǎn)保護活動內(nèi)容邏輯關(guān)系①圓明園的歷史背景

①.1圓明園的建立與發(fā)展歷程

-清朝康熙帝時期開始建設

-乾隆帝時期達到鼎盛

-嘉慶、道光、咸豐等朝代繼續(xù)擴建

①.2圓明園在中國園林史上的地位

-中國古代皇家園林的典范

-世界文化遺產(chǎn)之一

-中國園林藝術(shù)的杰出代表

②圓明園的建筑特點

②.1圓明園的總體布局

-園林分區(qū)明確

-水景與建筑融合

-山水園林與自然景觀結(jié)合

②.2圓明園的建筑風格

-匯聚了南北園林建筑風格

-汲取了西方建筑元素

-具有濃厚的民族特色

③圓明園的文化內(nèi)涵

③.1圓明園的哲學思想

-體現(xiàn)“天人合一”的理念

-反映了儒家、道家、佛家等思想

-強調(diào)人與自然的和諧共生

③.2圓明園的歷史故事

-皇家生活的寫照

-歷代皇帝的游樂場所

-各類文化活動的舉辦地

④圓明園的毀滅原因

④.1英法聯(lián)軍火燒圓明園的歷史背景

-第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)

-圓明園成為戰(zhàn)爭目標

-火燒圓明園的慘痛歷史

④.2火燒圓明園的具體過程

-英法聯(lián)軍占領(lǐng)北京

-燒毀圓明園中的宮殿、園林

-文物大量被掠奪或毀壞

⑤圓明園的修復與保護

⑤.1圓明園修復的歷史進程

-19世紀末開始修復工作

-20世紀中葉修復重點轉(zhuǎn)向遺址保護

-21世紀修復工作繼續(xù)進行

⑤.2圓明園保護的重要性和挑戰(zhàn)

-文物保護與遺址展示的平衡

-自然環(huán)境變化對遺址的影響

-社會公眾對圓明園的認識與參與教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。以下是我對《圓明園的毀滅》這一課的教學反思與改進計劃。

1.設計反思活動

-課后問卷調(diào)查：設計一份問卷，了解學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度、對教學方法的滿意度以及對圓明園歷史的認識。

-學生訪談：選擇部分學生進行訪談，深入了解他們對圓明園毀滅的感悟和對歷史事件的理解。

-教學日志：記錄教學過程中的亮點和不足，包括課堂氣氛、學生參與度、教學效果等。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學中實施

-優(yōu)化教學方法：針對學生在問卷調(diào)查和訪談中提出的問題，調(diào)整教學方法，如增加互動環(huán)節(jié)，讓學生在討論中學習。

-深化教學內(nèi)容：結(jié)合學生的反饋，補充一些與圓明園相關(guān)的歷史背景資料，幫助學生更全面地理解歷史事件。

-創(chuàng)新教學手段：利用多媒體技術(shù)，展示圓明園的圖片、視頻等，增強課堂的直