第四單元“家鄉(xiāng)文化生活”之“記錄家鄉(xiāng)的人和物”-編寫《紅城風味志 》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

第四單元“家鄉(xiāng)文化生活”之“記錄家鄉(xiāng)的人和物”——編寫《紅城風味志》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第四單元“家鄉(xiāng)文化生活”之“記錄家鄉(xiāng)的人和物”——編寫《紅城風味志》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞《紅城風味志》的編寫，引導學生通過觀察、記錄家鄉(xiāng)的人和物，提升學生的觀察力、表達能力和寫作技巧。教學內(nèi)容涉及統(tǒng)編版高中語文必修上冊第四單元“家鄉(xiāng)文化生活”中的相關(guān)內(nèi)容，包括人物描寫、景物描寫等寫作技巧。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生在初中階段學習過的寫作知識相聯(lián)系，如人物描寫、景物描寫等。通過本節(jié)課的學習，學生可以鞏固和拓展已有知識，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，具體目標包括：1）提升學生的觀察力和感知力，增強對家鄉(xiāng)文化生活的認識；2）鍛煉學生的文字表達能力和文學鑒賞能力，提高寫作水平；3）培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)文化的熱愛之情，增強文化自信；4）發(fā)展學生的合作意識和創(chuàng)新能力，通過小組合作完成《紅城風味志》的編寫。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：進入高中階段，學生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，包括基本的寫作技巧、人物描寫、景物描寫等。他們可能已經(jīng)接觸過類似的主題寫作，如寫家鄉(xiāng)、寫人物等，對寫作有一定的理解和實踐經(jīng)驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生對家鄉(xiāng)文化有著濃厚的興趣，他們渴望了解和表達家鄉(xiāng)的獨特魅力。學生的學習能力較強，能夠接受新的寫作方法和技巧。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立思考，而另一部分學生則更偏好合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學生在觀察和記錄家鄉(xiāng)的人和物時，可能面臨如何捕捉細節(jié)、如何將觀察轉(zhuǎn)化為生動文字的挑戰(zhàn)。其次，在編寫《紅城風味志》時，學生可能遇到如何組織材料、如何平衡敘述與議論的問題。此外，對于一些學生來說，如何將個人情感融入寫作，以及如何在有限的篇幅內(nèi)展現(xiàn)家鄉(xiāng)文化的豐富內(nèi)涵，也是需要克服的難題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《紅城風味志》的教材，以便學生能夠跟隨教材內(nèi)容進行寫作練習。

2.輔助材料：準備與家鄉(xiāng)文化和風俗習慣相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的興趣。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作，同時準備實驗操作臺，用于展示家鄉(xiāng)特色物品，幫助學生更直觀地觀察和記錄。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

教師通過播放一段關(guān)于家鄉(xiāng)風光的短視頻，引導學生回憶和分享自己對家鄉(xiāng)的記憶和感受。隨后，教師提出問題：“同學們，你們覺得如何通過文字來記錄和表達我們對家鄉(xiāng)的感情？”以此引出本節(jié)課的主題——《紅城風味志》的編寫。

2.講授新知（20分鐘）

a.教師講解《紅城風味志》的編寫目的和意義，強調(diào)記錄家鄉(xiāng)的人和物對于傳承家鄉(xiāng)文化的重要性。

b.分析《紅城風味志》的編寫結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，包括人物描寫、景物描寫、風俗習慣等。

c.結(jié)合教材中的范文，講解人物描寫、景物描寫等寫作技巧，并指導學生如何將這些技巧運用到自己的寫作中。

d.分享一些成功的家鄉(xiāng)文化記錄案例，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

3.鞏固練習（10分鐘）

a.學生以小組為單位，選擇家鄉(xiāng)的一個人物、一個景物或一種風俗習慣進行觀察和記錄。

b.教師巡回指導，幫助學生解決寫作中的問題，如如何捕捉細節(jié)、如何將觀察轉(zhuǎn)化為文字等。

c.每組匯報自己的寫作成果，其他小組進行點評和討論。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)寫作技巧和家鄉(xiāng)文化的重要性。同時，鼓勵學生在日常生活中繼續(xù)關(guān)注家鄉(xiāng)的人和物，不斷積累寫作素材。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.學生根據(jù)本節(jié)課所學，以《紅城風味志》的形式，完成一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的作文。

b.提醒學生注意作文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言表達等方面，力求做到圖文并茂、生動有趣。

c.布置課后閱讀任務(wù)，推薦一些關(guān)于家鄉(xiāng)文化研究的書籍或文章，幫助學生拓展知識面。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《鄉(xiāng)土中國》：費孝通先生的這部作品通過深入剖析中國鄉(xiāng)土社會的結(jié)構(gòu)和特點，為學生提供了了解家鄉(xiāng)文化背景的視角。

-《我們的節(jié)日》：這本書介紹了中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習俗和意義，有助于學生從節(jié)日文化中挖掘家鄉(xiāng)的文化特色。

-《地方志》：地方志是記錄一定地域自然和社會各方面情況的書籍，閱讀地方志可以讓學生更全面地了解家鄉(xiāng)的歷史和文化。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選取家鄉(xiāng)的一種傳統(tǒng)手工藝或民間藝術(shù)，通過調(diào)查訪問、實地考察等方式，了解其歷史淵源、制作工藝和傳承現(xiàn)狀。

-鼓勵學生參與家鄉(xiāng)的文化活動，如傳統(tǒng)節(jié)日慶典、民俗表演等，通過親身體驗，感受家鄉(xiāng)文化的魅力。

-學生可以嘗試創(chuàng)作家鄉(xiāng)文化相關(guān)的文學作品，如詩歌、散文、小說等，通過創(chuàng)作表達對家鄉(xiāng)的熱愛和情感。

-組織學生開展家鄉(xiāng)文化講座或展覽，邀請當?shù)匚幕瘜＜一蛎耖g藝人進行分享，增進學生對家鄉(xiāng)文化的認識和了解。

3.知識點拓展：

-學生可以通過學習地方歷史，了解家鄉(xiāng)的歷史名人、重要事件和文化遺產(chǎn)。

-探究家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，如地理特征、氣候條件、動植物資源等，從而理解家鄉(xiāng)文化的形成和發(fā)展。

-研究家鄉(xiāng)的語言文字，了解方言、成語、諺語等，感受家鄉(xiāng)文化的獨特性。

-學習家鄉(xiāng)的民俗風情，如節(jié)日習俗、民間傳說、傳統(tǒng)節(jié)日等，體驗家鄉(xiāng)文化的多樣性和豐富性。

4.實用性活動建議：

-學生可以組織家鄉(xiāng)文化調(diào)研隊，對家鄉(xiāng)的文化資源進行系統(tǒng)調(diào)查，形成調(diào)研報告。

-創(chuàng)辦家鄉(xiāng)文化公眾號或博客，定期發(fā)布家鄉(xiāng)文化相關(guān)的文章、圖片和視頻，擴大家鄉(xiāng)文化的影響力。

-參與社區(qū)文化服務(wù)，如組織文化講座、開展文化教育活動等，為傳承和弘揚家鄉(xiāng)文化貢獻力量。

-與當?shù)匚幕块T合作，策劃舉辦家鄉(xiāng)文化節(jié)慶活動，吸引更多人關(guān)注和參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)。板書設(shè)計①《紅城風味志》編寫要點

-人物描寫：外貌、性格、行為、語言

-景物描寫：自然景觀、人文景觀、色彩、氛圍

-風俗習慣：傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、民間傳說

②寫作技巧概述

-觀察力：細致觀察，捕捉細節(jié)

-想象力：豐富想象，拓展內(nèi)容

-表達力：準確表達，生動形象

③家鄉(xiāng)文化特色

-地方歷史：名人、事件、文化遺產(chǎn)

-自然環(huán)境：地理特征、氣候條件、動植物資源

-語言文字：方言、成語、諺語

④課后拓展方向

-文化調(diào)研：傳統(tǒng)手工藝、民間藝術(shù)

-文化體驗：節(jié)日慶典、民俗表演

-文化創(chuàng)作：文學作品、文化公眾號

-文化服務(wù)：社區(qū)文化講座、文化節(jié)慶活動反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入地方文化特色：在教學中，我嘗試將家鄉(xiāng)的文化特色融入課堂，讓學生在寫作中不僅表達個人情感，還能展現(xiàn)家鄉(xiāng)的獨特魅力。

2.強化實踐操作環(huán)節(jié)：通過組織實地考察、文化體驗等活動，讓學生在實踐中學習，提高他們的觀察力和動手能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和寫作實踐中，部分學生參與度不高，可能是因為對家鄉(xiāng)文化了解不夠深入或缺乏寫作興趣。

2.教學方法單一：雖然采用了多種教學方法，但可能仍存在方法單一的問題，未能充分調(diào)動學生的學習積極性。

3.評價方式不夠全面：評價方式主要側(cè)重于寫作成果，而對學生的觀察力、想象力等能力的評價不夠全面。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過開展豐富多彩的課外活動，如文化講座、民俗體驗等，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)文化的興趣，提高他們的參與度。

2.豐富教學方法：結(jié)合學生的興趣和學習風格，采用多種教學方法，如角色扮演、情景模擬等，增強課堂的趣味性和互動性。

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