29 太陽能小臺燈 （說課稿）-四年級科學(xué)上冊青島版（五四制）

29太陽能小臺燈（說課稿）-四年級科學(xué)上冊青島版（五四制）一、設(shè)計思路

本課以“太陽能小臺燈”為主題，結(jié)合四年級上冊青島版科學(xué)教材，通過引導(dǎo)學(xué)生探究太陽能的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和環(huán)保意識。教學(xué)活動圍繞太陽能小臺燈的制作過程展開，通過實驗操作、小組合作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)探究的樂趣，提高學(xué)生的動手實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)、創(chuàng)新實踐素養(yǎng)和環(huán)保意識。通過設(shè)計太陽能小臺燈的制作活動，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何提出問題、設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)，從而提升科學(xué)探究能力。同時，通過動手實踐，學(xué)生將發(fā)展創(chuàng)新思維和解決問題的能力。此外，課程還將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到可再生能源的重要性，增強環(huán)保意識，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。三、重點難點及解決辦法

重點：太陽能小臺燈的制作過程及原理理解。

難點：太陽能電池板的工作原理和電路連接。

解決辦法：1.采用示范操作，逐步講解太陽能電池板的安裝和電路連接步驟，確保學(xué)生理解每一步的操作目的。2.設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、討論，共同解決問題。3.通過實驗演示，讓學(xué)生直觀感受太陽能電池板在光照下的工作狀態(tài)，加深對原理的理解。4.針對電路連接的難點，提供電路圖和實物模型，幫助學(xué)生建立空間想象能力，提高電路連接的準(zhǔn)確性。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：太陽能電池板、小臺燈電路板、LED燈泡、導(dǎo)線、電池、剪刀、膠帶、螺絲刀等實驗器材。

課程平臺：科學(xué)實驗操作視頻、太陽能電池原理動畫。

信息化資源：太陽能電池板工作原理的科普文章、太陽能應(yīng)用案例的圖片和視頻。

教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實物展示臺、小組合作學(xué)習(xí)工具包。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于“太陽能小臺燈”制作原理和步驟的PPT，明確預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生了解太陽能電池板的工作原理。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何利用太陽能發(fā)電點亮小臺燈？”設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生思考太陽能電池板的能量轉(zhuǎn)換過程。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題，確保學(xué)生預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解太陽能電池板的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何將太陽能轉(zhuǎn)換為電能，并點亮小臺燈。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示太陽能電池板在生活中的應(yīng)用實例，引出“太陽能小臺燈”的制作課題。

講解知識點：詳細(xì)講解太陽能電池板的工作原理、電路連接方法等。

組織課堂活動：設(shè)計小組合作制作太陽能小臺燈，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

解答疑問：針對學(xué)生在制作過程中遇到的問題，及時給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解太陽能小臺燈的制作原理。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組合作，共同完成太陽能小臺燈的制作。

提問與討論：學(xué)生在制作過程中提出問題，與同伴討論并解決問題。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后嘗試設(shè)計并制作一個簡單的太陽能裝置，如太陽能小風(fēng)扇。

提供拓展資源：推薦與太陽能相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：通過學(xué)生提交的照片或視頻，了解學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的情況，給予評價和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，設(shè)計并制作太陽能裝置。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入了解太陽能技術(shù)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的設(shè)計過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提出改進(jìn)建議。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）太陽能電池板的類型及工作原理：介紹不同類型的太陽能電池板（如單晶硅、多晶硅、薄膜電池等）的特點和適用場景，以及太陽能電池板的工作原理。

（2）太陽能電池板的應(yīng)用領(lǐng)域：探討太陽能電池板在家庭、工業(yè)、交通等領(lǐng)域的應(yīng)用，如太陽能路燈、太陽能充電器、太陽能發(fā)電站等。

（3）太陽能電池板的發(fā)展趨勢：介紹太陽能電池板技術(shù)的發(fā)展動態(tài)，如高效太陽能電池板的研發(fā)、太陽能電池板的低成本制造等。

（4）可再生能源與環(huán)保：闡述可再生能源在環(huán)境保護、減少碳排放等方面的作用，以及如何推廣可再生能源的使用。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以閱讀與太陽能電池板相關(guān)的科普書籍，如《太陽能發(fā)電原理與應(yīng)用》、《可再生能源與環(huán)境保護》等，以拓寬知識面。

（2）學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐奶柲馨l(fā)電站或環(huán)保設(shè)施，了解可再生能源的實際應(yīng)用情況。

（3）學(xué)生可以參與太陽能電池板的制作活動，如制作太陽能小風(fēng)扇、太陽能充電器等，親身體驗太陽能技術(shù)的魅力。

（4）學(xué)生可以關(guān)注國內(nèi)外太陽能電池板技術(shù)的發(fā)展動態(tài)，了解高效太陽能電池板的研發(fā)進(jìn)展。

（5）學(xué)生可以撰寫關(guān)于太陽能電池板的科技小論文，探討太陽能電池板在環(huán)保和能源領(lǐng)域的應(yīng)用前景。

（6）學(xué)生可以組織或參與環(huán)保宣傳活動，提高公眾對可再生能源和環(huán)保的認(rèn)識。

（1）太陽能電池板的類型及工作原理：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解太陽能電池板的類型，如單晶硅、多晶硅、薄膜電池等，以及它們的特點和適用場景。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)太陽能電池板的工作原理，包括光伏效應(yīng)、光電轉(zhuǎn)換效率等基本概念。

（2）太陽能電池板的應(yīng)用領(lǐng)域：

-學(xué)生可以研究太陽能電池板在家庭、工業(yè)、交通等領(lǐng)域的應(yīng)用實例，如太陽能路燈、太陽能充電器、太陽能發(fā)電站等。

-學(xué)生可以分析這些應(yīng)用實例的優(yōu)缺點，以及如何在實際生活中推廣太陽能電池板的使用。

（3）太陽能電池板的發(fā)展趨勢：

-學(xué)生可以關(guān)注國內(nèi)外太陽能電池板技術(shù)的發(fā)展動態(tài)，如高效太陽能電池板的研發(fā)、太陽能電池板的低成本制造等。

-學(xué)生可以討論這些發(fā)展趨勢對環(huán)境保護和能源領(lǐng)域的影響。

（4）可再生能源與環(huán)保：

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)可再生能源在環(huán)境保護、減少碳排放等方面的作用，了解可再生能源與傳統(tǒng)能源的對比。

-學(xué)生可以探討如何推廣可再生能源的使用，以及公眾對可再生能源的認(rèn)知程度。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.項目式學(xué)習(xí)：本節(jié)課采用了項目式學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在完成太陽能小臺燈制作的過程中，不僅掌握了科學(xué)知識，還提升了動手能力和解決問題的能力。

2.跨學(xué)科融合：課程將科學(xué)知識與藝術(shù)、技術(shù)相結(jié)合，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出具有個性化的太陽能小臺燈。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生動手能力參差不齊：由于學(xué)生個體差異，部分學(xué)生在動手操作和電路連接方面存在困難，需要教師給予更多的個別指導(dǎo)。

2.課堂互動不足：雖然設(shè)計了小組合作環(huán)節(jié)，但部分學(xué)生在討論過程中參與度不高，需要教師更好地調(diào)動學(xué)生的積極性。

3.教學(xué)評價單一：評價方式主要依賴于學(xué)生的作品完成情況，缺乏對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究精神、團隊合作能力的評價。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生動手能力差異，教師可以提供分層教學(xué)，對于動手能力較弱的學(xué)生，提供一對一的輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能完成制作。

2.提升課堂互動：通過設(shè)置問題引導(dǎo)、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣，增加課堂互動，提高學(xué)生的參與度。

3.多元化評價：除了作品評價，教師可以引入過程性評價，關(guān)注學(xué)生在實驗過程中的表現(xiàn)，如提問的積極性、解決問題的能力、團隊合作精神等，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強家校溝通：與家長溝通學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，為學(xué)生的個性化發(fā)展提供支持。

5.整合校內(nèi)外資源：與社區(qū)、科技館等機構(gòu)合作，為學(xué)生提供更多實踐機會，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和成長。

6.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思：教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，結(jié)合自身教學(xué)實踐，不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點知識點：

-太陽能電池板的工作原理

-太陽能電池板的類型

-太陽能電池板的能量轉(zhuǎn)換過程

②關(guān)鍵詞：

-光伏效應(yīng)

-能量轉(zhuǎn)換

-環(huán)境保護

③句子：

-太陽能電池板可以將太陽光能轉(zhuǎn)換為電能。

-不同類型的太陽能電池板具有不同的轉(zhuǎn)換效率和適用場景。

-利用太陽能電池板可以減少對傳統(tǒng)能源的依賴，有利于環(huán)境保護。

①重點知識點：

-電路的基本組成

-電路的連接方式

-電路的電流和電壓

②關(guān)鍵詞：

-電路

-連接

-電流

-電壓

③句子：

-電路由電源、導(dǎo)線和用電器組成。

-串聯(lián)電路中電流相同，并聯(lián)電路中電壓相同。

-電流和電壓是電路